產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理本章重點1、開產前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內容3、產蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養的內容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發生的原因第九章產蛋雞的飼養管理蛋用型產蛋雞飼養管理的主要任務是在于:最大限度地消除、減少各種逆境對蛋雞的有害影響,為它們提供二個最有利于健康和產蛋的環境,使其遺傳潛力能充分發揮出來,以生產出更多的優質商品蛋,其中包括降低飼料消耗比和破蛋率、提高蛋雞存活率等。當前，全國各地正在進行新一輪的課程改革，作為數學教師，一方面，應該在大環境（包括社會環境和教育評價環境）的影響下，盡力發揮其促進作用，遏制其阻礙作用；另一方面，要認真領會數學課程標準，積極鉆研教材，領會編者意圖，把教材用好用活，注意營造民主、和諧、合作、積極向上的小環境―――課堂學習氛圍.正如我們偉大的數學家夸美紐斯所說：“要優化課堂教學，使教師因此而少教，學生因此而多學，讓校園充滿著歡樂”.如何才能實現這個目標呢？筆者認為創設問題情景是一條有效的途徑，課程改革的中心環節是探究，探究發端于問題，沒有問題就沒有探究.“問題情景―――建立模型―――解釋與應用”是數學課程標準倡導的教學模式.培養學生思維能力的核心―――提出數學問題；發展學生數學思維能力―――解決數學問題與應用數學的能力；強化學生數學思維能力―――表達與交流數學問題.通過教學環節的巧妙安排，創設形式多樣、豐富多彩的教學情境，培養主體參與意識，把學生的學習狀態調整到最佳，就可以收到良好的教學效果.由于我們學校高中學生的數學基礎普遍比較差，他們的依賴性比較大，能自覺去感受生活中的數學的人較少，所以，培養他們對數學的學習興趣的重任一、構筑和諧的師生關系，形成積極的課堂氛圍創新精神的培養，源于平時的教學過程，而課堂教學中師生關系，在其中發揮著十分重要作用，關鍵是能否打破長期以來課堂的傳統教學模式-----以教師為中心。教師講，學生聽，作為認知主體的學生在教學中自始至終處于被動狀態，其主動性、積極性難以發揮，既不能保證教學質量與效率，又不利于培養學生的發散思維、批判思維和創造思維，即不利于創造性人才的成長。為了實現以創新能力為核心的素質教育目標，我們必須構建一種有助于學生的創新意識和創新能力培養的師生關系及課堂環境。如：在課堂上創造一種尊重學生的觀點、形成鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍；高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立學生之間和師生之間的相互合作關系；從而達到學生積極參與課堂討論的心向。二、挖掘數學學科人文教育內容，優化數學教學數學的發展史是一部充滿科學創新的歷史，具有豐富的人文教育內容。創新，發現了一個個重要的定理，創立了一部部理論學說，造就了一批批杰出的數學家。教師在講授數學知識的同時，再現知識產生的社會、文化、歷史背景和數學家們為獲取數學知識所做出的真實而令人興奮的探索歷程，有利于提高學生的創新品質。這樣，讓學生感受知識產生的過程及知識的力量所在，從而產生學習的興趣和創新的激情。同時也讓學生感受科學家為追求真理而不怕艱辛、百折不撓的研究精神，以激發學生知難而上，不怕挫折和失敗的堅強意志。三、利用實踐教學，優化數學教學敢想、敢問、敢質疑是創新的基礎，而敢動手、敢冒險，勇于實踐是創新的關鍵。實踐是一項動手、動腦的創造性活動，數學教學應注重把實踐創新與培養學生進取精神創新結合起來，不僅讓學生明確實踐的必要性，學會實踐的方法技巧，更要注重啟發學生怎樣實踐則更好，從中培養學生運用所學知識進行創新的能力。數學的學習為培養創新精神提供了最佳環境，尤其是開發一些聯系生活實際的應用型實踐，可使學生親身感受到數學實踐的實用價值，能強烈激發學生的創造動機。