合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范法律事務部2014年10月前言目錄“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。初三學生正處于興趣廣泛，求知欲旺盛的時期，教師如果從化學課的起始年級就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，就能保持對化學學習經久不衰的求知欲。初中化學教學中，究竟如何培養學生的學習興趣呢？我的幾點主要做法是：一、聯系實際、誘導學生學習化學的興趣。“使學生對一門學科有興趣最好的方法是使其知道這門學科值得學習（布魯納語）”。物質世界因化學而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質文明的建設離不開化學科學作出的貢獻；工農業生產及我們的日常生活與化學知識密切相關。例如：現代農業需要大量化肥、高效低毒農藥以及人工降雨、化學藥劑等；現代工業需要耐高溫、耐腐蝕、不燃燒的高分子材料，具有最佳性能的催化劑等等；現代科學技術和現代國防需要特殊的化工材料和產品，象原子反應堆用的重水、導彈、飛機用的輕質非金屬材料、火箭的推進劑、電子工業用的高純物質和特純試劑等，以石油、煤、空氣等為主要原料的日常生活用品如去污垢的合成洗滌劑，去疾除病的藥品，巧奪天工的合成纖維、塑料、合成橡膠等。這些材料和產品都要直接用到化學知識……這樣給學生列舉一些化學在工農業生產、生活及現代的尖端科技等方面的廣泛應用情況，使學生感到化學既有趣又重要。可見，穿插實際問題，是誘發興趣的重要方法。二、進行科史教育，培養學生學習化學的興趣。我國是世界文明發達最早的國家之一，有五千年的悠久歷史，有著光輝燦爛的文化遺產，在化學技術上有過巨大的成就，對人類做出過不可磨滅的貢獻。我國有些化學工藝發明較早，如造紙、制火藥、燒瓷器等都是世界文明的。我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰國時期就會冶鐵和煉鋼等，但是到了近代，由于封建制度的日益腐敗，外國的侵略，我國的科學技術發展停滯了，大大落后了。解放前，我國化工工業生產處于極端落后的狀態，大多數化學工廠只拿進口的材料和半成品進行簡單的加工，甚至連煤油、火柴、燒堿等都要從外國進口，由于科學不發達，國家的生產落后，落后就要挨打，致使我國1840年以后連年被帝國主義列強瓜分蹂躪，我國近代史之所以是屈辱的挨打史主要是因為我國的科技落后。通過大量化學科史教育，使學生充分了解化學科學的歷史作用和現實意義，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。從而使學生們感到自己的責任重大，油然而生一種責任感和使命感，決心為中華民族的振興努力學好化學知識，在化學領域里做出成績，為人類文明進步做出貢獻，為祖國、為人民增光添彩。這就為學生們學好化學知識，提高化學學習興趣奠了良好的基礎。三、發揮化學實驗的魅力，激發學生學習化學的興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，實踐證明，生動有趣的化學實驗是引起學生學習興趣的重要因素。在上新課前，常常設計一兩個富有啟發性的實驗，利用試驗中出現得奇妙現象，引導學生思考，使學生產生激奮、高昂的學習情趣。比如在上緒言課時，可將一張事前用堿溶液寫有“化學”字樣的白紙貼在小黑板上，然后用棉花蘸取無色的酚酞試液往紙上一擦，白紙上立刻奇跡般地出現了兩個紅色大字“化學”。這時學生思維非常活躍，利用這個極好的機會，提出什么是化學？化學是研究什么的？我們為什么要學習化學等一系列問題，以此激發學生的學習興趣。又如講氧氣的性質前，拿一瓶事先收集好的氣體，把一根帶火星的木條伸到集氣瓶內，發現帶火星的木條劇烈的燃燒了，此時學生的腦海里產生了許多疑問：瓶內盛的是什么氣體？它怎么能使帶火星的木條復燃呢？針對這樣的提問指出這瓶氣體就是供給動物呼吸的氧氣，同學們馬上聯想到氧氣最顯著地化學性質就是支持燃燒。當講到二氧化碳的化學性質時，拿一根玻璃管，找一名學生到臺前，往試管里的飽和澄清石灰水吹氣，發現澄清的石灰水變渾濁，繼續吹氣，渾濁的溶液又變澄清，根據上述實驗啟發同學，問：“人呼出的是什么氣體？”同學們異口同聲回答：“二氧化碳。”接著就可闡述二氧化碳的主要化學性質之一是澄清的石灰水變渾濁。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。再如在講實驗室制取氫氣時，用鋅而不用鎂或鐵的原因時，可增加這樣的一個演示實驗，分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，讓學生觀察現象有何不同，再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這也為以后學習金屬活動順序表打下了基礎。在重視演示實驗的同時，更要重視學生的實驗，學生一到實驗室就覺得眼睛不夠用，不斷提出這是什么？那是什么？讓學生帶著疑問去做實驗，實驗會做的又快又好。為了避免學生動手的盲目性，可因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告，避免學生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上，使學生通過實驗，學習化學知識，培養學生觀察、動手思維能力，培養學生嚴謹求實的科學態度，熱愛科學，從而更加激發他們更廣泛的學習興趣。另外還要指導學生做好實驗及家庭小實驗，根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能做一些有意義的實驗。如“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“摩棒點燈”等等實驗，使學生一個個睜大了好奇的雙眼，當即便引出新課內容，就能緊緊地扣住學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性以后，指導學生去測定本地的土壤、水樣的酸堿性，了解白銀地區的空氣污染情況。實驗的魅力深深地誘惑著學生，促進了智力的發展，使他們注意力高度的集中，提高了課堂的教學效果。四、妥善處理重點、難點、弱點，對癥指導，保持學生學習化學的興趣。學生的學習興趣被激發后，如果不采取措施或采取措施不當，興趣也會慢慢減弱、轉移甚至消失。而要保持和鞏固學生的興趣，妥善處理教學三點――重點、難點、弱點是關鍵，如果處理不當，學生思維受阻，學生對學習容易失去信心，如此反復興趣全無。為此在課堂教學中一定要突出重點、分散難點、杜絕弱點。即重點內容重點講，使學生對之有“眾星捧月”的感覺，講授之中巧設問題，并及時強化、反饋、講授后及時做必要的鞏固練習；對于難點，為師者一定要傾注自己的熱情和耐心，潛移默化學生，使學生敢于面對，勇于攻破，可采用分而治之，反復推敲、重復練習等方法；對于學生的弱點，要求老師善于在平時教學中注意收集、整理學生易淆易疏忽的問題，或直接指出，或設問激疑，使學生集中注意力，牢記錯誤，不要一錯再錯。總之，正確處理三點，才能使學生學有所得，學生才能以更加飽滿的精神狀態保持對化學學科的濃厚興趣。五、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學生學習化學的興趣。豐富多彩的化學課外活動，內容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活得關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。六、用學生熟悉的事例引導學生保護環境的憂患意識和使命感，穩定學生學習化學的興趣。據報導，我國每年沙化的土地面積達數百公頃，今年以來，多個城市遭到沙塵暴的襲擊，尤其是西北地區更為嚴重，面對沙塵，人們苦不堪言，植被破壞、水土流失。在我們生活中，環境污染給人們的健康、生存環境帶來威脅。如居住在水泥廠和石灰廠周圍的人們長期吸入粉塵、CO、SO2等有害氣體的空氣，飲用受過污染的河水、井水造成對人體的極大危害，甚至大氣中粉塵滲透到人們的居室，它們會通過呼吸道、皮膚侵入人體內，甚至可以致癌。廚房里的油煙有害成分也會危害人們的健康等，以及發生在我們周圍的事例，如煤氣中毒、汽車、摩托車尾氣對空氣的污染，農村垃圾隨意堆放對空氣、水的污染，水泥廠排車的三廢使周圍農作物枯死，農民過量使用劇毒農藥使魚類生物大量減少，自然界中可飲用的水量急速減少，動植物種類逐年滅絕等等，這些真實的污染環境威脅人類安全的事例，給人類敲響了警鐘，我們要通過化學課的講授，讓學生們逐步認識環境污染對人類造成的重大損失，了解只有科學地利用化學及其它科學知識合理開發利用大自然，才能真正成為環境的朋友，并要求學生立志成為化學知識的有效應用者和環境的保護者，與人為破壞環境的行為作斗爭。激發學生學習化學興趣，增強保護環境的憂患意識和強烈的使命感。七、巧用電教媒體，強化學生學習化學的興趣。先進的電化教學能改變傳統的比較單調的教學方式，它能把教材中的無形變成有形、無聲變成有聲、無色變成有色……充分利用聲、光、影、形等手段調動了學生的多種感官參與，從視覺、聽覺、知覺等方面感染了學生的情緒，能有效地激發學生的興趣，例如：做CO2通入石灰水，結晶試驗等，可用投影的方式，避免因用試管實驗后排學生看不到實驗現象的缺點。多年的教學實踐證明以上做法，能培養學生學習化學的濃厚興趣，而濃厚的學習興趣是發展智力、培養能力的特效催化劑。以《英語1基礎模塊》的Unit7一篇對話的教學過程為例，探尋如何在中職英語教學中，以任務導向法為教學手段，合理引入分組合作學習方式，從而調動學生的積極性，把“填鴨式”課堂轉化為學生唱主角的課堂，提高學生英語運用能力和團隊合作能力。第一部分是新課導入環節：今天我們分組合作學習Unit7CanIspeaktoWangYang.第二部分是新課講解環節：采用任務導向法，布置幾個任務，難度從淺入深。要求：分別達到通篇理解、熟悉單詞、概括提取句型、句型應用、角色扮演和對話轉換的目的。（1）分組合作任務一：通篇理解。任務設計意圖：通過提問題激發學生學習興趣，學生組內相互幫助，找出對話中的時間、人物、事件，理清對話來龍去脈。ReadthedialogueonPage104andanswerthefourquestionsasfollowing.①Whendoesthedialoguehappen？②Howmanypeoplearethereinthedialogue？Whoarethey？③Whoappearinthedialogue？④What’sBendoingnow？（2）分組合作任務二：熟悉單詞。任務設計意圖：通過三個環節――尋找、自學、互教，即找新詞難詞、自學新詞難詞、組內組外互相教授新詞難詞三個過程，讓學生們通過個人和小組力量熟悉和掌握單詞。ReadthedialogueonPage104andfindthenewwordsandphrases.（3）分組合作任務三：概括提取句型。任務設計意圖：通過組內互助找句型，來加深對打電話常用句型的理解，并通過此任務培養提升學生概括提取能力。Listentothedialogueandfindoutthesentencesusedinthedialogue.①Howtomakethephonecall？Finetheusefulsentences.②Howtoanswerthephonecall？Finetheusefulsentences.③Howtoanswerthephonecallwhenhe/sheisunavailable.Finetheusefulsentences.（4）分組合作任務四：轉換對話，角色扮演，教師評分。任務設計意圖：通過復述對話――轉換真實人物角色――轉換對話中情節這三個遞進的層級，來提升學生轉換對話并內化知識的能力，并通過開展小組角色扮演活動比賽，以賽促學。①Trytorole-playthedialogue.②Trytorearrangethedialoguebyusingyourrealnamesandthendotherole-play.③Trytorearrangethedialoguebychangingtheplotanddetailandthendotherole-play.第三部分是評估總結階段：①教師通過各組學生完成任務情況進行點評分析，從明確任務、分配任務、實施任務、檢查控制、評價反饋等各階段情況總結本次分組合作情況。突出過程性評價，讓學生明確自己經歷了一次較完整的分組合作學習過程。激勵先進，鼓勵后進，營造良好的學習氛圍。②學生反思總結：今天學到了多少個單詞、句型，對話掌握程度如何。③小組評估總結：今天小組合作學習活動哪些地方完成得好，哪些地方有待改進。組內交流心得，有助于形成良好的團隊精神。（廣東省梅州農業學校）合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范合同基本知識及審1合同基本知識及審核規范法律事務部2014年10月合同基本知識及審核規范法律事務部一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、公司合同管理的相關制度和規范前言五、財務報賬中遇到合同問題的討論目錄一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于前言—審計之關注2014年3月-4月，省公司內審部開展了合同管理擴展審計，審計重點內容是：合同對方當事人的合規性；合同范本使用管理；合同條款的合法合規性；合同主要內容；合同實際履行情況；合同價款支付的合規性、合理性；合同變更及廢止管理。趨勢：內容方面由流程審計向內容審查延伸形式方面由實地取樣向系統數據采集轉變前言—審計之關注2014年3月-4月，省公司內審部開展了合同前言--合同之目標合法符合國家法律法規符合公司內部規定SOX內部控制相關要求公司業務發展規定公司合同管理辦法合規《合同法》、《民法通則》等民商法《建筑法》、《安全生產法》等行政法《電信條例》、《增值稅暫行條例》等行政法規工信部《通信工程建設項目招標投標管理辦法》等部門規章主體合法合規程序合法合規實體合法合規前言--合同之目標合法符合國家符合公司SOX內部控制相關要一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、公司合同管理的相關制度和規范五、財務報賬中遇到合同問題的討論目錄一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于（一）合同及合同法基本原則（二）合同的內容與形式（三）合同的訂立（四）合同的效力（五）合同的履行（六）合同的保全（八）合同的終止（九）違約責任和爭議處理基礎篇合同基礎知識（七）合同的變更和轉讓（一）合同及合同法基本原則（二）合同的內容與形式（三）合同的合同的概念

