社戲魯迅

社戲合作愉快大膽的說說自己的看法，洋洋灑灑地展現自己的風采！！合作愉快！合作愉快大膽的說說自己的看法，洋洋灑灑地展現自己的風采！！合南宋的陸游在他的《社日》詩中就有“太平處處是優場，社日兒童喜欲狂”詩句，形象而真實地描繪了社戲的熱鬧場面。南宋的陸游在他的《社日》詩中就有“太平處處是優場，社日兒童喜平橋村平橋村整體感知掃讀課文，思考下列問題1、請用一句簡單的話概括全文。明確：記敘我在鄉村和農家少年看戲的一次經歷。2、小說的中心事件是什么？在其前后發生了哪些事？（用整齊的四字詞語概括）

整體感知掃讀課文，思考下列問題記敘我在鄉村和農家少年看

明確中心事件：看戲戲前波折、

夏夜行船、船頭看戲、月夜歸航.明確看戲戲前波折、夏夜行船、船頭看戲、月夜歸航中心事件是看戲，為什么還要寫與小伙伴們釣蝦放牛?

中心事件是看戲，為什么還要寫與小伙伴們釣蝦放牛?

夏夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩，請你掃讀課文，把你認為生動的能觸動你心弦的美句勾出來，與大家一起分享美讀課文感悟意境相信你是最棒的！夏夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常美讀課文感悟意視覺：河底的水草

碧綠的豆麥

朦朧的月色

起伏的連山

點點的漁火

依稀的趙莊聽覺：伙伴的笑嚷潺潺的水聲隱約的歌吹宛轉的笛聲嗅覺：豆麥、水草散發的清香夏夜行船視覺：河底的水草

碧綠的豆麥

不僅表現了小伙伴們友愛、能干的優秀品質，而且通過我的視覺、聽覺、嗅覺等方面對平橋村優美景色的描寫，描繪了一幅充滿詩情畫意的鄉村美景，讓人留戀忘返！看戲途中的所見、所聞、所感不僅表現了小伙伴們友愛、能干的優秀品質，而且通過我的視覺、聽你的童年是否也有讓你難忘的趣事？請你大膽的說出來，與我們一起分享。

拓展延伸：show出你自己！你的童年是否也有讓你難忘的趣事？請你大膽的說出來，與我們一起請你把剛才所說的童年趣事用手中的妙筆把它寫出來，或者把它畫下來.

亮出你自己！請你把剛才所說的童年趣事用手中的妙筆把它寫出來，或者把它畫下戲好看嗎？——找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫戲好看嗎？——找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫豆好吃嗎？同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？（1）小伙伴們在什么地方偷？為什么“偷”？（2）“偷”誰家的？怎樣偷？（3）他們怎樣預防“偷”的秘密被人發覺？豆好吃嗎？同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？“偷”字分析

“偷”字反映了小朋友們誠懇待客的熱情；

“偷”字跳動著小朋友們純潔無私的心；

“偷”字反映了小朋友們周到細致、天真淳樸的天性

“偷”字分析

“偷”字反映了小朋友們誠懇待客的熱情；

隨母歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戲了其實最令我難忘的是什么呢？你有類似的體會嗎？隨母歸省小住平橋村真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似地讀完這篇小說后，你最喜歡誰？為什么？讀完這篇小說后，你最喜歡誰？為什么？盼望焦急猜測沮喪“我”看不成戲時的心情是怎樣的？失望盼望焦急猜測沮喪“我”看不成戲時的心情是怎樣的？失望

雙喜（農村孩子）勤勞、善良、調皮、天真、聰明能干——開船的輕巧動作描寫和搖船輕松、熟練的動作描寫中；小伙伴知道“我”想看戲又沒船時，從你一言我一語出主意的語言描寫中（善良和大膽的解決問題的能力）；“偷”豆——調皮、天真。雙喜

六一公公（農村勞動者）善良、大度、純樸、好客——結尾的對話描寫和送豆一事記敘?！拔摇保ㄔ诔擎偸芊饨ń逃L大的孩子）熱愛農村生活，向往自由生活——封建教育壓抑了小孩子的個性發展，因此，到平橋村就成了“我”最向往的事，那兒成了“我”的樂土。（多從心理描寫反映）。六一公公（農村勞動者讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德社戲魯迅

