中學課堂教學改革方案（修訂稿）1感謝你的欣賞2019-10-14中學課堂教學改革方案1感謝你的欣賞2019-10-14一、指導思想

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂教學創新，實現課堂教學的有效性和高效率，努力開創課堂教學改革的新局面，實現教學質量的新突破。2感謝你的欣賞2019-10-14一、指導思想2感謝你的欣賞2019-10-14二、總體目標整合教育教學資源，開展有效教學研究，構建“先學后議，當堂訓練”的課堂教學模式，實現課堂教學的最大效益，培養學生自主、合作、探究的學習能力和品質。3感謝你的欣賞2019-10-14二、總體目標3感謝你的欣賞2019-10-14三、理論指導和政策依據：1、以“人本主義”、多元智能和建構主義理論為理論依據，相信每個學生通過努力都能獲得成功，能通過創造性的活動，發展和完善自己；堅持以學生為中心，充分考慮學生個性的差異，因材施教，促進學生的全面發展和個性發展。2、以基礎教育課程改革的政策規范為操作依據。4感謝你的欣賞2019-10-14三、理論指導和政策依據：4感謝你的欣賞2019-10-14“多元智能”理論美國哈佛大學教育教授霍德華·加德納(H·Gardner)提出九種人類智能項目包括：1.語言智能：有效運用口頭語言或書寫文字的能力。(主要表現為口述歷史、講故事、文學等，演說家、創作家及小說家等都能充分發揮這方面的智能。)2.邏輯數學智能：有效運用數字和推理的能力。(主要表現為科學發現、數學理論、計算和分析系統等，成功人士如科學家、會計師、電腦程序設計師、天文學家等都擁有這方面的智能。).空間形體智能：準確感覺視覺空間，并把所知覺到的表現出來。(主要表現為美術作品、航行系統、建筑設計創作等，建筑師、藝術家、繪圖員等最具這方面的智能。)4.肢體動覺智能：善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物。(主要表現為工藝、體育表演、戲劇表演、舞蹈形式、雕塑等，運動家、舞蹈家及演員等人士最能表現出這方面的智能。)5感謝你的欣賞2019-10-14“多元智能”理論5感謝你的欣賞2019-10-145.音樂韻律智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。(主要表現為音樂作曲、演奏、錄音等，歌唱家、作曲家、指揮家都是這方面的佼佼者。)6.人際關系智能：察覺并區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。(主要表現在政治文件、社會機構等，社會工作者、宗教領袖及政治家等都是這方面的佼佼者。)7.自處內省智能：有自知之明，并據此做出適當行為的能力。(主要表現在宗教系統、心理學理論、通過儀式等。心理學家及哲學家最能發揮這方面的智能。)8.自然博物智能：從不同角度探索及辨認身邊事物，引發想像力及觀察力，學習欣賞并建立與大自然的關系的能力。(動植物學家、形象設計家等均善于將這方面智能發揮于工作之中。)據悉第九種正在研究中的智能是存在智能。“多元智能”的基本信念是，人的智能有不同的范疇，這些范疇價值不分高下，都有進一步發展的可能。從價值層次的理解，多元智能的概念在教與學實踐中，能真正認同有教無類、因材施教、“天生我才必有用”等理念，最后能達到教育公平和開放的原則。6感謝你的欣賞2019-10-145.音樂韻律智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。(主要表四、課堂教學改革的策略、模式