《合同法》第2條：“本法所稱合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。”婚姻、收養、監護等有關身份關系的協議，適用其他法律的規定。1.平等主體間2.雙方或多方法律行為3.設立、變更、終止民事法律關系4.相對性4大特征（一）合同及合同法基本原則合同的概念《合同法》第2條：“本法所稱合同是平等6、維護合同效力5、合法4、誠實信用3、公平2、自愿1、平等合同法基本原則6、維護合同效力5、合法4、誠實信用3、公平2、自愿1、平等（二）合同的內容與形式（二）合同的內容與形式格式條款的特殊法律規制（二）合同的內容與形式格式條款的特殊法律規制（二）合同的內容與形式意向書？備忘錄？免填單？發票、帳單？短信息？點擊合同？電話營銷？…（二）合同的內容與形式意向書？（二）合同的內容與形式事實合同應當書面/簽章卻未書面/簽章一方履行一方接受構成要件（三）合同的訂立事實合同應當書面/簽章一方履行一方接受構成要件（三）合同的合同訂立流程（三）合同的訂立合同訂立流程（三）合同的訂立練習：商務談判中的要約、承諾請對采購設備商務談判中的各個步驟用要約邀請、要約、新要約（反要約）、承諾等行為進行詳述。價格咨詢對方推出方案A本方推出方案A1對方推出方案B本方承諾本方推出方案B1練習：商務談判中的要約、承諾請對采購設備商務談判中的各個步驟（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力單方撤銷權雙方撤銷權（四）合同的效力單方撤銷權雙方撤銷權（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力是指合同當事人按照約定，全面地、及時地、適當地完成其合同義務，如：交付約定的標的物。合同履行原則：誠實信用原則附隨義務通知義務協助義務保密義務實際履行原則必須按照合同約定的標的履行，不能以其他標的代替。（小明買瓷磚）全面履行原則全面的、適當的完成合同義務的行為。“任何一方未履行本協議項下的任何一項條款均被視為違約。”遵守原則的重要性：如違反則違約。（五）合同的履行是指合同當事人按照約定，全面地、及時地、適當ClicktoaddText實際履行全面履行誠實信用履行的原則不安抗辯權同時履行抗辯權先履行抗辯權履行的抗辯（五）合同的履行ClicktoaddText實際履行全面履行誠實信用履可以撤銷的三種行為：代位權指債務人怠于行使其到期的債權，對債權人造成損害的，債權人為了保全自己的債權，得以自己的名義代為行使屬于債務人債權的權利。代位權的行使要求：◆債務人的債權不具有人身專屬性◆限度：以保全債權為必要限度