如：在制作包裝盒的實踐中，剛開始一些學生把原長方體盒剪開后，照原樣做了一個，但卻發現無法包裝，這與他們原來想的不一樣。這時讓學生分析討論一下不能制成包裝盒的原因是什么？如何改進？這樣調動了學生的主動性，鼓勵學生大膽猜想假設，允許學生自主探索，容許各種不同的意見，打破教師死授課的方法。最后在教師啟發引導的方式下，通過學生的積極探究和動手改進，知道必須在原基礎上加上粘貼的部分才能制成一個所需的包裝盒。實踐的成功極大地調動了學生積極性，讓他們感到發明創造離他們并不遙遠，只要多動腦筋，勤思考，創造就在我們的身邊。同時通過一個個的問題，一步一步的動腦與動手相結合，促進了學生思維的發展，培養了學生實事求是的科學態度，獨立提出新看法，解決實際問題的能力，這樣不僅培養了學生自我實現的創新能力，而且也為培養學生特殊才能播下了希望的種子。四、利用開放性習題教學，優化數學教學習題教學是課堂教學的重要組成部分，它不僅是讓學生鞏固知識，掌握解題技巧，更重要的是通過解決一個問題，培養學生的創新性和實踐能力。如在學習了一元一次方程的應用題后，我為學生出了這樣的一個題目：運用所學知識自編一題，使其能用一元一次方程來解。學生學習了一元一次方程知識后就會想：（1）哪些實際生活中用到了方程？（2）怎樣才能應用上一元一次方程？對于這個題目，先要讓學生讀懂題目，即抓住關鍵，弄明白題目要表達的含義。其次建立知識與實際間的聯系，即用哪部分知識去解決問題。第三在設計題目時要活學活用，用不同的實際問題達到同一要求。又如這樣一個題目：在123456789=100的任一數字前加“+”或“-”號，不改變數字的順序，使等式成立。這是一道很具有挑戰性的題目，但也要抓住關鍵，弄清題意，最終達到目的。而在對學生的評價上教師應遵循“無錯原則”，從科學的角度理解學生在學習中可能出現的各種問題，從發展的角度理解這些“問題”的價值。通過上述題目的解答，訓練了學生的創新思維能力。雖然習題教學可能只解決了一兩個例題，但學生學會的不僅是設計和應用，更重要的是使學生的知識結構向縱向和橫向發展，培養了學生的發散思維能力，提高了學生思維的靈活性，發展了他們的創造性?？傊?，在數學教學中進行創新教育，培養21世紀的創新人才是一項持續的工作，有待于廣大的數學教師在理論和實踐中進一步探索和研究，只要我們努力探索，勇于改革，培養學生的創新能力就一定能不斷走向深入，走向成功。隨著社會的發展和時代的進步，各界對教育的關注度越來越高。我國也在不斷推進教育體制改革，倡導“自主學習，探究學習”的教學模式，努力促進學生的全面發展，培養滿足時代需求的高素質人才。初中體育教學同樣也需要順應改革潮流，在教學過程中開展自主學習模式。在這一模式下保障教學質量的關鍵是提高教師的課堂教學掌控能力。本論文就初中體育自主學習模式下教師課堂教學掌控能力的策略展開了探討。初中體育教學應該是在老師有計劃、有目的、系統地教學指導下，幫助學生掌握體育和健康相關知識、培養體育技能的教學過程。在體育教學中采用自主學習的模式能夠讓學生更好地參與到教學過程中，提高學生的學習興趣。但是這種教學模式能否達成高效的教學，還與教師的課堂教學掌控有很大關系。只有將學生的主體地位和教師的主導地位都落實到位，才能真正提升初中體育的教學效果，促進學生的全面發展。1自主學習概述自教育改革以來，自主學習方式得到了廣泛應用。所謂自主學習，指的是在強烈求知欲的推動下，學生積極主動地參與到教學過程中，進行自我探索、思考的研究性學習行為。但必須明確的是，自主學習并不是孤立的、封閉式的學習方式，它是一個“自主、合作、探索”的整合過程。首先，在自主學習時，學生要作為一個積極的參與者融入教學活動，主動進行思考，發揮自己的創造力。在整個學習過程中，學生要不斷進行自我管理、自我調節、自我監控和自我評價的工作。其次，要提高學習效率，就不能“閉門造車”，學生在進行自主學習時，也要注重與外界的聯系，積極利用一切外部事物來提升自己，這不僅僅指教材、教學器具等，還包括與老師、同學之間的合作。最后，學習是一個循序漸進的過程，學生不能滿足現狀，要不斷地進行探索新知識、拓展新領域，進一步提升自己的能力。