及方法策略：小臺階、大容量、快節奏、勤反饋模式：先學后議，當堂訓練方法：堂清、周測、月結7感謝你的欣賞2019-10-14四、課堂教學改革的策略、模式

五、課堂教學改革的具體方案(一）實行“兩案制”備課：備課是課堂教學改革的重要組成部分，沒有高質量的備課就沒有高效率的課堂。學案和教案要分別設計。學案的設計要在備課組長的組織下集體研究，在“學”字上狠下功夫，真正為學生的“學”服務，使學生學有目標，心中有數。8感謝你的欣賞2019-10-14五、課堂教學改革的具體方案(一）實行“兩案制”備課：備課是課學案的編寫原則：1．主體性原則。設計學案必須尊重、信任學生，引導學生直接參與并完成一系列學習內容，用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發展，以確立其主體地位，做學習的主人。9感謝你的欣賞2019-10-14學案的編寫原則：9感謝你的欣賞2019-10-142．探索性原則。編寫學案的主要目的是培養學生自主探究的能力。因此，學案的編寫要有利于學生進行探究性學習，從而激活學生的思維，讓學生在問題的顯現和解決過程中體驗到成功的喜悅。3．啟發性原則。學案中設計的問題應富有啟發性，能充分調動學生的思維，讓學生通過自主學習，領悟知識的奧妙，培養思維的敏捷性和頓悟性。10感謝你的欣賞2019-10-142．探索性原則。編寫學案的主要目的是培養學生自主探究的能力。4．靈活性原則。由于學生的基礎不同，在編寫時，形式上應豐富多彩，靈活多樣，內容上也應盡量調動學生思維的積極性。5．梯度性原則。問題的設置盡可能考慮到大部分學生的認識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、小梯度，讓大多數學生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗到成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣。11感謝你的欣賞2019-10-144．靈活性原則。由于學生的基礎不同，在編寫時，形式上應豐富多學案的基本環節：1、學習目標：目標的制定要體現教師對課程標準和教學要求的高水平解讀，使學生學有方向，心中有數，既要切實可行，又要使學生感到跳一下能摸得著。2、知識構成：知識構成可以分成基本線索和基礎知識兩部分。線索是對一節課基礎內容的高度概括，編寫時，一般以填空的形式出現，讓學生在預習的過程中去完成。基礎知識是學案的核心部分，主要包括知識結構框架、基本知識點、教師的點撥和設疑、印證的材料等。學案的編排要體現教師的教學意圖，對于重要的知識點，可以填空的形式出現，讓學生在課前預習時完成，從結構和細節上幫助學生掌握所學內容。學生看書做答的過程，也就是對所學知識的發現過程。對于重點內容要設計思考題，供學生在預習時思考，課堂上老師再與學生一起討論、分析。學案可以摘引一些資料，使學生加深對所學知識的理解。12感謝你的欣賞2019-10-14學案的基本環節：12感謝你的欣賞2019-10-143、學習方法：學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內容設計的。一般包括記憶方法、理解角度、理論運用等。4、技能訓練：技能訓練是對一節課學習情況的檢驗，主要通過選擇題、填空題、問答題等形式進行。訓練題的設計要體現出針對性、實用性和可操作性。既要有基礎知識的檢驗，又要有基本技能的訓練，這些練習都要在課前完成。5、自學小結：學案要清楚完整地反映一節課所要求掌握的知識點、知識體系及應培養學生在哪些方面的能力。學案上，要給學生留出記筆記和做小結的地方，學生自學后要寫出自己的學習體會和存在問題。13感謝你的欣賞2019-10-143、學習方法：學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內容設計的學案教學的操作：教師在講課前一天把學案發給學生，讓學生在課下預習。通過預習，使學生明確學習目標、學習內容、教師的授課意圖、教師要提的問題、自己不懂的地方以及聽課的重點等。學生帶著問題上課，可大大提高教學的效率。教案的設計要體現教師“導”的水平。要在“議”字上下功夫，要針對教學中的重點、難點、易錯點、易混點和熱點問題進行問題設計，設計的問題要緊緊圍繞課程標準、教學要求和考試說明，要體現科學性、層次性、探究性和挑戰性的原則，使學生在原有認知基礎上，在教師的指導下，通過師生和生生之間的討論、合作、探究等學習活動的開展對問題進行有針對性的“議”，使問題得到解決。14感謝你的欣賞2019-10-1414感謝你的欣賞2019-10-14教案絕不能只是知識的簡單羅列，要充分體現教師的教學思想和教學藝術，要針對學生的活動進行預設，要對學生的思維和心理活動進行剖析并采取行之有效的方法進行突破，要呈現出科學高效的學法指導。

15感謝你的欣賞2019-10-14教案絕不能只是知識的簡單羅列，要充分體現教師的教學思想和教學要提高教案設計的質量，全體教師必須做到以下幾個方面：l、切實加強集體備課，任課教師必須參加每周一、四晚的集體備課活動。認真做到

“三定三研究三統一”：即定時間、定地點、定中心發言人；研究課標教材，研究考綱考題，研究學情；統一進度，統一資料，統一單元測試。

16感謝你的欣賞2019-10-14要提高教案設計的質量，全體教師必須做到以下幾個方面：16感謝2、認真進行課時即時備課，做到“五備”：(1)備課標：認真解讀課程標準和教學要求，明確教學目標。(2)備教材：根據教材的內容，抓住重點，突破難點。(3)備方法：既備教法又備學法，掌握教學的技巧。(4)備學情：要從不同學生水平和性格特點出發，分層教學(年級內分層、班內分層)，因材施教，要體現出分層教學的具體策略和做法(如：能力要求的分層、知識點的分層和例題的分層，作業也可分為基本題、一般題和難題或必做題、選做題等)。(5)備教具：要通過教具演示或課件摸擬，使得深奧的、復雜的重點和難點知識轉化為較易理解的、直觀的知識呈現給學生。17感謝你的欣賞2019-10-142、認真進行課時即時備課，做到“五備”：(1)備課標：認真解3、教學環節要齊全，要體現出教法學法及突破五點（重點、難點、易錯點、易混點和熱點）的方法措施。要做到內容充實，實用性強；書寫認真、工整美觀，條目清楚；要超前備好教案；課型要齊全，既有新授課教案，又要有練習課、復習課、講評課等課型的教案；有教學后記，分析教學效果，總結教學得失。