債權人債務人次債務人代位權到期債權撤銷權一是放棄到期債權；二是無償轉讓財產；三是以明顯不合理的低價轉移財產。債權人債務人第三人撤銷權惡意處分指債權人對于債務人所為的危害債權的行為可以請求人民法院予以撤銷的權利。（六）合同的保全可以撤銷的三種行為：代位權指債務人怠于行使其到期的債權，對債（七）合同的變更和轉讓（七）合同的變更和轉讓（八）合同的終止（八）合同的終止違約責任形式

賠償金

違約金定金

繼續履行（九）合同的違約責任1、違約行為2、違約責任（歸責、免責）3、違約責任的承擔形式；違約責任繼續履行（九）合同的違約責任1、違約行為違約金賠償金填平原則二選一可并用（九）合同的違約責任違約金賠償金填平原則二選一可并用（九）合同的違約責任“離婚”設計的好處離婚條款的設計＝最擔心的地方離婚+結婚解決擔心：應用法律思維“結婚＋離婚”證據保存（十）合同的爭議處理“離婚”設計的好處離婚條款的設計＝最擔心的地方離婚+結婚解決一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、財務工作中遇到合同問題的討論一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于二、關于合同審查的基本要求二、關于合同審查的基本要求1.

審查合同當事人在文本中的稱謂是否前后一致常見問題：稱謂不一致，如買賣合同中，同時存在“買方、賣方”與“甲方、乙方”兩種稱謂，且沒有指代關系。如：網維中心TD室內基站安裝合同：施工單位、發包方、承包方、甲方、乙方2.

審查合同金額是否準確一致常見問題：金額只有小寫沒有大寫、金額大小寫不一致、數字計算錯誤、單位錯誤、分期付款總額與合同總金額不一致、合同金額前后不一致等。3.

審查合同期限的表述是否準確且前后一致常見問題：如合同上文表述為“期限一年”，下文表述卻為“自2008年1月1日起至2009年2月”，表述前后矛盾。4.

審查合同條款序號是否連續，合同條款指代是否準確常見問題：在合同擬定過程中增加或刪除一些條款，沒有修改相應的條款編號，而合同中往往會出現“參照本合同第××條”或“若出現本合同第××條約定的情形”等具有指代內容的條款，條款序號出錯，隨之導致指代錯誤，產生混亂。5.審查數字區間的表述是否明確常見問題：數字區間存在重疊或缺漏導致約定不明，如維護服務質量考評辦法，得分區間的臨界值重疊或遺漏，全用“≦、≧”，或全用“﹤、﹥”等，如設置四個分檔并支付不同比例的合同款時，四個分檔約定為：70分以下，70—80，80—90，90分以上。上列各分檔之間存在重疊，且以上、以下未標明是否含本數，如恰巧考核得分為重疊的分數時，則可以按不同比例付款，極易導致爭議。（一）合同的形式審查1.

審查合同當事人在文本中的稱謂是否前后一致常見問題：稱謂6.審查合同是否列明了附件清單、且與實際送審附件內容一致常見問題：合同設有附件，但沒有清楚、完整地列明所有附件，或者附件清單與實際送審的附件不一致,或者附件的序號與合同正文中的引用序號不一致。7.審查合同雙方當事人是否在合同上簽字或蓋章

常見問題：簽字、蓋章不全。8.審查單位對方的法定代表人或負責人簽字是否與營業執照上的名字一致常見問題：簽字不一致、簽字潦草無法辨認等。9.審查自然人對方的簽字是否與身份證上的名字一致常見問題：簽字不一致、簽字潦草無法辨認等。10.審查合同簽署部分對方當事人的蓋章是否正確常見問題：印章上的公司名稱與合同中書寫的單位名稱不一致、蓋章非公章或合同專用章。（一）合同的形式審查6.審查合同是否列明了附件清單、且與實際送審附件內容一致常見形式審查小結形式審查是對合同非法律問題的審查。形式審查的核心：“一致”、“準確”；形式審查的目的：保證合同的“規范性”和“嚴謹性”。形式審查的要點：1、前置審批流程審查；2、報審資料的完整性、符合性審查；3、合同文本形式審查：形式審查小結形式審查是對合同非法律問題的審查。形式審查的核二、關于合同審查的基本要求二、關于合同審查的基本要求合同主體審查合同內容審查實質審查AB合同訂立程序審查D合同具體條款審查C（1）合同主體審查：1）主體資格合法性審查；2）合同主體經營資格的有效性審查；3）非企業法人主體資格審查；審查合同內容有無違反國家法律法規的禁止性規定；對合同的標的；數量；質量；價款或酬金；履行期限、地點和方式；違約責任；解決爭議的方法；法律規定的必要程序公司內控的相關規定；（二）實質審查的主要內容合同主體審查合同內容審查實質審查AB合同訂立程序審查D合同具合同主體合格性審查A自然人法人其它組織行為能力三證齊全經營范圍特殊行業的行政許可和經營資質依法設立有相應的資產和住所法人內設部門理論上無權實踐中并非一概無效盡量避免，但風險可控時亦可（二）實質審查的主要內容合同主體合格性審查A自然人法人其它組織行為能力三證齊全依法設合同內容合法性審查B（二）實質審查的主要內容合同內容合法性審查B（二）實質審查的主要內容3、充分考慮履行情況1、合同名稱正確2、合同條款完備4、合同條款明確、具體5、交易程序安全具體條款審查

10個要素合同具體條款完備性審查C付款比例設計恰當付款設計督促履約自動順延條款驗收推定條款（二）實質審查的主要內容3、充分考慮履行情況1、合同名稱正確2、合同條款完備4、合同6、違約責任設計7、合同用語明確8、合同附件、

補充協議9、不具有可操作性的條款10、知識產權和商業秘密具體條款審查

10個要素合同具體條款完備性審查C（二）實質審查的主要內容6、違約責任設計7、合同用語明確8、合同附件、

C.合同具體條款審查10個要素（1）審查合同名稱是否正確。（2）審查合同條款是否完備。（3）是否充分考慮了合同履行中可能發生的問題。（4）審查合同條款是否明確、具體。合同名稱辭不達意，不能反映真正的合同法律關系。

