印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹教育訓練教材PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOA一、建立和諧融洽的師生關系古人云：“親其師，信其道。”師生關系不僅影響著本學科的成績，而且對學生的興趣愛好，甚至對今后的發展都有著重要影響。我充分運用這一心理效應，嚴格要求自己做到業務精深、教學態度嚴謹，具有樂教愛生的崇高思想感情，以自己的人格魅力感染和打動學生，使他們從內心深處接受自己，敬佩自己。教學中善于為學生創設一種寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，積極地為不同程度的學生創造表現自我的機會，并努力幫助他們獲得成功。對于學生的質疑，教師的態度應是鼓勵、引導。通過鼓勵，使學生從不敢提出問題到敢于提出問題；通過引導，使學生逐步做到善于提出問題。學生能否敢于提問、善于提問，關鍵在于教師。教師對于學生的提問，要善意對待。如老師可以說，“你的問題提得很好！”或者“你一定認真看書了！”，“你的問題太有創意了！”等，教師親切的語調、贊許的微笑，都有助于師生間情感的認同與和諧，最終產生共鳴，使學生處于積極主動的學習狀態。在學生回答問題時，教師應給予積極評價，如“你回答得非常準確”、“你太棒了”、“咱們看一看哪一個小組最先答上”等。教師用充滿摯愛、期待和信任的藝術語言，既可以幫助學生樹立自信心，激勵他們上進，又可以滿足學生的自尊心，使他們感受成功的喜悅。和諧融洽的師生關系，能使學生始終保持積極、樂觀、向上的情緒，使學生熱愛學習，就會取得事半功倍的課堂教學效果，使學生具有強烈的創新意識、參與意識和競爭意識。新課程呼喚和諧融洽的師生關系。二、優化教學方法和手段教學有法，而無定法，貴在得法。這就要求教師在教學過程中，探索出適合自己學科的教法。我根據歷史學科的特點，在講授新課中，采用自主學習――合作探究――精講多練――總結提升進行教學，把更大的空間留給學生，學生時而閱讀，時而思考，時而討論。課堂氣氛活躍，學生積極性高。我根據教材內容，活動課設置，組織學生編寫歷史小故事、成語接龍比賽，辯論會等形式，既培養了學生語言表達能力、書寫能力和辯論能力，又擴大了學生的知識面，對于學生難記且必須掌握的重點內容，想辦法編成易記的順口溜，如主要資本主義國家進入帝國主義階段后經濟發展情況順序為美德英法日俄，學生經常記混，我把它們順序編為：“美德最快英法緩，日本崛起俄發展。”再如，唐朝建立時間是618年，建立者李淵，學生可這樣記：“李淵分糖（唐）留一把（618）。”這樣學生記得既快又準，而且記得又牢。正如贊可夫所說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生心理需要，這種教學就會變得高度有效。”在教學手段方面，我結合課的內容，充分利用圖片、文獻資料、多媒體等教學手段，激發學生興趣，把知識性和趣味性緊密結合在一起，歷史和現實結合在一起，拉近歷史與現實關系，改變歷史距離現實太遠的劣勢，深化重點、難點內容，增強學生記憶，促進學生積極思考。三、發揮小組合作的效應為了讓課堂活起來，讓全體學生動起來，在教師的組織下，充分發揮小組合作的學習優勢，如在復習提問這一環節上，把學生按座位分成四個小組，采取“分組答問積分制”，這就喚起了學生的競爭意識。小組長實行自薦或輪換負責的方法，目的是讓更多的學生參與進來。在討論過程中，各小組成員各抒已見，暢所欲言，發表個人的見解，然后形成小組意見，又通過組與組之間交流，綜合大家意見，得出完整的、較理想的結論。到了鞏固新課這一階段，課堂氣氛猶如大海里的浪花，一浪推一浪，達到高潮，四小組以競賽形式展開，有時采取各小組必答、搶答、小組委派或其他小組推薦等形式回答教師提出的問題，有時讓學生圍繞本節課的重點、難點設計多樣問題，然后指定其他小組同學回答，有時演講，有時表演等。