第第頁愛祖國教案及反思

愛祖國教案及反思1

活動目標：

1、依據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的歡樂。

4、能寧靜地傾聽別人的發言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

5、學習有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

活動預備：

幼兒用書人手一冊。

黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伙伴。

活動過程：

一、初步了解詩歌內容。

1、老師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

2、老師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伙伴，在黑板上排成一豎排。

3、老師：你知道他們喜愛什么?愛什么嗎？

4、依據幼兒的講解并描述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

1、老師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

2、老師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。'

3、老師：在念"愛"時候，怎樣念更好?

三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

閱讀漢字，探究運用多種方式，朗誦兒歌。

1、老師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伙伴"圖片前面寫上相應的漢字，鼓舞幼兒對比圖片認讀相應的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、幫啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達技能。

1、老師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((采納同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、老師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

3、老師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現出喜歡的感情呢?(用深情的語調)五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

1、老師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?

2、老師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

附詩歌：

從小愛祖國

鳥兒愛藍天．魚兒愛江河：

蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：

我們小伙伴．從小愛祖國。

活動反思：

本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的.事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。

為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次涌現在背景圖上，孩子依據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最末一句教學中，涌現了問題。當我問到“小伙伴愛什么？”好幾個小伙伴的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最末一句的圖片，讓孩子學習最末一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發覺孩子不清晰什么叫做“祖國”，我實時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一貫代代居住生活、自己也誕生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的說明下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過“祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生喜愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美妙，激發幼兒愛祖國的情感。

假如讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講解并描述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導孩子相互講解并描述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的驕傲；2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的漂亮與富庶，萌發從小愛祖國的意識；3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今日是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在快樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。

愛祖國教案及反思2

活動目標：

1.初步學會歌曲，感受三拍子的節奏特點，學習樂句間自然的換氣。

2.激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

長江、黃河的圖片及家鄉景色的圖片，錄音機，鋼琴。

活動過程：

1.游戲：找音高。

幼兒用手勢表示自己聽到的基本音后的不同音高。

2.練聲

要求幼兒能養成良好的發聲習慣，并在練聲時感知換氣，為學唱歌做預備。

3.學習歌曲

〔1〕老師范唱幼兒觀賞。

提問：歌詞里唱了什么/?歌曲是幾拍子？

(2)再觀賞一遍，進一步感受歌曲的節奏及歌詞內容。

(3)觀賞圖片援助幼兒理解歌詞。

觀賞家鄉景色的圖片。

出示長江、黃河的圖片，幼兒邊觀賞邊跟老師朗誦歌詞，進一步理解歌詞的意義。

(４)幼兒跟唱歌曲。

重點：唱準三拍子的節奏。

難點：學習換氣。

〔５〕老師伴奏，幼兒集體演唱激發幼兒唱出驕傲開心的情感。

〔６〕分組演唱，熟識歌曲。

４.老師總結性評價。

活動反思：

在這次音樂活動中，孩子們的愛好都比較激昂，在說說唱唱的過程中體驗到了音樂活動的歡樂。但是孩子們子學習換氣時比較困難，特別是平常不喜運動的三個孩子，有提氣的現象，需要老師的示范加個別指導。

愛祖國教案及反思3

活動目標：

1、依據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌的內容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試訪編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的歡樂。

4、萌發對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、課件

活動過程：

一、感知圖片，初步了解詩歌內容。

1、老師(播放課件涌現漢字"愛")：你知道這是什么字嗎?你會用"愛"字說一句話嗎?

2、老師(播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小伙伴)。

3、師：你知道他們喜愛什么?愛什么嗎?

二、師生閱讀圖文詩歌。

1、老師有表情地朗誦詩歌。

師：他們把他們愛的東西編成了一首詩歌，聽我來把它念一念。

2、老師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。

師：我們看著圖畫一起來念一念詩歌《愛祖國》。

3、老師：在念"愛"的時候，怎樣念更好?

4、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

師：我們用有感情、快樂的、好聽的聲音來念一念。

三、閱讀漢字，探究運用多種方式，朗誦兒歌。

1、老師在"鳥兒、魚兒…."圖片前面寫上相應的漢字，鼓舞幼兒對比圖片認讀相應的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達技能。

老師：除了鳥兒愛藍天等，你知道還有誰愛藍天?

師：除了魚兒愛江河，還有誰愛江河?

師：除了蚯蚓愛泥土，還有誰愛泥土?

師：除了蜜蜂愛花朵，還有誰愛花朵?

五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

1、老師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵等，你還知道誰也愛藍天、江河、泥土、花朵呢?

2、老師鼓舞幼兒依據仿編的內容完整編進詩歌里。

師：你可以把剛才你想到的或者小伙伴說的，完整的編進詩歌里嗎?

師：誰來試一試?

師：小伙伴們編的的真不錯，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽。

活動反思：

在這個活動中，采納課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來愛好也比較深厚，很快能夠掌控詩歌內容