2采用分組合作的方式，促進學生自主學習在開展自主學習的過程中，采用分組合作的方式不僅能夠激發學生的積極性，還能協助老師管理課堂，促進“教”與“學”的進一步融合，從而提升自主學習課堂的教學效果。所以，在開展體育教學前，老師要遵循“組內異質，組間同質”的原則，充分了解學生的個體差異性后，對學生進行分組，形成以組長為領導，學習能力上、中、下的學生合理搭配的合作團隊。在開展體育自主學習時，首先老師要提前備課，制訂好當前課程的教學目標，并將教學任務分配到個人，充分調動學生的學習動力。比如說，在學習“籃球”時，老師可以將教學任務落實到每個小組成員上，水平高的學生要提高投籃命中率，水平低的學生要練習運球的熟練程度。在整個練習過程中，老師可以將管理任務分配到每個組長身上，讓組長來指導學生進行籃球練習，維持小組紀律，老師只要進行統籌規劃就行。老師也可以采用小組間的籃球比賽的方式，促進小組間的競爭，以此來提升小組練習的積極性。3教師適當引導，幫助學生解決難題在初中體育教學中，采用自主學習的模式，學生可以通過自主思考、探索研究、互教互學、取長補短的合作學習方式來完成大部分教學內容的學習。對于這種學生通過自學和同學間合作交流就能掌握的知識和技能，老師可以不用特意進行教學，只要進行適當的管理和監督，引導學生達成教學目標要求。但是，并不是所有的課程學生都能通過自主合作學習來掌握的，有一些教學內容確實存在難度，比如說一些體育器材的使用，這時就需要老師的介入。而這些難題是學生通過討論研究都無法解決的，所以他們會有更加強烈的求知欲，對老師講解也聽得更認真。這就解決了教學過程中學生學習興趣不高的問題。例如，在進行“單杠、雙杠”練習時，學生對發力技巧的掌握可能就存在問題，老師可以讓學生來進行示范，并以這個學生以范例來講解發力的誤區和正確做法。通過這種適當的介入引導，幫助學生掌握單、雙杠技能。4加強課后拓展訓練，鞏固學生學習效果一門課程如果無法讓學生進行深入的拓展學習和進一步的思考，那這門課就是缺乏生命力的，其教學價值就沒有得到完全體現。要提高初中體育自主學習課堂的質量，做到開放自主而不放任自流，就需要精心設置有針對性的、具有層次性的拓展?練，幫助鞏固和提升學習效果。這種拓展訓練要以學生的自主學習為主，學生間的互幫互助為輔，確保練習的效率。比如說，在進行乒乓球學習時，老師可以根據學生的水平，讓學生去觀看不同等級乒乓球運動員的比賽和技術分析視頻，自主進行乒乓球技巧的拓展訓練。然后老師可以在課堂上組織學生演示學習成果，讓學生互相交流分析，老師也要適當參與，指出學生的錯誤之處。這種方式可以在鞏固學生學習效果的基礎上，進一步拓展學生的能力。5結語自主學習模式十分切合新課改標準，在課程教學上得到了廣泛的。在初中體育自主學習模式下，老師運用合理的教學策略，就能更好地掌控課堂，提高學生的學習興趣，提高課堂學習效率和質量，培養學生的體育素養，達到師生共同發展的共贏目的。產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理本章重點1、開產前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內容3、產蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養的內容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發生的原因產蛋雞的飼養管理2產蛋雞的飼養管理概要課件3產蛋雞的飼養管理概要課件4產蛋雞的飼養管理概要課件5產蛋雞的飼養管理概要課件6第二節開產前后飼養管理要點、開產前母雞的主要變化在產蛋前期,母雞體重要增加400500g,骨骼增15—20g,其中45g為鈣的貯備。大約從16周齡起小母雞逐漸開始性成熟,此時成熟卵泡不斷釋放出雌激素,而雌激素與雄激素的協調作用誘發了髓骨在骨腔中的形成。髓骨是雌禽性成熟時特有的骨骼,公雞與尚未性成熟的小母雞均無髓骨。第二節開產前后飼養管理要點7性成熟時小母雞大約在產箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。