最后教師算出總分，為優勝組頒發流動紅旗。這樣在熱烈的氣氛中，完成了教學任務，大大提高了學生的學習興趣，使整個學習過程既生動活潑又井然有序。通過小組合作，使學生感到集體力量的強大，自己與小組是不可分割的；同時，也使學困生在同學們的幫助和鼓勵下，形成自己的見解，得到成功體驗的機會。這種把激發學生個體進取意識融入為小組集體爭光的競賽式方法，有助于培養學生健康的個性心理品質和集體榮譽感，也符合現代科技集體攻關的要求，在班集體中形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。數學既不像語言、美術那樣直觀形象，容易吸引小學生的注意力，也不像音樂、體育那樣生動活潑，易于滿足小學生好動的心理。由于數學的推理性與邏輯性較強，因此，學生對數學難免有枯燥之感，產生厭學之意，小學生對學習數學知識往往不感興趣，對知識的理解和掌握也不夠牢固。小學生處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認知階段。創設并推進"智趣課堂"，激發學生的學習興趣，是促進學生學好數學的有效保證。1.創新教學方式，打造智趣課堂，培養學習興趣課堂的本質應該是智慧的、快樂的，故而打造"智趣課堂"應成為教師的第一要務。而事實上，當下的不少課堂死氣沉沉，讓學生如坐針氈，苦不堪言。教師如果能另辟蹊徑，創新教學方式，精心打造"智趣課堂"，則能起到意想不到的效果。比如以"評書"的形式將趣味橋段引入小學數學課堂，可讓學生在興趣盎然中完成學習，值得贊賞。"且道唐僧師徒走到了天竺外郡，地名鳳仙郡，郡侯上官張貼告示，鳳仙郡連年抗旱，累歲干荒""孫行者上天行至披香殿里看時，見有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山邊拳大之雞，那米吃。面山邊有金毛哈巴狗兒，在那里舔那面吃……"如此精彩的評書語言試想哪個學生不喜歡？眾所周知，評書是我國傳統文化的重要組成部分，如何讓優秀的傳統文化走進校園、引入課堂，讓每一節數學課產生智慧與趣味的火花，是當前每一個教育者必須要面對的，中國的傳統文化是課堂教學取之不盡用之不竭的寶貴源泉，數學教學也不例外。就拿評書來說，它是傳統文化中出類拔萃的一門語言藝術，深受國人的喜愛，學生也是如此，教師不妨能動地加以利用。這就要求教師要樹立生本理念，站在學生的立場，要多從學生發展的角度去改革教學方法，大力推進智趣課堂，擯棄填鴨式的應試教育方法，讓優秀的傳統文化多在校園里出現，多在課堂上展示。惟其如此，才是成功的課堂、成功的教育、成功的教師。2.智設問題，增強趣味，促進學生學習的自主性以前，教師總是通過灌輸式的教學方式進行教學，忽略了學生的自主性，同樣也使教學的模式呆板乏味。使小學數學喪失了應有的趣味性，學生在這種模式下也很難學得開心與快樂。所以教師應該改掉這種死板的方式，采用一種相對智慧、相對巧妙的方式，例如，采用巧設問題引導法來架構數學課堂，可以通過增強問題的趣味性與層次性來引導學生加入到課堂討論中來。加強學生在課堂教學中的自主性，通過讓學生進行動手操作，分組交流，合作討論等多種喜聞樂見的形式，讓"要我學"轉化為"我要學"，增加他們主動回答問題的機會，把思考的大部分空間與時間交還給學生，使學生真正感受到這是誰的課堂，讓學生真正成為課堂的主人，以此來間接提高課堂的趣味性，促進學生養成學習的主動性。3.從小培養學生對數學美學的鑒賞能力，進一步增強數學課堂的"智趣"其實數學是一門十分具有美感的學科，數學的嚴謹性和對稱性等很多地方都體現了對美感的追求，因此提高教學趣味性的最高境界和目的就是培養學生對數學美學的鑒賞能力，讓學生能體會和欣賞數學美，提高學生數學素養。