“三六智慧課堂”教學模式宿遷市課堂教學改革培育項目“三六智慧課堂”教學模式宿遷市課堂教學改革培育項目

我校是沭陽和如東兩地政府再度合作，聯手打造的一所義務教育階段實驗學校。學校努力打造“智慧校園”特色，以“做智慧人，行智慧事”的辦學理念，以“蘇北領先，全省一流”為長遠發展目標。

我校地域文化的需要背景分析及形成過程做智慧人，行智慧事

我校是沭陽和如東兩地政府再度合作，聯手打造的一所義務教育階新課程理念認為：課堂教學不僅是知識學習過程，更是師生共同成長的生命歷程，是激情與智慧綜合生成的過程。讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業成長，是時代的呼喚，是教師專業成長的需要，是課堂教學煥發生機與活力的契機。

課改、新課標的呼喚背景分析及形成過程新課程理念認為：課堂教學不僅是知識學習過程，更是師生共同成長初中，今年開始時真正意義的義務教育，現在面臨的就是內涵發展問題、課程建設發展問題。

——省基教處馬斌

我校的“三六智慧課堂”課堂教學模式的建構，也可以看作是課程建設的一個層面吧。目前，我校的設施、設備等硬件建設堪稱蘇北一流，但是面臨的是內涵的充實與發展。背景分析及形成過程初中，今年開始時真正意義的義務教育，現在面臨的就是內涵發展問課程改革模式

“三六智慧課堂”教學模式立足于課堂，以相關的學科學習材料為主要載體，以教師、學生以及學習內容為載體進行對話為主要方式，整合各種教育資源，創設富有智慧的教育條件下，促進孩子智慧發展的課堂。課程改革模式“三六智慧課堂”教學模式立足于課堂，以相關的學“三六”智慧課堂模式內涵闡釋:

“三六”即“三”個方面的考量，“六”個操作層面的要求把握六個度學習目標的準確度激趣自悟的明晰度

合作學習的有效度質疑生成的深刻度張揚個性的精彩度當堂反饋的有效度“三六”智慧課堂模式內涵闡釋:

“三六”即“三”個操作六策略落實“三為”：即以白板為載體、小組為形式、合作為依托；實施“三主”：即教為主導、學為主體、練為主線；倡導“三自”：即自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：即動腦、動手、動口；實現“三會”：即學會、會學、會用發展“三維”：即認知、情感、技能。操作六策略落實“三為”：即以白板為載體、小組為形式、合作為依智慧是一種能力，主要是：抽象思考能力，適應環境能力，適應生命新情境的能力，獲得知識的能力，從已有的知識和經驗中獲取教訓的能力。我們對智慧通俗地理解為：是以知識為基礎、以能力為核心，以心理品質和價值觀為保障、以機智為重要表現形式的人的整體素養。概念的界定：智慧智慧是一種能力，主要是：抽象思考能力，適應環境能力，適智慧課堂是在一定的教學時空范圍內，以相關的學科學習材料為主要載體，以教師、學生以及學習載體三者之間的對話為主要方式，整合各種教育資源，創設富有智慧的教育條件下，促進孩子智慧發展的課堂。概念的界定：智慧課堂智慧課堂是在一定的教學時空范圍內，以相關的學科學習材料為主要教學六環節1.自主預習2.目標定向3.合作探究4.個性展示5.整合提升6.檢測反饋“三六”智慧課堂操作模式教學六環節“三六”智慧課堂操作模式“六環節”操作要求：

教案書寫1.2軸對稱的性質1.DOC

課堂教學

1．自主預習（課前或課上）教師編制預習題——課堂學習指南預習題的類型要全面，既要有記憶性的，更要有查找性、探索性的，以滿足不同層次學生的需要；預習題的形式可采用自學提綱等多種形式；多運用問題式，要求學生獨立完成。8.1同底數冪的除法課堂學習指南.doc2．目標定向（不超過5分鐘）即導入新課、確立展示目標環節。圍繞三維定標，內容要具體，問題指向性集中、區分度要明顯。語言要精煉，使用多媒體、展示臺等形式展示；與課前預習題相聯系。“六環節”操作要求：

教案書寫“六環節”操作要求：3．合作探究（10分鐘）

讓學生運用學習指南(可采用多媒體、講義、展示臺等多種載體)這個主動學習的工具，帶領學生與知識（文本）對話、與他人（教師、同學）及與自己（反思的）對話，通過合作學習等形式對新知進行探究、提升、內化、建構。探究宜以問題的形式顯現，題目設計圍繞三維目標，體現知識的完整性和系統性，難度有層次性；合作探究應有時間保證，要有效果。小組組長組織本組成員進行探究成果交流，解疑排難。教師應參與各小組研討，發揮主導作用；此環節要保證學生參與面達100%.