髓骨從致密骨的內膜表面生長,這是一些很細小的骨針,交錯地充滿于骨腔之中。股骨、脛骨、跖骨、龍骨、肋骨、尺骨以及肩胛骨均為髓骨。髓骨約占性成熟小母雞全部骨骼重量的72%。髓骨的生理功能是作為一種容易抽調的鈣源,供母雞產蛋時利用。如果骨骼發育不良則影響產蛋。此外,產蛋前期小母雞的卵巢和輸卵管、肝臟等也開始發育。性成熟時小母雞大約在產箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。8、自由采食產蛋的營養需要極高。一只新母雞在第一個產蛋年中所產蛋的總重量為其自身重的810倍,而其自身體重還要增長25%。為此,它必須采食約為其體重20倍的飼料。小母雞在開產前一個月內每天的采食量相當恒定,約耗料75g/只。直到開產前4天左右,采食量約減少20%,保持此低采食水平到開始產蛋。然后在開產的頭4天里,采食量迅速增加,以后是中等程度的增加,直到4周以后,此后采食量的增加就極緩慢了。根據上述采食量變化的特點,在雞群開始產蛋之時起,應讓母雞自由釆食,并一直實行到產蛋高峰和高峰過后的兩周為止。、自由采食9三、體重標準18周齡時如果達不到體重標準,對原為限制飼養的應轉為自由釆食,原為自由采食的應加強營養,提高飼糧中蛋白質和代謝能的水平。同時原定18周齡開始增加光照時間的,可推遲到19或20周齡時再增加,以使雞群開產時的體重盡可能達到體重標準或超過標準體重的三、體重標準10四、光照產蛋期光照原則是只能延長不能減少。延長光照時間應根據18或20周齡時抽測的體重而定,如果雞群體重達到標準,則應在18周齡起每周延長光照1小時,直至增加到16小時時恒定不變。在20周齡仍達不到標準體重,可將補充光照時間往后推遲一周,即在21周齡時開始進行四、光照11產蛋雞的飼養管理概要課件12產蛋雞的飼養管理概要課件13產蛋雞的飼養管理概要課件14產蛋雞的飼養管理概要課件15產蛋雞的飼養管理概要課件16產蛋雞的飼養管理概要課件17產蛋雞的飼養管理概要課件18產蛋雞的飼養管理概要課件19產蛋雞的飼養管理概要課件20產蛋雞的飼養管理概要課件21產蛋雞的飼養管理概要課件22產蛋雞的飼養管理概要課件23產蛋雞的飼養管理概要課件24產蛋雞的飼養管理概要課件25產蛋雞的飼養管理概要課件26產蛋雞的飼養管理概要課件27產蛋雞的飼養管理概要課件28產蛋雞的飼養管理概要課件29產蛋雞的飼養管理概要課件30產蛋雞的飼養管理概要課件31產蛋雞的飼養管理概要課件32產蛋雞的飼養管理概要課件33產蛋雞的飼養管理概要課件34產蛋雞的飼養管理概要課件35產蛋雞的飼養管理概要課件36產蛋雞的飼養管理概要課件37產蛋雞的飼養管理概要課件38產蛋雞的飼養管理概要課件39產蛋雞的飼養管理概要課件40產蛋雞的飼養管理概要課件41產蛋雞的飼養管理概要課件42產蛋雞的飼養管理概要課件43產蛋雞的飼養管理概要課件44產蛋雞的飼養管理概要課件45產蛋雞的飼養管理概要課件46產蛋雞的飼養管理概要課件47產蛋雞的飼養管理概要課件48產蛋雞的飼養管理概要課件49產蛋雞的飼養管理概要課件50產蛋雞的飼養管理概要課件51產蛋雞的飼養管理概要課件52產蛋雞的飼養管理概要課件5331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里54產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理本章重點1、開產前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內容3、產蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養的內容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發生的原因第九章產蛋雞的飼養管理蛋用型產蛋雞飼養管理的主要任務是在于:最大限度地消除、減少各種逆境對蛋雞的有害影響,為它們提供二個最有利于健康和產蛋的環境,使其遺傳潛力能充分發揮出來,以生產出更多的優質商品蛋,其中包括降低飼料消耗比和破蛋率、提高蛋雞存活率等。