教科室要強化學案和教案的檢查和指導，每兩周一次的教案、學案檢查評比活動要常抓不懈，要及時向全校公布，對評選出的優秀教案、學案要在櫥窗展覽，切實把住課堂的入口關，努力提高教案、學案設計的質量。18感謝你的欣賞2019-10-143、教學環節要齊全，要體現出教法學法及突破五點（重點、難點、(二）推行先學后議、當堂訓練的課堂教學模式第一時段先學（推薦時間為15分鐘）：課前，教師要在研究課標、把握教材、分析學生的前提下，按照我校學案設計的要求，集體研究精心設計出學案并在課前的頭天晚自習發給學生，要求學生充分預習，完成學案中的各項內容。學習目標要嚴格遵循課標、教材的要求，注重顯性的知識和能力，要把過程和方法，情感、態度和價值觀有機融入知識和能力目標之中。19感謝你的欣賞2019-10-14(二）推行先學后議、當堂訓練的課堂教學模式19感謝你的欣賞2課堂上，教師要認真檢查學生的學案，了解學生的預習情況，然后通過學生板演（板演的人數不少于10人次，充分利用前后兩個黑板的空間）、學生互評、學生討論和教師點撥等多種形式的課堂教學活動使學生進一步掌握課程標準和學習目標。學案中題目的設計要注重基礎知識和基本技能的訓練，要充分體現“小臺階、大容量、快節奏、勤反饋”的教學策略，使學生在掌握基礎知識的同時，初步學會解題的方法和技巧。20感謝你的欣賞2019-10-14課堂上，教師要認真檢查學生的學案，了解學生的預習情況，然后通在“先學”的15分鐘里，教師必須使學生明確學什么?怎樣學？學的是否有效？“先學”的主要目的是培養學生自學能力和合作學習的能力，要引導學生在自主學習的過程中養成獨立思考問題、分析問題和解決問題的習慣和能力。在此基礎上，引導學生開展合作學習。合作學習宜采用“異質分組”的方式，即將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內，組成8人左右學習小組，針對個人不能解決的問題共同進行探究。21感謝你的欣賞2019-10-14在“先學”的15分鐘里，教師必須使學生明確學什么?怎樣學？第二時段后議（推薦時間為15分鐘）：本時段重點解決教學中的“五點”（重點、難點、熱點、易錯點、易混點），使學生加深對教材的理解，從宏觀的角度構建學科知識體系，從感性認識上升到理性認識，掌握規律和方法。22感謝你的欣賞2019-10-14第二時段后議（推薦時間為15分鐘）：22感謝你的欣賞201在“后議”環節，教師要組織學生討論、探究教案中設計的系列問題，這些問題主要是針對教學中“五點”而設計的，問題的設計一定要有梯度和臺階，要有挑戰性和創新性，接近學生最近的思維發展區，有利于培養學生的分析、評價、綜合等思維品質和批判精神。對于只有部分學生能解答的問題，先讓學生討論交流，再由教師補充、更正、評點。此類問題多是有一定難度的傾向性問題，引導學生開展討論交流，要求學生敢于質疑，爭論和各抒己見，是培養學生創造性思維的最佳時機，必須緊緊抓住。23感謝你的欣賞2019-10-14在“后議”環節，教師要組織學生討論、探究教案中設計的系列問題為此，教師要積極創設民主、寬松的學習氛圍，積極引導和鼓勵學生開動腦筋，各抒已見，鼓勵學生標新立異，敢于向書本和權威的觀點質疑和發問，甚至提出離奇古怪的問題，表達自己見解和感受。學生討論后，教師要針對學生的討論情況進行必要的補充，更正和評點。通過討論即能解決的問題，教師不必重復講解。對于學生不能夠解答的問題，可在典型啟發的前提下進行精當的講解。此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現成答案，可以采取師生討論、典型啟發的方式進行講解。此時不能就問題講問題，而是重在通過講解典型的例題及其變式，由個別到一般，上升到規律層面，讓學生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。24感謝你的欣賞2019-10-14為此，教師要積極創設民主、寬松的學習氛圍，積極引導和鼓勵學生在解惑結束后，教師一定要用簡明的語言進行當堂小結。小結要與課始出示的目標相呼應，要做到畫龍點睛，分清主次，又要特別注意促使學生將本節所學內容化零為整，以達到條理化、系統化，并適時聯系以前所學知識，使學生形成善于整合所學知識的意識和能力。

