大班語言活動《小貓的生日》說課稿生日對于每個孩子來說是一件非常熟悉，又讓孩子非常歡喜的一件事情。借助生日這樣一個切入點，通過小貓這樣一個角色，以及大班孩子對于觀察推理的興趣，我設計了大圖書故事書《小貓的生日》。小貓的生日以孩子熟悉的生活情景--過生日為內容，故事情節簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是孩子自主閱讀的主要能力之一。因此，活動中我充分利用一個又一個隱藏性的玄機影子來吸引孩子們的注意力，并通過看看想想猜猜，啟發孩子學會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發展孩子的語言能力。幼兒園新《綱要》指出：要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發展他的語言。因為學齡前兒童學習閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應通過多種方式多種途徑讓兒童來學習閱讀。本次活動我設計的三個目標為：1了解小貓過生日的特殊經歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。2仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，發展思維能力，并用完整的句子進行表達。3初步嘗試創編故事，并在輕松的氛圍中認識新的字寶寶，增強識字能力。其中我的教學重點是：通過觀察畫面了解故事內容，大膽表達自己的理解和猜測，且完整表達；難點：初步形成故事創編能力。為了使幼兒在活動中得以充分的表達和練習，本堂課我做了如下準備：布袋、小貓玩偶、大圖書《小貓的生日》、手電筒、幼兒操作材料若干貼有物體影子的禮品袋、對應的禮品圖片、字卡、生日快樂音樂、糖果若干。這節閱讀活動我主要通過四個環節來閱讀：閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書---閱讀符號首先第一個環節閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點情節。由此導向讓孩子們去猜測，下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發生呢第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經驗不一樣。像兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應過來，哦可能是停電了。還有像刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現了孩子想象的結果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。窗戶外面的景色、柜子里的物品等。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片是單一圖畫形象，然后再進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內容的基礎上，但我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求：閱讀符號。也就是游戲操作環節--找影子。因為符號的學習是兒童閱讀的重要方面，通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發展。其次運用從影子來猜測事物，很好的發展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經驗的積累是非常有必要的。由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側重引導孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發展孩子的語言能力。最后的創編環節，我們給幼兒提供了一個展示他們內部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。由于孩子對生日的相關經驗積累豐富，因此利用這個場景來激發孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。整堂活動下來，幼兒都能夠融入到活動之中，積極性也較高，在結合幼兒回答的同時，我盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導幼