《11變廢為寶有妙招》說課第一課時四年級上冊

第四單元《讓生活多一些綠色》教材分析

第一個板塊的話題是“暴增的垃圾”，旨在引導學生從日常生活經驗出發，認識垃圾的來源及其對環境的污染，同時明白如果不充分利用廢棄物中的寶貴資源，不僅污染環境，還會造成巨大的資源浪費。（解決的是“為什么”的問題）

第二個板塊的話題是“減少垃圾，變廢為寶”，旨在引導學生學習怎樣進行垃圾分類，認識垃圾分類、回收、循環再利用的意義。（解決的是“該怎么做”的問題）

經過政府、社區、學校、家庭等多方位環保宣傳教育，四年級學生已對“垃圾分類、垃圾回收、變廢為寶”等有一定了解，但深度和廣度不足，表現為對垃圾暴增的現狀及其危害欠深入的了解，對垃圾與資源兩者之間的聯系也缺乏認識和體會。學情分析教學目標：1.了解垃圾暴增的現狀和危害。2.加深對垃圾和資源兩者之間的聯系認識，體會垃圾回收的意義。教學重難點：

深刻認識生活中暴增的垃圾具有嚴重的危害性，樹立環境憂患意識。教學目標及重難點導入活動一活動二活動三初步感知“垃圾圍城”之痛照片導入了解垃圾暴增的現狀垃圾大調查具體深入地認識垃圾給人類帶來的危害性

探究垃圾暴增的危害

加深對垃圾和資源兩者之間的聯系認識，體會垃圾回收的意義

垃圾真的沒用嗎？課堂結構延遲符道路邊家鄉導入出示照片，引入話題，初步感知“垃圾圍城”之痛暑假，老師回了一趟山區的老家，發現老家變富裕了，高樓取代了磚瓦房，曾經泥濘的小路鋪上了水泥……老師為老家變富裕的同時，也深深為老家的未來擔憂。究竟擔憂什么？提問：同學們看到什么？知道我擔憂什么嗎？小河里【設計意圖】

從老師回老家所見“農村垃圾多、隨處扔”的現象說起，導入自然親切，也容易引起學生的共鳴。

1.聯系生活實際，說說自己見過哪些垃圾，在哪兒見過，這些垃圾是從哪兒來的。2.我們課本把大家見過的垃圾分為四類，哪四類？看畫面，說類別。生活垃圾醫療垃圾工業垃圾建筑垃圾活動一：垃圾大調查——了解垃圾暴增的現狀3.聽媒體《鳳凰財經》的一則報道《垃圾圍城，你跑得掉嗎？》4.看一則信息：在夏威夷海岸與北美洲海岸之間出現了一個“太平洋垃圾大板塊”。活動一：垃圾大調查——了解垃圾暴增的現狀活動一：垃圾大調查——了解垃圾暴增的現狀5.談一談：看了兩則報道后的感受。

6.說一說：你家一般每天丟多少袋垃圾？昨天班級的值日生倒了幾次垃圾，每次有多少呢？7.想一想：暴增垃圾從哪兒來？

從“導入”到“活動一”的邏輯關系是：暴增的垃圾不僅是老師家鄉遇到的問題，也是中國和世界面臨的問題，視野一步步擴大。最后引導學生反思：這些暴增的垃圾從何而來？暴增的垃圾與每個人都息息相關。雪崩時無一朵雪花是無辜的。【設計意圖】

活動二：探究垃圾暴增的危害——深入地認識垃圾給人類帶來的危害性1.閱讀第81、82頁教材內容后，小組討論：暴增的垃圾會給人來帶來什么危害？2.學生派代表匯報學習討論結果。擠占生存空間污染土壤及地下水體污染環境傳播疾病嚴重傷害動植物和人類垃圾的危害1.“垃圾是放錯了地方的資源”——舉例說說你的理解。2.多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環境，還會造成巨大的資源浪費。出示上海世博會環保座椅，猜猜這些座椅是用什么材料做成的?3.根據是否可回收再利用，垃圾可分為“可回收物”和“不可回收物”。閱讀“知識窗”了解“可回收物”的標識及日常的哪些廢舊用品屬于“可回收物”。

4.小試身手。完成教材第83頁的練習。活動三：垃圾真的沒用嗎？——加深對垃圾和資源兩者之間的聯系認識，體會垃圾回收的意義。1.說說本節課學習的收獲。2.暴增的垃圾不僅擠占了人類的生存空間，還污染人類賴以生存的空氣、水體和土壤，最終危害人類的健康，所以我們必須高度重視。給大家留一個課后思考題：怎樣才能減少垃圾的產生，減輕垃圾對環境的污染？