當前，全國各地正在進行新一輪的課程改革，作為數學教師，一方面，應該在大環境（包括社會環境和教育評價環境）的影響下，盡力發揮其促進作用，遏制其阻礙作用；另一方面，要認真領會數學課程標準，積極鉆研教材，領會編者意圖，把教材用好用活，注意營造民主、和諧、合作、積極向上的小環境―――課堂學習氛圍.正如我們偉大的數學家夸美紐斯所說：“要優化課堂教學，使教師因此而少教，學生因此而多學，讓校園充滿著歡樂”.如何才能實現這個目標呢？筆者認為創設問題情景是一條有效的途徑，課程改革的中心環節是探究，探究發端于問題，沒有問題就沒有探究.“問題情景―――建立模型―――解釋與應用”是數學課程標準倡導的教學模式.培養學生思維能力的核心―――提出數學問題；發展學生數學思維能力―――解決數學問題與應用數學的能力；強化學生數學思維能力―――表達與交流數學問題.通過教學環節的巧妙安排，創設形式多樣、豐富多彩的教學情境，培養主體參與意識，把學生的學習狀態調整到最佳，就可以收到良好的教學效果.由于我們學校高中學生的數學基礎普遍比較差，他們的依賴性比較大，能自覺去感受生活中的數學的人較少，所以，培養他們對數學的學習興趣的重任一、構筑和諧的師生關系，形成積極的課堂氛圍創新精神的培養，源于平時的教學過程，而課堂教學中師生關系，在其中發揮著十分重要作用，關鍵是能否打破長期以來課堂的傳統教學模式-----以教師為中心。教師講，學生聽，作為認知主體的學生在教學中自始至終處于被動狀態，其主動性、積極性難以發揮，既不能保證教學質量與效率，又不利于培養學生的發散思維、批判思維和創造思維，即不利于創造性人才的成長。為了實現以創新能力為核心的素質教育目標，我們必須構建一種有助于學生的創新意識和創新能力培養的師生關系及課堂環境。如：在課堂上創造一種尊重學生的觀點、形成鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍；高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立學生之間和師生之間的相互合作關系；從而達到學生積極參與課堂討論的心向。二、挖掘數學學科人文教育內容，優化數學教學數學的發展史是一部充滿科學創新的歷史，具有豐富的人文教育內容。創新，發現了一個個重要的定理，創立了一部部理論學說，造就了一批批杰出的數學家。教師在講授數學知識的同時，再現知識產生的社會、文化、歷史背景和數學家們為獲取數學知識所做出的真實而令人興奮的探索歷程，有利于提高學生的創新品質。這樣，讓學生感受知識產生的過程及知識的力量所在，從而產生學習的興趣和創新的激情。同時也讓學生感受科學家為追求真理而不怕艱辛、百折不撓的研究精神，以激發學生知難而上，不怕挫折和失敗的堅強意志。三、利用實踐教學，優化數學教學敢想、敢問、敢質疑是創新的基礎，而敢動手、敢冒險，勇于實踐是創新的關鍵。實踐是一項動手、動腦的創造性活動，數學教學應注重把實踐創新與培養學生進取精神創新結合起來，不僅讓學生明確實踐的必要性，學會實踐的方法技巧，更要注重啟發學生怎樣實踐則更好，從中培養學生運用所學知識進行創新的能力。數學的學習為培養創新精神提供了最佳環境，尤其是開發一些聯系生活實際的應用型實踐，可使學生親身感受到數學實踐的實用價值，能強烈激發學生的創造動機。如：在制作包裝盒的實踐中，剛開始一些學生把原長方體盒剪開后，照原樣做了一個，但卻發現無法包裝，這與他們原來想的不一樣。這時讓學生分析討論一下不能制成包裝盒的原因是什么？如何改進？這樣調動了學生的主動性，鼓勵學生大膽猜想假設，允許學生自主探索，容許各種不同的意見，打破教師死授課的方法。最后在教師啟發引導的方式下，通過學生的積極探究和動手改進，知道必須在原基礎上加上粘貼的部分才能制成一個所需的包裝盒。實踐的成功極大地調動了學生積極性，讓他們感到發明創造離他們并不遙遠，只要多動腦筋，勤思考，創造就在我們的身邊。同時通過一個個的問題，一步一步的動腦與動手相結合，促進了學生思維的發展，培養了學生實事求是的科學態度，獨立提出新看法，解決實際問題的能力，這樣不僅培養了學生自我實現的創新能力，而且也為培養學生特殊才能播下了希望的種子。