社戲合作愉快大膽的說說自己的看法，洋洋灑灑地展現自己的風采??！合作愉快！合作愉快大膽的說說自己的看法，洋洋灑灑地展現自己的風采！！合南宋的陸游在他的《社日》詩中就有“太平處處是優場，社日兒童喜欲狂”詩句，形象而真實地描繪了社戲的熱鬧場面。南宋的陸游在他的《社日》詩中就有“太平處處是優場，社日兒童喜平橋村平橋村整體感知掃讀課文，思考下列問題1、請用一句簡單的話概括全文。明確：記敘我在鄉村和農家少年看戲的一次經歷。2、小說的中心事件是什么？在其前后發生了哪些事？（用整齊的四字詞語概括）

整體感知掃讀課文，思考下列問題記敘我在鄉村和農家少年看

明確中心事件：看戲戲前波折、

夏夜行船、船頭看戲、月夜歸航.明確看戲戲前波折、夏夜行船、船頭看戲、月夜歸航中心事件是看戲，為什么還要寫與小伙伴們釣蝦放牛?

中心事件是看戲，為什么還要寫與小伙伴們釣蝦放牛?

夏夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩，請你掃讀課文，把你認為生動的能觸動你心弦的美句勾出來，與大家一起分享美讀課文感悟意境相信你是最棒的！夏夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常美讀課文感悟意視覺：河底的水草

碧綠的豆麥

朦朧的月色

起伏的連山

點點的漁火

依稀的趙莊聽覺：伙伴的笑嚷潺潺的水聲隱約的歌吹宛轉的笛聲嗅覺：豆麥、水草散發的清香夏夜行船視覺：河底的水草

碧綠的豆麥

不僅表現了小伙伴們友愛、能干的優秀品質，而且通過我的視覺、聽覺、嗅覺等方面對平橋村優美景色的描寫，描繪了一幅充滿詩情畫意的鄉村美景，讓人留戀忘返！看戲途中的所見、所聞、所感不僅表現了小伙伴們友愛、能干的優秀品質，而且通過我的視覺、聽你的童年是否也有讓你難忘的趣事？請你大膽的說出來，與我們一起分享。

拓展延伸：show出你自己！你的童年是否也有讓你難忘的趣事？請你大膽的說出來，與我們一起請你把剛才所說的童年趣事用手中的妙筆把它寫出來，或者把它畫下來.

亮出你自己！請你把剛才所說的童年趣事用手中的妙筆把它寫出來，或者把它畫下戲好看嗎？——找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫戲好看嗎？——找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫豆好吃嗎？同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？（1）小伙伴們在什么地方偷？為什么“偷”？（2）“偷”誰家的？怎樣偷？（3）他們怎樣預防“偷”的秘密被人發覺？豆好吃嗎？同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？“偷”字分析

“偷”字反映了小朋友們誠懇待客的熱情；

“偷”字跳動著小朋友們純潔無私的心；

“偷”字反映了小朋友們周到細致、天真淳樸的天性

“偷”字分析

“偷”字反映了小朋友們誠懇待客的熱情；

隨母歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戲了其實最令我難忘的是什么呢？你有類似的體會嗎？隨母歸省小住平橋村真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似地讀完這篇小說后，你最喜歡誰？為什么？讀完這篇小說后，你最喜歡誰？為什么？盼望焦急猜測沮喪“我”看不成戲時的心情是怎樣的？失望盼望焦急猜測沮喪“我”看不成戲時的心情是怎樣的？失望

雙喜（農村孩子）勤勞、善良、調皮、天真、聰明能干——開船的輕巧動作描寫和搖船輕松、熟練的動作描寫中；小伙伴知道“我”想看戲又沒船時，從你一言我一語出主意的語言描寫中（善良和大膽的解決問題的能力）；“偷”豆——調皮、天真。雙喜

六一公公（農村勞動者）善良、大度、純樸、好客——結尾的對話描寫和送豆一事記敘。“我”（在城鎮受封建教育長大的孩子）熱愛農村生活，向往自由生活——封建教育壓抑了小孩子的個性發展，因此，到平橋村就成了“我”最向往的事，那兒成了“我”的樂土。（多從心理描寫反映）。六一公公（農村勞動者讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識