25感謝你的欣賞2019-10-14在解惑結束后，教師一定要用簡明的語言進行當堂小結。小結要與課第三時段當堂訓練（推薦時間為15分鐘）：本時段是在“先學”和“后議”的基礎上對學生能力的拔高，主要針對學案中的“能力訓練”題進行的當堂訓練，重在學生“實戰”能力的培養。當堂訓練的主要目標就是努力化知識為能力，使感性上升為理性，形成規律，提高運用知識解決實際問題的能力。因此，當堂訓練要重在鞏固基礎知識和基本技能，向形成發現問題和解決問題的能力方面深化。當堂練習的題量要適度，時間為15分鐘以內，要象考試那樣，要求學生在課內獨立、按時地完成，培養學生在課上全神貫注、緊張積極的學習習慣和善于獨立思考、快速高效地學習的能力，從而準確反饋學生學習情況，有助于減輕學生的課后作業負擔，還有助于為學生開展課外活動、預習新課創造條件。最后，教師要對學生的課堂練習進行點評和總結，爭取做到“堂堂清”。26感謝你的欣賞2019-10-14第三時段當堂訓練（推薦時間為15分鐘）：26感謝你的欣賞20課后，將學生在課堂上出現的錯題記錄在教案本上，建立錯題檔案，為以后的“周測”或“月結”做好充分準備，也便于教師找準出錯的學生,進行分類指導。以上三個時段之間是交叉關系，先學有疑才有后議和當堂訓練，先學之中也有基礎訓練，后議當中更離不開思維和技能訓練，當堂訓練中也有討論和知識的學習運用。絕不能將三者完全割裂開來。27感謝你的欣賞2019-10-14課后，將學生在課堂上出現的錯題記錄在教案本上，建立錯題檔案，（三）、“堂清、周測、月結”的知能訓練方法1、堂堂清。檢測完畢，教師親批檢測題，根據出現的問題分類進行輔導。個別學生存在的問題，安排學生或由老師進行個別輔導；多數學生存在的問題，安排統一時間講解，做到“堂堂清”。2、周周測。教師據本周所學內容和學生自學自練中出現的問題進行命題。做到“周周清”。3、月月結。各備課組對本月教學中的重點問題和學生易錯、易混的問題進行組卷檢測。應遵循的原則：內容不能超出本月所學范圍，以保證客觀反映學生本月學習情況；難易要適宜，以保證大多數學生有成就感，體驗學習的快樂，成功的快樂。（難易適宜的標準：檢測結果90%的學生在60分以上，20%的學生在90分以上。）做到“月月清”。28感謝你的欣賞2019-10-14（三）、“堂清、周測、月結”的知能訓練方法28感謝你的欣賞2六、課堂教學改革的保證措施1、組織各級各類學習培訓。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過培訓，開闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師組織課堂教學的能力。2、開展“有效教學在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節好課”活動與行政領導推門聽課結合起來，努力提高好課率；二是通過校內研討課、公開課、優質課等努力探討課堂教學的有效性策略和教學模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學的科研氛圍；四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干教師和學科帶頭人的評選為抓手，培養更多名優教師，為有效教學提供強有力的保證。29感謝你的欣賞2019-10-14六、課堂教學改革的保證措施29感謝你的欣賞2019-10-13、建立健全各項管理制度。學校將加大對教學管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業輔導檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學情調查制度，每月定期進行學情調查，了解教情、學情。三是完善教學常規監控制度，求精、求細、求實，實現全方位覆蓋，從各個環節監控課堂教學。4、開展讀書活動，不斷豐富教師的知識面。結合校“五個一工程”和教師專業發展規劃，在學期初下發教師理論學習要求和讀書指導計劃，公布教師讀書推薦目錄，制訂理論學習筆記檢查獎勵辦法，讓教師讀書成為常態化，努力營造書香校園。30感謝你的欣賞2019-10-143、建立健全各項管理制度。學校將加大對教學管理的常規監控，推5、改革教師考核評價制度。以《新課程標準》和《改革發展綱要》為依據，參照外地可行經驗，經過反復研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，能充分調動教師的工作積極性和主動性。6、加大資金投入力度。一是加大設施設備配置力度，學校爭取在各個班級配備多媒體投影儀、實物投影儀等現代化教學設備，為課程改革提供強有力的保證和支撐。二是加大獎勵力度，對在課改和教科研中做出成績的備課組和教師個人進行獎勵。三是增強信息投入，讓更多的教師有外出學習的機會，掌握課改中更加前衛的信息，千方百計加強文字資料、網上和南方名校之間的信息搜求工作。31感謝你的欣賞2019-10-145、改革教師考核評價制度。以《新課程標準》和《改革發展綱要》七、學校課堂教學改革領導小組組長：32感謝你的欣賞2019-10-14七、學校課堂教學改革領導小組32感謝你的欣賞2019-10-八、方案實施計劃階段第一階段（2008.4——2008.8）制定計劃、學習動員，課改啟動階段。組織教師學習相關理論、案例，為改革實施做好準備；進行教學模式改變的初步嘗試。（1）加強課改理論培訓，全面、系統介紹杜郎口、洋思中學等外地先進學校的課堂改革經驗，提高全體教師的課改意識。（2）學生動員，讓學生理解學校和教師的課改意圖，積極進行配合。（3）開展有效教學在課堂的系列活動，營造課改的氛圍，初步探索課改模式。（4）課堂教學模式與教育教學管理模式借鑒階段。組織部分校干和全體高一年級教師到夾河、漢王、徐莊等課改較好的學校觀摩學習。33感謝你的欣賞2019-10-14八、方案實施計劃階段33感謝你的欣賞2019-10-14第二階段：（2008.9——2009.1）課改實驗階段。借鑒外校經驗，嘗試構建“先學后議，當堂訓練”課堂教學模式。班主任要根據學生性別、性格、興趣愛好、學習成績差異狀況合理安排座位，劃分學習小組，每個學習小組以6—8人為宜，學習優秀生和學困生相互搭配，以便在課內外更方便地開展“生幫生”的幫教結對活動，爭取共同提高。開展教師、班主任、學生、學生小組長等不同層次人員的系列培訓活動，統一思想，提高認識，明確課改的艱巨性、復雜性和課堂教學的具體操作程序，樹立全體師生的改革勇氣。各班級建立學生考評細則、機制，積極鼓勵學生大膽提問、踴躍發言，使學生養成良好的學習品質。34感謝你的欣賞2019-10-14第二階段：（2008.9——2009.1）課改實驗階段。342008年10月中旬組織全體高一教師去杜郎口中學參觀學習。2008年11、12月份開展全校第一階段課堂教學模式評比活動。并進行課堂教學評估、驗收。教務處、教科室和課堂教學改革領導小組要加強指導和教師培訓，確保教師人人參與、人人達標。備課組為單位開展聽課、評課活動，進行課堂經驗交流、反饋。每次課后，教師要寫一份教學反思，體現真實感受，反饋真實信息并與同行交流、總結、形成理性認識。35感謝你的欣賞2019-10-142008年10月中旬組織全體高一教師去杜郎口中學參觀學習。3第三階段：（2009.2——2009.8）逐步成型階段。經過不斷進行改進實驗，“先學后議，當堂訓練”的課堂教學模式基本成型，并總結形成經驗材料。學校、教科室、教務處、年級組、教研組、備課組、教師個人進行分類總結，形成書面材料，匯集研究成果編寫論文集，召開各種形式的教師、學生、學生家長座談會進行交流，并進行全校推廣。36感謝你的欣賞2019-10-14第三階段：（2009.2——2009.8）逐步成型階段。經過第四階段：（2009.9――2010.1）全面總結驗收階段。課改理念已經深入人心，學校對已經成型的課堂教學模式和課改經驗進行反復研討和嘗試。經過分散――集中――分散幾個階段的打磨，有一大批教師已經形成自己的教學特色，有鮮明的個性風格，全校各年級教學質量普遍提高，課改已經走上良性發展的道路。37感謝你的欣賞2019-10-14第四階段：（2009.9――2010.1）全面總結驗收階段。中學課堂教學改革方案（修訂稿）38感謝你的欣賞2019-10-14中學課堂教學改革方案1感謝你的欣賞2019-10-14一、指導思想

