人美版小學(xué)第一冊(cè)教案小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)全冊(cè)教材學(xué)問點(diǎn)分析一、讓大家相識(shí)我

顯性內(nèi)容及目的：、通過嬉戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)媒材,并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

、培育初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知實(shí)力、造型實(shí)力及口頭發(fā)表的實(shí)力。

隱性內(nèi)容及目的：在嬉戲中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及及認(rèn)交往的樂趣,初步建立集體觀念大膽表現(xiàn)自我的自信念。

二、看誰(shuí)涂得更好看

顯性內(nèi)容及目的：、熟識(shí)創(chuàng)作工具，相識(shí)常用顏色以及不同風(fēng)格線條的表現(xiàn)。

、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賜予畫面的不同效果。

隱性內(nèi)容及目的：培育創(chuàng)新精神和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、滾動(dòng)樂園

顯性內(nèi)容及目的：、通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征、形態(tài)。

、隨意大膽的運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動(dòng)現(xiàn)象。

隱性內(nèi)容及目的：培育學(xué)生有序友好的合作嬉戲，學(xué)會(huì)視察和提出問題。

四、泥巴真聽話

顯性內(nèi)容及目的：、通過玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并駕馭幾種玩泥的根本方法。

、通過對(duì)玩泥過程學(xué)問及技巧的探究，培育初步的感知實(shí)力。

隱性內(nèi)容及目的：通過嬉戲活動(dòng)共享玩泥巴的快樂，初步培育熱愛大自然的情感、及人合作的實(shí)力及發(fā)覺問題的實(shí)力。

五、剪剪撕撕畫畫貼貼

顯性內(nèi)容及目的：、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞改革、創(chuàng)作制作方法。

、欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)展作品創(chuàng)作，并能大膽發(fā)表看法。

、培育視察感知、審美實(shí)力，進(jìn)步創(chuàng)作實(shí)力。

隱性內(nèi)容及目的：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。

六、花點(diǎn)心

顯性內(nèi)容及目的：、通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。

、初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色調(diào)搭配的根本方法。

隱性內(nèi)容及目的：熬煉學(xué)生細(xì)心視察和大膽創(chuàng)建的精神。

七、五彩路

顯性內(nèi)容及目的：、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動(dòng)加以提煉。

、初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的根本方法進(jìn)展創(chuàng)作。

隱性內(nèi)容及目的：培育學(xué)生細(xì)心視察和大膽創(chuàng)建的精神。

八、美麗的天空

顯性內(nèi)容及目的：、學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫的根本技法。

、體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的運(yùn)用效果。

隱性內(nèi)容及目的：嘗試用紙、剪子、膠水等工具和材料自由大膽的把所感所想表現(xiàn)出來，進(jìn)步學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

九、誰(shuí)畫的魚最大

顯性內(nèi)容及目的：、初步感受自然界中的形象及藝術(shù)作品中的形象之間的關(guān)系，知道大小是在比照中產(chǎn)生的。

、能大膽作畫，充溢畫面畫一條大魚。

隱性內(nèi)容及目的：通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問畫一條美麗的充溢畫面的大魚。

十、讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

顯性內(nèi)容及目的：、用探究合作的學(xué)習(xí)方法討論折疊飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。

隱性內(nèi)容及目的：進(jìn)步學(xué)生涂色及色調(diào)搭配的技巧。在畫畫、折折、剪剪中理解彩筆、剪子和紙張的性能。

十一、畫汽車

顯性內(nèi)容及目的：、通過對(duì)汽車的視察分析，學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)不同種類的汽車。

、培育學(xué)生的感知和形象思維實(shí)力以及造型的實(shí)力，開展綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

隱性內(nèi)容及目的：在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主體意識(shí),創(chuàng)新精神,開展特性。

十二、卡通明星總發(fā)動(dòng)

顯性內(nèi)容及目的：、通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生對(duì)卡通進(jìn)展理性的理解。

、通過學(xué)生之間的溝通，使小摯友理解更多的卡通形象并可以用自己的語(yǔ)言描繪寵愛的卡通形象。

、初步嘗試用自己寵愛的色調(diào)裝扮卡通形象，或以拼貼、重組等簡(jiǎn)潔方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星。

隱性內(nèi)容及目的：培育學(xué)生熱愛集體、擅長(zhǎng)合作的品質(zhì)。

十三、大家一起畫

顯性內(nèi)容及目的：、理解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

、培育學(xué)生造型實(shí)力、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

隱性內(nèi)容及目的：培育學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,通過集體做畫感受個(gè)人在集體中的作用。

十四、巧用紙餐具

顯性內(nèi)容及目的：、嘗試運(yùn)用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)展造型。

隱性內(nèi)容及目的：創(chuàng)新精神、合作精神的培育。

十五、多彩的拉花

顯性內(nèi)容及目的：、學(xué)習(xí)、欣賞及制作拉花的方法，可以剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用處。

隱性內(nèi)容及目的：通過活動(dòng)增進(jìn)互相合作意識(shí)及師生、生生間的情感。培育環(huán)境愛護(hù)和美化環(huán)境意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三的進(jìn)展探究。

十六、神氣的小廚師

顯性內(nèi)容及目的：、啟發(fā)欣賞探究理解相關(guān)美食的學(xué)問，探究制作食品的方法。

、理解美食文化，培育熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

、感受各種材料特性，進(jìn)入小廚師的角色，討論奇妙運(yùn)用材料把自己寵愛的食物表現(xiàn)出來。

隱性內(nèi)容及目的：感受食品的藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法，培育欣賞熱愛勞動(dòng)。