如：把戶外廣告發布寫成廣告位買賣；把承攬寫成雇傭；勞務合同中有大量的勞動合同用語等。有名合同：“關于××的房屋租賃合同”；無名或多種法律關系：“關于項目名稱+合同”；補充協議：“原合同名稱+補充協議”如：缺少合同法要求的基本條款；缺少依合同特點須具備的條款，如知識產權條款、保密條款等。如：廣告發布合同中，未對廣告牌墜落致人損害的賠償責任等可能發生的問題做出明確約定等；如：房屋租金的支付期限超短。如：“按照合同法解決爭議”、“按合同法有關條款承擔違約責任”、“由違約者承擔違約責任”、”采購聯想臺式電腦十臺“等C.合同具體條款審查10個要素（1）審查合同名稱是否正確。（（5）審查交易程序（6）違約責任設計（7）審查合同用語（8）審查附件、補充協議是否明確且定有時限、責任方。如：交貨或驗收條款沒有明確交貨或驗收的時間、地點及交貨方式。“先小人，后君子”，按照“假如對方作不到××怎么辦？如“定金”錯寫為“訂金”等；如使用“巨大的”、“優良的”等不嚴謹的詞匯。審查附件、補充協議的內容是否與主合同的內容一致。（9）不具可操作性的條款（10）（知識產權或商業秘密如：考核條款，約定的考核周期過短、考核頻率過高，而實際上不可能做到等。如：需要采取保密措施的合同（BOSS維護、代理商合作、SP合作等等，辦公用品），缺乏相應的保密條款或保密協議等。C.合同具體條款審查10個要素（5）審查交易程序（6）違約責任設計（7）審查合同用語（8）有第三人保證

需辦理批準、登記的戶外廣告發布

合同訂立程序合規性審查D特別關注（二）實質審查的主要內容有第三人保證需辦理批準、登記的戶外廣告發布合同訂立程序合實質審查小結實質審查是對合同法律問題的審查。實質審查的核心：“合規”、“完整”、“明確”；實質審查的目的：保證合同“合法”、“完整”，

并達到交易目的。實質審查小結實質審查是對合同法律問題的審查。實質審查的核心一、合同及合同法的概述二、合同審查的基本要求三、合同風險及防范四、公司合同管理的相關制度和規范五、財務報賬中遇到合同問題的討論目錄一、合同及合同法的概述二、合同審查的基本要求三、合同風險及防公章與合同專用章在合同簽訂中的使用問題合同工作具有常規性、專業性，使用合同專用章可以實現合同的專項管理，更好地控制合同風險。合同簽訂加蓋合同專用章，可以使得合同生效經過法律部門人員的審查把關，能夠有效防止合同不經法律審查就直接對外簽訂生效問題的出現。公章與合同專用章的區別公章與合同章1、用途范圍及效力不同。合同專用章專用于合同的簽訂，其效力僅限于合同簽訂。公章則具有代表公司的功能，其效力可及于公司一切事務，如文件、通知及證明等，具有行政管理作用。2、管理部門不同。合同專用章的管理部門一般為法律部門，公章的管理部門一般為公司的綜合管理部門合同專用章實現合同專項管理公章與合同專用章、業務專用章公司印章和分公司印章縣分公司與部門印章公章與合同專用章在合同簽訂中的使用問題合同工作具有常規性、專風險點關注—合同履行風險防范要點1、沒有按照約定全面履行義務或是履行合同義務沒有堅持誠實信用原則。2、沒有充分利用合同履行中的抗辯權。3、合同變更、轉讓或解除時沒有履行相關法律程序。1、應嚴格按合同約定全面履行義務，并堅持誠信信用原則。2、充分利用合同履行中的各種權利，比如同時履行抗辯權、不安抗辯權等。3、合同變更時應簽訂書面協議，需要履行通知、登記等法律程序時，需及時履行。4、合同轉讓時需履行相關法律程序。5、合同解除條件成就時，需要履行通知等法律程序。主要風險合同履行風險點關注—合同履行風險防范要點1、沒有按照約定全面履行義務風險點關注—違約風險防范要點1、未按合同約定的時間、金額支付價款。2、逾期交付、提取標的物。3、未按約定的方式、地點、數量、質量等履行合同。4、未盡到通知、保密、協助等附隨義務。5、對方違約時，未采取合理措施防止損失擴大。6、我方未充分行使違約救濟權利。1、完善企業合同管理制度。2、關注合同履行進展，一旦發現異常狀況，及時采取處理措施。3、及時搜集和保存好各種證據。4、充分利用合同法和合同賦予自身的權利。主要風險合同違約風險點關注—違約風險防范要點1、未按合同約定的時間、金額支付合同生效日期缺漏及與有效期相矛盾生效日期空缺例如：合同約定的供貨期是合同簽訂后15個工作日，但雙方在簽章時，都沒有在合同中填寫簽訂日期，將導致合同的供貨日期不明確，影響合同的履行。生效日期與合同有效期矛盾比如：合同中規定了有效期自2008年1月1日起至2008年8月31，但合同實際簽署的日期在9月份以后，合同還未生效但有效期已過。

建議：（1）合同期限并非合同必備條款之一，合同在權利義務履行完畢后一般將自然終止，所以一次性的業務合同（如普通的采購合同、技術開發合同等）一般不用約定合同期限。建議這類合同如有限制對方履行期限的要求，則應當明確列明為履行期限。（錯誤描述：××設備維修合同，有效期為1年）（2）在辦理合同簽章手續時，除了審核合同的蓋章簽字事項外，還應認真審查合同的簽字日期，對于沒有簽字日期的合同，應補充填寫。合同生效日期缺漏及與有效期相矛盾生效日期空缺建議：（1）合意向書、備忘錄的法律性質問題操作：如果不希望受到意向書、備忘錄中的有關內容的約束，則可以在意向書、備忘錄中列有“需要進一步協商的條款”或“具體由正式合同確定”，或“本意向書或備忘錄不具有法律約束力”或者“雙方的具體權利義務由正式的合同確定”，或“本意向書或備忘錄不產生對任何一方的權利或義務”等。一般來說意向書、備忘錄并不是嚴格意義上的法律概念。如果意向書、備忘錄已具備合同的基本條款，雙方沒有明確排除其約束力，且一方已經履行了該意向書項下的部分義務，他方也接受的，通常應認為意向書、備忘錄的條款具有法律效力。此時的“意向書、備忘錄”在性質上已經轉化為正式合同。意向書、備忘錄的法律性質應如何認定？

意向書、備忘錄意向書、備忘錄的法律性質問題操作：如果不希望受到意向書、備忘我國法律承認和保護以傳真簽訂合同。但以傳真簽訂合同存在一些法律風險。以傳真合同作為證據來支持自己的主張，在證據認定上司法實踐中存在爭議。傳真作為書證提供面臨“原件”提交不能之困。傳真作為電子證據不能作為原始證據和直接證據，傳真的證據效力相對較低。關于傳真簽署合同的有效性問題對情況緊急必須以傳真簽訂的合同可以通過以下方法減少法律風險：樹立良好的證據意識，完整保留整個合同履行過程的證據，保留傳真收發憑證并確保傳真件上收發件人、收發時間、收發傳真號碼等信息清晰無誤；以傳真形式簽訂合同，在緊急情形消失之后，當事人應當及時就傳真內容補簽書面的確認書，或直接在原傳真件上重新簽名蓋章，變傳真件為真正的原件。傳真簽署的合同有法律效力么？有怎樣的法律風險呢？

