長版三級語《送》教設計教目標：1、識與能：識2個生字會寫5個字。有感情朗讀，背誦詩。理解詩的重點字詞知道詩的大致意思積累兩首古。2、程與法：朗讀討論表達過程，理詩意感受人所達的感。3、感態與價觀：夠體詩人詩中予的感，春天態度教育生要惜春的大時光教重點：理解意，會情。教難點：在具的景描寫體會人所表達的感。教時間：兩課教過程：一談話導入同們，所謂“年之季在于大詩人賀知通過詠柳來達自己對春的喜愛，今我們要學習的詩卻是一首藏詩人對春的留而作的一首春之作——送春》（示古詩）二解題關詩人王令，都了解哪些學匯報收集到資料，大致以下些內容：王，北詩人，字逢。他的高祖、曾祖父都在朝廷任要，而他父親當過幾年鄭管縣主。原元城(今北大)。歲父，隨其叔祖乙居廣陵（江蘇揚州大在天、高等地教學生有治國安民志。至和二，安石舒州判被進路高他《南之田詩求。王石大，譽為"可任世之而有功于天下"，并將妻妹給他。28歲卒。安石《思源》"妙不為平世微言唯故人"之,對的才命短未得用表惋惜王令詩受愈、郊、仝、賀的響較深構思新奇，語精辟，氣磅礴意境奧衍。看同學們在預時下了很多夫，知道預習時讀得怎么樣都背下了（多數學]好，背一，不背的看著前讀（課件出詩）三學習生字1、音老聽到大多數學已經背下了，了不起，在預習過程中覺得些字音容易錯，你能幫家找出來？A、想告訴大家一句中“落開”中的“”應讀gè。B第三句“猶血”中的“”應讀tí能讀dī”讀è能讀成xuě。C第四“喚回”的“”應hu。（時課件出示幾個字及字，讓這幾名學帶大家讀讀）這個字音還真容易讀錯，謝你的提醒，那讓我們試一，看這回讀得怎樣古）2、用工書學生字剛同學們找出這幾個讀音錯的中有幾個也本課中的生，課出示“猶下就請同學們用手中的工書自這幾個字，看誰記得最實。3、報“”A、是用音序查法認識了生“猶查音序是Y再查節y，以組詞：豫、～如、過不。B我用部首查法，先查“”旁，再查畫組詞～、～自、困～斗。C猶的思是）相似如同2）還、仍然3）同、比。本課中是還意思“”A發帝城中“岸猿啼不輕已過萬重山從中我認識“啼”是啼的意思。

B組詞：啼哭悲啼。“”A、用換偏旁的法記住這個，我以前認交換的換，把“扌”去換成“口”是呼喚的喚。B組詞：喚起～醒、叫～召～同們說得比較面了那么寫時注意什么呢A、字要注意右是尤不是B啼字要注意邊帝的第6和第筆（寫字本上練幾遍，老師去巡同們掌握的識方法很多，換偏、加一加、近字比較，音字字等，今天我們來學習一種字法：拆字法字又叫減一。“”和“猶”減一減的方就能成兩個新的，你們認識？查字典自學這個字。四解詩意1、讀古，提問題（）名同讀詩其他學評，說他們得怎樣。（）自已一讀看看有哪不懂地方“花”什么花“落更什么意？小是什么件示以上問題2小學習研討問下請小組合作決以上的一問題幾個問.。

子為什啼出(３解決問題、解詩意（）前兩題既然送春，說明天已開始悄逝去，第句中三月的就是“暮”即春天要束的時候，么句話中的其部分是什么思？（花就是晚春落在地上的敗的，更是又，開就是又開解的不錯，那你能用自已話說這一句嗎？（月暮春時節早春的花落，現又開了花朵看，同學們合學習有成，你還解決了哪問題。（們知道“檐是屋檐是意，第句就是屋檐天天有燕子回來你不能用自己話說說前兩（月暮春時節早春的花落，現又開了花朵屋檐下天天燕子飛回來（）兩“規”別名杜鳥，它常在春季節啼鳴剛才學們問題中有“規為什么啼血”哪個組研究出答了。（半就是半夜猶是還的意，啼啼叫，猶啼指的是杜鵑不停叫，叫的聲很凄切就像啼出血了樣，是個夸的寫法，并是真啼出血來了這解釋你們滿嗎？那老師想提個問題：杜鳥為什么這啼叫？（四句就是答：它不信呼不回春風）哦看來連杜鵑也在即將去的光感到惋惜送春的方式有不，詩人卻以鵑鳥留春的式來送，叫人感受了杜鵑鳥在夜里苦啼叫的悲別一番意境。了感傷，你能體會到什嗎？（種頑強進取執著追求美未來堅定信念和觀精神說太好了，其在生活和學中我也應有杜鵑那種為了追美好事物，不懈努力、強拼搏的精。五鞏固詩意，受意境1、桌合，結“作看到么？到什？想什么”說詩意2、生匯（到早春的花了，現在又了花，屋檐下天有燕子飛回。聽杜鵑鳥在半里不的叫

想了杜鵑鳥不呼喚回來風）[通過學生報，加強對意的理解，時也可以讓生們感受到中所表達的]六拓展練習1、件出書后空題讓生獨立完成集體訂正。2、件出書后累的詩使生達到會背簡要理解詩的程。七總結自以來詩人們用大量詩文詠嘆春天，天我們學習王令這首《送春你收獲了什呢？、結全詩，回學法1、首詩的是么？達了么樣思想情？2、們是什么法來的？知詩，解題，字眼明詩，想境，詩情3、首詩寫法有什特點（夸的手借物情）五布置作業。背古詩。搜有關惜春的。大寺桃(白易)人四月芳菲盡山桃花始盛開長春歸無覓處不轉入此中來第課時教目標：在流中掌握識方法，工整寫生。