小學一年級音樂上（第一單元有趣的聲音世界：唱歌大鼓和小鼓）2022版中小學新教材優秀教案一、學情分析二、教學過程三、教學反思撰寫：TFCF[優秀獲獎作品]2022版中小學新教材優秀教案基本信息縣（市、區）學校TFCF學校姓名TFCF學科音樂能力維度?學情分析?教學設計?教學反思口學業評價所屬環境?多媒體教學環境口混合學習環境口智慧學習環境教學主題人教版小學一年級音樂上（第一單元有趣的聲音世界：唱歌大鼓和小鼓）教學環境多媒體教學環境教學對象一年級1班學情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。教學內容這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。可以在演唱中引導學生用拍手、跺腳以及演唱來表現力度變化，增加歌曲學習的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進，在教唱時，教師可以先讓學生設計動作表演，再按節奏朗讀歌詞，之后跟音樂邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準。歌曲學習完，還可以鼓勵學生用與教材要求不同的，自己創造的聲音為歌曲伴奏。教學目標1.讓學生初步感知聲音的高低與強弱。2.學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能夠背唱歌曲。3.掌握用聲勢與歌唱相結合的表現方法，并應用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活動中。教學重點1.

感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。2.學唱歌曲《大鼓和小鼓》，用強弱不同的力度表現歌曲。3.手勢和歌唱結合表現歌曲情緒。學習難點1.用強弱不同的力度表現“大鼓和小鼓”。2.歌曲中音程的跳進較多，如“1~5．”“1~5”“5．~1”的準確演唱。教學過程一、導入欣賞《大鼓和小鼓》音色區別。提問：這兩種樂器是什么？模仿出它們的聲音。學生回答問題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。教師評價及總結，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。學生再次模仿。教師語：今天我們要學習的歌曲就是《大鼓和小鼓》。二、《大鼓和小鼓》學習歌曲（一）聲勢表現1.初次聆聽《大鼓和小鼓》音頻。提問：做什么動作發出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？學生回答可以用拍手和跺腳模仿。2.教師帶領學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色。教師播放音樂，個別學生帶領其他人做動作。教師評價后，再次個別或集體聽音樂做動作。3.拍手跺腳代替原有歌詞。教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。個別學生在前面帶領其他同學進行這個活動。教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。（二）學習歌詞1.欣賞《大鼓和小鼓》歌詞節奏朗讀。教師分句帶領學生按節奏讀歌詞。教師評價及總結后集體按節奏讀歌詞。2.教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞。教師評價，學生集體再跟琴，邊做動作邊讀歌詞。（三）分句學唱歌曲。學生在教師帶領下用聽唱法分句學唱。學生完整演唱歌曲。教師評價。學生聽音樂完整演唱。聆聽《大鼓和小鼓》伴奏音頻，學生背唱歌曲。三、歌曲表現1.再次欣賞《大鼓和小鼓》音色區別，學生認真聆聽，分辨大鼓和小鼓的音色區別并模仿。2.引導學生在演唱時用力度表現出大鼓和小鼓的不同音色。3.為歌曲配其他動作或聲音來表現大鼓和小鼓不同的音色。教師評價及總結。4.邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。四、課堂小結本節課同學們學會了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區分它們的聲音，請同學們預習下節課內容──《用聲音編織故事──小白兔蓋新房》。收集相關材料，準備用這些材料發出的聲音來講故事。教學反思大鼓和小鼓這首歌曲是一年級上冊第一單元中的歌曲，是一首非常簡小動聽能給大家帶來歡樂的一首歌曲，這堂課我以學習聲音的強弱和背唱演唱為本課的重點，進行了以下的幾個環節。1.以謎語鼓，帶給大家兩個樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后通過認識大鼓和小鼓引入音樂知識強弱，又通過一個節奏練習感受聲音強弱，讓孩子們真正的體會強弱的含義。2.學唱歌曲，以不同的問題聆聽歌曲，用聲勢動作發出聲音模仿大鼓和小鼓的聲音，用柯爾文手勢輔助唱準歌曲，以不同的形式演唱歌曲。3.小組合作，拓展關于力度強弱的歌曲的編創。對于一年級的孩子來說，他們剛從父母的看護中走出來。還不是很適應學校的各種規章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級開始就要培養孩子們良好的音樂習慣，教師應在培養孩子這方面的問題上下功夫。在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應多樣化。可以清唱，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂的特點等等很豐富的形式演唱歌曲。對于孩子出現的問題要多強調，學過的知識要多復習，強調聽的重要