第第頁漂亮的臉譜教案

美麗的臉譜教案1

一、活動目標

1、在觀賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作愛好。

2、嘗試用線條、色調對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色調對稱的方法夸大表現臉譜特征。

三、活動過程：

〔一〕觀測爭論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？〔4種〕哪4種？〔黑臉、白臉、紅臉、藍臉〕臉譜是一種奇妙的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？〔唱京劇的時候〕

爭論：

1、臉譜特別的美麗，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來了一些，你們依據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。〔左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一樣〔顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了改變〕。〔引導幼兒爭論顏色如何變，五官有些什么改變，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？〕

3、老師示范，幼兒參加。

〔二〕聯想創作

今日我們一起來當藝術家，設計一張美麗的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔認真細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？〔相互觀賞幼兒作品，促進生生互動〕

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

〔三〕引導講評

老師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？〔從主要顏色上進行講評〕

評析：

傳統藝術是美術觀賞中非常重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮亮、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到觀賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得觀賞、喜愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的珍寶，它濃烈的色調，鮮亮的藝術風格很簡單吸引幼兒，由于這樣的內容正符合了幼兒對色調敏感的心理特點。同時，臉譜中精美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得敏捷，擴大、夸張表現的五官滿意了幼兒喜愛表現新穎的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創作思路中的規律性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的襯托效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色調表現主題情感作了一個鋪墊。

因此，活動設計《美麗的臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色調、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的進展。

美麗的臉譜教案2

活動目標：

1、在觀賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作愛好。

2、嘗試用線條、色調對稱的方法夸大表現臉譜特征。

3、培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點與難點：

嘗試用線條、色調對稱的方法夸大表現臉譜特征。

活動過程：

(一)觀測爭論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種奇妙的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)爭論：

1、臉譜特別的美麗，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來了一些，你們依據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了改變)。(引導幼兒爭論顏色如何變，五官有些什么改變，臉上的塊面是如何分的'，為什么要這樣分?)

3、老師示范，幼兒參加。

(二)聯想創作今日我們一起來當藝術家，設計一張美麗的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔認真細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進生生互動)

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

(三)引導講評老師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

活動反思：

傳統藝術是美術觀賞中非常重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮亮、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到觀賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得觀賞、喜愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的珍寶，它濃烈的色調，鮮亮的藝術風格很簡單吸引幼兒，由于這樣的內容正符合了幼兒對色調敏感的心理特點。同時，臉譜中精美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得敏捷，擴大、夸張表現的五官滿意了幼兒喜愛表現新穎的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創作思路中的規律性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色