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂教學創新，實現課堂教學的有效性和高效率，努力開創課堂教學改革的新局面，實現教學質量的新突破。39感謝你的欣賞2019-10-14一、指導思想2感謝你的欣賞2019-10-14二、總體目標整合教育教學資源，開展有效教學研究，構建“先學后議，當堂訓練”的課堂教學模式，實現課堂教學的最大效益，培養學生自主、合作、探究的學習能力和品質。40感謝你的欣賞2019-10-14二、總體目標3感謝你的欣賞2019-10-14三、理論指導和政策依據：1、以“人本主義”、多元智能和建構主義理論為理論依據，相信每個學生通過努力都能獲得成功，能通過創造性的活動，發展和完善自己；堅持以學生為中心，充分考慮學生個性的差異，因材施教，促進學生的全面發展和個性發展。2、以基礎教育課程改革的政策規范為操作依據。41感謝你的欣賞2019-10-14三、理論指導和政策依據：4感謝你的欣賞2019-10-14“多元智能”理論美國哈佛大學教育教授霍德華·加德納(H·Gardner)提出九種人類智能項目包括：1.語言智能：有效運用口頭語言或書寫文字的能力。(主要表現為口述歷史、講故事、文學等，演說家、創作家及小說家等都能充分發揮這方面的智能。)2.邏輯數學智能：有效運用數字和推理的能力。(主要表現為科學發現、數學理論、計算和分析系統等，成功人士如科學家、會計師、電腦程序設計師、天文學家等都擁有這方面的智能。).空間形體智能：準確感覺視覺空間，并把所知覺到的表現出來。(主要表現為美術作品、航行系統、建筑設計創作等，建筑師、藝術家、繪圖員等最具這方面的智能。)4.肢體動覺智能：善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物。(主要表現為工藝、體育表演、戲劇表演、舞蹈形式、雕塑等，運動家、舞蹈家及演員等人士最能表現出這方面的智能。)42感謝你的欣賞2019-10-14“多元智能”理論5感謝你的欣賞2019-10-145.音樂韻律智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。(主要表現為音樂作曲、演奏、錄音等，歌唱家、作曲家、指揮家都是這方面的佼佼者。)6.人際關系智能：察覺并區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。(主要表現在政治文件、社會機構等，社會工作者、宗教領袖及政治家等都是這方面的佼佼者。)7.自處內省智能：有自知之明，并據此做出適當行為的能力。(主要表現在宗教系統、心理學理論、通過儀式等。心理學家及哲學家最能發揮這方面的智能。)8.自然博物智能：從不同角度探索及辨認身邊事物，引發想像力及觀察力，學習欣賞并建立與大自然的關系的能力。(動植物學家、形象設計家等均善于將這方面智能發揮于工作之中。)據悉第九種正在研究中的智能是存在智能。“多元智能”的基本信念是，人的智能有不同的范疇，這些范疇價值不分高下，都有進一步發展的可能。從價值層次的理解，多元智能的概念在教與學實踐中，能真正認同有教無類、因材施教、“天生我才必有用”等理念，最后能達到教育公平和開放的原則。43感謝你的欣賞2019-10-145.音樂韻律智能：察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。(主要表四、課堂教學改革的策略、模式