我國法律承認和保護以傳真簽訂合同。但以傳真簽訂合同存在一些法法人內設職能部門對外簽約理論上，以職能部門名義簽訂的合同應為無效合同。司法實踐中，人民法院并非一概判定合同無效。建議：（1）實踐中不要與其簽訂合同。（2）但為了公司業務發展的需要，在風險可控的情況下，也可以考慮。但建議最好選擇更趨有利的方法來規避風險，通常與具有相應管理權限的職能部門簽約更為穩妥。職能部門可以對外簽訂合同么？職能部門對外簽訂的合同發生怎樣的法律效力？

12法人內設職能部門對外簽約理論上，以職能部門名義簽訂的合同應合同付款條款的審查

付款條款的意義付款條款存在的問題審查注意要點通過設定價款支付的時間點和付款比例來促使合同對方及時如約履行合同義務。付款條款存在的主要問題有，不應一次性付款的合同選擇了一次性付款；分期付款的合同，付款比例不恰當，首付款比例過高，付款條件未與制約對方履行相應合同義務相結合等。審查付款條款時，可根據具體合同中對方應履行的主要合同義務，最終確定若干個付款時間點。如：合同生效時間；合同經相關管理部門批準、登記、備案的時間（如有）；交付時間；驗收合格時間；質量保證期屆滿時間。實踐中應在堅持原則的基礎上，因“人”而異、因事而異合同付款條款的審查付款條款的意義付款條款存在審查注意要點通被動條款使用不當的問題自動順延條款約定不當的問題釋義：“合同期限屆滿后，如果雙方無書面異議，則合同有效期自動順延一年”，使得的合同的期限到期后自動順延。建議：合同有效期自動順延的條款是一種消極的權利行使，不能盲目使用，應多用于我方有求于對方且供求有明顯趨勢的合同（如租賃類合同、業務服務合同等），但對于那種我方不主動控制合作期限的情況下，建議取消合同有效期自動順延的條款如：營業廳安保設備租賃合同等過期不驗收視為合格條款問題釋義：其他不作為即默示接受條款，如驗收條款規定，我方在一定時間內驗收，過期不驗收即視為合格等。建議：盡可能少做此類約定，即使約定，也要預留合理長的時間，設定一些限制性條件，并規定對方負有一定的書面提示義務，以避免我方怠于行使權利而承擔不利后果。如確需此類條款，建議對異議送達的方式、期限等進行明確的約定。被動條款使用不當的問題自動順延條款約定不當的問題釋義：“合同什么樣的問題會引起合同糾紛？合同風險防范什么樣的問題會引起合同糾紛？合同風險防范一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、公司合同管理的相關制度和規范五、財務報賬中遇到合同問題的討論目錄一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于（一）框架合同與訂單的管理規定框架協議的范圍僅限于以下通用性產品或服務：蓄電池、天線、饋線、光纜、電纜、ODF、DDF、網絡箱、分光箱、光交箱、分光器、尾纖、接頭盒等通用性通信配套設備；電腦、打印機、家具等通用型的辦公設備；終端產品（如手機、ONU、MIFI等）等需求量較大的產品；營銷活動促銷物資、辦公用品等采購頻次較高的物品；需常年采購的報刊、廣電、網絡等媒體廣告服務和廣告宣傳的設計及制作；累計金額上限在限額范圍內的零星工程施工可以適度采取框架協議形式，但應實行嚴格管控，不得采取拆分項目、拆分合同形式規避監管；集團公司、省公司下發的集采目錄中明確可以采取框架形式采購的其他產品。不得采取“框架協議加訂單”進行采購，包括：（1）土建、裝飾、通信等工程的設計、監理，以及工程項目施工及超過限額的零星工程施工；（2）戶外媒體廣告；（3）通信及配套的主設備；（4）技術類服務（如技術開發、維護、業務支撐等）等。（一）框架合同與訂單的管理規定框架協議的范圍僅限于以下通用性框架+訂單示意圖框架合同訂單1訂單2訂單2報賬平臺預算或工程項目平臺1、框架協議與訂單的關系框架+訂單示意圖框架合同訂單1訂單2訂單2報賬預算或工程項目2、框架合同＋訂單的內容銜接A合同雙方B標的（名稱、規格、數量）C單價D預估總金額E質量和驗收標準F付款及結算方式G履行期限、地點和方式H違約責任I解決爭議的方法J訂單的形式和主要內容A框架協議名稱/編號B供應商名稱C標的（名稱、規格、數量）D單價和訂單總價E交貨日期和地點F訂單雙方框架合同訂單子合同框架協議名稱和編號單價和總價供應商產品名稱等產品付款方式關聯內容采購類框架合同2、框架合同＋訂單的內容銜接A合同雙方A框架協議名稱/編號框3、訂單的內容要素

訂單應當包括以下主要條款：（1）當事人的名稱和住所；（2）框架協議的名稱和編號；（3）標的；（4）數量和金額；（5）履行期限、地點和方式。訂單所必備的要素均包括頭部、正文和尾部：（1）訂單頭部，包括訂單名稱、訂單編號、雙方名稱、簽訂地點、簽訂時間。（2）訂單正文，包括框架協議的名稱和編號、標的名稱與規格、數量、價款、運輸方式、支付條款、交貨地點等。（3）訂單尾部，包括日期、簽訂人的簽名及雙方的印章。3、訂單的內容要素

訂單應當包括以下主要條款：4、訂單的形式

訂單應以書面形式并通過雙方授權代表簽字、加蓋各方印章的形式進行確認。雙方應在框架協議中約定訂單簽署、傳遞和確認的方式，如采取電子訂單、傳真或Email等的有效形式。根據不同的框架協議的業務范圍，現階段訂單的名稱可分為：（1）采購訂單；（2）媒體廣告發布委托單；（3）廣告設計（制作）任務書；（4）零星工程施工任務書。4、訂單的形式