四、利用開放性習題教學，優化數學教學習題教學是課堂教學的重要組成部分，它不僅是讓學生鞏固知識，掌握解題技巧，更重要的是通過解決一個問題，培養學生的創新性和實踐能力。如在學習了一元一次方程的應用題后，我為學生出了這樣的一個題目：運用所學知識自編一題，使其能用一元一次方程來解。學生學習了一元一次方程知識后就會想：（1）哪些實際生活中用到了方程？（2）怎樣才能應用上一元一次方程？對于這個題目，先要讓學生讀懂題目，即抓住關鍵，弄明白題目要表達的含義。其次建立知識與實際間的聯系，即用哪部分知識去解決問題。第三在設計題目時要活學活用，用不同的實際問題達到同一要求。又如這樣一個題目：在123456789=100的任一數字前加“+”或“-”號，不改變數字的順序，使等式成立。這是一道很具有挑戰性的題目，但也要抓住關鍵，弄清題意，最終達到目的。而在對學生的評價上教師應遵循“無錯原則”，從科學的角度理解學生在學習中可能出現的各種問題，從發展的角度理解這些“問題”的價值。通過上述題目的解答，訓練了學生的創新思維能力。雖然習題教學可能只解決了一兩個例題，但學生學會的不僅是設計和應用，更重要的是使學生的知識結構向縱向和橫向發展，培養了學生的發散思維能力，提高了學生思維的靈活性，發展了他們的創造性?？傊?，在數學教學中進行創新教育，培養21世紀的創新人才是一項持續的工作，有待于廣大的數學教師在理論和實踐中進一步探索和研究，只要我們努力探索，勇于改革，培養學生的創新能力就一定能不斷走向深入，走向成功。隨著社會的發展和時代的進步，各界對教育的關注度越來越高。我國也在不斷推進教育體制改革，倡導“自主學習，探究學習”的教學模式，努力促進學生的全面發展，培養滿足時代需求的高素質人才。初中體育教學同樣也需要順應改革潮流，在教學過程中開展自主學習模式。在這一模式下保障教學質量的關鍵是提高教師的課堂教學掌控能力。本論文就初中體育自主學習模式下教師課堂教學掌控能力的策略展開了探討。初中體育教學應該是在老師有計劃、有目的、系統地教學指導下，幫助學生掌握體育和健康相關知識、培養體育技能的教學過程。在體育教學中采用自主學習的模式能夠讓學生更好地參與到教學過程中，提高學生的學習興趣。但是這種教學模式能否達成高效的教學，還與教師的課堂教學掌控有很大關系。只有將學生的主體地位和教師的主導地位都落實到位，才能真正提升初中體育的教學效果，促進學生的全面發展。1自主學習概述自教育改革以來，自主學習方式得到了廣泛應用。所謂自主學習，指的是在強烈求知欲的推動下，學生積極主動地參與到教學過程中，進行自我探索、思考的研究性學習行為。但必須明確的是，自主學習并不是孤立的、封閉式的學習方式，它是一個“自主、合作、探索”的整合過程。首先，在自主學習時，學生要作為一個積極的參與者融入教學活動，主動進行思考，發揮自己的創造力。在整個學習過程中，學生要不斷進行自我管理、自我調節、自我監控和自我評價的工作。其次，要提高學習效率，就不能“閉門造車”，學生在進行自主學習時，也要注重與外界的聯系，積極利用一切外部事物來提升自己，這不僅僅指教材、教學器具等，還包括與老師、同學之間的合作。最后，學習是一個循序漸進的過程，學生不能滿足現狀，要不斷地進行探索新知識、拓展新領域，進一步提升自己的能力。2采用分組合作的方式，促進學生自主學習在開展自主學習的過程中，采用分組合作的方式不僅能夠激發學生的積極性，還能協助老師管理課堂，促進“教”與“學”的進一步融合，從而提升自主學習課堂的教學效果。所以，在開展體育教學前，老師要遵循“組內異質，組間同質”的原則，充分了解學生的個體差異性后，對學生進行分組，形成以組長為領導，學習能力上、中、下的學生合理搭配的合作團隊。在開展體育自主學習時，首先老師要提前備課，制訂好當前課程的教學目標，并將教學任務分配到個人，充分調動學生的學習動力。比如說，在學習“籃球”時，老師可以將教學任務落實到每個小組成員上，水平高的學生要提高投籃命中率，水平低的學生要練習運球的熟練程度。在整個練習過程中，老師可以將管理任務分配到每個組長身上，讓組長來指導學生進行籃球練習，維持小組紀律，老師只要進行統籌規劃就行。