Version:1.0StartHTML:0000000107EndHTML:0000074222StartFragment:0000000127EndFragment:00000742042021-2022學年甘肅省白銀市統招專升本語文自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________一、單選題(5題)1.格里高爾是下列哪部作品中的人物（）

A.《城堡》B.《變形記》C.《巴黎圣母院》D.《百年孤獨》

2.下列作品出自《詩經》的是（）

A.《國殤》B.《蒹葭》C.《行行重行行》D.《短歌行》

3.魯迅所說的有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄的描寫方法是（）

A.白描B.渲染C.彩繪D.曲筆

4.下列詩人屬于初唐四杰的是（）

A.王勃B.李白C.王維D.張若虛

5.下列詩人中屬于盛唐邊塞詩派代表人物的是（）

A.李白B.王維C.王昌齡D.杜甫二、填空題(5題)6.李清照《聲聲慢》：三杯兩盞淺酒，____、晚來風急

7.倡導己所不欲，勿施于人的是____

8.流行性乙型腦炎的病變性質是____，淋病的病變性質是____

9.____在戲劇創作上成就卓越，被譽為英國戲劇之父

10.李商隱《錦瑟》：____,藍田日暖玉生煙

三、判斷題(5題)11.韓愈、柳宗元是盛唐時期古文運動的倡導者（）

A.否B.是

12.《春江花月夜》一詩中鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文兩句，意謂游子、思婦之間難通音信（）

A.否B.是

13.秦觀的政治詩被稱為半山體（）

A.否B.是

14.班固的《漢書》代表著兩漢時期散文的最高成就（）

A.否B.是

15.《左傳》是一部編年體歷史著作（）

A.否B.是四、簡答題(2題)16.《再別康橋》表達了詩人怎樣的心情？

17.《水龍吟·登建康賞心亭》一詞下片所用三個歷史典故有什么含義？作者借此分別表達了什么思想感情？

五、閱讀理解(2題)18.下列詩歌作者不是杜甫的是（）

A.《登高》（風急天高猿嘯哀）B.《秋興八首》（其一）C.《兵車行》（車轔轔）D.《長恨歌》

19.下列文章中，以駁論為主的是（）

A.《季氏將伐顓臾》B.《寡人之于國也》C.《秋水》D.《諫逐客書》六、現代文閱讀(2題)20.結合文章的內容，分析作者為什么要談對毒品的痛恨和生命的思考這一主題

21.第④段說教養是所有財富中最昂貴的一種。請結合文本內容，說說教養的昂貴體現在哪些方面

參考答案

1.BB格里高爾是卡夫卡短篇小說《變形記》里的主人公。《變形記》是卡夫卡的短篇小說代表作，是卡氏藝術上的最高成就，被認為是20世紀最偉大的小說作品之一

2.B《蒹葭》選自《詩經·秦風》；《國殤》選自《楚辭·九歌》；《行行重行行》選自《古詩十九首》；《短歌行》是樂府舊題詩。考生一定要把握住文章的出處，準確辨別、識記

3.A

4.A初唐四杰是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

5.CC王昌齡是盛唐邊塞詩派的代表人物，他的邊塞詩以七絕為主，被稱為七絕圣手

6.怎敵他

7.孔子

8.變質性炎

9.莎士比亞

10.滄海月明珠有淚

11.N韓愈、柳宗元是中唐古文運動的倡導者

12.Y

13.N×王安石寫景抒情的詩被稱為半山體

14.N代表兩漢時期散文最高成就的是《史記》

15.Y

16.通過康橋的景物描寫，表達了詩人對母校的無限眷戀之情，暗含對逝去往事的無限懷戀

17.這首詞的下片用了三個歷史典故，表現了辛棄疾對人生態度的取舍。休說鱸魚堪膾，盡西風、季鷹歸未用晉代張翰辭官的典故。張翰，字季鷹，晉代吳郡人，在洛陽做官，見秋風起，即想起了吳中的莼菜羹和鱸魚膾，便辭官歸家。作者在這里反用其意，表示在國難當頭之際，不該置同僚于不顧，思歸故鄉。求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣用三國時劉備批評許汜的典故。許汜在國家多事之秋，買田置屋，受到名士陳登的冷遇。許汜向劉備說陳登冷遇他，劉備則更明確地批評他在國難當頭之際，只替自己打算，說若是自己，會更不客氣。詞人的意思是說，作為一個志士，應該關心國家大事，恥于做自私自利的庸人。樹猶如此用晉朝桓溫的典故。桓溫北伐，看見他早年種的柳樹已經長得非常粗大，不禁感慨地說：木猶如此，人何以堪!詞人用這一典故，意在表示時光飛逝、報國無期，令人傷感

18.DD。A、B、C三項都是杜甫的詩作，《長恨歌》的作者是白居易

19.AA《季氏將伐顓臾》一文使用了駁論的論證方法，借對話形式展開批駁，破中有立，運用了歷史材料昔者先王以為東蒙主；現實事例，顓臾在邦域之中是社稷之臣；名人名言周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’三種論據，立論堅實可靠，駁斥也有理有據。《寡人之于國也》一文運用了類比、歸納等論證方法。《秋水》在論證結構上采用由小到大，再由大到小的逐層推進。采用了寓言的形式，形象生動，并大量運用比喻的修辭手法。《諫逐客書》一文貫串全文的論證方法是正反對比

20.（1）作者想的是人們更迫切需要什么，她是一個視責任為天職的人；（2）作者有多年從醫同病人攜手與死亡斗爭的經歷；（3）作者在藏北高原當兵十幾年，痛感生命的寶貴與短暫

21.教養的昂貴體現在三個方面:（1）教養是禮貌、風度、修養、德行和健康心理的混合體；教養要求個體在捍衛主體自由的