及方法策略：小臺階、大容量、快節奏、勤反饋模式：先學后議，當堂訓練方法：堂清、周測、月結44感謝你的欣賞2019-10-14四、課堂教學改革的策略、模式

五、課堂教學改革的具體方案(一）實行“兩案制”備課：備課是課堂教學改革的重要組成部分，沒有高質量的備課就沒有高效率的課堂。學案和教案要分別設計。學案的設計要在備課組長的組織下集體研究，在“學”字上狠下功夫，真正為學生的“學”服務，使學生學有目標，心中有數。45感謝你的欣賞2019-10-14五、課堂教學改革的具體方案(一）實行“兩案制”備課：備課是課學案的編寫原則：1．主體性原則。設計學案必須尊重、信任學生，引導學生直接參與并完成一系列學習內容，用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發展，以確立其主體地位，做學習的主人。46感謝你的欣賞2019-10-14學案的編寫原則：9感謝你的欣賞2019-10-142．探索性原則。編寫學案的主要目的是培養學生自主探究的能力。因此，學案的編寫要有利于學生進行探究性學習，從而激活學生的思維，讓學生在問題的顯現和解決過程中體驗到成功的喜悅。3．啟發性原則。學案中設計的問題應富有啟發性，能充分調動學生的思維，讓學生通過自主學習，領悟知識的奧妙，培養思維的敏捷性和頓悟性。47感謝你的欣賞2019-10-142．探索性原則。編寫學案的主要目的是培養學生自主探究的能力。4．靈活性原則。由于學生的基礎不同，在編寫時，形式上應豐富多彩，靈活多樣，內容上也應盡量調動學生思維的積極性。5．梯度性原則。問題的設置盡可能考慮到大部分學生的認識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、小梯度，讓大多數學生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗到成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣。48感謝你的欣賞2019-10-144．靈活性原則。由于學生的基礎不同，在編寫時，形式上應豐富多學案的基本環節：1、學習目標：目標的制定要體現教師對課程標準和教學要求的高水平解讀，使學生學有方向，心中有數，既要切實可行，又要使學生感到跳一下能摸得著。2、知識構成：知識構成可以分成基本線索和基礎知識兩部分。線索是對一節課基礎內容的高度概括，編寫時，一般以填空的形式出現，讓學生在預習的過程中去完成。基礎知識是學案的核心部分，主要包括知識結構框架、基本知識點、教師的點撥和設疑、印證的材料等。學案的編排要體現教師的教學意圖，對于重要的知識點，可以填空的形式出現，讓學生在課前預習時完成，從結構和細節上幫助學生掌握所學內容。學生看書做答的過程，也就是對所學知識的發現過程。對于重點內容要設計思考題，供學生在預習時思考，課堂上老師再與學生一起討論、分析。學案可以摘引一些資料，使學生加深對所學知識的理解。49感謝你的欣賞2019-10-14學案的基本環節：12感謝你的欣賞2019-10-143、學習方法：學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內容設計的。一般包括記憶方法、理解角度、理論運用等。4、技能訓練：技能訓練是對一節課學習情況的檢驗，主要通過選擇題、填空題、問答題等形式進行。訓練題的設計要體現出針對性、實用性和可操作性。既要有基礎知識的檢驗，又要有基本技能的訓練，這些練習都要在課前完成。5、自學小結：學案要清楚完整地反映一節課所要求掌握的知識點、知識體系及應培養學生在哪些方面的能力。學案上，要給學生留出記筆記和做小結的地方，學生自學后要寫出自己的學習體會和存在問題。50感謝你的欣賞2019-10-143、學習方法：學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內容設計的學案教學的操作：教師在講課前一天把學案發給學生，讓學生在課下預習。通過預習，使學生明確學習目標、學習內容、教師的授課意圖、教師要提的問題、自己不懂的地方以及聽課的重點等。學生帶著問題上課，可大大提高教學的效率。教案的設計要體現教師“導”的水平。要在“議”字上下功夫，要針對教學中的重點、難點、易錯點、易混點和熱點問題進行問題設計，設計的問題要緊緊圍繞課程標準、教學要求和考試說明，要體現科學性、層次性、探究性和挑戰性的原則，使學生在原有認知基礎上，在教師的指導下，通過師生和生生之間的討論、合作、探究等學習活動的開展對問題進行有針對性的“議”，使問題得到解決。51感謝你的欣賞2019-10-1414感謝你的欣賞2019-10-14教案絕不能只是知識的簡單羅列，要充分體現教師的教學思想和教學藝術，要針對學生的活動進行預設，要對學生的思維和心理活動進行剖析并采取行之有效的方法進行突破，要呈現出科學高效的學法指導。

