信息技術教材(閩教版)

七年級上冊教材解讀福州教育研究院黃道亮2013年3月泉州信息技術教材(閩教版)

七年級上冊教材解讀福州教育研究院1信息技術工具與我們的學生操作人性化，簡單易學在課堂外接觸信息技術機會增加，學習基本操作的需求減弱信息技術工具與我們的學生操作人性化，簡單易學在課堂外接觸信息2學會操作≠合理運用信息技術學會操作≠合理運用信息技術3信息倫理道德、信息科學原理操作技能+信息處理策略=恰當應用技術的基礎軟技術信息倫理道德、信息科學原理軟技術4學生在課程學習后的發展信息倫理道德信息科學原理操作技能+信息處理策略綜合設計應用(數字化作品的創作)學生在課程學習后的發展信息倫理道德5一、七上新教材的內容設置一、七上新教材的內容設置6一、七上新教材的內容設置P40活動主題：合理設置電源使用方案，節約用電。P41活動主題：調整虛擬內存，提高計算機性能。P43文件夾內容過去我們只學習文件夾的創建、文件的復制、移動操作，新教材增加了根據不同的信息處理需要規劃文件夾結構的內容。一、七上新教材的內容設置P40活動主題：合理設置電源使用方7一、七上新教材的內容設置強調以word作為工具，培養設計、應用，特別是創作數字化作品的能力。一、七上新教材的內容設置強調以word作為工具，培養設計、應8二、目標定位培養初中學生的操作技能和實際應用能力。核心：使得學生了解在什么條件、什么場合、什么立場可以使用何種技術工具或方法解決實際問題——信息處理策略。二、目標定位培養初中學生的操作技能和實際應用能力。9三、使用教材建議精讀教材，了解內容與結構結合本校學生實際，調整順序與內容以教材為本、以學生為主體，進行教學設計

三、使用教材建議精讀教材，了解內容與結構10教材呈現每一主題的體例活動背景（其呈現的內容可以作為導入該主題教學的情景）活動目標（是該主題活動重點要達到的三維度的目標）活動內容評價（評估是否達到目標要求）（一）教材體例介紹任務一（呈現某一方面的知識與技能點）任務二任務……活動主題（呈現某些知識點或技術的操作步驟以及什么條件、什么場合可以使用該項技術等內容）創新活動或知識窗（知識與技能的鞏固或擴展）教材呈現每一主題的體例（一）教材體例介紹任務一（呈現某一方面11（二）內容結構與教學建議第一單元內容結構（二）內容結構與教學建議第一單元內容結構12活動一話說信息技術應用增加了與小i機器人聊天和GoogleEarth衛星地圖的體驗活動來感受現代信息技術的應用。教學時可以根據學校和學生的實際情況取舍，這里的操作不要求掌握，學生玩了感受了就好了。增加了展望信息技術新應用或新產品活動來激發學生的創新意識。教學時建議通過新應用、新產品的介紹，讓學生聯系生活，暢想未來的信息化生活。可以利用P10上的圖1-6，讓學生感受19世紀人們是怎樣大膽預言21世紀的信息化生活。活動一話說信息技術應用增加了與小i機器人聊天和Googl13活動二探索信息編碼與以往不同的是不以概念呈現“什么是信息編碼”的內容，而是組織學生經歷信息編碼的活動來感知編碼的基本原理，了解編碼技術的意義。教學時如果P14編碼活動難以組織，可以采用P15【創新活動】3的編碼活動，注重體驗編碼過程，感知編碼的實質是用不同的代碼與各種信息的基本單位建立一一的對應關系。為什么在信息編碼處安排漢字輸入法的內容漢字輸入法是什么——是漢字輸入碼，用于輸入漢字。教學時不以操作為唯一目標，通過操作不同的輸入法（音碼、形碼），體驗不同的漢字輸入編碼。活動二探索信息編碼與以往不同的是不以概念呈現“什么是信息編14（二）內容結構與教學建議第二單元內容結構○（二）內容結構與教學建議第二單元內容結構○15（二）內容結構與教學建議○“軟技術”內容（二）內容結構與教學建議○“軟技術”內容16（二）內容結構與教學建議○（二）內容結構與教學建議○17教材使用中存在的問題只關注教材中的技術操作內容，忽略了什么條件、什么場合、什么立場可以使用該技術的內容。P41調整虛擬內存P41“運行大型的多媒體應用軟件……”(為什么要調整虛擬內存的內容，即什么場合使用該技術）P42“如圖4-8……”（關于如何操作的內容）只落實了培養操作技能的目標。教材使用中存在的問題只關注教材中的技術操作內容，忽略了什么條18活動四探索操作系統體現操作系統本質：能夠實現對計算機軟硬件資源的控制和管理，提供友好的人機交互界面。教學時通過設置電源使用方案、調整虛擬內存操作，去認識通過操作系統可以控制硬件，從技術意義上居高臨下的概括、歸納、總結。使學生理解操作系統的實質，認清“軟件與硬件的聯系”這個操作系統技術的核心價值。關注教材中關于為什么用該技術，在什么條件、什么場合可以使用該技術工具或方法解決實際問題的陳述。教學時可以通過創設任務情境，讓學生經歷使用技術解決問題的過程,在過程中去思考應用，才能體驗到為什么用該技術，在什么條件、什么場合可以使用該技術工具或方法。活動四探索操作系統體現操作系統本質：能夠實現對計算機軟硬件19案例《分類整理電子文檔資料》分析例11.展示：D盤上存放許多各種類型的文件，如文本、程序、聲音、視頻、動畫等，還有一些文件夾。2.閱讀教材P44，了解文件管理的知識.3.討論：為什么要進行文件夾結構規劃？4.小結：文件規劃管理的意義。5.課件出示任務：按P44頁方案一、方案二的要求將D盤下的圖片資料、生平簡介進行規劃管理。（課件展示）：①分別建立：林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚的文件夾，將其中的圖片資料、生平簡介放入相關的文件夾中。②建立一個“閩籍名人”文件夾，再在其中建立“圖片”“文檔”兩個子文件夾。6.教師巡視，個別指導7.小結：點評學生的操作例21.創設情境：為制作介紹林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚四位閩籍名人的電子期刊收集了他們的圖片、生平文稿等許多素材資料存放在D盤上。2.提出任務：現在為了制作期刊時能方便檢索，使用時能迅速讀取這些資料，要建立較為合理的文件夾結構來分類存放。請各小組做出文件夾結構的規劃方案（閱讀、思考），并說明理由。3.分組活動4.交流方案、理由（關注是否合理。不要簡單評判好與壞，關注學生的思考）5.提出操作任務：閱讀教材P46的操作，在D盤上操作實現同學們交流、討論出來的規劃方案。6.提出另一任務：如果要為每一位閩籍名人制作PPT宣傳片，建立怎樣的文件夾結構較合理？操作實現。案例《分類整理電子文檔資料》分析例1例220（二）內容結構與教學建議○（二）內容結構與教學建議○21（二）內容結構與教學建議第三單元內容結構○創作電子作品的規范步驟鼓勵創作（二）內容結構與教學建議第三單元內容結構○創作電子作品的規范22第三單元字處理軟件應用強調設計與創作的思想。強調以word作為工具，設計與制作數字化作品。教學時鼓勵學生創作反應本校、本地區特色的電子板報、電子期刊。選擇學生熟悉的主題進行創作。案例：電子期刊《三坊七巷》