許多學生對數學缺乏興趣或者產生畏難心理，都是認為數學不像語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學生很多美好的幻想，帶給學生美好的情感體驗，也不像科學那樣有許多不可思議的事情，但其實數學也具有其獨特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學中，可以讓學生通過組合不同的圖形并且進行涂鴉，表達自己對美的認識，在這個過程中讓學生感受數學美的魅力，進一步增強數學課堂的趣味性。4.建立多角度聯系，讓數學與生活相結合，讓"智趣課堂"接地氣數學因為其特有的學科屬性而不太接地氣，但是這決不能成為我們課堂氣氛沉悶的理由，相反我們還要將這種看上去是劣勢的特質轉化成優勢。因為不可否認的是，生活中處處有數學。只要我們善于建立多角度的聯系，讓數學與生活有機地結合在一起，就會產生奇妙的化學效果。畢竟生活才是離學生最近的事物，也是學生最熟悉的東西，只要我們教師在這方面做得到位，就會讓學生對數學有一個全面的認識。真正使學生感受到數學并沒有想象中的那么難，數學也可以很接地氣，增強課堂的生機。綜上所述，數學教學的主陣地在學校、在課堂，教師在教學中應切實貫徹"因材施教"原則，大力推進"智趣課堂"，為培養學生的數學能力而創造條件，而不是生硬地給學生灌輸枯燥無味的數學理論。教師要根據實際，為這些學生準備一些有趣味、有一定的思維價值，又不脫離當前課內學所學的題目、內容，運用深入淺出、學生喜聞樂見的教學方法，啟迪學生的思維，循序漸進，讓學生在數學學習中感受到饒有趣味，富有智慧，這樣做才能真正達到數學教學的最終目的。印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。印刷電路板流1印刷電路板流程介紹教育訓練教材印刷電路板流程介紹2PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOAPCB制造流程3(1)前製程治工具製作流程CUSTOMERDISKMTSALESDEPDRAWINMASTERAAW版製作工程製FRONT-ENDDEP程式帶鑽孔,成型機PROGRAMDNC生產管理乍規範aDRAWP&MCONTROLRUNCARDLAMINATESHEAR(1)前製程治工具製作流程4(2)多層板內層製作流程MEBOUBLESIDE內層乾膜INNERLAYERIM【AOI檢查YERPRODU預慢板及疊板LAY-UP雷射鱧(2)多層板內層製作流程5(3)外層製作流程外層乾膜TENTING錫鉛電鍍」次銅電鍍PROCETIPLATINATTERNPLATIN(3)外層製作流程6(4)外觀及成型製作流程印文ForOSP外眼橡查出貨前檢查包裝出貨(4)外觀及成型製作流程7典型多層板製作流程MLB1.內稻3THINCORE2.內層線路製作(壓膜)典型多層板製作流程MLB8典型多層板製作流程MLB3.內層線路製作(曝光)4.內層線路製作(顯影)典型多層板製作流程MLB9典型多層板製作流程MLB5.內層線路製作(蝕刻)6.內層線路製作(去膜)典型多層板製作流程MLB10典型多層板製作流程MLB7.疊板YER2LAYER3LAYER4LAYER5LAYER6三8.