十七、美麗的建筑

顯性內(nèi)容及目的：、在美術(shù)嬉戲中嘗試以不同紙材組織畫面，體驗(yàn)造型快樂。

隱性內(nèi)容及目的：創(chuàng)新精神、集體合作精神以及對(duì)生活的熱愛。

十八、媽媽和孩子

顯性內(nèi)容及目的：、接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。

、學(xué)習(xí)視察藝術(shù)作品的造型、色調(diào)、材質(zhì)、表現(xiàn)方法及主題思想，并結(jié)合作品綻開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。隱性內(nèi)容及目的：感受母愛的宏大,并用愛心去對(duì)待家人、摯友及師長(zhǎng)同學(xué)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的詳細(xì)措施依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際及個(gè)人的目的，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的詳細(xì)措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科理論活動(dòng)、創(chuàng)建性的培育、電教協(xié)助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)展討論和討論。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或依據(jù)已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)展排練和表演。特殊是本組所要表演的劇情，可以依據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而變更，這就須要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。學(xué)科理論活動(dòng)（每學(xué)期次）：、第課《巧用紙餐具》在學(xué)習(xí)了本課之后，讓學(xué)生們?cè)诩依锪粢馑鸭淮涡约埐途卟⑦M(jìn)展加工利用，期末進(jìn)展“便廢為寶”的展覽。、第課《多彩的拉花》學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思索出更多的做拉花的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會(huì)上。創(chuàng)建性的培育：在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性的進(jìn)展討論和探究。理解本單元的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。電教協(xié)助教學(xué)：、錄音機(jī)、錄音帶、（機(jī)、光盤）、電子課件、上網(wǎng)（合適學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。評(píng)價(jià)的改革：由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)力、敬重學(xué)生特性差異及程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得勝利感。五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周讓大家相識(shí)我第二周看誰(shuí)涂得更好看第三周滾動(dòng)樂園第四周泥巴真聽話第五周剪剪撕撕畫畫貼貼第六周花點(diǎn)心第七周五彩路第八周美麗的天空第九周誰(shuí)畫的魚大第十周讓我的飛機(jī)上藍(lán)天第十一周畫汽車第十二周卡通明星總發(fā)動(dòng)第十三周大家一起畫第十四周巧用紙餐具第十五周多彩的拉花第十六周奇妙的小廚師第十七周美麗的建筑第十八周媽媽和孩子第十九周期末評(píng)價(jià)第二十周

讓大家相識(shí)我教材分析：學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，教師須要扶植他們盡快的熟識(shí)環(huán)境和相識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)切、互相扶植。教學(xué)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作教學(xué)難點(diǎn)：剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型：工藝制作

教具打算

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件

學(xué)具打算

剪刀、膠水、彩紙

課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過程

（一）、檢查學(xué)生用具打算狀況

（二）導(dǎo)入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完好?并且我們都能來到這個(gè)集體中?

、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)班，但它不是一棵完好的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

（三）講授新課

、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著教師的名字，教師做自我介紹。

、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉？

、教師總結(jié)并演示試驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——綻開成為完好的葉子(教師協(xié)助演示)

、提出問題：葉子是什么形態(tài)的？

、出示課件：樹葉的常見形態(tài)、顏色和特殊形態(tài)、顏色

、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰(shuí)的樹葉最好、最美麗、最先來到“集體大樹”上。

、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己寵愛的紙張和合適自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的暖和。

、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝飾的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦湟?，才充溢活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛惜、培育才可以強(qiáng)壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建立得更加奇妙!

施教時(shí)間月日月日札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力。但同時(shí)要留意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要依據(jù)不同狀況賜予輔導(dǎo)。另外，要留意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中運(yùn)用。

看誰(shuí)涂得更好看

教材分析：

《看誰(shuí)涂得更好看》一課支配在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。“嬉戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)及嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動(dòng)及嬉戲的共同特性。嘗試以繽紛的色調(diào)組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童寵愛的嬉戲方式之一。畫筆和色調(diào)對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就寵愛在隨意的涂抹之中體會(huì)色調(diào)對(duì)視覺的沖擊；體會(huì)創(chuàng)建的成就感；體會(huì)快樂：這種體會(huì)是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地相識(shí)色調(diào)，留意統(tǒng)一訂正某些顏色的不標(biāo)準(zhǔn)名稱。在相識(shí)色調(diào)的根底上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色調(diào)的搭配及組織的變更帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作打下良好的根底。教學(xué)目的

、情感目的：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賜予畫面的不同效果，理解藝術(shù)的豐富性和多樣性。、創(chuàng)新探究目的：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的特性。、技能目的：能相識(shí)不同的色調(diào)，理解油畫棒及水彩筆畫出來的效果有何不同。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點(diǎn)：

體會(huì)不同筆觸，

不同的畫材賜予畫面的不同效果。

課前打算：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國(guó)畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)流程：第一節(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

、辨識(shí)色調(diào)嬉戲

(拿精彩彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反響最快，能說精彩彩的名稱。)

教師快樂談話：小摯友們，瞧，我把大家寵愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰(shuí)要啊?不過要想得到禮物的小摯友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識(shí)色調(diào)嬉戲。、美術(shù)字揭課題在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采納談話法揭題。并且拿山事先打算好的課題，展示在黑板上。[精致好玩的課題吸引了學(xué)生的留意力，把學(xué)生新穎 、興奮地狀態(tài)快速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培育學(xué)生欣賞美術(shù)字的實(shí)力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的根底。]

[通過玩辨識(shí)色調(diào)嬉戲，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)色調(diào)的相識(shí)。]

、理解繪畫種類，

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賜予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國(guó)畫作品、炳稀畫作品等)摸一摸，看一看繪畫作品想一想，說一說內(nèi)心感受找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受[學(xué)生在視察、觸摸、討論、理論中對(duì)不同種類的繪畫作品有了初步的感性相識(shí)，教師及學(xué)生一起以嬉戲的心情蘸色、調(diào)色，視察色調(diào)的變更，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料有初步的相識(shí)，理解相關(guān)工具及運(yùn)用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開場(chǎng)接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘束的繪畫看法]布置下節(jié)課帶工具材料。施教時(shí)間：月日月日札記：

新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，分鐘課堂對(duì)于他們來說有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。第二節(jié)一、欣賞分析，傳授新課、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條及色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念之一就是要使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面進(jìn)步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，表達(dá)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色調(diào)?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很興奮?很恐懼?還是有點(diǎn)難過?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞：你哀痛，你的色調(diào)也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培育。]、觀看教師范畫播放一段美麗的音樂，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。[教師的示范給學(xué)生直觀印象，美麗的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫的畏難心情，發(fā)揮出最好的程度。]賞析學(xué)生作品[通過欣賞同齡人的繪畫作品，理解油畫棒及蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗暴有力，蠟筆柔軟勻凈。]二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手理論依據(jù)學(xué)生不同愛好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫的樂趣。()臨摹畫一幅作品。()自己想象創(chuàng)作一幅作品。()自由組合共同完成一幅作品。[在明確作畫要求后，學(xué)生開場(chǎng)進(jìn)展創(chuàng)作，選擇美麗輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)開心的氣氛。](四)作品評(píng)價(jià)，課外延長(zhǎng)、展示各組的繪畫作品[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)勝利的快樂。]、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)．學(xué)生之間的互評(píng).教師進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)

是否主動(dòng)地參及探究活動(dòng)；

能否大膽地發(fā)表自己的感受……。讓每位學(xué)生都能體是否敏捷地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)展組織創(chuàng)建：[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教化，成為“可持續(xù)開展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的目光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)建、勇于嘗試。]．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)[做到首尾照應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，進(jìn)步了他們的對(duì)上美術(shù)課的愛好]、總結(jié)延長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生回家后及父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己得意的家。[學(xué)會(huì)創(chuàng)新及探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得好用、生活化起來。又增進(jìn)了親情。]施教時(shí)間：月日月日札記：

個(gè)別學(xué)生可能會(huì)遺忘帶繪畫工具，教師要多打算兒童繪畫用具。來愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱忱，同時(shí)要提示學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第三課:滾動(dòng)樂園一、教材分析：

本課從課前打算開場(chǎng)到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探究——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探究：課前及學(xué)生溝通，找尋能滾動(dòng)的東西帶入課堂。表達(dá)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的相識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)驗(yàn)說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停頓，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分表達(dá)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充溢著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講解并描繪和溝通所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。二、教學(xué)目的：.