“六環節”操作要求：3．合作探究（10分鐘）“六環節”操作要求：4．個性展示（15分鐘）小組長組織本組成員將合作探究的的學習成果在組內交流，在全班展示，也可以提出未解決的問題和探究出的新問題。學生展示率、參與率不低于全班50%，尤其要關注中等生和學困生的參與。對小組合作研討未能解決的問題和探究出的新問題，教師應組織全班研討或直接由教師引導、點撥解決。這一環節教師要及時對各組展示做出激勵性評價，評價可采用多種形式?！傲h節”操作要求：4．個性展示（15分鐘）“六環節”操作要求：5．整合提升（5分鐘）

即師生合作，歸納、總結本節課學習內容、方法規律，形成知識結構、掌握學習方法的環節。此環節注重發揮優生作用，有的學科需要由教師完成；以板書、復述、課件等顯性方式展現。“六環節”操作要求：5．整合提升（5分鐘）“六環節”操作要求：6．檢測反饋（10分鐘）

即測評反饋、當堂達標環節。教師擬定的檢測題要緊扣三維目標，分層設計?？刹捎糜“l講義、課件展示等多種形式。一般要求學生獨立完成；可采用公布答案、互換檢查、教師抽查等多種方式，將競賽機制應用其中，要保證檢測當堂完成。“六環節”操作要求：6．檢測反饋（10分鐘）《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于創新型人才培養的理論

：注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。理論支撐：《國家中長期教

育改革和發展規劃綱要》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于創新型人才《義務教育新課程標準》關于“自主、合作、探究”等主體性、主動性學習能力的培養和“進一步豐富能力培養的基本內涵”等指導思想。理論支撐：《義務教育新課程標準》《義務教育新課程標準》關于“自主、合作、探究”等主課堂教學作為學校教育系統的一個子系統，理所當然成為實施素質教育的主渠道。原因在于教育活動發生于師生之間，師生雙邊活動的主要戰場是課堂。只有改革課堂教學，提高課堂教學質量和效率，實現課堂教學的整體優化，才能實現應試教育向素質教育的根本轉變。理論支撐：素質教育的理論課堂教學作為學校教育系統的一個子系統，理所當然

1．“三六智慧課堂”教學模式的構建，尤其是“課前預習”“合作探究”“個性展示”等環節，充分體現了“自主、合作、探究”的主動性學習方式。該模式立足于“以人為本”的教育思想，落實“提高課堂教學效率”的形勢，符合素質教育理念和新課標精神。先進性與獨特性1．“三六智慧課堂”教學模式的構建，尤其是“課前預習”“合

2．“三六智慧課堂”這一課改模式，立足于“培養學生自覺學習習慣與能力”，立足于“培養學生歸納、整合的思維能力”，立足于激發學生“智慧”，為學生全面發展、終身發展奠基，符合《規劃綱要》關于“培養創新型人才”要求，具有教育前瞻性、先進性特點。體現教育的人文性、科學性、時代性。先進性與獨特性2．“三六智慧課堂”這一課改模式，立足于“培養學生自覺學習

