本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級下冊《識字4》教學設計

《識字4》是人教版小學語文試驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動物在夏天的活動狀況。這里寫的小動物大多是昆蟲，因此本課要求認識的字大都帶有蟲字旁。教學本課時，為學生創設生動好玩兒的教學情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學的主要任務──識字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務落在實處。

1.認識"蜻、蜓'等14個生字，提高學生自主識字的能力。會寫"螞、蟻'兩個字，能按筆順規矩用硬筆書寫，做到間架結構合理。

2.通過在閱讀、游戲中識字，指導學生認識本課生字，提高識字能力。

3.激發學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

一課時。

1.教學課件。

2.詞語卡片。

一、創設情境導入新課

出示課件：夏天圖片。

師：當多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是活力勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進識字樂園，學習《識字4》，看看小動物們在夏天里的開心生活吧!

(教師板書：識字4)

師：請你們細心觀測，圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?

二、看圖識字學詞了解形聲特點

(一)看圖識字

出示課件：學生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應漢字。

認讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

(指名拼讀認識漢字，其他學生跟讀。)

(同桌相互認讀生字卡片上帶有音節的詞語。)

(二)認識蟲字旁了解形聲字

師：請同學們細心觀測，這些漢字有什么一致的地方呢?

(引導學生發現這些字都有蟲字旁，由于蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關的漢字都是蟲字旁。)

師：觀測"螞蟻'兩個字，由于螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認識?

(學生認讀"馬'和"義'。)

師：你們發現了什么?

(學生發現："馬'和"螞'的讀音一致，"義'和"蟻'的讀音相近。)

教師講解形聲字。

(學生自主發現本課中的其他形聲字。)

(學生一起認讀本課中出現的形聲字。)

出示課件：兒歌

小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，織網忙，小蚯蚓，愛翻地。

小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。

蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。

(學生齊讀兒歌。)

三、學會觀測練習書寫

師：我們剛剛認識了好多動物朋友，小螞蟻想請同學們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

出示課件：田字格中書寫的"螞蟻'兩個字。

師：請同學們細心觀測這兩個字的結構，并想一想寫這兩個字的時候，應當特別注意什么?

(學生細心觀測，并進行交流。明確：這兩個字均為左右結構，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)

教師板書范字。

學生練習書寫，教師指導。

展示學生寫的字，并請其他學生點評，教師總結。

四、利用游戲穩定識字

游戲一：小動物回家

師：小螞蟻為了感謝同學們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。

黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。

游戲規矩：請學生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應動物圖片的小房子中。

游戲二：走迷宮

師：這些小動物特別感謝同學們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們去一個迷宮，看看誰有才干走出來。

出示課件：迷宮游戲。

游戲規矩：學生認讀詞語，讀對了，進入下一關，讀對所有詞語，便可走出迷宮。

五、朗讀課文復習穩定

師：勝利的鼓聲是在夸獎同學們詞語認得棒，假如這些生字跑到了兒歌中，你們還能認識嗎?

師：請同學們自己朗讀兒歌，注意讀準生字的字音，并把句子讀通順。

(學生自由練習朗讀兒歌。)

師：誰樂意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音洪亮，字音正確，把句子讀通順。

(指名朗讀。)

出示課件：課文內容。

師：請同學們邊朗讀，邊把今天學過的生字找出來，假如你們找對了，動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。

(學生尋覓生字，并一起認讀。)