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征、形態(tài)。其中感知行為是顯性的，發(fā)覺問題和思索問題是隱性的。

.會(huì)有序而友好地合作嬉戲，隱性的道德行為。

.會(huì)視察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。

.隨意大膽地運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：.

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的實(shí)力。.

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知根底上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，綻創(chuàng)始作。學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，新穎 、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)限制不住心情，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以寧?kù)o。尤其是在施行美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需支配豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的狀況，假如實(shí)行強(qiáng)硬的吩咐或粗暴的斥責(zé)去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)靈、采納隨機(jī)教學(xué)策略，依據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的留意力、愛好點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其在富好玩味的活動(dòng)中漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課時(shí)：課時(shí)

過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課

課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？

板書課題：《滾動(dòng)樂園》

（二）聯(lián)想視察

師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。

師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

（三）比照感受

師：方形或其他形態(tài)的物體可以滾動(dòng)么？

試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。

小結(jié)：只有圓滾滾的物體才好滾動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？

（四）感知體驗(yàn)

組織嬉戲

（五）視察聯(lián)想

在剛剛的滾動(dòng)嬉戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。

（七）開心表現(xiàn)

提出作業(yè)要求：畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上美麗的顏色。

每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最終一個(gè)人面前。

小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。

教師巡察輔導(dǎo)，參及解決繪畫中存在問題。

（八）講解并描繪評(píng)價(jià)

（九）課后拓展

施教時(shí)間：月日——月日札記：在學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形態(tài)的物體——找出能滾動(dòng)的物體——再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對(duì)圓形物體的初步相識(shí)。學(xué)生的留意力在教師隨機(jī)而有效的引導(dǎo)中得到增加，學(xué)生的思維在不斷高漲的心情中得到激活。之后，再將學(xué)生的相識(shí)過程引導(dǎo)到滾動(dòng)的嬉戲中去，使學(xué)生的心情進(jìn)入高潮，盡情體驗(yàn)玩耍的樂趣，進(jìn)一步感知圓形物的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)圓形物有了比擬豐富的相識(shí)及心理體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注看法、視察實(shí)力以及創(chuàng)建精神都得到充分體驗(yàn)，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參及、自主探究、合作完成作業(yè)，表達(dá)了課程改革的精神第四課:泥巴真聽話教材分析

泥巴是孩子寵愛玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充溢著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的愛好，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的須要，還可以通過嬉戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的實(shí)力。并藉嬉戲活動(dòng)相識(shí)大自然中的資源及用處。

本課教材通過展示學(xué)生進(jìn)展玩泥巴嬉戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以興趣性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)思路課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：通過玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并駕馭幾種玩泥的根本方法。情感：通過嬉戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培育熱愛大自然的情感。實(shí)力：通過對(duì)玩泥過程學(xué)問及技巧的探究，培育初步的感知實(shí)力、口頭發(fā)表實(shí)力、及人合作實(shí)力及發(fā)覺解決問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

探究感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

感受、探究、泥性及口頭表達(dá)。課前打算

學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)一、

導(dǎo)入：教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的新穎 心。視察：用簡(jiǎn)潔的形容詞，答復(fù)自己的感覺，如：松軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步相識(shí)泥塑藝術(shù)，理解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。欣賞作品簡(jiǎn)介幾種泥巴的用處。二、感受理論：.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺?及學(xué)生一起無主題的玩泥巴嬉戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它方法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學(xué)生分組溝通，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌?，即可。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?學(xué)生略答。成組討論問題。講一講自己的見解及看法。.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。依據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？.聯(lián)絡(luò)生活：想一想，生活中，泥巴的用處是什么？有哪些東西及泥巴有關(guān)？

.競(jìng)賽活動(dòng)：

建議：讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，力求及眾不同?？凑l(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？教師在嬉戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、視察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。教師經(jīng)過講解、評(píng)比后賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，清掃地面衛(wèi)生，給自己清理。

施教時(shí)間：月日——月日

札記：本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的泥工課，不強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生做出某一詳細(xì)形象作品，而要強(qiáng)調(diào)通過好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽探究、感知泥性、外化自己的情感和相識(shí)，從而在理論活動(dòng)中熬煉和培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究問題的意識(shí)及口頭發(fā)表、及人交往合作的實(shí)力。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：猜謎語(yǔ)：說一說你的一種文具的形態(tài)、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生視察并抓住每種文具的特征。）看教師制作的文具運(yùn)用了什么材料？（橡皮泥）大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生視察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)展文具造型的方法是：根本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎 獨(dú)特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)展組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸大其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。三、在充分確定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)根底上，進(jìn)展互相欣賞和溝通，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎 的學(xué)慣用品。四、整理及整理：要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作完畢后，要?jiǎng)偤谜硎Ｓ嗟南鹌つ唷Ｕn后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)慣用品。施教時(shí)間：月日——月日札記：在利用橡皮泥制作文具時(shí)，有的學(xué)生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告知孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，盼望同學(xué)們能設(shè)計(jì)、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。剪剪撕撕畫畫貼貼教學(xué)目的：（一）認(rèn)知：通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。

（三）實(shí)力：培育視察感知、審美實(shí)力、進(jìn)步創(chuàng)作實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

（二）難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。

課前打算：

（一）學(xué)生課前打算：每個(gè)學(xué)生打算一個(gè)膠棒。每人張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑……）。

（二）教具打算：粘貼的范畫、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學(xué)器材：實(shí)物投影、背投、電腦。

（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：一、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。．同學(xué)們，我今日給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想?/p>

．這幅畫面及我們平常的畫面哪不一樣？——平常的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比擬直，用手撕的曲曲折折。

二、通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，．師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。

．師結(jié)：同學(xué)們視察得真細(xì)致，今日我們用撕的方法來制作一幅特別好看的畫面。

．板書：。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培育視察感知、審美實(shí)力、進(jìn)步創(chuàng)作實(shí)力。

撕紙藝術(shù)家真了不得。我信任你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最寵愛的彩紙，跟我一起撕。假如撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。

手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，簡(jiǎn)潔撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個(gè)問題，誰(shuí)答復(fù)對(duì)了，我就送給他一張?zhí)厥夂每吹乃杭堊髌贰Ｏ氩幌朐囋嚕?一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生答復(fù)）總結(jié)：——撕紙分步，第一步隨意撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)微環(huán)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨意扔嗎？你有什么好辦法？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)作：課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，專心鉆研，盡然成為了一名出名的撕紙藝術(shù)家，真了不得！我們一起去探望一下他，一起去理解撕紙藝術(shù)吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。五、評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）

如今每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還缺乏可以提出自己的建議，使畫面更好看？

同學(xué)們，多美的畫啊！大家做得特殊好，你們真棒！盼望大家接著努力，制作出更美的畫來。施教時(shí)間：月日——月日札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)及駕馭撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)及玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的深厚愛好入手，通過欣賞培育學(xué)生的視察感知、審美實(shí)力。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的愛好，形成初步的環(huán)保意識(shí)及及人合作的意識(shí)。運(yùn)用想象力進(jìn)展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫及平常的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用嘉獎(jiǎng)撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果特別好，學(xué)生留意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反響來看，效果不錯(cuò)?；c(diǎn)心教材分析：課本以真實(shí)的花點(diǎn)心及同齡兒童制作的“花點(diǎn)心”比照其目的在于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和大膽進(jìn)展創(chuàng)建的動(dòng)機(jī)。教學(xué)目的：顯性:用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,討論出制做花點(diǎn)心的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.