3．“三六智慧課堂”教學模式突出“智慧”這一主題，即教師教的智慧和學生學習的智慧，充分體現“樂學”“會學”“學會”的教育目標，也充分體現“教育是藝術”的核心內涵。關于“模式”的六個環節，即“預習檢測”“目標定位”“合作探究”“個性展示”“整合提升”“檢測反饋”，遵循認知的學習規律，教學與學習環節的梯度性、層次性顯著。同時也便于操作與推廣。這一課改是實現由“應試教育”向“素質教育”的捷徑，是轉變陳舊教育的載體，也是極大地豐富了校本研究的內涵，具有創新性和實踐性價值。先進性與獨特性3．“三六智慧課堂”教學模式突出“智慧”這一主題，即教師教經過近一年的論證、研究和實踐，通過校內開展課堂教學比賽、教師沙龍研討和教師上研究課、示范課的打磨，我?！叭腔壅n堂”教學改革模式基本定型。所有學科教案的設計、課堂教學流程，都能體現了“三六”的“六環節”特點，并遵循要求操作。實施“三六智慧課堂”教學，課堂上學生學習的積極性、主動性空前高漲，教師的教學智慧和學生的學習智慧得到充分體現，課堂教學容量增大了，學生良好地學習習慣已經初步養成，學習能力得到顯著提升，教學質量、學習效率有了顯著提高。尤其是英語、數學教學質量已經與如東縣的水平接近。課程改革的努力與成果經過近一年的論證、研究和實踐，通過校內開展課堂由于該項課改具備科學性、創新性和可操作性，我校數學、語文、政治、生物等學科老師使用該教學模式在市縣教師基本功、優課等比賽中頻頻獲得大獎，其中的有三位老師代表市參加省級比賽。作為我校省規劃辦十二五立項課題研究核心內容之一的“三六智慧課堂”教學模式研究，在開題論證會上得到省教科所、省基教處、省教師培訓中心專家周成平、張揚生、嚴華銀等的充分肯定。目前已經取得階段性成果。課程改革的努力與成果由于該項課改具備科學性、創新性和可操作性，我校“三六智慧課堂”教學模式的研究與實踐，也并非墻內開花墻外香，去年到現在，已經承擔或面向宿遷市、沭陽縣初中開設各個學科課堂教學研討會、課堂教學觀摩、教學開放日等活動5次，得到了與會專家、領導和教師的好評，并產生較大影響。目前，我們正在整理教師關于本項課改的教學設計、教學案例等成果，準備編輯出版。課程改革的努力與成果“三六智慧課堂”教學模式的研究與實踐，也并非墻“三六智慧課堂”教學模式，由于環節的可操作性強和課堂教學效率的可視性，具有很大的推廣價值和實踐價值。尤其是處于教育洼地的蘇北地區，這項成果實施與傳播，能有效縮小蘇北教育與蘇南的差距。該模式的推行，完全可以形成蘇北課堂教學特色，充實、完善“蘇派教育”的內涵。這也是對江蘇教育的一大貢獻。該項課改立足于學生是學習的主體，立足于素質教育，以激發智慧潛能為核心，為培養學生良好的學習品質和學習能力為宗旨，是有效踐行新課程標準的載體之一，具有廣闊的發展空間和遠大的發展前景。我們的愿景“三六智慧課堂”教學模式，由于環節的可操作性強和課堂愿景之一：七讓激發興趣，讓學生樂學；制定目標，讓學生明學；精講善問，讓學生快學；形式多樣，讓學生互學；指導學法，讓學生會學；培養習慣，讓學生自學；質疑問難，讓學生善學。愿景之一：七讓愿景之二：八給給學生一點空間，讓他們自己拓展；給學生一點時間，讓他們自己安排；給學生一點平臺，讓他們自己鍛煉；給學生一點機遇，讓他們自己把握；給學生一點矛盾，讓他們自己解決；給學生一點條件，讓他們自己創造；給學生一點權利，讓他們自己選擇；給學生一點問題，讓他們自己解答。愿景之二：八給匯報結束，敬請各位專家、領導批評指正！匯報結束，敬請各位專家、領導批評指正！仲偉東老師參加數學基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省二等獎葉青老師參加政治基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省二等獎司樹霞老師參加生物基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省二等獎仲偉東老師參加數學基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省30智慧XX總體規劃規劃篇30智慧XX總體規劃30編制變化根據專家要求，將原發展規劃拆分兩部分：規劃篇、頂層設計篇規劃亮點：聯合國家智庫，提供智力支持引入云計算、大數據、物聯網、移動互聯網等新技術創新政民互動、城市集約化管理模式提出智慧城市融資新模式提出智慧城市建設和運營新模式梳理了建設思路和建設時序，重點加強民生、產業智慧應用

編制變化根據專家要求，將原發展規劃拆分兩部分：31一、智慧城市概述1、智慧城市的內涵2、智慧城市的由來3、國外智慧城市發展模式4、國內智慧城市發展模式5、國內外智慧城市建設對XX智慧城市發展規劃的借鑒意義一、智慧城市概述1、智慧城市的內涵2、智慧城市的由來3、國32二、“智慧XX”規劃概述1、指導思想2、基本原則3、智慧XX建設的必要性4、智慧城市規劃流程二、“智慧XX”規劃概述1、指導思想2、基本原則3、智慧XX33二、“智慧XX”規劃概述智慧城市規劃流程二、“智慧XX”規劃概述智慧城市規劃流程34三、“智慧XX”需求分析1、發展背景2、XX市經濟社會基本概況3、XX市信息化建設狀況4、XX市“十二五”規劃目標5、現狀與需求分析結論三、“智慧XX”需求分析1、發展背景2、XX市經濟社會基本概35四、