52感謝你的欣賞2019-10-14教案絕不能只是知識的簡單羅列，要充分體現教師的教學思想和教學要提高教案設計的質量，全體教師必須做到以下幾個方面：l、切實加強集體備課，任課教師必須參加每周一、四晚的集體備課活動。認真做到

“三定三研究三統一”：即定時間、定地點、定中心發言人；研究課標教材，研究考綱考題，研究學情；統一進度，統一資料，統一單元測試。

53感謝你的欣賞2019-10-14要提高教案設計的質量，全體教師必須做到以下幾個方面：16感謝2、認真進行課時即時備課，做到“五備”：(1)備課標：認真解讀課程標準和教學要求，明確教學目標。(2)備教材：根據教材的內容，抓住重點，突破難點。(3)備方法：既備教法又備學法，掌握教學的技巧。(4)備學情：要從不同學生水平和性格特點出發，分層教學(年級內分層、班內分層)，因材施教，要體現出分層教學的具體策略和做法(如：能力要求的分層、知識點的分層和例題的分層，作業也可分為基本題、一般題和難題或必做題、選做題等)。(5)備教具：要通過教具演示或課件摸擬，使得深奧的、復雜的重點和難點知識轉化為較易理解的、直觀的知識呈現給學生。54感謝你的欣賞2019-10-142、認真進行課時即時備課，做到“五備”：(1)備課標：認真解3、教學環節要齊全，要體現出教法學法及突破五點（重點、難點、易錯點、易混點和熱點）的方法措施。要做到內容充實，實用性強；書寫認真、工整美觀，條目清楚；要超前備好教案；課型要齊全，既有新授課教案，又要有練習課、復習課、講評課等課型的教案；有教學后記，分析教學效果，總結教學得失。

教科室要強化學案和教案的檢查和指導，每兩周一次的教案、學案檢查評比活動要常抓不懈，要及時向全校公布，對評選出的優秀教案、學案要在櫥窗展覽，切實把住課堂的入口關，努力提高教案、學案設計的質量。55感謝你的欣賞2019-10-143、教學環節要齊全，要體現出教法學法及突破五點（重點、難點、(二）推行先學后議、當堂訓練的課堂教學模式第一時段先學（推薦時間為15分鐘）：課前，教師要在研究課標、把握教材、分析學生的前提下，按照我校學案設計的要求，集體研究精心設計出學案并在課前的頭天晚自習發給學生，要求學生充分預習，完成學案中的各項內容。學習目標要嚴格遵循課標、教材的要求，注重顯性的知識和能力，要把過程和方法，情感、態度和價值觀有機融入知識和能力目標之中。56感謝你的欣賞2019-10-14(二）推行先學后議、當堂訓練的課堂教學模式19感謝你的欣賞2課堂上，教師要認真檢查學生的學案，了解學生的預習情況，然后通過學生板演（板演的人數不少于10人次，充分利用前后兩個黑板的空間）、學生互評、學生討論和教師點撥等多種形式的課堂教學活動使學生進一步掌握課程標準和學習目標。學案中題目的設計要注重基礎知識和基本技能的訓練，要充分體現“小臺階、大容量、快節奏、勤反饋”的教學策略，使學生在掌握基礎知識的同時，初步學會解題的方法和技巧。57感謝你的欣賞2019-10-14課堂上，教師要認真檢查學生的學案，了解學生的預習情況，然后通在“先學”的15分鐘里，教師必須使學生明確學什么?怎樣學？學的是否有效？“先學”的主要目的是培養學生自學能力和合作學習的能力，要引導學生在自主學習的過程中養成獨立思考問題、分析問題和解決問題的習慣和能力。在此基礎上，引導學生開展合作學習。合作學習宜采用“異質分組”的方式，即將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內，組成8人左右學習小組，針對個人不能解決的問題共同進行探究。58感謝你的欣賞2019-10-14在“先學”的15分鐘里，教師必須使學生明確學什么?怎樣學？第二時段后議（推薦時間為15分鐘）：本時段重點解決教學中的“五點”（重點、難點、熱點、易錯點、易混點），使學生加深對教材的理解，從宏觀的角度構建學科知識體系，從感性認識上升到理性認識，掌握規律和方法。59感謝你的欣賞2019-10-14第二時段后議（推薦時間為15分鐘）：22感謝你的欣賞201在“后議”環節，教師要組織學生討論、探究教案中設計的系列問題，這些問題主要是針對教學中“五點”而設計的，問題的設計一定要有梯度和臺階，要有挑戰性和創新性，接近學生最近的思維發展區，有利于培養學生的分析、評價、綜合等思維品質和批判精神。對于只有部分學生能解答的問題，先讓學生討論交流，再由教師補充、更正、評點。此類問題多是有一定難度的傾向性問題，引導學生開展討論交流，要求學生敢于質疑，爭論和各抒己見，是培養學生創造性思維的最佳時機，必須緊緊抓住。60感謝你的欣賞2019-10-14在“后議”環節，教師要組織學生討論、探究教案中設計的系列問題為此，教師要積極創設民主、寬松的學習氛圍，積極引導和鼓勵學生開動腦筋，各抒已見，鼓勵學生標新立異，敢于向書本和權威的觀點質疑和發問，甚至提出離奇古怪的問題，表達自己見解和感受。學生討論后，教師要針對學生的討論情況進行必要的補充，更正和評點。通過討論即能解決的問題，教師不必重復講解。對于學生不能夠解答的問題，可在典型啟發的前提下進行精當的講解。此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現成答案，可以采取師生討論、典型啟發的方式進行講解。此時不能就問題講問題，而是重在通過講解典型的例題及其變式，由個別到一般，上升到規律層面，讓學生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。61感謝你的欣賞2019-10-14為此，教師要積極創設民主、寬松的學習氛圍，積極引導和鼓勵學生在解惑結束后，教師一定要用簡明的語言進行當堂小結。小結要與課始出示的目標相呼應，要做到畫龍點睛，分清主次，又要特別注意促使學生將本節所學內容化零為整，以達到條理化、系統化，并適時聯系以前所學知識，使學生形成善于整合所學知識的意識和能力。