隱性:進(jìn)步學(xué)生對(duì)色調(diào)搭配的技巧.培育集體主義和樂于助人的精神.教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的美麗外表的相識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。

教學(xué)打算：

彩色膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心

教學(xué)過程：第一節(jié)一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的留意力，進(jìn)步對(duì)本課的學(xué)習(xí)愛好。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜教師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師翻開餐紙，學(xué)生可以看到精致的點(diǎn)心。

教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心（板書課題）

二、講授新課

、點(diǎn)心小學(xué)問的學(xué)習(xí)

教師：你們寵愛教師帶來的禮物嗎？你猜猜教師寵愛這其中的哪一個(gè)？

學(xué)生在揣測(cè)之中，教師傳授點(diǎn)心小學(xué)問：中國(guó)有七百多種點(diǎn)心，教師最寵愛這個(gè)——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解寵愛的緣由：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起特別快樂，特別華蜜。小小的月餅代表團(tuán)聚祥瑞，月餅被稱為中國(guó)最具有代表性的點(diǎn)心。

同學(xué)們，你知道西方國(guó)家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

、師生共同欣賞點(diǎn)心的錄像教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，把戲繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？

教師板書：花點(diǎn)心

、學(xué)生制作

教師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比方：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更適宜——橡皮泥（教師出示）教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。

教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，美麗而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，特別松軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必需進(jìn)展加工。

教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥變更成各種形態(tài)（教師鼓勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法）：

.搓成粗細(xì)不一的條形

.捏成大小不一的塊點(diǎn)

.團(tuán)成大小不一的圓形

.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅

.劃出各種條紋、小競(jìng)賽

教師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師把戲大比拼，看誰(shuí)作出的把戲最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于局部制作不精致的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐性。板書設(shè)計(jì)：

花點(diǎn)心

搓捏團(tuán)壓劃施教時(shí)間：月日——月日札記：教學(xué)中要留意學(xué)生德育的培育；以學(xué)生為主體去討論技法；比方導(dǎo)入時(shí)利用學(xué)生寵愛的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。第二節(jié)一、組織教學(xué)引入新課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任務(wù)，為年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)發(fā)動(dòng)制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫助，然后講些花點(diǎn)心的有關(guān)學(xué)問（同時(shí)配放很多分好類的花點(diǎn)心照片）

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,

激發(fā)學(xué)生愛好,培育樂于助人的好品質(zhì).

.欣賞橡皮泥做的花點(diǎn)心，說說這花點(diǎn)心的做法

.請(qǐng)同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員賜予補(bǔ)充

.教師把方法編成歌謠

做了點(diǎn)心又作花(兩局部組成)

輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓(要求細(xì)致)

顏色多樣不勻稱(浸透色調(diào)學(xué)問)

及眾不同我最棒(要求創(chuàng)新)

.學(xué)生制做花點(diǎn)

教師發(fā)覺新穎 優(yōu)秀的做法，進(jìn)展小組觀摩

.作品展示

自己把滿足的作品放到展臺(tái)上

培育學(xué)生視察思索的實(shí)力

小組合作學(xué)習(xí)

使學(xué)生易記

使學(xué)生技法的難度降低

在學(xué)生做得興奮時(shí)讓全班停下不簡(jiǎn)潔因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).

這"自己放"有助于培育自信,體驗(yàn)成就感.

三、全班欣賞

講評(píng)

表達(dá)以學(xué)生為主體還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中感受美.

四、教師小結(jié):引入開生日會(huì)

唱生日歌

贈(zèng)言

體驗(yàn)集體意識(shí)

在生日會(huì)中進(jìn)展集體主義教化,對(duì)于一年級(jí)新建的集體有好處

五、做嬉戲(學(xué)問的延長(zhǎng))

學(xué)生自己設(shè)計(jì)(分四組)幾個(gè)人圍成一個(gè)“點(diǎn)心”的造型

評(píng)價(jià)哪組最好玩

在嬉戲中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,擴(kuò)大對(duì)造型的理解,

培育創(chuàng)新精神.

六、課堂總結(jié)

看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎(jiǎng)學(xué)生們很優(yōu)秀。

進(jìn)一步體驗(yàn)扶植人的樂趣,培育樂于助人的好品質(zhì).

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

施教時(shí)間：月日——月日札記：在一年級(jí)的課堂上評(píng)價(jià)方式符合新課標(biāo)的要求，實(shí)行多元化的方式，尤其是允許學(xué)生自己把作品放上展臺(tái)，充分表達(dá)以學(xué)生為主的原則，培育學(xué)生自信。這樣課堂氣氛才會(huì)活潑。

課題：五彩路

一、教學(xué)目的：

、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的根本方法進(jìn)展創(chuàng)作。

、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺生活中的美，并以自己的創(chuàng)建性制作活動(dòng)加以提煉。

、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色調(diào)搭配進(jìn)展創(chuàng)作。培育學(xué)生細(xì)心視察和大膽創(chuàng)建的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察和大膽想象及豐富的色調(diào)相結(jié)合來完成創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力。

四、課前打算：、學(xué)生課前打算：

各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。

、教學(xué)器材：

電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。

、教學(xué)課件：

美術(shù)課程試驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。

五、課時(shí)：課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

音樂導(dǎo)入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?、迎接快樂。這是一個(gè)多么好的愿望啊！

板書課題：五彩路

（二）講授新課

、學(xué)生聯(lián)想：

師問：什么是五彩路

學(xué)生：說出想象中的五彩路

、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。

、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生視察。

、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？

學(xué)生形容。

、欣賞學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。

、學(xué)生設(shè)計(jì)

小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。

匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸大表現(xiàn)。

啟發(fā)形態(tài)大小搭配，色調(diào)搭配。

可以制作成立體效果。

（四）展評(píng)作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。

（五）課后延長(zhǎng)

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)展拼拼貼貼。展示一些作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。施教時(shí)間：月日——月日扎記：本課主要是要通過手工制作五彩路，進(jìn)步學(xué)生的想象實(shí)力和抽象思維。練習(xí)時(shí)可以分集體和獨(dú)立制作兩種方式來進(jìn)展。制作方法還應(yīng)當(dāng)多樣化一些，再多重視一些制作技巧。課題：課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目的