“智慧XX”總體設計

智慧XX愿景框架四、“智慧XX”總體設計智慧XX愿景框架36四、

“智慧XX”總體設計智慧XX總體架構四、“智慧XX”總體設計智慧XX總體架構37四、

“智慧XX”總體設計“智慧XX”部署框架四、“智慧XX”總體設計“智慧XX”部署框架38四、

“智慧XX”總體設計智慧XX名片設計黃河善谷、回商之都四、“智慧XX”總體設計智慧XX名片設計黃河善谷、回商之都39五、

“智慧XX”建設內容“基礎提升”建設內容云計算數據中心（信息安全）、信息公共服務平臺、統一門戶網站群、基礎網絡（智慧無線城市群）?！爸腔壑苯ㄔO內容智慧城管(含應急、交通、環保、規劃、國土、建管、房管、市政、供熱、園林、智慧城市體驗館）、智慧政務（含稅務、民政、財政、質檢、紀檢監察、政法、人口管理、統計、氣象、糧食、檔案、智慧青銅峽庫區）、智慧營區。“智慧利民”建設內容智慧健康、智慧安全、智慧教育、智慧社區、智慧便民支付“一卡通”、智慧社保、智慧文化。智慧產業（含農業、工業、工業園區、電子商務、中小企業服務、現代服務業、電子信息業、智慧旅游）、智慧慈善、智慧水務。

“智慧興業”建設內容五、“智慧XX”建設內容“基礎提升”建設內容“智慧助政”建40六、

“智慧XX”評價與考核1、指標法考核2、受益法考核六、“智慧XX”評價與考核1、指標法考核2、受益法考核41七、

“智慧XX”實施路徑1.總體路線規劃實施運維評估完善七、“智慧XX”實施路徑1.總體路線規劃實施運維評估42七、

“智慧XX”實施路徑2.優先順序和實施步驟第一階段（2014-2015年）2014年項目安排1、基礎設施建設，包括政務網、城域無線熱點、云服務中心、公共信息平臺等；2、公共支撐體系建設，主要是智慧吳忠公共平臺建設、智慧城市運營體系建設；3、行業和領域智慧應用開發，包括智慧健康、智慧交通、智慧平安城市、智慧生態、智慧規劃、智慧城管、智慧垃圾分類與處理等；4、“眾包”模式云平臺，智慧吳忠城市綜合管理云平臺、中小企業云平臺。2015年項目安排1、基礎設施建設，城域無線熱點擴容。2、行業和領域智慧應用開發，包括智慧網站群、智慧社保、智慧房管、智慧旅游和黃河善谷信息化服務平臺等；第二階段（2016-2018年）2016-2018年，重點推進“智慧吳忠”網絡基礎設施能力提升，重點推進城市建設管理延伸應用建設和城市功能提升，重點推進智慧社區等專項應用建設，重點推進基本公共服務應用建設和智慧產業升級。第三階段（2019-2020年）2019-2020年，重點推進“智慧吳忠”社會化運營與績效評估，整合政府資源、行業資源及現有成熟的智慧城市應用，完善提升“智慧吳忠”綜合應用，為廣大用戶提供本地化的、貼近民生的、一站式的門戶，讓用戶充分感受智慧城市的魅力，全面滿足城市智慧化運營和發展的需求，解決城市發展問題，促進社會和諧。七、“智慧XX”實施路徑2.優先順序和實施步驟第一階段（243七、

“智慧XX”實施路徑3.項目建設階段劃分立項審批階段項目實施階段運營運維階段七、“智慧XX”實施路徑3.項目建設階段劃分立項審批階段項44七、

“智慧XX”實施路徑4.投資運營模式序號項目名稱運營模式基礎提升1網絡與基礎設施政府財政投入+服務外包或承包協議2公共信息服務平臺政府財政投入+服務外包或承包協議3云中心政府財政投入+服務外包或承包協議智慧利民4智慧交通BT或BOT5平安城市政府財政投入+服務外包或承包協議6智慧安全之食品安全政府財政投入+服務外包或承包協議7智慧醫療LBO8智慧社保政府財政投入+服務外包或承包協議9智慧慈善政府財政投入+服務外包或承包協議智慧興業10智慧旅游LBO智慧助政11智慧城管政府財政投入+服務外包或承包協議12智慧規劃政府財政投入+服務外包或承包協議13智慧建管政府財政投入+服務外包或承包協議14智慧房管政府財政投入+服務外包或承包協議15智慧應急政府財政投入+服務外包或承包協議16智慧營區政府財政投入+服務外包或承包協議17智慧宣傳政府財政投入+服務外包或承包協議18智慧政務政府財政投入+服務外包或承包協議19智慧安全之市政安全政府財政投入+服務外包或承包協議20智慧安全之生產安全政府財政投入+服務外包或承包協議七、“智慧XX”實施路徑4.投資運營模式序號項目名稱運營45七、

