魏書生報告學習體會

本學期我參加了班主任培訓班的培訓，培訓期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進展閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。

一、愛的教育偉大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學生所有的錯誤。因此，他從不

挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動認識自己的缺點和缺乏，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神〞的思想品格！他當之無愧！

二、老師要有務實的品德，強壯的生命支柱

老師的良好品德情操對學生的思想品德的開展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。老師要務實，把師德標準內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

人要全面的對待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所開展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有到達厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任老師職業。面對高科技迅猛開展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求老師不斷更新觀念，更新知識，進步教育科研才能。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。老師只有嚴謹治學，勤練根本功，方能精于教書而不瀆職！

三、指導學生創新

每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探究，正因為有強烈的好奇和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創新也就從這開場了。我們既不能無視學生正確認識，又不能無視學生的個體開展。

對于我們小學老師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。

讓學生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，開展自身內在的才能，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力〞和“刺激〞使學生能主動，活潑、愉快地進展教學活動，從而到達既傳授知識，又開發智力。

四、養成少說多于做的好習慣

學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是老師必須牢記在心，理論在身的，要少說多干、養成習慣。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。老師無小節，節節皆楷模。學生往往把老師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，老師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。

有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學校開展學名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學習的第一選擇。看了他的報告與書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經營的積極態度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、多改變自己，少抱怨環境

魏書生談到：人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環境中用自己的主觀努力，來適應環境。魏書生在一次演講中說：人不要抱怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因此在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國出名的省級重點中學，他自己也發奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發。我擔任兩個班的數學課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束才能差。由于從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時認真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發火，愛發牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學生？〞牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應該是現實了，那么，你就應該想方法改變自己的心態與方式，盡快的適應環境。

二、科學管理班級工作

魏書生的教育思想和理論概括起來就兩個字“商量！〞他做班主任，但凡和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們但凡還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？〞當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給

過學生權利，在班級管理中沒有表達出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權利還給學生，通過科學的管理，到達“人人有事干；事事有人干；時時有事干〞的效果呢？

三、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環境不喧囂，但我的內心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。〞幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因勢力、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的勢力、榮譽、名利。多么可貴的平常之心！假如每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，