老師也可以采用小組間的籃球比賽的方式，促進小組間的競爭，以此來提升小組練習的積極性。3教師適當引導，幫助學生解決難題在初中體育教學中，采用自主學習的模式，學生可以通過自主思考、探索研究、互教互學、取長補短的合作學習方式來完成大部分教學內容的學習。對于這種學生通過自學和同學間合作交流就能掌握的知識和技能，老師可以不用特意進行教學，只要進行適當的管理和監督，引導學生達成教學目標要求。但是，并不是所有的課程學生都能通過自主合作學習來掌握的，有一些教學內容確實存在難度，比如說一些體育器材的使用，這時就需要老師的介入。而這些難題是學生通過討論研究都無法解決的，所以他們會有更加強烈的求知欲，對老師講解也聽得更認真。這就解決了教學過程中學生學習興趣不高的問題。例如，在進行“單杠、雙杠”練習時，學生對發力技巧的掌握可能就存在問題，老師可以讓學生來進行示范，并以這個學生以范例來講解發力的誤區和正確做法。通過這種適當的介入引導，幫助學生掌握單、雙杠技能。4加強課后拓展訓練，鞏固學生學習效果一門課程如果無法讓學生進行深入的拓展學習和進一步的思考，那這門課就是缺乏生命力的，其教學價值就沒有得到完全體現。要提高初中體育自主學習課堂的質量，做到開放自主而不放任自流，就需要精心設置有針對性的、具有層次性的拓展?練，幫助鞏固和提升學習效果。這種拓展訓練要以學生的自主學習為主，學生間的互幫互助為輔，確保練習的效率。比如說，在進行乒乓球學習時，老師可以根據學生的水平，讓學生去觀看不同等級乒乓球運動員的比賽和技術分析視頻，自主進行乒乓球技巧的拓展訓練。然后老師可以在課堂上組織學生演示學習成果，讓學生互相交流分析，老師也要適當參與，指出學生的錯誤之處。這種方式可以在鞏固學生學習效果的基礎上，進一步拓展學生的能力。5結語自主學習模式十分切合新課改標準，在課程教學上得到了廣泛的。在初中體育自主學習模式下，老師運用合理的教學策略，就能更好地掌控課堂，提高學生的學習興趣，提高課堂學習效率和質量，培養學生的體育素養，達到師生共同發展的共贏目的。產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理概要產蛋雞的飼養管理本章重點1、開產前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內容3、產蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養的內容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發生的原因產蛋雞的飼養管理56產蛋雞的飼養管理概要課件57產蛋雞的飼養管理概要課件58產蛋雞的飼養管理概要課件59產蛋雞的飼養管理概要課件60第二節開產前后飼養管理要點、開產前母雞的主要變化在產蛋前期,母雞體重要增加400500g,骨骼增15—20g,其中45g為鈣的貯備。大約從16周齡起小母雞逐漸開始性成熟,此時成熟卵泡不斷釋放出雌激素,而雌激素與雄激素的協調作用誘發了髓骨在骨腔中的形成。髓骨是雌禽性成熟時特有的骨骼,公雞與尚未性成熟的小母雞均無髓骨。第二節開產前后飼養管理要點61性成熟時小母雞大約在產箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。髓骨從致密骨的內膜表面生長,這是一些很細小的骨針,交錯地充滿于骨腔之中。股骨、脛骨、跖骨、龍骨、肋骨、尺骨以及肩胛骨均為髓骨。髓骨約占性成熟小母雞全部骨骼重量的72%。髓骨的生理功能是作為一種容易抽調的鈣源,供母雞產蛋時利用。如果骨骼發育不良則影響產蛋。此外,產蛋前期小母雞的卵巢和輸卵管、肝臟等也開始發育。性成熟時小母雞大約在產箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。62、自由采食產蛋的營養需要極高。一只新母雞在第一個產蛋年中所產蛋的總重量為其自身重的810倍,而其自身體重還要增長25%。為此,它必須采食約為其體重20倍的飼料。小母雞在開產前一個月內每天的采食量相當