壓合典型多層板製作流程MLB11印刷電路板流程介紹_講義課件12印刷電路板流程介紹_講義課件13印刷電路板流程介紹_講義課件14印刷電路板流程介紹_講義課件15印刷電路板流程介紹_講義課件16印刷電路板流程介紹_講義課件17印刷電路板流程介紹_講義課件18印刷電路板流程介紹_講義課件19印刷電路板流程介紹_講義課件20印刷電路板流程介紹_講義課件21印刷電路板流程介紹_講義課件22印刷電路板流程介紹_講義課件23印刷電路板流程介紹_講義課件24印刷電路板流程介紹_講義課件25印刷電路板流程介紹_講義課件26印刷電路板流程介紹_講義課件27印刷電路板流程介紹_講義課件28印刷電路板流程介紹_講義課件29印刷電路板流程介紹_講義課件30印刷電路板流程介紹_講義課件31印刷電路板流程介紹_講義課件32印刷電路板流程介紹_講義課件33印刷電路板流程介紹_講義課件34印刷電路板流程介紹_講義課件35印刷電路板流程介紹_講義課件36印刷電路板流程介紹_講義課件37印刷電路板流程介紹_講義課件38印刷電路板流程介紹_講義課件39印刷電路板流程介紹_講義課件40印刷電路板流程介紹_講義課件41印刷電路板流程介紹_講義課件42印刷電路板流程介紹_講義課件43印刷電路板流程介紹_講義課件44印刷電路板流程介紹_講義課件45謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷46印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。印刷電路板流程介紹教育訓練教材PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOA一、建立和諧融洽的師生關系古人云：“親其師，信其道。”師生關系不僅影響著本學科的成績，而且對學生的興趣愛好，甚至對今后的發展都有著重要影響。我充分運用這一心理效應，嚴格要求自己做到業務精深、教學態度嚴謹，具有樂教愛生的崇高思想感情，以自己的人格魅力感染和打動學生，使他們從內心深處接受自己，敬佩自己。教學中善于為學生創設一種寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，積極地為不同程度的學生創造表現自我的機會，并努力幫助他們獲得成功。對于學生的質疑，教師的態度應是鼓勵、引導。通過鼓勵，使學生從不敢提出問題到敢于提出問題；通過引導，使學生逐步做到善于提出問題。學生能否敢于提問、善于提問，關鍵在于教師。教師對于學生的提問，要善意對待。如老師可以說，“你的問題提得很好！”或者“你一定認真看書了！”，“你的問題太有創意了！”等，教師親切的語調、贊許的微笑，都有助于師生間情感的認同與和諧，最終產生共鳴，使學生處于積極主動的學習狀態。在學生回答問題時，教師應給予積極評價，如“你回答得非常準確”、“你太棒了”、“咱們看一看哪一個小組最先答上”等。教師用充滿摯愛、期待和信任的藝術語言，既可以幫助學生樹立自信心，激勵他們上進，又可以滿足學生的自尊心，使他們感受成功的喜悅。和諧融洽的師生關系，能使學生始終保持積極、樂觀、向上的情緒，使學生熱愛學習，就會取得事半功倍的課堂教學效果，使學生具有強烈的創新意識、參與意識和競爭意識。新課程呼喚和諧融洽的師生關系。二、優化教學方法和手段教學有法，而無定法，貴在得法。這就要求教師在教學過程中，探索出適合自己學科的教法。我根據歷史學科的特點，在講授新課中，采用自主學習――合作探究――精講多練――總結提升進行教學，把更大的空間留給學生，學生時而閱讀，時而思考，時而討論。課堂氣氛活躍，學生積極性高。我根據教材內容，活動課設置，組織學生編寫歷史小故事、成語接龍比賽，辯論會等形式，既培養了學生語言表達能力、書寫能力和辯論能力，又擴大了學生的知識面，對于學生難記且必須掌握的重點內容，想辦法編成易記的順口溜，如主要資本主義國家進入帝國主義階段后經濟發展情況順序為美德英法日俄，學生經常記混，我把它們順序編為：“美德最快英法緩，日本崛起俄發展。”再如，唐朝建立時間是618年，建立者李淵，學生可這樣記：“李淵分糖（唐）留一把（618）。”這樣學生記得既快又準，而且記得又牢。正如贊可夫所說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生心理需要，這種教學就會變得高度有效。”