課堂總結

板書設計

《11變廢為寶有妙招》說課第二課時四年級上冊

第四單元《讓生活多一些綠色》

本課時的話題是“減少垃圾，變廢為寶”，旨在引導學生學習怎樣進行垃圾分類，認識垃圾分類、回收、循環再利用的意義。如果說上一課時“暴增的垃圾”要解決的問題是“為什么”，這個話題要完成的任務是“怎么做”。教材分析

經過政府、社區、學校、家庭等多方位環保宣傳教育，四年級學生已對“垃圾分類、垃圾回收、變廢為寶”等有一定了解，但深度和廣度不足。本課的教學要讓學生在原有認知的基礎上，比較全面地理解“垃圾分類及其意義”，學會有創意地節約資源和再利用資源。學情分析教學目標：1.認識垃圾分類、回收、循環再利用的意義。2.初步學習“垃圾分類”的有關知識。3.學會有創意地節約資源和再利用資源。教學重難點

重點：認識垃圾分類、回收、循環再利用的意義。

難點：學會有創意地節約資源和再利用資源。教學目標及重難點變廢為寶有妙招第二課時減少垃圾變廢為寶活動一減少垃圾我支招活動二垃圾分類我能行活動三化腐朽為神奇活動四變廢為寶創意多課堂結構分享原有經驗學習垃圾分類的知識和方法體驗垃圾分類的好處回到具體生活中變廢為寶活動一

減少垃圾我支招

除了他們介紹的做法以外，你還有哪些減少垃圾，減少資源浪費的想法和做法呢？比一比，看一看，誰說得多，誰說得實用性強。活動一

減少垃圾我支招小結:同學們的點子真多，一下子都說出了這么多的方法。我們來對剛才說的方法進行分類，一類是像塑料袋、一次性筷子、紙杯這些物品，能不用就不用，能少用就少。這樣減少垃圾，減輕污染的方法，稱為“源頭減量”。第二類是“再利用”（板書），如你小時候用過的玩具送給鄰居小朋友，或者當廢品賣給“廢品回收站”，這就屬于“再利用”。前一種屬于“直接利用”，后一種屬于“回收再利用”。活動二

垃圾分類我能行

【設計意圖】關于垃圾分類，四年級的孩子們并不是“一張白紙”，設計分享環節，這是基于和尊重學生已有經驗的教學，學生更有學習積極性。分享“垃圾分類”的經驗。2.觀看“垃圾分類常識”視頻。3.牛刀小試百聞不如一試，同學們，在我們教材第84頁有7種生活垃圾正在等待你幫它們找到家呢。（學生動手連線后進行匯報）4.暢所欲言談困難我們的城市也已經推行“垃圾分類”了，你或者你們家在垃圾分類上碰到過什么困難或問題呢?又是怎樣解決的？【設計意圖】觀看視頻，讓孩子們在掌握有關“垃圾分類”的經驗的基礎上，構建新經驗。

【設計意圖】鏈接生活，同學間分享生活的智慧。

活動三

化腐朽為神奇1.閱讀教材《廚余垃圾的自述》.

同學們，各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。垃圾分類好了，那些看起來毫無價值的垃圾，有些也可以再利用。請閱讀教材第85頁，閱讀后談感受。2.觀看《塑料廢棄物的創意利用》的視頻

各類垃圾混在一起丟棄，難以利用。分類好了，能化腐朽為神奇，下面來看看我們平常看到的“白色污染”塑料廢棄物的創意利用。3.小結：從剛才的廚余垃圾再利用，以及塑料廢棄物的創意再利用，我們看到了人類正在努力減少垃圾、減少污染，也看到人類的智慧。【設計意圖】閱讀教材《廚余垃圾的自述》和觀看塑料廢棄物的創意利用的視頻，讓學生進一步體會“垃圾分類”的好處，體會“垃圾是放錯了地方的資源”這話的意思。閱讀教材，平實；觀看視頻，讓人震撼。

活動四

變廢為寶創意多

1.慧眼識珠

有些廢棄物可以通過垃圾分類放置后回收再利用，有些廢棄物其實并不是它們真的沒用，而是我們沒有發現再利用的方法。同學們看下面兩張圖片，有什么發現？（他們下的象棋是瓶蓋做的；道路邊的花盆是輪胎花盆）2.說說你的創意點子。同學們，你曾經有過這樣“變廢為寶”的創意點子嗎？說出來與大家分享。3.寫寫你的創意點子。小組合作（四人小組）討論廢棄物的新用，研究廢棄物再利用方法，完成教材第87頁表格。5.為學校班級資源再利用出主意。

你是否遇到過這樣的情景：有一天同桌的圓珠筆筆蓋不見了，而你剛好有一個筆蓋。這樣的事情上能激發你什么樣的創意點子？（班級放一個箱子，大家沒用的小物件都放在那兒，供有需要的人去取用。這個箱子命名為——班級物件再用共享箱）6.觀看新聞報道《垃圾分類已成新時尚》

垃圾分類不僅僅是