第三單元字處理軟件應用強調設計與創作的思想。23案例分享第一單元，活動2：探索信息編碼，第1課時

評價word電子板報

第2課時學生作品1

2案例分享第一單元，活動2：探索信息編碼，第1課時24謝謝謝謝觀賞謝謝謝謝觀賞25信息技術教材(閩教版)

七年級上冊教材解讀福州教育研究院黃道亮2013年3月泉州信息技術教材(閩教版)

七年級上冊教材解讀福州教育研究院26信息技術工具與我們的學生操作人性化，簡單易學在課堂外接觸信息技術機會增加，學習基本操作的需求減弱信息技術工具與我們的學生操作人性化，簡單易學在課堂外接觸信息27學會操作≠合理運用信息技術學會操作≠合理運用信息技術28信息倫理道德、信息科學原理操作技能+信息處理策略=恰當應用技術的基礎軟技術信息倫理道德、信息科學原理軟技術29學生在課程學習后的發展信息倫理道德信息科學原理操作技能+信息處理策略綜合設計應用(數字化作品的創作)學生在課程學習后的發展信息倫理道德30一、七上新教材的內容設置一、七上新教材的內容設置31一、七上新教材的內容設置P40活動主題：合理設置電源使用方案，節約用電。P41活動主題：調整虛擬內存，提高計算機性能。P43文件夾內容過去我們只學習文件夾的創建、文件的復制、移動操作，新教材增加了根據不同的信息處理需要規劃文件夾結構的內容。一、七上新教材的內容設置P40活動主題：合理設置電源使用方32一、七上新教材的內容設置強調以word作為工具，培養設計、應用，特別是創作數字化作品的能力。一、七上新教材的內容設置強調以word作為工具，培養設計、應33二、目標定位培養初中學生的操作技能和實際應用能力。核心：使得學生了解在什么條件、什么場合、什么立場可以使用何種技術工具或方法解決實際問題——信息處理策略。二、目標定位培養初中學生的操作技能和實際應用能力。34三、使用教材建議精讀教材，了解內容與結構結合本校學生實際，調整順序與內容以教材為本、以學生為主體，進行教學設計

