寒假培訓心得體會5次寒假訓練經驗總結作為一名新的英語教師，我感到非常榮幸有機會參加我們城市提供的這次培訓機會。這次培訓給我留下了滿滿的收獲和深深的思考。從2月21日開學典禮開始，在市領導的講話中，我就意識到了這次培訓的重要性和緊迫性，所以我很有信心，也做好了認真培訓的準備，不遲到，不早退，不曠課，認真把握領導給我的這個機會，將培訓進行到底。此次培訓的內容主要包括口語培訓、語音培訓、簡筆畫培訓、中西文化差異培訓、觀摩課講解等，促進了教師專業素質的提高，為教師的自我發展提供了良好的學習機會，為教師尤其是剛上崗的教師搭建了繼續學習的平臺。這次培訓是一次非常好的學習機會，不僅可以了解教師的專業水平，我還可以學習一線優秀教師的教學經驗，與其他前來培訓的教師交流學習。通過這次學習，我學到了一些平時學不到的東西，受益匪淺，對我以后的教學有很大的幫助。學習結束后，我總結了自己在學習中的收獲和不足。首先，就英語口語訓練而言，我仍然記得王紅霞的解釋。王老師的英語口語讓我震驚。我真佩服她流利的英語口語。她給我們講解了口語的技巧，口語練習中的思維轉換，如何練習口語，老師的課堂語言。我最忘不了的是，第一節口語課，老師讓我們一個一個用英語介紹自己。我一聽就慌了，那么多老師聽我說錯話都不好意思，我好緊張。課后和其他老師交流的時候，我才知道，不僅僅是我緊張，所有人都緊張。后來我反思了自己，以及這種反應的原因，充分證明我的心理素質有待提高。作為一名教師，我應該勇敢地面對任何人。連老師都這樣，更別說學生了。有時，當學生因為讀錯了一句話或害羞而不敢大聲朗讀單詞或句子時，老師會怎么做？一味的批判有用嗎？沒用的，只能讓他下次更不敢讀了，所以我們要鼓勵學生在合適的時候學英語，用李陽的瘋狂英語教育學生：“不要害羞，試試就好。”讓學生像李陽一樣瘋狂。老師也給我們講解了口語在課堂上的應用，比如考前怎么說，公布的分數怎么說，假期開始怎么和同學打招呼等等。我在想，當我面對自己的學生時，能不能像她一樣，用豐富的課堂語言，清晰地表達自己，完成教學任務。在我的課堂上，我有時會遇到學生聽不懂老師英語指令的情況。一是我用的句子太長，二是我上課口語欠缺。王老師給我們安排了《中小學教師英語課堂用語》，這對我們以后的英語教學有很大的幫助。在平時的口頭交流中，我也缺乏鍛煉，并且用死板的書面語言來表達。很少有人能和老師列舉的幾個日常交流話題進行自由討論和交流，這和我們平時缺乏情境有關。當然，從我自己的角度來說，我之前并沒有意識到口語課堂的重要性。提高英語口語交際能力是我未來的主要目標之一。其次，在李玉華老師的語音學課上，糾正了一些發音錯誤，尤其是一些基本的看似簡單卻容易被忽略的地方，比如26個字母和音標的發音。小學生最容易模仿老師的發音。如果老師自己的發音錯了，那么孩子一定跟著錯了，所以我通過這節課體會到了教師專業基本功的重要性。平時上課，我會時刻提醒自己要發出正確的讀音，把容易出錯的地方突出給學生看，讓學生注意老師的口型，不要給錯誤的讀音留下空白。第三，在示范課上，我從雷和兩位優秀的老師那里學到了獨特的教學方法和技巧。尤其是他們認真備課，有條不紊的教學過程，更是值得我們虛心學習。從中我看到了他們最新的教學理念，精彩的課堂教學設計模式，獨特的教學風格，靈活的教學管理，優秀的教學方法，有效的教學手段，新型的師生關系等等。他們都非常注重培養學生的學習興趣和綜合運用語言的能力，為我的教學提供了范例。我意識到了分析教材、學習情況以及如何寫出一篇優秀的教學設計的重要性。我迫切想提高自己的英語教學理論基礎，發展成為一名研究型教師，使自己的教學思想達到更高的理論水平，提高自己的專業素質。通過這次培訓，我意識到我應該做到以下幾點，以進一步提高英語教學質量和學生學習英語的興趣。首先，注重學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的英語素質。為了使課堂英語化，中國學生缺乏學習英語的適當的語言環境，所以教師應該盡力在課堂上使用英語，為學生提供濃厚的英語學習氛圍。學生的英語思維空間非常有限，尤其是小學生，這就要求教師多使用肢體語言，通過教師的表情和動作來解釋教學內容，使教學富有表現力和行動性。因為小學生的接受能力不太高，所以老師在講解的時候要把同一句話縮短，讓學生容易接受，課后還要創造一些說英語的環境。老師應該發揮模范作用，課后和學生聊天時盡量說英語。第二，注重英語課堂教學方法的轉變1.教學方法要豐富多彩。因為小學生的注意力是短暫的，所以在英語教學中教師要善于運用豐富多彩的教學方法來引起學生的注意，而不是一味的講解，這樣會讓學生失去學習英語的興趣。小學生喜歡玩耍、唱歌、畫畫、表演和玩游戲、操作、探索和想象。他們可以在解釋單詞或句子時使用大量的游戲進行練習，從而進一步激發他們的興趣，掌握語言。2.教學方法要靈活多樣。小學生的思維直觀生動，可以通過實物、圖片、簡筆畫等直觀的教學方式進行練習，可以激發學生學習英語的濃厚興趣。比如簡筆畫，學生很感興趣，所以總是期待老師給他們講新單詞。當他們知道簡筆畫時，學生就會記住單詞，這既有趣又有學問。3.英語課應該是一堂愉快的課。我提倡學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學方式的改變可以活躍課堂學習的氣氛，縮短課堂與生活的距離。英語是一門學科。語言課，力求教學游戲化，學生在游戲中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質也能得到較快的提高，學生學習英語的興趣也能得到有效的發展。