一年級數學下冊復習計劃一年一度的期末考試即將開始，作為一年級的班主任，我格外重視，因為這將是孩子在小學階段學習成果的第一次終端顯示。為此，我有責任也有必要做好前期的復習工作。談到復習，我想就是幫助學生梳理全冊書的知識點，根據他們所掌握的情況將知識歸類、細化，進行系統地整理和鞏固的過程。接下來就是制定詳細的復習計劃，我認為可以從以下幾方面入手：一、復習的原則提倡“全面復習、系統復習、歸類復習”1、求實。每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新收獲;2、求活。引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用，在“活”中求得扎扎實實的復習效果。在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習、主動探究的精神，激發復習興趣。避免大量機械重復的抄寫;3、抓規律，抓聯系。積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發現知識之間縱向和橫向的聯系，在聯系中優化自己的知識結構，在聯系中掌握學習方法和規律;4、多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的“脈”，找到病因，對癥下藥。建議在復習前教師翻閱學生的平時作業，把學生容易出現的錯誤歸類，在復習中幫助他們糾正，進行一次正確的積累;5、積極引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力。考試重在考察學生常態下的語文能力和素養，反對死記硬背;6、鞏固良好的學習習慣，培養學生參加考試的能力。二、復習的形式1、按單元進行要點復習;2、分類進行復習。三、復習的方法㈠關注知識結構的梳理，關注教學重點。一年級起始階段的學習內容相對來說比較簡單，教師可以創造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結構更加清晰。㈡關注學生的學習基礎和學習差異。學生在通過一學期的學習，知識到底掌握得如何?教師可以從作業、檢測等方面加以了解，這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據班級的實際情況，制定相應的復習計劃。一年級學生在問題上呈現許多共性，例如：拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、“ü”在音節中的變化、前后鼻音(平翹舌音、鼻音邊音)的區分等;生字上集中表現在同音字的混淆;句子上更多的反映出表達不正確、不通順;閱讀上則表現出不會聯系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內容填空。學生由于學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同，表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力，在復習中盡量安排彈性化的內容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。㈢關注復習階段的師生心理調適。學生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中，保護孩子對學習的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重難點。教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復習是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。四、復習的目標、內容及形式㈠習慣的培養1、認真審題的習慣。在練習和考試中訓練學生學會聽題，一邊聽一邊指著題目，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么和怎么做，有哪些具體要求。2、認真書寫的習慣。每一個拼音、漢字都要按要求認真書寫，做到工整、規范，力求美觀。學會使用橡皮，盡量少擦，擦也要擦干凈。3、認真檢查的習慣。養成寫完后自己用手指著題目，逐題逐項檢查。做一項檢查一項，全部做完后再反復認真檢查的習慣。㈡寫字的指導1、復習目標(1)養成正確的握筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。(2)寫字時會正確運筆，筆筆到位。2、指導方法(1)認真做到“三個一”;(2)利用兒歌糾正握筆姿勢;(3)強調字要大小一樣，寫在正中(田字格);(4)注意字的間架結構，比如：左窄右寬、左小右大、上窄下寬等。提示：我們在復習時，不可能把每個字再指導寫一遍，要注重平時作業的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字進行再指導，讓學生在感受規律的同時，學會寫這一類的字。一年級數學下冊復習計劃篇六一、第一輪復習——基礎知識材料：復習提綱時間：2—3周1、上課逐條記憶，規定時間和記憶范圍，然后同桌互相檢查。2、課下布置背誦內容，每天3—5條，組長檢查。3、教師不定期抽查。主要是臨界生。4、課堂默寫。對于不過關的學生，加強練習和記憶。二.第二輪復習——鞏固提高材料：空白地圖和地圖冊時間：1—2周1、課上學生參考地圖冊和課本填寫空白地圖，出示答案，對改，訂錯。2、利用課上時間記憶重要地圖，同桌互背。3、課下繼續記憶，每天1—2個，組長檢查。4、教師課下抽查復習情