（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的運(yùn)用效果，相識(shí)常用色。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

（二）難點(diǎn)：作業(yè)的新穎 和富于情趣。

三、課前打算：

（一）學(xué)生課前打算：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)

（三）教學(xué)課件：《課件—美麗的天空》

四、教學(xué)活動(dòng)過程：

一組織教學(xué)

師生問好

二講授新課

、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)景、增長(zhǎng)學(xué)問、見聞。

學(xué)生依據(jù)聲音、圖像綻開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。

師：你們寵愛旅游嗎引到大自然中美麗的地方去玩耍，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的風(fēng)光，還知道了很多新的學(xué)問。你們都去過那些美麗的地方？

師：今日我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們情愿和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>

師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停頓時(shí)，請(qǐng)你快速把它貼在胸前。

欣賞圖片，

啟發(fā)思路

⑴作起飛打算（放起飛聲音）

⑵欣賞

⑶欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式

小組討論，進(jìn)展競(jìng)賽

依據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。

學(xué)生視察、討論并答復(fù)。

師：

如今飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好平安帶。

師：

各位乘客請(qǐng)留意，歡送大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，如今行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個(gè)組說的最多）

師：

讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）

師：我們這次開心的旅行就要完畢了，為了留住這些奇妙的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表如今紙上，好嗎？

師：看書，誰(shuí)知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你寵愛哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？

創(chuàng)作理論

學(xué)生創(chuàng)作。

師：

請(qǐng)選擇你寵愛的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。

教師指導(dǎo)

評(píng)價(jià)

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，依據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。

施教時(shí)間：月日——月日札記：教學(xué)活動(dòng)正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用寫實(shí)或夢(mèng)想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點(diǎn)，以嬉戲的形式帶學(xué)生飛上藍(lán)天。為了讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參及到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機(jī)票。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們充溢了新穎 和愛好，輕松的參加到課程學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生們會(huì)通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實(shí)樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出美麗的作品。第二節(jié)一、引導(dǎo)過程：、理解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西及在地面上看到的有何不同。（出示俯視青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）、討論：還可以怎樣飛上天？假如你能飛上天，最想做的事是什么？溝通時(shí)比一比誰(shuí)的辦法最妙。、做一做：站起來閉上眼，翻開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飄舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二、開展階段：討論:你想及誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？假如讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表如今空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？（可依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其運(yùn)用彩色紙做底子。自己或摯友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)建新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：綻開豐富的想象，畫一幅表如今空中飛的畫。三、拓展階段：各組將全部的作業(yè)依據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最好玩。施教時(shí)間：月日——月日札記：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場(chǎng)景相對(duì)簡(jiǎn)潔些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大局部的時(shí)間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新穎 又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間專心的畫出了伸展的、做出各種翱翔動(dòng)作的身體，感受勝利的愉悅，連一位平常認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今日也開心的畫了起來。讓我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。誰(shuí)畫的魚最大教學(xué)目的：.顯性目的：.初步感受自然界中的形象及藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在比照中產(chǎn)生的。.能大膽作畫、充溢畫面，畫一條大魚。.隱性目的：培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和熱愛大自然的情感。課業(yè)類別：繪畫課課時(shí)：課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解魚的形態(tài)和特征，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，畫一條美麗的充溢畫面的大魚。教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚及美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)分，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)打算：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。學(xué)生：美術(shù)書教學(xué)過程：一．

組織教學(xué)二．

講授新課（一）引入：看有關(guān)魚的影片（課件）邊看邊思索：你還見過那些魚，有什么特點(diǎn)？（二）

出示局部課題：誰(shuí)畫的魚大（三）講授新課：出示各種真實(shí)魚的圖片（課件）學(xué)生用根本型總結(jié)魚的外型特征。出示各種真實(shí)魚的圖片（課件）學(xué)生分析色調(diào)花紋的特點(diǎn)欣賞及分析農(nóng)夫畫《戲魚》。視察及分析作品分組討論：在以下方面及自然界的魚有什么不同？、在造型上、在色調(diào)上、在內(nèi)容上（四）視察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充溢畫面？思索并理論三．

出示線描作品，引導(dǎo)分析。學(xué)生細(xì)致觀看四．作業(yè)要求：．用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰(shuí)的大。．用線添加花紋和圖案。五．師生共同完成作品。六．小結(jié)，展示講評(píng)作業(yè)。七．找出小魚，討論如何把魚變大？培育發(fā)散思維，引申課業(yè)內(nèi)容。施教時(shí)間：月日——月日扎記：學(xué)生在欣賞課件時(shí)往往只于外表，所以在播放課件時(shí)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要。在欣賞本課魚的課件時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從“魚的大小”、“魚的形態(tài)”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進(jìn)展欣賞，這樣才有助于學(xué)生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。課題讓我的飛機(jī)上藍(lán)天教材分析：本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)展折紙飛機(jī)的探究和理論。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)建一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者依據(jù)步驟圖來折就有點(diǎn)困難了。但這種實(shí)力也是學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳罴皩W(xué)習(xí)中必需駕馭的。在本課教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作、互教互學(xué)，培育學(xué)生的探究和討論精神。教學(xué)目的、進(jìn)步學(xué)生涂色及色調(diào)搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中理解彩筆，剪刀和紙張的性能。、用探究、合作的學(xué)習(xí)方法討論折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)潔的裝飾。難點(diǎn)：作品的新穎 、折法上的變更。教學(xué)打算課件繪畫工具剪刀膠水彩紙

教學(xué)過程一、組織教學(xué)

二.新課導(dǎo)入、師：小摯友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的翱翔嗎？其實(shí)在古代人們就很憧憬奇妙莫測(cè)的天際。到了世紀(jì)后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的勝利為飛機(jī)上天開拓了道路。你們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的嗎？他們是英國(guó)的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機(jī)（出示圖片）。從今，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢？（學(xué)生答復(fù)）、師：小摯友知道的可真多??！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學(xué)生欣賞課件）、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？（學(xué)生答復(fù)）.、教師出示課題《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)航空航天及人類獨(dú)創(chuàng)，創(chuàng)建產(chǎn)生愛好三、授新課、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，在書上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請(qǐng)小摯友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機(jī)折出來，看誰(shuí)第一個(gè)折好（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)折得好的學(xué)生上前折）、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請(qǐng)你們?cè)倌贸鲆粡埣垇恚约褐匦略O(shè)計(jì)一架飛機(jī)，好嗎？（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)先折好的學(xué)生扶植未折好的）、飛機(jī)折好了，為了讓我的飛機(jī)吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請(qǐng)小摯友看書答復(fù)教師的問題