在教學手段方面，我結合課的內容，充分利用圖片、文獻資料、多媒體等教學手段，激發學生興趣，把知識性和趣味性緊密結合在一起，歷史和現實結合在一起，拉近歷史與現實關系，改變歷史距離現實太遠的劣勢，深化重點、難點內容，增強學生記憶，促進學生積極思考。三、發揮小組合作的效應為了讓課堂活起來，讓全體學生動起來，在教師的組織下，充分發揮小組合作的學習優勢，如在復習提問這一環節上，把學生按座位分成四個小組，采取“分組答問積分制”，這就喚起了學生的競爭意識。小組長實行自薦或輪換負責的方法，目的是讓更多的學生參與進來。在討論過程中，各小組成員各抒已見，暢所欲言，發表個人的見解，然后形成小組意見，又通過組與組之間交流，綜合大家意見，得出完整的、較理想的結論。到了鞏固新課這一階段，課堂氣氛猶如大海里的浪花，一浪推一浪，達到高潮，四小組以競賽形式展開，有時采取各小組必答、搶答、小組委派或其他小組推薦等形式回答教師提出的問題，有時讓學生圍繞本節課的重點、難點設計多樣問題，然后指定其他小組同學回答，有時演講，有時表演等。最后教師算出總分，為優勝組頒發流動紅旗。這樣在熱烈的氣氛中，完成了教學任務，大大提高了學生的學習興趣，使整個學習過程既生動活潑又井然有序。通過小組合作，使學生感到集體力量的強大，自己與小組是不可分割的；同時，也使學困生在同學們的幫助和鼓勵下，形成自己的見解，得到成功體驗的機會。這種把激發學生個體進取意識融入為小組集體爭光的競賽式方法，有助于培養學生健康的個性心理品質和集體榮譽感，也符合現代科技集體攻關的要求，在班集體中形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。數學既不像語言、美術那樣直觀形象，容易吸引小學生的注意力，也不像音樂、體育那樣生動活潑，易于滿足小學生好動的心理。由于數學的推理性與邏輯性較強，因此，學生對數學難免有枯燥之感，產生厭學之意，小學生對學習數學知識往往不感興趣，對知識的理解和掌握也不夠牢固。小學生處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認知階段。創設并推進"智趣課堂"，激發學生的學習興趣，是促進學生學好數學的有效保證。1.創新教學方式，打造智趣課堂，培養學習興趣課堂的本質應該是智慧的、快樂的，故而打造"智趣課堂"應成為教師的第一要務。而事實上，當下的不少課堂死氣沉沉，讓學生如坐針氈，苦不堪言。教師如果能另辟蹊徑，創新教學方式，精心打造"智趣課堂"，則能起到意想不到的效果。比如以"評書"的形式將趣味橋段引入小學數學課堂，可讓學生在興趣盎然中完成學習，值得贊賞。"且道唐僧師徒走到了天竺外郡，地名鳳仙郡，郡侯上官張貼告示，鳳仙郡連年抗旱，累歲干荒""孫行者上天行至披香殿里看時，見有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山邊拳大之雞，那米吃。面山邊有金毛哈巴狗兒，在那里舔那面吃……"如此精彩的評書語言試想哪個學生不喜歡？眾所周知，評書是我國傳統文化的重要組成部分，如何讓優秀的傳統文化走進校園、引入課堂，讓每一節數學課產生智慧與趣味的火花，是當前每一個教育者必須要面對的，中國的傳統文化是課堂教學取之不盡用之不竭的寶貴源泉，數學教學也不例外。就拿評書來說，它是傳統文化中出類拔萃的一門語言藝術，深受國人的喜愛，學生也是如此，教師不妨能動地加以利用。這就要求教師要樹立生本理念，站在學生的立場，要多從學生發展的角度去改革教學方法，大力推進智趣課堂，擯棄填鴨式的應試教育方法，讓優秀的傳統文化多在校園里出現，多在課堂上展示。惟其如此，才是成功的課堂、成功的教育、成功的教師。2.智設問題，增強趣味，促進學生學習的自主性以前，教師總是通過灌輸式的教學方式進行教學，忽略了學生的自主性，同樣也使教學的模式呆板乏味。