“智慧XX”實施路徑5.經費預算：91864萬元序號項目名稱項目預算基礎提升1網絡與基礎設施8002公共信息服務平臺80003云中心14000智慧利民4智慧交通160005平安城市85006智慧安全之食品安全65007智慧醫療50008智慧社保25489智慧慈善740智慧興業10智慧旅游800智慧助政11智慧城管450012智慧規劃130013智慧建管95014智慧房管80015智慧應急225516智慧營區168617智慧宣傳150018智慧政務265019智慧國土210020智慧安全之市政安全160021智慧安全之生產安全1840其他費用22項目前期費用89523工程管理費等其它費用：包括建設單位管理費、工程標底編制費、工程招投標管理費、合同預算審查費、工程監理費、工程保險費、竣工結算審查費、系統集成費用等。5400七、“智慧XX”實施路徑5.經費預算：91864萬元序號項46八、

“智慧XX”保障體系1、組織管理體系2、政策保障體系3、法規保障體系4、人才保障體系5、項目進度、質量八、“智慧XX”保障體系1、組織管理體系2、政策保障體系347ThankYou！ThankYou！48“三六智慧課堂”教學模式宿遷市課堂教學改革培育項目“三六智慧課堂”教學模式宿遷市課堂教學改革培育項目

我校是沭陽和如東兩地政府再度合作，聯手打造的一所義務教育階段實驗學校。學校努力打造“智慧校園”特色，以“做智慧人，行智慧事”的辦學理念，以“蘇北領先，全省一流”為長遠發展目標。

我校地域文化的需要背景分析及形成過程做智慧人，行智慧事

我校是沭陽和如東兩地政府再度合作，聯手打造的一所義務教育階新課程理念認為：課堂教學不僅是知識學習過程，更是師生共同成長的生命歷程，是激情與智慧綜合生成的過程。讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業成長，是時代的呼喚，是教師專業成長的需要，是課堂教學煥發生機與活力的契機。

課改、新課標的呼喚背景分析及形成過程新課程理念認為：課堂教學不僅是知識學習過程，更是師生共同成長初中，今年開始時真正意義的義務教育，現在面臨的就是內涵發展問題、課程建設發展問題。

——省基教處馬斌

我校的“三六智慧課堂”課堂教學模式的建構，也可以看作是課程建設的一個層面吧。目前，我校的設施、設備等硬件建設堪稱蘇北一流，但是面臨的是內涵的充實與發展。背景分析及形成過程初中，今年開始時真正意義的義務教育，現在面臨的就是內涵發展問課程改革模式

“三六智慧課堂”教學模式立足于課堂，以相關的學科學習材料為主要載體，以教師、學生以及學習內容為載體進行對話為主要方式，整合各種教育資源，創設富有智慧的教育條件下，促進孩子智慧發展的課堂。課程改革模式“三六智慧課堂”教學模式立足于課堂，以相關的學“三六”智慧課堂模式內涵闡釋:

“三六”即“三”個方面的考量，“六”個操作層面的要求把握六個度學習目標的準確度激趣自悟的明晰度

合作學習的有效度質疑生成的深刻度張揚個性的精彩度當堂反饋的有效度“三六”智慧課堂模式內涵闡釋:

