2022年廣東省佛山市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.下列哪種公式是比率智商的正式公式?（）A.A.

B.

C.

D.

2.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，其劃分角度是（）

A．學生對課程選擇的自由度

B．課程管理制度角度

C．課程的組織核心

D．課程的存在形式

3.

第

21

題

人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）

4.下列選項中，不屬于動作技能特點的是（）

A．動作對象的物質(zhì)性

B．動作進行的外顯性

C．動作結(jié)構(gòu)的展開性

D．動作認知的觀念性

5.“春風化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.榜樣示范B.說理教育C.實際鍛煉D.陶冶教育

6.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

A.生理與安全需要B.社交與自尊需要C.求知與審美需要D.自我實現(xiàn)的需要

7.

第

8

題

了解和研究學生的基本方法是（）

8.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）A.A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格

9.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是（）。

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭10.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和()。A.間腦B.脊髓C.延腦D.中腦二、填空題(10題)11.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

12.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

13.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

14.思維的基本形式是_______、_______、_______。

15.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

16.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

17.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

18.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

20.義務教育具有普遍性和_______的特點。

三、簡答題(2題)21.如何進行情緒的自我調(diào)節(jié)和控制?22.簡要分析記憶系統(tǒng)的編碼方式與存貯特點。四、論述題(2題)23.要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要發(fā)展學生的思維能力。請聯(lián)系教學實際，論述“啟發(fā)性教學原則”。

24.要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要發(fā)展學生的思維能力。請聯(lián)系教學實際，論述“啟發(fā)性教學原則”。

五、辨析題(2題)25.在我國當前基礎(chǔ)教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。

26.教育與社會政治經(jīng)濟同步進行。

參考答案

1.A要把公式記清楚，尤其是后面的百分號的表示。

2.B

3.C

4.D

5.D

6.D

7.D

8.D

9.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。

10.B

11.認識12.比較與分類，抽象與概括

13.強化強化14.概念，判斷，推理

15.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)16.識記保持

17.評比操行評定評比，操行評定

18.生活化生活化

19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

20.強制性強制性21.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。(3)合理宣泄負面情緒。(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。22.(1)瞬時記憶。瞬時記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶。瞬時記憶的存儲時間短暫，但在外界刺激的直接作用消失之后，它為進一步的信息加工提供了可能性。(2)短時記憶。短時記憶的編碼方式可以分為聽覺編碼和視覺編碼。復述是短時記憶信息存儲的有效方法。(3)長時記憶。長時記憶的信息編碼就是把新的信息納入已有的知識框架內(nèi)或把一些分散的信息單元組合成一個新的知識框架。長時記憶的編碼形式主要有以下幾種：按語義類別編碼、以語言的特點為中介進行編碼、主觀組織。長時記憶中貯存的信息原則上是分類處理的。記憶中貯存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。23.(1)含義：在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。

(2)依據(jù)：它是教與學相統(tǒng)一的規(guī)律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調(diào)動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發(fā)學生積極思考；第四，培養(yǎng)學生良好的思維方法。

聯(lián)系實際進行闡述。

該題要把含義和貫徹要求聯(lián)系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發(fā)學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發(fā)學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯(lián)系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發(fā)式原則的事例。

24.(1)含義：在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。

(2)依據(jù)：它是教與學相統(tǒng)一的規(guī)律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習的目的性的教育，調(diào)動學生學習的主動性：第三，設置問題情境，啟發(fā)學生積極思考；第四，培養(yǎng)學生良好的思維方式。

注意：要聯(lián)系教學中的實際進行闡述。

25.錯誤。高中階段應以分科課程為主，使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現(xiàn)有個性的發(fā)展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。26.錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但又具有相對獨立性。其獨立性表現(xiàn)之一是：教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，具體地講，教育可