總結(jié)：（）用自己的名字命名航空公司

（）在飛機(jī)上作畫

（）在飛機(jī)的尾部貼上絲帶

（）用剪刀剪出花紋、小摯友答復(fù)的真好，如今請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來裝扮一下我的飛機(jī)好嗎？

用小組競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培育學(xué)生的探究和討論精神。培育學(xué)生審美實(shí)力

四.學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

五展評(píng)、已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到走廊排隊(duì)。、到操場(chǎng)上去試飛，聽口哨集合。在試飛中體驗(yàn)勝利的喜悅六小結(jié)師：有關(guān)飛機(jī)的學(xué)問和故事很多，假如同學(xué)們感愛好的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料或者上網(wǎng)閱讀。施教時(shí)間：月日——月日札記：今日做完了飛機(jī)，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上進(jìn)展了“放飛志向”的活動(dòng)，就是將自己的志向?qū)懺诩堬w機(jī)上，讓飛機(jī)帶著自己的志向飛上高空。孩子們興奮極了，并沒有我料想當(dāng)中出現(xiàn)的混亂場(chǎng)面，而是有序的放飛著自己的飛機(jī)。看來常常帶孩子下去到大自然中享受自己的勝利理論特別令人鼓舞的事.第十一課畫汽車課時(shí)：

教學(xué)目的：

車的視察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

在對(duì)汽車的視察分析表現(xiàn)的過程中培育學(xué)生的感知和形象思維實(shí)力，開展綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

、小組性的探究學(xué)習(xí)

視察分析汽車的外形特點(diǎn)。

（）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)展討論。

討論內(nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些一樣的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么本事。

（）師生共同分析以上的問題

（）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（）那些作業(yè)表現(xiàn)誕生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)建的汽車，有什么本事？

（）你寵愛哪輛汽車，為什么？、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己寵愛的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)展討論：

（）你打算畫什么樣的汽車？

（）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。

（）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

課下延長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步討論：

（）汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

（）汽車是由誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的？板書設(shè)計(jì)：

第十一課畫汽車

一樣不同施教時(shí)間：月日——月日札記：我在上課的頭一天布置孩子們將家里的玩具汽車帶來，但提早說好了“誰(shuí)也不要在別的課上拿出來玩”。第二天還真沒有孩子在別的課上拿出來玩。上課時(shí)我請(qǐng)帶來玩具的孩子上來展示自己的作品，并向大家介紹自己的汽車。學(xué)生介紹的細(xì)致，聽得也細(xì)致，教學(xué)效果真不錯(cuò)?？ㄍ餍强偘l(fā)動(dòng)一、教學(xué)目的：（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步理解、相識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己寵愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)展表達(dá)。（三）培育學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培育學(xué)生熱愛集體，擅長(zhǎng)合作的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識(shí)、理解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問自己設(shè)計(jì)一件自己寵愛的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。教學(xué)打算：

卡通形象圖片、小摯友的真實(shí)照片、教學(xué)課件課時(shí)：課時(shí)三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一節(jié)（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：教師：同學(xué)們，今日我們要舉辦“卡通明星總發(fā)動(dòng)”（出示課題），只有卡通明星才可以參與。可是剛剛來了兩位摯友，他們都說自己是卡通明星，我想請(qǐng)同學(xué)們扶植我看一看誰(shuí)才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）學(xué)生討論、比擬卡通形象及自然界形象的造型特點(diǎn)：孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸大、色調(diào)艷麗的特點(diǎn)。提問：你們寵愛孫悟空嗎？為什么？寵愛，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。誰(shuí)情愿到前面來表演一下孫悟空？學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。、小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑得意，聰慧伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又參加了人類的想象，所以成為了今日大家所熟識(shí)寵愛的藝術(shù)形象。（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”及“色調(diào)”的變更：、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么寵愛卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參與我們的聚會(huì)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，看一看誰(shuí)有方法？、出示課件：（教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，點(diǎn)按課件）同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸大變大?；蛘咦屗┥弦粭l美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛等。教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色調(diào)”進(jìn)展大膽的夸大變形，活潑得意的卡通明星就誕生了。（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的寵愛之情：、欣賞課件：教師：卡通形象是同學(xué)們熟識(shí)寵愛的，不僅在中國(guó)有神通廣闊的孫悟空，在世界的卡通王國(guó)里還有很多家喻戶曉的卡通明星。如今就請(qǐng)同學(xué)們一起到卡通王國(guó)去看一看。大家看的時(shí)候確定要細(xì)致，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞卡通王國(guó)錄像)