“三六”即“三”個操作六策略落實“三為”：即以白板為載體、小組為形式、合作為依托；實施“三主”：即教為主導、學為主體、練為主線；倡導“三自”：即自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：即動腦、動手、動口；實現“三會”：即學會、會學、會用發展“三維”：即認知、情感、技能。操作六策略落實“三為”：即以白板為載體、小組為形式、合作為依智慧是一種能力，主要是：抽象思考能力，適應環境能力，適應生命新情境的能力，獲得知識的能力，從已有的知識和經驗中獲取教訓的能力。我們對智慧通俗地理解為：是以知識為基礎、以能力為核心，以心理品質和價值觀為保障、以機智為重要表現形式的人的整體素養。概念的界定：智慧智慧是一種能力，主要是：抽象思考能力，適應環境能力，適智慧課堂是在一定的教學時空范圍內，以相關的學科學習材料為主要載體，以教師、學生以及學習載體三者之間的對話為主要方式，整合各種教育資源，創設富有智慧的教育條件下，促進孩子智慧發展的課堂。概念的界定：智慧課堂智慧課堂是在一定的教學時空范圍內，以相關的學科學習材料為主要教學六環節1.自主預習2.目標定向3.合作探究4.個性展示5.整合提升6.檢測反饋“三六”智慧課堂操作模式教學六環節“三六”智慧課堂操作模式“六環節”操作要求：

教案書寫1.2軸對稱的性質1.DOC

課堂教學

1．自主預習（課前或課上）教師編制預習題——課堂學習指南預習題的類型要全面，既要有記憶性的，更要有查找性、探索性的，以滿足不同層次學生的需要；預習題的形式可采用自學提綱等多種形式；多運用問題式，要求學生獨立完成。8.1同底數冪的除法課堂學習指南.doc2．目標定向（不超過5分鐘）即導入新課、確立展示目標環節。圍繞三維定標，內容要具體，問題指向性集中、區分度要明顯。語言要精煉，使用多媒體、展示臺等形式展示；與課前預習題相聯系?！傲h節”操作要求：

教案書寫“六環節”操作要求：3．合作探究（10分鐘）

讓學生運用學習指南(可采用多媒體、講義、展示臺等多種載體)這個主動學習的工具，帶領學生與知識（文本）對話、與他人（教師、同學）及與自己（反思的）對話，通過合作學習等形式對新知進行探究、提升、內化、建構。探究宜以問題的形式顯現，題目設計圍繞三維目標，體現知識的完整性和系統性，難度有層次性；合作探究應有時間保證，要有效果。小組組長組織本組成員進行探究成果交流，解疑排難。教師應參與各小組研討，發揮主導作用；此環節要保證學生參與面達100%.

“六環節”操作要求：3．合作探究（10分鐘）“六環節”操作要求：4．個性展示（15分鐘）小組長組織本組成員將合作探究的的學習成果在組內交流，在全班展示，也可以提出未解決的問題和探究出的新問題。學生展示率、參與率不低于全班50%，尤其要關注中等生和學困生的參與。對小組合作研討未能解決的問題和探究出的新問題，教師應組織全班研討或直接由教師引導、點撥解決。這一環節教師要及時對各組展示做出激勵性評價，評價可采用多種形式?！傲h節”操作要求：4．個性展示（15分鐘）“六環節”操作要求：5．整合提升（5分鐘）

即師生合作，歸納、總結本節課學習內容、方法規律，形成知識結構、掌握學習方法的環節。此環節注重發揮優生作用，有的學科需要由教師完成；以板書、復述、課件等顯性方式展現?！傲h節”操作要求：5．整合提升（5分鐘）“六環節”操作要求：6．檢測反饋（10分鐘）

即測評反饋、當堂達標環節。教師擬定的檢測題要緊扣三維目標，分層設計?？刹捎糜“l講義、課件展示等多種形式。一般要求學生獨立完成；可采用公布答案、互換檢查、教師抽查等多種方式，將競賽機制應用其中，要保證檢測當堂完成?！傲h節”操作要求：6．檢測反饋（10分鐘）《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于創新型人才培養的理論

：注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。理論支撐：《國家中長期教

育改革和發展規劃綱要》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于創新型人才《義務教育新課程標準》關于“自主、合作、探究”等主體性、主動性學習能力的培養和“進一步豐富能力培養的基本內涵”等指導思想。理論支撐：《義務教育新課程標準》《義務教育新課程標準》關于“自主、合作、探究”等主課堂教學作為學校教育系統的一個子系統，理所當然成為實施素質教育的主渠道。原因在于教育活動發生于師生之間，師生雙邊活動的主要戰場是課堂。只有改革課堂教學，提高課堂教學質量和效率，實現課堂教學的整體優化，才能實現應試教育向素質教育的根本轉變。理論支撐：素質教育的理論課堂教學作為學校教育系統的一個子系統，理所當然