使小學數學喪失了應有的趣味性，學生在這種模式下也很難學得開心與快樂。所以教師應該改掉這種死板的方式，采用一種相對智慧、相對巧妙的方式，例如，采用巧設問題引導法來架構數學課堂，可以通過增強問題的趣味性與層次性來引導學生加入到課堂討論中來。加強學生在課堂教學中的自主性，通過讓學生進行動手操作，分組交流，合作討論等多種喜聞樂見的形式，讓"要我學"轉化為"我要學"，增加他們主動回答問題的機會，把思考的大部分空間與時間交還給學生，使學生真正感受到這是誰的課堂，讓學生真正成為課堂的主人，以此來間接提高課堂的趣味性，促進學生養成學習的主動性。3.從小培養學生對數學美學的鑒賞能力，進一步增強數學課堂的"智趣"其實數學是一門十分具有美感的學科，數學的嚴謹性和對稱性等很多地方都體現了對美感的追求，因此提高教學趣味性的最高境界和目的就是培養學生對數學美學的鑒賞能力，讓學生能體會和欣賞數學美，提高學生數學素養。許多學生對數學缺乏興趣或者產生畏難心理，都是認為數學不像語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學生很多美好的幻想，帶給學生美好的情感體驗，也不像科學那樣有許多不可思議的事情，但其實數學也具有其獨特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學中，可以讓學生通過組合不同的圖形并且進行涂鴉，表達自己對美的認識，在這個過程中讓學生感受數學美的魅力，進一步增強數學課堂的趣味性。4.建立多角度聯系，讓數學與生活相結合，讓"智趣課堂"接地氣數學因為其特有的學科屬性而不太接地氣，但是這決不能成為我們課堂氣氛沉悶的理由，相反我們還要將這種看上去是劣勢的特質轉化成優勢。因為不可否認的是，生活中處處有數學。只要我們善于建立多角度的聯系，讓數學與生活有機地結合在一起，就會產生奇妙的化學效果。畢竟生活才是離學生最近的事物，也是學生最熟悉的東西，只要我們教師在這方面做得到位，就會讓學生對數學有一個全面的認識。真正使學生感受到數學并沒有想象中的那么難，數學也可以很接地氣，增強課堂的生機。綜上所述，數學教學的主陣地在學校、在課堂，教師在教學中應切實貫徹"因材施教"原則，大力推進"智趣課堂"，為培養學生的數學能力而創造條件，而不是生硬地給學生灌輸枯燥無味的數學理論。教師要根據實際，為這些學生準備一些有趣味、有一定的思維價值，又不脫離當前課內學所學的題目、內容，運用深入淺出、學生喜聞樂見的教學方法，啟迪學生的思維，循序漸進，讓學生在數學學習中感受到饒有趣味，富有智慧，這樣做才能真正達到數學教學的最終目的。印刷電路板流程介紹21、靜念園林好，人間良可辭。印刷電路板流47印刷電路板流程介紹教育訓練教材印刷電路板流程介紹48PCB制造流程1MAARVTAKATNKNT)副公LAYERPRODLCT)ELAMCUATIONDAA心CIARELECUCEBEDEMER-0NELPLATDG)u玉LAEx任LAI(ILTIRIPPNG)L)-CCPPRECURE)CENOSTCIRL-EBDEVELoDO-C一a[aaCF(EatkCuIOAPCB制造流程49(1)前製程治工具製作流程CUSTOMERDISKMTSALESDEPDRAWINMASTERAAW版製作工程製FRONT-ENDDEP程式帶鑽孔,成型機PROGRAMDNC生產管理乍規範aDRAWP&MCONTROLRUNCARDLAMINATESHEAR(1)前製程治工具製作流程50(2)多層板內層製作流程MEBOUBLESIDE內層乾膜INNERLAYERIM【AOI檢查YERPRODU預慢板及疊板LAY-UP雷射鱧(2)多層板內層製作流程51(3)外層製作流程外層乾膜TENTING錫鉛電鍍」次銅電鍍PROCETIPLATINATTERNPLATIN(3)外層製作流程52(4)外觀及成型製作流程印文