訂單應以書面形式并通過雙方授權代表簽字、加蓋5、框架合同的有效期和上限金額控制上述貨物數量為采購上限數量，每批次實際采購數量以買賣雙方蓋章確認的訂單為準，買方訂單確認部門為中國移動通信集團江西有限公司物資采購部或買方下屬分公司物流中心，采購訂單使用標準格式，見附件三。框架采購有效期自合同生效起為期一年。框架采購有效期內，如采購訂單累計達到采購上限金額或上限數量或中國移動通信集團有限公司發布新的集采結果，則框架采購有效期提前終止。超出合同約定的有效期或采購上限金額的訂單不予結算。5、框架合同的有效期和上限金額控制上述貨物數量為采購上限數量（二）合同的補簽（倒簽）治理《合同管理辦法》第十一條：公司應當在合同開始實際履行前完成合同簽訂工作。因特殊情況必須提前履行的，合同承辦部門應就提前履行事由、擬遲延簽訂合同的主要條款、預計合同簽訂日期等事項以簽報等方式專項呈批，經法律事務、財務、內審和紀檢監察等部門會審，報分管領導和企業主要負責人審批同意。合同承辦部門應在批準的預計合同簽訂日期前補充完善合同審批手續。《中國移動江西公司合同倒簽治理工作方案》：合同倒簽（有時亦稱“補簽”）是指在合同簽訂生效之前雙方已經開始實際履行合同，而在履行過程中或在合同履行完畢后再來簽署合同的現象。公司內外部審計基本上認定合同履行起始日期早于合同實際簽署日期的，均屬于倒簽，包括合同履行起始日期晚于項目決策日期但早于合同實際簽署日期的合同。合同補簽的概念（二）合同的補簽（倒簽）治理合同補簽的概念（二）合同的補簽（倒簽）治理1、加強流程管控，規制合同倒簽；2、適度靈活處理，規范倒簽行為；3、設定分階段目標，不斷降低倒簽率；4、推動合同模式變革，提高合同審批效率；5、豐富合同示范文本庫，縮短合同草擬、審批時限；6、建立定期檢查通報機制，強化監督考核；7、強化倒簽的信息化管控手段，降低合同倒簽率；8、加強合同管理培訓，提高合同規范化意識。補簽治理的要求（二）合同的補簽（倒簽）治理1、加強流程管控，規制合同倒簽；《江西移動專業核算成本類報賬手冊（業務版）本手冊所指報賬流程從業務部門取得發票開始，經由報賬員收取發票，審核發票合規合理性，收集發票、合同、呈批件、驗收單等相關附件，經相關經辦人及部門經理對報賬附件進行審核后在發票粘貼單上簽字。（1）合同的格式要求。合同格式應當符合《中華人民共和國合同法》和國家有關法律法規的要求。合同一般應包含以下主要內容：當事人的名稱或者姓名和住所、標的、數量、質量（技術規范要求）、價款或酬金數量及結算方式、售后服務及保障條件、保修形式、履行的期限、地點及方式、違約責任、爭議的解決方式、簽訂的時間、地點；其他必須明確或有關法規要求必須約定的內容。有公司規定的合同標準（示范）文本的，必須首先參照使用。沒有公司標準文本，可參照使用國家相關標準文本。（2）省市公司大金額的款項必須簽訂書面經濟合同。長期、重要或者易發生糾紛的經濟事項（如：房屋租賃、資產轉讓、合作經營等），不論金額大小，均應簽訂書面合同，在報賬時提供相關流程證明和合同。（3）合同中原則上應有對方結算銀行賬號，如簽訂時未確定或發生變更，應由對方單位提供證明：合同對方須在合同相關付款期限二十五天以前提供變更收款信息的函或授權付款函（要求加蓋公司章、法人章簽字）、財務專用章的書面文件以變更函形式給交我方合同承辦部門，并書面承諾由此變更引起的一切后果由變更方自負；有關企業性質、法人、名稱等工商信息的變更則需提供加蓋公司（新舊）章、法人章（簽字）的變更函和工商登記的相關證明文件及變更后換發的新的營業執照復印件（加蓋公章）、開戶許可證及授權委托書。（4）如需補充協議，主辦部門應按合同管理要求履行相關流程后簽訂；（5）發票專用章的名稱應與合同章（合同簽訂方或接受付款方）名稱一致；（6）房屋租賃期限不得超過20年；（7）縣公司經理或部門經理簽訂的合同須有分公司總經理的授權書，但只能使用分公司合同專用章；（8）履行法律上其他必要的手續；四、報賬一般性附件規范二、報賬流程簡述（三）合同報賬的規范管理《江西移動專業核算成本類報賬手冊（業務版）本手冊所指報賬流程第五章業務外包費1、報賬單選擇及填寫要點：摘要統一為“××部門（縣公司）報/計提××業務外包費”（1）報賬單選擇（2）報賬單填寫要點：準確選擇實名供應商報賬單內成本中心需按照“核算到縣”原則分攤至縣公司準確選擇支付方式：自行支付與托收款項需付銀行回單正確填寫報賬金額與付款金額準確填寫付款清單信息：開戶名稱為姓名或單位名稱開戶行格式為“××銀行××分行××支行”賬號不得出現“-”或空格等多余字符核實是否有沖銷或核銷事項選擇匹配的預算信息2、附件要求報賬類：（1）合規發票（原件）（2）費用明細表：經業務部門考核簽字的業務外包結算單（3）合同及合同審批單：報賬平臺鏈接了新合同管理系統的可不提供紙質合同，但需確認合同中供應商付款信息與報賬平臺付款清單提交一致。若供應商銀行信息發生變更，導致合同與報賬平臺付款信息不一致的，需提供供應商蓋章確認的賬戶信息變更說明；計提類：費用計提表：計提表應明確計提項目、計提依據、計提金額等，并經業務部門經辦人、部門領導簽字蓋章確認；《江西移動專業核算成本類報賬手冊（業務版）第五章業務外包費《江西移動專業核算成本類報賬手冊（業務版一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、公司合同管理的相關制度和規范五、財務報賬中遇到合同問題的討論目錄一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于謝謝！謝謝！謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基68合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范法律事務部2014年10月前言目錄“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。初三學生正處于興趣廣泛，求知欲旺盛的時期，教師如果從化學課的起始年級就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，就能保持對化學學習經久不衰的求知欲。初中化學教學中，究竟如何培養學生的學習興趣呢？我的幾點主要做法是：一、聯系實際、誘導學生學習化學的興趣。“使學生對一門學科有興趣最好的方法是使其知道這門學科值得學習（布魯納語）”。物質世界因化學而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質文明的建設離不開化學科學作出的貢獻；工農業生產及我們的日常生活與化學知識密切相關。例如：現代農業需要大量化肥、高效低毒農藥以及人工降雨、化學藥劑等；現代工業需要耐高溫、耐腐蝕、不燃燒的高分子材料，具有最佳性能的催化劑等等；現代科學技術和現代國防需要特殊的化工材料和產品，象原子反應堆用的重水、導彈、飛機用的輕質非金屬材料、火箭的推進劑、電子工業用的高純物質和特純試劑等，以石油、煤、空氣等為主要原料的日常生活用品如去污垢的合成洗滌劑，去疾除病的藥品，巧奪天工的合成纖維、塑料、合成橡膠等。這些材料和產品都要直接用到化學知識……這樣給學生列舉一些化學在工農業生產、生活及現代的尖端科技等方面的廣泛應用情況，使學生感到化學既有趣又重要。可見，穿插實際問題，是誘發興趣的重要方法。二、進行科史教育，培養學生學習化學的興趣。我國是世界文明發達最早的國家之一，有五千年的悠久歷史，有著光輝燦爛的文化遺產，在化學技術上有過巨大的成就，對人類做出過不可磨滅的貢獻。我國有些化學工藝發明較早，如造紙、制火藥、燒瓷器等都是世界文明的。我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰國時期就會冶鐵和煉鋼等，但是到了近代，由于封建制度的日益腐敗，外國的侵略，我國的科學技術發展停滯了，大大落后了。解放前，我國化工工業生產處于極端落后的狀態，大多數化學工廠只拿進口的材料和半成品進行簡單的加工，甚至連煤油、火柴、燒堿等都要從外國進口，由于科學不發達，國家的生產落后，落后就要挨打，致使我國1840年以后連年被帝國主義列強瓜分蹂躪，我國近代史之所以是屈辱的挨打史主要是因為我國的科技落后。通過大量化學科史教育，使學生充分了解化學科學的歷史作用和現實意義，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。從而使學生們感到自己的責任重大，油然而生一種責任感和使命感，決心為中華民族的振興努力學好化學知識，在化學領域里做出成績，為人類文明進步做出貢獻，為祖國、為人民增光添彩。這就為學生們學好化學知識，提高化學學習興趣奠了良好的基礎。三、發揮化學實驗的魅力，激發學生學習化學的興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，實踐證明，生動有趣的化學實驗是引起學生學習興趣的重要因素。在上新課前，常常設計一兩個富有啟發性的實驗，利用試驗中出現得奇妙現象，引導學生思考，使學生產生激奮、高昂的學習情趣。比如在上緒言課時，可將一張事前用堿溶液寫有“化學”字樣的白紙貼在小黑板上，然后用棉花蘸取無色的酚酞試液往紙上一擦，白紙上立刻奇跡般地出現了兩個紅色大字“化學”。這時學生思維非常活躍，利用這個極好的機會，提出什么是化學？化學是研究什么的？我們為什么要學習化學等一系列問題，以此激發學生的學習興趣。又如講氧氣的性質前，拿一瓶事先收集好的氣體，把一根帶火星的木條伸到集氣瓶內，發現帶火星的木條劇烈的燃燒了，此時學生的腦海里產生了許多疑問：瓶內盛的是什么氣體？它怎么能使帶火星的木條復燃呢？針對這樣的提問指出這瓶氣體就是供給動物呼吸的氧氣，同學們馬上聯想到氧氣最顯著地化學性質就是支持燃燒。當講到二氧化碳的化學性質時，拿一根玻璃管，找一名學生到臺前，往試管里的飽和澄清石灰水吹氣，發現澄清的石灰水變渾濁，繼續吹氣，渾濁的溶液又變澄清，根據上述實驗啟發同學，問：“人呼出的是什么氣體？”同學們異口同聲回答：“二氧化碳。”接著就可闡述二氧化碳的主要化學性質之一是澄清的石灰水變渾濁。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。再如在講實驗室制取氫氣時，用鋅而不用鎂或鐵的原因時，可增加這樣的一個演示實驗，分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，讓學生觀察現象有何不同，再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這也為以后學習金屬活動順序表打下了基礎。在重視演示實驗的同時，更要重視學生的實驗，學生一到實驗室就覺得眼睛不夠用，不斷提出這是什么？那是什么？讓學生帶著疑問去做實驗，實驗會做的又快又好。為了避免學生動手的盲目性，可因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告，避免學生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上，使學生通過實驗，學習化學知識，培養學生觀察、動手思維能力，培養學生嚴謹求實的科學態度，熱愛科學，從而更加激發他們更廣泛的學習興趣。另外還要指導學生做好實驗及家庭小實驗，根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能做一些有意義的實驗。如“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“摩棒點燈”等等實驗，使學生一個個睜大了好奇的雙眼，當即便引出新課內容，就能緊緊地扣住學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性以后，指導學生去測定本地的土壤、水樣的酸堿性，了解白銀地區的空氣污染情況。實驗的魅力深深地誘惑著學生，促進了智力的發展，使他們注意力高度的集中，提高了課堂的教學效果。四、妥善處理重點、難點、弱點，對癥指導，保持學生學習化學的興趣。學生的學習興趣被激發后，如果不采取措施或采取措施不當，興趣也會慢慢減弱、轉移甚至消失。而要保持和鞏固學生的興趣，妥善處理教學三點――重點、難點、弱點是關鍵，如果處理不當，學生思維受阻，學生對學習容易失去信心，如此反復興趣全無。為此在課堂教學中一定要突出重點、分散難點、杜絕弱點。即重點內容重點講，使學生對之有“眾星捧月”的感覺，講授之中巧設問題，并及時強化、反饋、講授后及時做必要的鞏固練習；對于難點，為師者一定要傾注自己的熱情和耐心，潛移默化學生，使學生敢于面對，勇于攻破，可采用分而治之，反復推敲、重復練習等方法；對于學生的弱點，要求老師善于在平時教學中注意收集、整理學生易淆易疏忽的問題，或直接指出，或設問激疑，使學生集中注意力，牢記錯誤，不要一錯再錯。總之，正確處理三點，才能使學生學有所得，學生才能以更加飽滿的精神狀態保持對化學學科的濃厚興趣。五、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學生學習化學的興趣。豐富多彩的化學課外活動，內容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活得關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。六、用學生熟悉的事例引導學生保護環境的憂患意識和使命感，穩定學生學習化學的興趣。據報導，我國每年沙化的土地面積達數百公頃，今年以來，多個城市遭到沙塵暴的襲擊，尤其是西北地區更為嚴重，面對沙塵，人們苦不堪言，植被破壞、水土流失。在我們生活中，環境污染給人們的健康、生存環境帶來威脅。如居住在水泥廠和石灰廠周圍的人們長期吸入粉塵、CO、SO2等有害氣體的空氣，飲用受過污染的河水、井水造成對人體的極大危害，甚至大氣中粉塵滲透到人們的居室，它們會通過呼吸道、皮膚侵入人體內，甚至可以致癌。廚房里的油煙有害成分也會危害人們的健康等，以及發生在我們周圍的事例，如煤氣中毒、汽車、摩托車尾氣對空氣的污染，農村垃圾隨意堆放對空氣、水的污染，水泥廠排車的三廢使周圍農作物枯死，農民過量使用劇毒農藥使魚類生物大量減少，自然界中可飲用的水量急速減少，動植物種類逐年滅絕等等，這些真實的污染環境威脅人類安全的事例，給人類敲響了警鐘，我們要通過化學課的講授，讓學生們逐步認識環境污染對人類造成的重大損失，了解只有科學地利用化學及其它科學知識合理開發利用大自然，才能真正成為環境的朋友，并要求學生立志成為化學知識的有效應用者和環境的保護者，與人為破壞環境的行為作斗爭。激發學生學習化學興趣，增強保護環境的憂患意識和強烈的使命感。七、巧用電教媒體，強化學生學習化學的興趣。先進的電化教學能改變傳統的比較單調的教學方式，它能把教材中的無形變成有形、無聲變成有聲、無色變成有色……充分利用聲、光、影、形等手段調動了學生的多種感官參與，從視覺、聽覺、知覺等方面感染了學生的情緒，能有效地激發學生的興趣，例如：做CO2通入石灰水，結晶試驗等，可用投影的方式，避免因用試管實驗后排學生看不到實驗現象的缺點。多年的教學實踐證明以上做法，能培養學生學習化學的濃厚興趣，而濃厚的學習興趣是發展智力、培養能力的特效催化劑。以《英語1基礎模塊》的Unit7一篇對話的教學過程為例，探尋如何在中職英語教學中，以任務導向法為教學手段，合理引入分組合作學習方式，從而調動學生的積極性，把“填鴨式”課堂轉化為學生唱主角的課堂，提高學生英語運用能力和團隊合作能力。第一部分是新課導入環節：今天我們分組合作學習Unit7CanIspeaktoWangYang.第二部分是新課講解環節：采用任務導向法，布置幾個任務，難度從淺入深。要求：分別達到通篇理解、熟悉單詞、概括提取句型、句型應用、角色扮演和對話轉換的目的。（1）分組合作任務一：通篇理解。任務設計意圖：通過提問題激發學生學習興趣，學生組內相互幫助，找出對話中的時間、人物、事件，理清對話來龍去脈。ReadthedialogueonPage104andanswerthefourquestionsasfollowing.①Whendoesthedialoguehappen？②Howmanypeoplearethereinthedialogue？Whoarethey？③Whoappearinthedialogue？④What’sBendoingnow？（2）分組合作任務二：熟悉單詞。任務設計意圖：通過三個環節――尋找、自學、互教，即找新詞難詞、自學新詞難詞、組內組外互相教授新詞難詞三個過程，讓學生們通過個人和小組力量熟悉和掌握單詞。ReadthedialogueonPage104andfindthenewwordsandphrases.（3）分組合作任務三：概括提取句型。任務設計意圖：通過組內互助找句型，來加深對打電話常用句型的理解，并通過此任務培養提升學生概括提取能力。Listentothedialogueandfindoutthesentencesusedinthedialogue.①Howtomakethephonecall？Finetheusefulsentences.②Howtoanswerthephonecall？Finetheusefulsentences.③Howtoanswerthephonecallwhenhe/sheisunavailable.Finetheusefulsentences.（4）分組合作任務四：轉換對話，角色扮演，教師評分。任務設計意圖：通過復述對話――轉換真實人物角色――轉換對話中情節這三個遞進的層級，來提升學生轉換對話并內化知識的能力，并通過開展小組角色扮演活動比賽，以賽促學。①Trytorole-playthedialogue.②Trytorearrangethedialoguebyusingyourrealnamesandthendotherole-play.③Trytorearrangethedialoguebychangingtheplotanddetailandthendotherole-play.第三部分是評估總結階段：①教師通過各組學生完成任務情況進行點評分析，從明確任務、分配任務、實施任務、檢查控制、評價反饋等各階段情況總結本次分組合作情況。突出過程性評價，讓學生明確自己經歷了一次較完整的分組合作學習過程。激勵先進，鼓勵后進，營造良好的學習氛圍。②學生反思總結：今天學到了多少個單詞、句型，對話掌握程度如何。③小組評估總結：今天小組合作學習活動哪些地方完成得好，哪些地方有待改進。組內交流心得，有助于形成良好的團隊精神。（廣東省梅州農業學校）合同基本知識及審核規范合同基本知識及審核規范合同基本知識及審69合同基本知識及審核規范法律事務部2014年10月合同基本知識及審核規范法律事務部一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、公司合同管理的相關制度和規范前言五、財務報賬中遇到合同問題的討論目錄一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于前言—審計之關注2014年3月-4月，省公司內審部開展了合同管理擴展審計，審計重點內容是：合同對方當事人的合規性；合同范本使用管理；合同條款的合法合規性；合同主要內容；合同實際履行情況；合同價款支付的合規性、合理性；合同變更及廢止管理。趨勢：內容方面由流程審計向內容審查延伸形式方面由實地取樣向系統數據采集轉變前言—審計之關注2014年3月-4月，省公司內審部開展了合同前言--合同之目標合法符合國家法律法規符合公司內部規定SOX內部控制相關要求公司業務發展規定公司合同管理辦法合規《合同法》、《民法通則》等民商法《建筑法》、《安全生產法》等行政法《電信條例》、《增值稅暫行條例》等行政法規工信部《通信工程建設項目招標投標管理辦法》等部門規章主體合法合規程序合法合規實體合法合規前言--合同之目標合法符合國家符合公司SOX內部控制相關要一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、公司合同管理的相關制度和規范五、財務報賬中遇到合同問題的討論目錄一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于（一）合同及合同法基本原則（二）合同的內容與形式（三）合同的訂立（四）合同的效力（五）合同的履行（六）合同的保全（八）合同的終止（九）違約責任和爭議處理基礎篇合同基礎知識（七）合同的變更和轉讓（一）合同及合同法基本原則（二）合同的內容與形式（三）合同的合同的概念