1．“三六智慧課堂”教學模式的構建，尤其是“課前預習”“合作探究”“個性展示”等環節，充分體現了“自主、合作、探究”的主動性學習方式。該模式立足于“以人為本”的教育思想，落實“提高課堂教學效率”的形勢，符合素質教育理念和新課標精神。先進性與獨特性1．“三六智慧課堂”教學模式的構建，尤其是“課前預習”“合

2．“三六智慧課堂”這一課改模式，立足于“培養學生自覺學習習慣與能力”，立足于“培養學生歸納、整合的思維能力”，立足于激發學生“智慧”，為學生全面發展、終身發展奠基，符合《規劃綱要》關于“培養創新型人才”要求，具有教育前瞻性、先進性特點。體現教育的人文性、科學性、時代性。先進性與獨特性2．“三六智慧課堂”這一課改模式，立足于“培養學生自覺學習

3．“三六智慧課堂”教學模式突出“智慧”這一主題，即教師教的智慧和學生學習的智慧，充分體現“樂學”“會學”“學會”的教育目標，也充分體現“教育是藝術”的核心內涵。關于“模式”的六個環節，即“預習檢測”“目標定位”“合作探究”“個性展示”“整合提升”“檢測反饋”，遵循認知的學習規律，教學與學習環節的梯度性、層次性顯著。同時也便于操作與推廣。這一課改是實現由“應試教育”向“素質教育”的捷徑，是轉變陳舊教育的載體，也是極大地豐富了校本研究的內涵，具有創新性和實踐性價值。先進性與獨特性3．“三六智慧課堂”教學模式突出“智慧”這一主題，即教師教經過近一年的論證、研究和實踐，通過校內開展課堂教學比賽、教師沙龍研討和教師上研究課、示范課的打磨，我校“三六智慧課堂”教學改革模式基本定型。所有學科教案的設計、課堂教學流程，都能體現了“三六”的“六環節”特點，并遵循要求操作。實施“三六智慧課堂”教學，課堂上學生學習的積極性、主動性空前高漲，教師的教學智慧和學生的學習智慧得到充分體現，課堂教學容量增大了，學生良好地學習習慣已經初步養成，學習能力得到顯著提升，教學質量、學習效率有了顯著提高。尤其是英語、數學教學質量已經與如東縣的水平接近。課程改革的努力與成果經過近一年的論證、研究和實踐，通過校內開展課堂由于該項課改具備科學性、創新性和可操作性，我校數學、語文、政治、生物等學科老師使用該教學模式在市縣教師基本功、優課等比賽中頻頻獲得大獎，其中的有三位老師代表市參加省級比賽。作為我校省規劃辦十二五立項課題研究核心內容之一的“三六智慧課堂”教學模式研究，在開題論證會上得到省教科所、省基教處、省教師培訓中心專家周成平、張揚生、嚴華銀等的充分肯定。目前已經取得階段性成果。課程改革的努力與成果由于該項課改具備科學性、創新性和可操作性，我?！叭腔壅n堂”教學模式的研究與實踐，也并非墻內開花墻外香，去年到現在，已經承擔或面向宿遷市、沭陽縣初中開設各個學科課堂教學研討會、課堂教學觀摩、教學開放日等活動5次，得到了與會專家、領導和教師的好評，并產生較大影響。目前，我們正在整理教師關于本項課改的教學設計、教學案例等成果，準備編輯出版。課程改革的努力與成果“三六智慧課堂”教學模式的研究與實踐，也并非墻“三六智慧課堂”教學模式，由于環節的可操作性強和課堂教學效率的可視性，具有很大的推廣價值和實踐價值。尤其是處于教育洼地的蘇北地區，這項成果實施與傳播，能有效縮小蘇北教育與蘇南的差距。該模式的推行，完全可以形成蘇北課堂教學特色，充實、完善“蘇派教育”的內涵。這也是對江蘇教育的一大貢獻。該項課改立足于學生是學習的主體，立足于素質教育，以激發智慧潛能為核心，為培養學生良好的學習品質和學習能力為宗旨，是有效踐行新課程標準的載體之一，具有廣闊的發展空間和遠大的發展前景。我們的愿景“三六智慧課堂”教學模式，由于環節的可操作性強和課堂愿景之一：七讓激發興趣，讓學生樂學；制定目標，讓學生明學；精講善問，讓學生快學；形式多樣，讓學生互學；指導學法，讓學生會學；培養習慣，讓學生自學；質疑問難，讓學生善學。愿景之一：七讓愿景之二：八給給學生一點空間，讓他們自己拓展；給學生一點時間，讓他們自己安排；給學生一點平臺，讓他們自己鍛煉；給學生一點機遇，讓他們自己把握；給學生一點矛盾，讓他們自己解決；給學生一點條件，讓他們自己創造；給學生一點權利，讓他們自己選擇；給學生一點問題，讓他們自己解答。愿景之二：八給匯報結束，敬請各位專家、領導批評指正！匯報結束，敬請各位專家、領導批評指正！仲偉東老師參加數學基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省二等獎葉青老師參加政治基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省二等獎司樹霞老師參加生物基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省二等獎仲偉東老師參加數學基本功比賽，獲沭陽縣、宿遷市一等獎，江蘇省78智慧XX總體規劃規劃篇30智慧XX總體規劃78編制變化根據專家要求，將原發展規劃拆分兩部分：規劃篇、頂層設計篇規劃亮點：聯合國家智庫，提供智力支持引入云計算、大數據、物聯網、移動互聯網等新技術創新政民互動、城市集約化管理模式提出智慧城市融資新模式提出智慧城市建設和運營新模式梳理了建設思路和建設時序，重點加強民生、產業智慧應用

