小班語言活動：下雨啦活動目標：

1、在故事情境中，愿意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠相互關心想方法避雨的歡樂。

活動預備：

1、物質預備：故事課件

2、閱歷預備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體閱歷

活動過程：

一、情境導入——激發愛好

導入語：今日天氣真好，草地上來了一位伴侶，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀看畫面，大膽表達）

兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說——查找避雨的好方法

1、說說找找避雨的方法——遷移生活閱歷想方法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！

過渡語：小白兔撐著樹葉傘連續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了？

2、想想避雨的方法——拓展閱歷

重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能關心小袋鼠避避雨？

【視幼兒實際，師鼓舞幼兒用語言說出關心小袋鼠的方法；或引導用肢體動作表現關心小袋鼠的方法】

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么方法呀？（小兔到那里去了）

小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡潔的方法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。

三、唱唱跳跳——體驗和好伴侶在一起的歡樂

1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂唱歌“找伴侶”。

小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和伴侶在一起相互關心，一起嬉戲，是件多么歡樂的事情呀!

四、延長活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創設“下雨啦”的情境，引發幼兒自主表演愛好。

3、捕獲生活中幼兒相互關心的照片，創設“伴侶記錄墻”，引導幼兒間能夠相互關心。

活動反思：

1、活動來源——挖掘核心閱歷

今日的活動源于教材書上《好伴侶》主題中，我聯系核心閱歷“喜愛自己的伴侶，體驗與老師、同伴一起活動的歡樂”來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點“具有劇烈奇怪???心，能用簡潔語言表達自己的感受與需要”，生動、形象的故事情境能夠激發幼兒的奇怪???與表達的欲望，于是，我創編了“小雨啦”的故事情境，把整個活動有機的串聯起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里伴侶間的“相互關心”這個核心目標，和孩子們綻開互動。

在設計與實施整個活動的過程中，我思索如何通過一個好玩的情境讓孩子們能夠歡樂的學，同時也能體現老師歡樂的指導。

2、活動設計力求凸顯“趣味”——圍繞活動的目標，“說、想、聽”中體現趣。

（1）“說”的好玩

此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖制造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓舞、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言溝通的樂趣。活動一開頭引導孩子們觀看畫面，和小兔子伴侶一起念起了“春天的兒歌”，就是以“引趣”的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中，引導鼓舞他們清晰表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中說短語“快來這里避雨吧！”，通過“念兒歌——說短句