《合同法》第2條：“本法所稱合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。”婚姻、收養、監護等有關身份關系的協議，適用其他法律的規定。1.平等主體間2.雙方或多方法律行為3.設立、變更、終止民事法律關系4.相對性4大特征（一）合同及合同法基本原則合同的概念《合同法》第2條：“本法所稱合同是平等6、維護合同效力5、合法4、誠實信用3、公平2、自愿1、平等合同法基本原則6、維護合同效力5、合法4、誠實信用3、公平2、自愿1、平等（二）合同的內容與形式（二）合同的內容與形式格式條款的特殊法律規制（二）合同的內容與形式格式條款的特殊法律規制（二）合同的內容與形式意向書？備忘錄？免填單？發票、帳單？短信息？點擊合同？電話營銷？…（二）合同的內容與形式意向書？（二）合同的內容與形式事實合同應當書面/簽章卻未書面/簽章一方履行一方接受構成要件（三）合同的訂立事實合同應當書面/簽章一方履行一方接受構成要件（三）合同的合同訂立流程（三）合同的訂立合同訂立流程（三）合同的訂立練習：商務談判中的要約、承諾請對采購設備商務談判中的各個步驟用要約邀請、要約、新要約（反要約）、承諾等行為進行詳述。價格咨詢對方推出方案A本方推出方案A1對方推出方案B本方承諾本方推出方案B1練習：商務談判中的要約、承諾請對采購設備商務談判中的各個步驟（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力單方撤銷權雙方撤銷權（四）合同的效力單方撤銷權雙方撤銷權（四）合同的效力（四）合同的效力（四）合同的效力是指合同當事人按照約定，全面地、及時地、適當地完成其合同義務，如：交付約定的標的物。合同履行原則：誠實信用原則附隨義務通知義務協助義務保密義務實際履行原則必須按照合同約定的標的履行，不能以其他標的代替。（小明買瓷磚）全面履行原則全面的、適當的完成合同義務的行為。“任何一方未履行本協議項下的任何一項條款均被視為違約。”遵守原則的重要性：如違反則違約。（五）合同的履行是指合同當事人按照約定，全面地、及時地、適當ClicktoaddText實際履行全面履行誠實信用履行的原則不安抗辯權同時履行抗辯權先履行抗辯權履行的抗辯（五）合同的履行ClicktoaddText實際履行全面履行誠實信用履可以撤銷的三種行為：代位權指債務人怠于行使其到期的債權，對債權人造成損害的，債權人為了保全自己的債權，得以自己的名義代為行使屬于債務人債權的權利。代位權的行使要求：◆債務人的債權不具有人身專屬性◆限度：以保全債權為必要限度