編制變化根據專家要求，將原發展規劃拆分兩部分：79一、智慧城市概述1、智慧城市的內涵2、智慧城市的由來3、國外智慧城市發展模式4、國內智慧城市發展模式5、國內外智慧城市建設對XX智慧城市發展規劃的借鑒意義一、智慧城市概述1、智慧城市的內涵2、智慧城市的由來3、國80二、“智慧XX”規劃概述1、指導思想2、基本原則3、智慧XX建設的必要性4、智慧城市規劃流程二、“智慧XX”規劃概述1、指導思想2、基本原則3、智慧XX81二、“智慧XX”規劃概述智慧城市規劃流程二、“智慧XX”規劃概述智慧城市規劃流程82三、“智慧XX”需求分析1、發展背景2、XX市經濟社會基本概況3、XX市信息化建設狀況4、XX市“十二五”規劃目標5、現狀與需求分析結論三、“智慧XX”需求分析1、發展背景2、XX市經濟社會基本概83四、

“智慧XX”總體設計

智慧XX愿景框架四、“智慧XX”總體設計智慧XX愿景框架84四、

“智慧XX”總體設計智慧XX總體架構四、“智慧XX”總體設計智慧XX總體架構85四、

“智慧XX”總體設計“智慧XX”部署框架四、“智慧XX”總體設計“智慧XX”部署框架86四、

“智慧XX”總體設計智慧XX名片設計黃河善谷、回商之都四、“智慧XX”總體設計智慧XX名片設計黃河善谷、回商之都87五、

“智慧XX”建設內容“基礎提升”建設內容云計算數據中心（信息安全）、信息公共服務平臺、統一門戶網站群、基礎網絡（智慧無線城市群）?！爸腔壑苯ㄔO內容智慧城管(含應急、交通、環保、規劃、國土、建管、房管、市政、供熱、園林、智慧城市體驗館）、智慧政務（含稅務、民政、財政、質檢、紀檢監察、政法、人口管理、統計、氣象、糧食、檔案、智慧青銅峽庫區）、智慧營區?！爸腔劾瘛苯ㄔO內容智慧健康、智慧安全、智慧教育、智慧社區、智慧便民支付“一卡通”、智慧社保、智慧文化。智慧產業（含農業、工業、工業園區、電子商務、中小企業服務、現代服務業、電子信息業、智慧旅游）、智慧慈善、智慧水務。

“智慧興業”建設內容五、“智慧XX”建設內容“基礎提升”建設內容“智慧助政”建88六、

“智慧XX”評價與考核1、指標法考核2、受益法考核六、“智慧XX”評價與考核1、指標法考核2、受益法考核89七、

“智慧XX”實施路徑1.總體路線規劃實施運維評估完善七、“智慧XX”實施路徑1.總體路線規劃實施運維評估90七、

“智慧XX”實施路徑2.優先順序和實施步驟第一階段（2014-2015年）2014年項目安排1、基礎設施建設，包括政務網、城域無線熱點、云服務中心、公共信息平臺等；2、公共支撐體系建設，主要是智慧吳忠公共平臺建設、智慧城市運營體系建設；3、行業和領域智慧應用開發，包括智慧健康、智慧交通、智慧平安城市、智慧生態、智慧規劃、智慧城管、智慧垃圾分類與處理等；4、“眾包”模式云平臺，智慧吳忠城市綜合管理云平臺、中小企業云平臺。2015