62感謝你的欣賞2019-10-14在解惑結束后，教師一定要用簡明的語言進行當堂小結。小結要與課第三時段當堂訓練（推薦時間為15分鐘）：本時段是在“先學”和“后議”的基礎上對學生能力的拔高，主要針對學案中的“能力訓練”題進行的當堂訓練，重在學生“實戰”能力的培養。當堂訓練的主要目標就是努力化知識為能力，使感性上升為理性，形成規律，提高運用知識解決實際問題的能力。因此，當堂訓練要重在鞏固基礎知識和基本技能，向形成發現問題和解決問題的能力方面深化。當堂練習的題量要適度，時間為15分鐘以內，要象考試那樣，要求學生在課內獨立、按時地完成，培養學生在課上全神貫注、緊張積極的學習習慣和善于獨立思考、快速高效地學習的能力，從而準確反饋學生學習情況，有助于減輕學生的課后作業負擔，還有助于為學生開展課外活動、預習新課創造條件。最后，教師要對學生的課堂練習進行點評和總結，爭取做到“堂堂清”。63感謝你的欣賞2019-10-14第三時段當堂訓練（推薦時間為15分鐘）：26感謝你的欣賞20課后，將學生在課堂上出現的錯題記錄在教案本上，建立錯題檔案，為以后的“周測”或“月結”做好充分準備，也便于教師找準出錯的學生,進行分類指導。以上三個時段之間是交叉關系，先學有疑才有后議和當堂訓練，先學之中也有基礎訓練，后議當中更離不開思維和技能訓練，當堂訓練中也有討論和知識的學習運用。絕不能將三者完全割裂開來。64感謝你的欣賞2019-10-14課后，將學生在課堂上出現的錯題記錄在教案本上，建立錯題檔案，（三）、“堂清、周測、月結”的知能訓練方法1、堂堂清。檢測完畢，教師親批檢測題，根據出現的問題分類進行輔導。個別學生存在的問題，安排學生或由老師進行個別輔導；多數學生存在的問題，安排統一時間講解，做到“堂堂清”。2、周周測。教師據本周所學內容和學生自學自練中出現的問題進行命題。做到“周周清”。3、月月結。各備課組對本月教學中的重點問題和學生易錯、易混的問題進行組卷檢測。應遵循的原則：內容不能超出本月所學范圍，以保證客觀反映學生本月學習情況；難易要適宜，以保證大多數學生有成就感，體驗學習的快樂，成功的快樂。（難易適宜的標準：檢測結果90%的學生在60分以上，20%的學生在90分以上。）做到“月月清”。65感謝你的欣賞2019-10-14（三）、“堂清、周測、月結”的知能訓練方法28感謝你的欣賞2六、課堂教學改革的保證措施1、組織各級各類學習培訓。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過培訓，開闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師組織課堂教學的能力。2、開展“有效教學在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節好課”活動與行政領導推門聽課結合起來，努力提高好課率；二是通過校內研討課、公開課、優質課等努力探討課堂教學的有效性策略和教學模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學的科研氛圍；四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干教師和學科帶頭人的評選為抓手，培養更多名優教師，為有效教學提供強有力的保證。66感謝你的欣賞2019-10-14六、課堂教學改革的保證措施29感謝你的欣賞2019-10-13、建立健全各項管理制度。學校將加大對教學管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業輔導檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學情調查制度，每月定期進行學情調查，了解教情、學情。三是完善教學常規監控制度，求精、求細、求實，實現全方位覆蓋，從各個環節監控課堂教學。4、開展讀書活動