總之，通過培訓，讓我認識到了作為一名21世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業知識和較熟練的英語專業技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發和有效地利用課程資源，特別是現代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業心，敬業精神和高尚的職業道德；不僅要樹立符合素質教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的'健康發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，全面提高學生的整體素質，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養和良好學習習慣的養成，這有利于學生的終身學習與發展。也就是說小學教師，尤其是小學英語教師應該是一個全才，在繪畫，表演，組織課外活動等能力上也應有不錯的發展，這樣才能具備一個小學英語老師應該具備的素質。從今以后我會從點滴做起，真正適應時代要求，把自己打造成一個全才，不斷地進行創新學習，勇于探索，敢于實踐，提高自身的專業素質和教育教學水平，為我縣的教育事業奉獻自己的一點微薄之力！最后，感謝上級領導為我們組織這次培訓，感謝聊城大學的老師為我們精心上課，感謝領導為我提供這次培訓學習的機會。為期兩天的寒假期學習培訓結束了，在動員大會上，中心校王林校長以《轉變必有新出路，發展才是硬道理》為題，熱情洋溢地作報告。報告全面分析了當今的教育形勢，總結了中心學校20xx年的教育教學工作情況，并對20xx年的教育教學工作做了具體的部署。通過學習，我受益匪淺，作為新時代的教育工作者，只有盡快的調整自己的工作方式，轉變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能能使自己的工作能夠達到新的要求。下面我就結合學習談談自己的幾點體會：（一）校長要具備有改革的勇氣和思路。校長是一所學校的管理者和經營者，學校要辦強辦大，校長首先要具備有改革的勇氣和思路，積極地為教育尋找和開辟一條更加寬闊的能夠真正育人的大路，要盡可能給教師創造一種寬松而自由的心理環境，讓教師們大膽探索，努力創新，從而使教師的潛能得到最大限度地發揮，并且能夠在自己的實際教學中要做到勤思考，敢創新。（二）教師要不斷學習先進的教育理念。新時期的教育對小學教師的教育素養提出了新的要求。如果教師的教育思想不更新，只能是“穿新鞋，走老路”，不能取得預定的效果。由于小學生對小學教師的依賴性較強，所以，小學教師在小學生心目中是絕對的權威。不少小學教師也習慣于以傳授者、管理者自居。師生中形成了一種“我講你聽，我管你從”的不平等關系。長此以往，當學生進入大學或參加工作以后，明顯地帶有被動學習的特征，難以適應進入新的環境。作為新時期的教師應尊重學生的人格，關注學生個體差異，滿足他們不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。在教學過程中，強調師生間、學生間的動態信息交流，通過廣泛的信息交流，實現師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充。徹底改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的探究式學習方式。（三）教師應主動加強自身創新能力與實踐報告能力的培養。新時期的教育工作對小學教師的創新能力與實踐能力提出了較高的要求。學生改變了接受性學習，強調體驗性學習，要求學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去感悟。要指導學生進行體驗性學習，教師的創新能力與實踐能力明顯擺在十分重要的地位。教師只有具備較高的創新能力和認真研究改進教育實踐，才能使學生提前獲得教育教學的實踐經驗，營造良好的校園氛圍，從而培養學生的創新意識和創造性思維。（四）教育轉變光有膽量不行，還要有點想法。教育教學工作不能蠻干，一旦出了差錯損失的不是可以再生產的物質財產而是一個個實實在在的人。教育轉變與創新僅有了想法還不行，還要有吃苦耐勞的精神，今年是牛年，每一位教育者都要發揮老黃牛的精神，做好吃苦的準備，因為我們必須實實在在的做點什么才可能有所收獲。我認為我們急待解決的是如何去培養學生的學習興趣，因為只有學生對學習產生興趣以后才能發揮學習的主動性，我們所要求的一系列的東西才能夠順利展開。教育改變與創造肯定有風險，我們要靈活的針對自己的學生去調整教學，要辛苦的扎實的去想些策略去做點實實在在的事情。樹立一個正確的觀念，教學不是做秀，潛心的研究教學，取得實在的教學成效才是我們的立足之本。作為一名教師我時刻要求自己不斷學習新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養的培養，善于傾聽，善于學習，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見，并對自己的教學行為進行及時的反思和改進，在工作中不斷研究、創造、發展、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩。幸福是一種感覺，不同的人有著不同的體會；幸福是人生的追求，不同的人追逐著不同的幸福。對于當老師的我來說，我為自己在寒假中參加培訓而幸福。學習的時間雖然很短暫，很緊張，但很充實。學習內容非常豐富，有優秀教師的引領，有視頻課的展示，有小組之間的討論學習，有現場的互動與交流。當新理念不斷充盈內心的時候，新的思索也在交相呼應。這次為我們培訓的都是沁陽市優秀的語文教師，他們在教學方面都有著自己的豐富經驗。任波波老師談到了當前語文教學中存在的問題，引起了每一位培訓教師的深思：語文課堂怎樣才能更好地培養學生的語文能力，提升學生的語文素養。來自永威的古娟老師結合自己的工作實際告訴我們要做學生成長路上的引路都，其中她談到了在批評時要采用迂回的方式，不要當面訓斥，給學生造成心靈的傷害，導致師生產生對立。