三、使用教材建議精讀教材，了解內容與結構35教材呈現每一主題的體例活動背景（其呈現的內容可以作為導入該主題教學的情景）活動目標（是該主題活動重點要達到的三維度的目標）活動內容評價（評估是否達到目標要求）（一）教材體例介紹任務一（呈現某一方面的知識與技能點）任務二任務……活動主題（呈現某些知識點或技術的操作步驟以及什么條件、什么場合可以使用該項技術等內容）創新活動或知識窗（知識與技能的鞏固或擴展）教材呈現每一主題的體例（一）教材體例介紹任務一（呈現某一方面36（二）內容結構與教學建議第一單元內容結構（二）內容結構與教學建議第一單元內容結構37活動一話說信息技術應用增加了與小i機器人聊天和GoogleEarth衛星地圖的體驗活動來感受現代信息技術的應用。教學時可以根據學校和學生的實際情況取舍，這里的操作不要求掌握，學生玩了感受了就好了。增加了展望信息技術新應用或新產品活動來激發學生的創新意識。教學時建議通過新應用、新產品的介紹，讓學生聯系生活，暢想未來的信息化生活。可以利用P10上的圖1-6，讓學生感受19世紀人們是怎樣大膽預言21世紀的信息化生活。活動一話說信息技術應用增加了與小i機器人聊天和Googl38活動二探索信息編碼與以往不同的是不以概念呈現“什么是信息編碼”的內容，而是組織學生經歷信息編碼的活動來感知編碼的基本原理，了解編碼技術的意義。教學時如果P14編碼活動難以組織，可以采用P15【創新活動】3的編碼活動，注重體驗編碼過程，感知編碼的實質是用不同的代碼與各種信息的基本單位建立一一的對應關系。為什么在信息編碼處安排漢字輸入法的內容漢字輸入法是什么——是漢字輸入碼，用于輸入漢字。教學時不以操作為唯一目標，通過操作不同的輸入法（音碼、形碼），體驗不同的漢字輸入編碼。活動二探索信息編碼與以往不同的是不以概念呈現“什么是信息編39（二）內容結構與教學建議第二單元內容結構○（二）內容結構與教學建議第二單元內容結構○40（二）內容結構與教學建議○“軟技術”內容（二）內容結構與教學建議○“軟技術”內容41（二）內容結構與教學建議○（二）內容結構與教學建議○42教材使用中存在的問題只關注教材中的技術操作內容，忽略了什么條件、什么場合、什么立場可以使用該技術的內容。P41調整虛擬內存P41“運行大型的多媒體應用軟件……”(為什么要調整虛擬內存的內容，即什么場合使用該技術）P42“如圖4-8……”（關于如何操作的內容）只落實了培養操作技能的目標。教材使用中存在的問題只關注教材中的技術操作內容，忽略了什么條43活動四探索操作系統體現操作系統本質：能夠實現對計算機軟硬件資源的控制和管理，提供友好的人機交互界面。教學時通過設置電源使用方案、調整虛擬內存操作，去認識通過操作系統可以控制硬件，從技術意義上居高臨下的概括、歸納、總結。使學生理解操作系統的實質，認清“軟件與硬件的聯系”這個操作系統技術的核心價值。關注教材中關于為什么用該技術，在什么條件、什么場合可以使用該技術工具或方法解決實際問題的陳述。教學時可以通過創設任務情境，讓學生經歷使用技術解決問題的過程,在過程中去思考應用，才能體驗到為什么用該技術，在什么條件、什么場合可以使用該技術工具或方法。活動四探索操作系統體現操作系統本質：能夠實現對計算機軟硬件44案例《分類整理電子文檔資料》分析例11.展示：D盤上存放許多各種類型的文件，如文本、程序、聲音、視頻、動畫等，還有一些文件夾。2.閱讀教材P44，了解文件管理的知識.3.討論：為什么要進行文件夾結構規劃？4.小結：文件規劃管理的意義。5.課件出示任務：按P44頁方案一、方案二的要求將D盤下的圖片資料、生平簡介進行規劃管理。（課件展示）：①分別建立：林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚的文件夾，將其中的圖片資料、生平簡介放入相關的文件夾中。②建立一個“閩籍名人”文件夾，再在其中建立“圖片”“文檔”兩個子文件夾。6.教師巡視，個別指導7.小結：點評學生的操作例21.創設情境：為制作介紹林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚四位