債權人債務人次債務人代位權到期債權撤銷權一是放棄到期債權；二是無償轉讓財產；三是以明顯不合理的低價轉移財產。債權人債務人第三人撤銷權惡意處分指債權人對于債務人所為的危害債權的行為可以請求人民法院予以撤銷的權利。（六）合同的保全可以撤銷的三種行為：代位權指債務人怠于行使其到期的債權，對債（七）合同的變更和轉讓（七）合同的變更和轉讓（八）合同的終止（八）合同的終止違約責任形式

賠償金

違約金定金

繼續履行（九）合同的違約責任1、違約行為2、違約責任（歸責、免責）3、違約責任的承擔形式；違約責任繼續履行（九）合同的違約責任1、違約行為違約金賠償金填平原則二選一可并用（九）合同的違約責任違約金賠償金填平原則二選一可并用（九）合同的違約責任“離婚”設計的好處離婚條款的設計＝最擔心的地方離婚+結婚解決擔心：應用法律思維“結婚＋離婚”證據保存（十）合同的爭議處理“離婚”設計的好處離婚條款的設計＝最擔心的地方離婚+結婚解決一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于合同風險及常見問題的處理四、財務工作中遇到合同問題的討論一、關于合同及合同法的概述二、關于合同審查的基本要求三、關于二、關于合同審查的基本要求二、關于合同審查的基本要求1.

審查合同當事人在文本中的稱謂是否前后一致常見問題：稱謂不一致，如買賣合同中，同時存在“買方、賣方”與“甲方、乙方”兩種稱謂，且沒有指代關系。如：網維中心TD室內基站安裝合同：施工單位、發包方、承包方、甲方、乙方2.

審查合同金額是否準確一致常見問題：金額只有小寫沒有大寫、金額大小寫不一致、數字計算錯誤、單位錯誤、分期付款總額與合同總金額不一致、合同金額前后不一致等。3.

審查合同期限的表述是否準確且前后一致常見問題：如合同上文表述為“期限一年”，下文表述卻為“自2008年1月1日起至2009年2月”，表述前后矛盾