古老師舉了一個例子：一次上語文課，班里一名學生在打瞌睡，古老師看見了很生氣，頓時火冒三丈，立馬想劈頭蓋臉呵斥學生一番。可是轉念一想，她又克制住了自己的怒火，心平氣和地請那個學生站了起來，和顏悅色地說：“為了提高你的上課效率，讓我陪你站一會兒吧。”全班同學都笑了，那個打瞌睡的同學也不好意思地笑了。聽了古老師的發言，我暗處佩服她批評的高妙。面對學生的錯誤，我們恰恰缺乏的是這種教育的機智與幽默，只是暴風雨般的訓斥，從而造成了師生關系的緊張。我們每一們教師都應該向古老師學習，做好學生成長路上的引路者。短短的四天馬上就結束了，每一位老師的講述對我來說都是一次精神的洗禮，是一場心靈的盛宴。雖然時間是短暫的，但收獲是永久的。幸福有很多種，有一種幸福叫成長，在這四天里，我相信每一位老師都和我一樣體味著成長的幸福。三天的學生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報告，領略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學習很短暫，但是專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。一、聽劉麗博士的《關于園本教研的幾個問題》感悟通過講座教學讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結合在一起，將研究成果之間應用于幼兒園教育教學實踐的研究活動。在學習中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應該如何組織、實施、應用。二、聽《社會性發展》感悟社會性發展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福，是兒童發展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標、內容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內涵。三、學習謝志東教授的《幼兒園安全管理與幼兒傷害事故的處理》感悟在幼兒教育中最讓我們擔心的就是幼兒的安全管理問題，出現了事故后我們該如何的去處理。如何預防事故的發生。從法制到法治讓我們了解了依法治國，通過實例了解了幼兒園和園長在管理中的主要法律權利，學習中我們了解了幼兒園具有招生權、知識產權、著作權、專利權等權利，未成年受教育者也有其主要的法律權利：“學習和發展權、人格尊嚴不受侵犯的權利、未成年人的隱私權、身體健康權、自由權、財產權、知識產權和榮譽權等等”。實際的案例研究機討論根據法律讓我們教師學會了幼兒人身傷害事故的責任分析及防范。四、聽沈心燕教授的《讓有效地教學適應和支持幼兒主動學習》感悟教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。教師要從“以學論教”的理念出發，精心設計數學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發展”，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材、教學用書，做到吃透教材、創造性地使用教材。教師應回歸幼兒的生活，讓教育內容更貼近孩子的生活，讓教育走進孩子的生活。我們應該讓孩子在生活總學習，在學習中生活的更好。五、聽錢志亮教師的《回到原點看人》感悟教育的任務就是培養人，教育工作者每天都在和人打交道，但現實中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來？父母究竟給了什么？為什么出生之時就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來思考的話題。講座中給我們帶來煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學說、化學家說、天文學家說、人類學家說、考古學家說、心理學家說、社會學家說、生物學家說、文學家說等等，到錢志亮：人是有理性精神世界的高級靈長類的動物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。交流是一種幸福能夠參加各種學習是一種機遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無形的壓力，那就是我自己知識的淺薄和對教育教學的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學習是一種快樂，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。在學習中我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。教師們的踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題讓我敬佩。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進行思想的碰撞，交流能學會他人之長，那么我們何不把握這份幸福。積累是一種財富專家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個共同的特性，那就是真實的案例記錄，如果說什么是最打動人心的，那就是真實的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學生涯中也有一些撼動有一些精彩呢？那就讓我們從現在開始，用一雙敏銳的眼睛去發現身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財富，是我們這些