學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等看完了以后感覺特別得意、美麗，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘婷蠲利惲?。我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。、小組討論欣賞：教師總結(jié)：同學(xué)們，陳教師知道你們不僅寵愛卡通明星，今日還帶來了很多自己寵愛的卡通形象，你情愿和大家一起共享你的快樂嗎？如今就請(qǐng)同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思索：（）議一議你的卡通明星長(zhǎng)的什么樣子？（）說一說你的卡通明星的故事？（）談一談你為什么寵愛你的卡通明星？、學(xué)生討論答復(fù)、教師適時(shí)小結(jié)：教師：同學(xué)們，我今日真的特別興奮，因?yàn)槟銈兘袢詹粌H學(xué)習(xí)理解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們和善純樸的心靈，我信任，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好摯友。、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)發(fā)覺作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。施教時(shí)間：月日——月日札記：卡通片學(xué)生真是最理解不過的，所以在分析時(shí)說得還真是井井有條，但真要畫起來就不是那么回事了，我還是領(lǐng)著大家詳細(xì)分析了一個(gè)卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他們的特征去表現(xiàn)。第二節(jié)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境教師用課件創(chuàng)設(shè)出“動(dòng)畫城”的情境，迎接學(xué)生“歡送大家到動(dòng)畫城來做客，看，貓?jiān)谡泻粜】腿藗円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫片’呢！”（板書課題）把你的請(qǐng)柬拿出來?yè)u一搖跟她打個(gè)招呼吧！”活動(dòng)二：溝通、探究“你昨天收到貓送你的請(qǐng)柬時(shí)，心情確定很激烈吧？貓?jiān)谡?qǐng)柬的反面還給大家留了一項(xiàng)小任務(wù)呢，咱們?nèi)缃窬蛠硐蜇垍R報(bào)一下吧！課件出示三項(xiàng)調(diào)查任務(wù)：“.你的爺爺奶奶小時(shí)候看過動(dòng)畫片嗎？.你的爸爸媽媽小時(shí)候最寵愛的一部動(dòng)畫片是什么？.你都看過哪些動(dòng)畫片？最寵愛的是哪一部？”請(qǐng)學(xué)生溝通一下自己的調(diào)查。教師總結(jié)：“看來動(dòng)畫片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而開展的。爺爺奶奶小時(shí)候雖然沒有動(dòng)畫片看，但他們也有自己的方法讓圖畫動(dòng)起來，想知道是什么方法么？”教師展示一本小小動(dòng)畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動(dòng)起來，真的似乎畫面動(dòng)起來了。這個(gè)小本子里面有什么奇妙呢？咱們來討論一下吧！”請(qǐng)學(xué)生翻翻看，討論一下，再匯報(bào)一下討論的結(jié)果。教師總結(jié)：“把一張張有微小變更而且動(dòng)作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生‘動(dòng)起來’視覺效果。動(dòng)畫片就是利用這種原理制作的。”放課件“比方《大鬧天宮》里孫悟空獨(dú)闖瑤池喝悶酒的一個(gè)鏡頭，就是畫師們畫了一些連續(xù)動(dòng)作的畫面（自動(dòng)播放），數(shù)一數(shù)有多少幅？還要經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動(dòng)畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動(dòng)畫片要花去制作者多少的心血呀?！被顒?dòng)三：感受、體驗(yàn)“這么好玩的動(dòng)畫片，你知道是誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的嗎？”“讓我們聽貓來介紹一下?！保ㄕn件展示動(dòng)畫的開展）（畫外音）動(dòng)畫片最早誕生于法國(guó)。年，巴黎的光學(xué)家兼畫家.雷諾依據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。電影獨(dú)創(chuàng)以后，年，美國(guó)的.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影，從今動(dòng)畫電影在美國(guó)首先開展起來。.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的聞名動(dòng)畫藝術(shù)家，他的大量作品，不僅在美國(guó)，在世界上都很有影響。（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時(shí)期就熱愛動(dòng)畫藝術(shù)，但早年創(chuàng)業(yè)很不勝利，最困難的時(shí)候他曾經(jīng)睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨(dú)的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸大變更，于年創(chuàng)建了世界動(dòng)畫史上最出名的一個(gè)卡通明星，同學(xué)們，你們知道它是誰(shuí)嗎？活動(dòng)四：感受、比擬課件出示米老鼠的形象。教師：其實(shí)早在大家的爺爺奶奶小時(shí)候，就已經(jīng)有動(dòng)畫片了，只是那時(shí)候動(dòng)畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費(fèi)得起的。課件展示：上世紀(jì)三十到六十年頭迪斯尼又創(chuàng)建了“唐老鴨”、“白雪公主及七個(gè)小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小摯友寵愛的動(dòng)畫片。這個(gè)時(shí)候日本、捷克等國(guó)家的動(dòng)畫片也開展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍(lán)精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰慧的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時(shí)候看到的外國(guó)動(dòng)畫片。課件展示近年來經(jīng)典的外國(guó)動(dòng)畫片圖片。如今你看到的動(dòng)畫片和爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫片有什么不同呢？咱們來比擬一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導(dǎo)學(xué)生說：爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，（九十年頭初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫片中的色調(diào)越來越細(xì)膩、富有變更。（最近的《海底總發(fā)動(dòng)》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀(jì)九十年頭開場(chǎng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展促使動(dòng)畫片中的造型漸漸向三維立體形象開展，甚至動(dòng)畫人物可以和真人同時(shí)出如今畫面上?！皣?guó)外的動(dòng)畫片大家都很熟識(shí)，那中國(guó)的動(dòng)畫片你看過多少？”學(xué)生答復(fù)。貓介紹：中國(guó)動(dòng)畫開場(chǎng)于年。動(dòng)畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國(guó)的走馬燈、皮影戲和美國(guó)卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫廣告片。年完成了他們第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動(dòng)畫片是年中國(guó)攝制的《小蝌蚪找媽媽》。“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？貓有一個(gè)要求：你要細(xì)致視察：這部動(dòng)畫片和我們?？吹膭?dòng)畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。學(xué)生說說自己的發(fā)覺，教師總結(jié)：“這部片子是用國(guó)畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，中國(guó)特有的水墨動(dòng)畫片，曾引起西方國(guó)家、港臺(tái)等地動(dòng)畫界人士的贊美。動(dòng)作細(xì)膩，感情含蓄，完全是中國(guó)風(fēng)格的動(dòng)畫片，和狄斯尼卡通片中的興趣迥然不同。”（板書：水墨片）“中國(guó)動(dòng)畫的形式多種多樣，下面貓還要請(qǐng)大家看一些動(dòng)畫片的片斷，先看那一部？不過貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫片，通過感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動(dòng)畫片。”（板書：木偶片剪紙片折紙片）這些都是爸爸媽媽小的時(shí)候愛看的中國(guó)動(dòng)畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年頭經(jīng)典國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動(dòng)畫片？對(duì)剪紙片，）《哪吒》《三個(gè)和尚》（這部作品整篇沒有對(duì)話，完全靠音樂來表達(dá)人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長(zhǎng)》。再播放幾部動(dòng)畫片來表現(xiàn)中國(guó)動(dòng)畫的開展。（大鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術(shù)制作的《寶蓮燈》）活動(dòng)五：創(chuàng)作、評(píng)析“看來你們都很寵愛看動(dòng)畫，那能不能告知我你們?yōu)槭裁磳檺蹌?dòng)畫片嗎？”通過舉例請(qǐng)學(xué)生談?wù)剟?dòng)畫形象的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解夸大及概括是動(dòng)畫片表現(xiàn)上最主要的特征。（板書：概括、夸大、想象力）大家這么寵愛動(dòng)畫片，想不想運(yùn)用咱們學(xué)過的美術(shù)手段來表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現(xiàn)什么動(dòng)畫形象？打算用什么材料來表現(xiàn)？打算合作還是自己制作？小組討論，匯報(bào)。貓盼望大家在制作的過程中確定要表現(xiàn)好動(dòng)畫畫形象的特征，要是能自己創(chuàng)作一個(gè)形象就更好了！學(xué)生在《動(dòng)畫城》主題曲中制作，教師指導(dǎo)。展示作業(yè)，請(qǐng)各組代表上來談?wù)勛约航M的創(chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫形象的特征。活動(dòng)五：拓展放課件：學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝的自己制作的小動(dòng)畫。盼望同學(xué)們回家也來試一下。今日我們和貓一起在動(dòng)畫城度過了奇妙的四特別鐘，貓盼望你能常常到動(dòng)畫城來作客，并且把你的新作品帶來。如今讓我們跟她說再見吧！施教時(shí)間：月—月日札記：一班和三班的電腦都有病毒，怎么也殺不凈，運(yùn)行起課件來磕磕絆絆，效果很不好?？磥砝秒娊淌侄芜M(jìn)展教學(xué)時(shí)，假如設(shè)備跟不上，效果會(huì)差之千里。大家一起畫課時(shí)：

教學(xué)目的：

理解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

培育學(xué)生的造型實(shí)力、合作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的相識(shí)，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)展分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

火車形象的表現(xiàn)。

教學(xué)打算：

彩色粉筆教學(xué)用具:泚水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：、小組安排角色（目的:使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)須要謙讓。）師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的嬉戲,小組里的四個(gè)小摯友如今是一家人,請(qǐng)小摯友選出誰(shuí)當(dāng)大哥、大姐、誰(shuí)當(dāng)?shù)艿堋⒚妹?、?qǐng)一個(gè)小組說一說角色安排。、小結(jié):既然是一家人了,一會(huì)兒做嬉戲時(shí),可要互相謙讓,有困難大家互相扶植,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)?。（教師展示備好的小?jiǎng)品）二、新課：、玩玩噴水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了,因?yàn)槊考胰酥挥幸话褬?看一看誰(shuí)最會(huì)當(dāng)大哥,大姐。我和水槍要一起去漫步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會(huì)爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

、提要求四個(gè)小摯友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商議一下誰(shuí)先滋顏色。每人隨意滋一條路途,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以遇到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個(gè)地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼?。假如水分太大可用吸水紙沾一沾。聽吩咐：（開場(chǎng)）（停）。教師說并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。、學(xué)生開場(chǎng)嬉戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。、教師宣布學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

并引如下一項(xiàng)嬉戲、嬉戲:捉迷藏()師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也須要你的一點(diǎn)想象力，先細(xì)致看一看滋出的線和形象什么？也可以圍著桌子換個(gè)方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最好玩!()請(qǐng)一組小摯友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個(gè)代表用教師備好的顏色把它們涂出來。師問：再加點(diǎn)什么就更像了。學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個(gè)形象。、請(qǐng)別的組的小摯友找一找,在他們的畫中還能發(fā)覺什么?()再接著找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

、提要求：四個(gè)小摯友把找到的東西互相說一說，再商議一下它們?nèi)笔裁?，怎么補(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)視讓一家人輪番補(bǔ)畫出來，避開吵架事務(wù)發(fā)生，但凡發(fā)生吵架事務(wù)的扣除星星一顆。、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。、教師宣布學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師支配放好工具，此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

再引如下一項(xiàng)嬉戲、展示合作的畫（）、編個(gè)故事給大家介紹你們的畫面,假如畫面須要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。（）、師問:想不想看看別人家的畫？教師也要和小摯友一起去看一看,選一選寵愛的，或者想讓小摯友講講的找一幅畫。（）、學(xué)生講解自己的作品四、小結(jié):、欣賞：今日我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張?zhí)貏e好玩的畫,其實(shí)還有很多邊玩邊畫的方法呢,小摯友看這些是小摯友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫\手指印的畫\雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會(huì)玩這畫畫，（接著看課件中的畫家作品）。、聯(lián)想（）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？（）：動(dòng)腦筋：變廢為寶你們看我這里又一個(gè)大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太惋惜了，你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么?你們有什么好方法把它的污點(diǎn)變美麗嗎師述：我也要學(xué)習(xí)小摯友，這么擅長(zhǎng)想象，我想有了豐富的想象力生活中確定會(huì)出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。施教時(shí)間：月——月日札記：當(dāng)我宣布“請(qǐng)小摯友將找到的東西用水粉涂出來”之后,課堂的氣氛又掀起了新一輪的高潮,每一個(gè)孩子都特別投入.說這節(jié)課難,是因?yàn)檎n堂環(huán)節(jié)多,不易于組織,如:怎樣在學(xué)生玩得最興奮的時(shí)候引導(dǎo)他們,以免他們的顏色被滋得無法進(jìn)展下一階段的學(xué)習(xí);怎樣讓五十多個(gè)拿著滋水瓶的學(xué)生有條不紊地在有限的教室里嬉戲及學(xué)習(xí);怎樣讓拿著蘸滿廣告色得筆的小摯友停下來聽教師的支配……就成了教師要下大功夫細(xì)致考慮的問題。其實(shí)這節(jié)課能否勝利進(jìn)展完全取決于課堂的穩(wěn)定。一點(diǎn)缺憾：或許是一味地追求課堂環(huán)節(jié)的新穎 變化，如：將找到的東西組織成一個(gè)小故事，這個(gè)環(huán)節(jié)究竟該不該要？要，時(shí)間短故事不精彩，只是走個(gè)過場(chǎng)；不要，學(xué)生缺少了這方面的熬煉。于是就出現(xiàn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時(shí)間又太短，因此顯得太倉(cāng)促，學(xué)生還沒有得到充分的宣泄。另外，小結(jié)處在引導(dǎo)學(xué)生視察生活中自然形成的痕跡并進(jìn)而想象這個(gè)環(huán)節(jié)本可以開發(fā)的更好，但我設(shè)計(jì)得還不夠細(xì)致，如能再續(xù)一節(jié)課，課題叫《發(fā)覺》，將生活中原來想去掉的痕跡變成個(gè)好玩的圖畫，我想這節(jié)課能升華得更有意義。第十四課巧用紙餐具課時(shí)：教學(xué)目的：

嘗試運(yùn)用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)展造型，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，運(yùn)用多種手段進(jìn)展新的造型表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。

教具打算：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等

教學(xué)過程：第一節(jié)一、組織教學(xué)——嬉戲?qū)?/p>

教師及學(xué)生一起進(jìn)展“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的嬉戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰(shuí)能立刻聯(lián)想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰(shuí)？”同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“

教師將紙杯縱向剖開，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等

教師表?yè)P(yáng)聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)建及眾不同的作品打下良好的根底。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進(jìn)展分析、聯(lián)想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形態(tài)我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還須要進(jìn)展那些方面的改良？須要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學(xué)生的新穎 想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生放開手腳，大膽進(jìn)展創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色調(diào)及形態(tài)，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)建出一個(gè)新穎 好玩的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“得意的妖怪”等等。評(píng)價(jià)：、展示學(xué)生的作品，師生一起共享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會(huì)。

、設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)展及環(huán)保有關(guān)的表演或討論。板書設(shè)計(jì)

第十四課巧用紙餐具

立意剪制施教時(shí)間：月日——月日札記：本課在學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)問、設(shè)計(jì)和制作故事的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培育協(xié)作精神、集體主義精神。第二節(jié)（一）組織教學(xué):穩(wěn)定心情檢查學(xué)生用具。（二）導(dǎo)入新課:給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用過的紙杯能干什么呢？（三）講授新課:、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)。、討論紙餐具已有的形態(tài)以及我們將如何運(yùn)用。、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色調(diào)和裝飾手法等等。七、布置作業(yè):同學(xué)依據(jù)座位分組，設(shè)計(jì)一個(gè)童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己寵愛的形象，最終把本組的故事講給大家聽。八、課堂小結(jié)：展示局部學(xué)生作品，教師講評(píng)。施教時(shí)間：月日——月日札記：本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更留意學(xué)生的體驗(yàn)，教師要敬重學(xué)生自主愛好，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟識(shí)美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言，更多地介入信息溝通，共享人類社會(huì)的文化資源，主動(dòng)參及文化的傳承，并對(duì)文化的開展作出自己的奉獻(xiàn)。多彩的拉花一、教學(xué)目的：（一）初步感受紙的彈性及伸縮性能,理解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境及藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合