《上海市初中語文課程終結(jié)性評價指南》（以下簡稱《評價指南》）“現(xiàn)代文閱讀”的“知識內(nèi)容”中有這樣的表述：標點符號：逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、感嘆號、引號、破折號、省略號、書名號。這就是說，“標點符號”是中考的一個基本考點。標點符號是書面語中不可缺少的輔助部分，也是文章的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用，幫助讀者分清句子，辯明語氣，正確理解文意。標點符號所起的作用，有時會超過一個詞、一個句子。因此，一定要用得恰當、點得規(guī)范。按國家語委頒布的《標點符號用法》，常用的標點符號有16種，但《評價指南》依據(jù)《課程標準》的要求，只要求考生掌握句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等11種標點符號。一、標點符號考查的常見題型關(guān)于標點符號的使用，一直是上海中考語文基礎知識的一個考點，主要有以下一些題型：1.加標點符號這比較普遍，也容易操作。一般有“說”后面三種不同的標點符號；該點分號的地方；問句后的問號等，大多是不會引起歧義的地方。2011年上海市一模C卷議論文《生命的平衡》中，有如下的一段話：不知道你相信不相信，無論什么樣的生命，在短促或漫長的人生中都需要平衡，并且都會在最終得到平衡的。這就像伊索寓言里所講的□高高的長頸鹿吃得著高高樹枝頭上的葉子□卻沒辦法走進矮小的門□矮矮的山羊吃不著高高樹枝頭上的葉子□卻輕而易舉地走進了矮小的門。從這段話來看，根據(jù)“伊索寓言里所講的”一句，可以判斷這句話和下面幾句話之間是總說和分說的關(guān)系，那么這里應該用冒號，根據(jù)“高高的長頸鹿”“矮矮的山羊”兩個并列的句子可以判斷，第三個方框里應該用分號，再根據(jù)分號兩側(cè)的表示轉(zhuǎn)折的句子，可以判斷，在兩個“卻”字的前面，都應該是逗號。2.換標點符號不同的標點符號有的會有相同或相近的用法（主要是冒號的“提示下文”與破折號的“解釋說明”以及破折號的“聲音延長”與省略號的“聲音延長”之間），通過變換練習，來考查考生對不同標點符號的理解運用能力。3.辨別某種標點符號的不同用法這是最普遍的一種考查方法，主要是辨別冒號、引號、破折號、省略號在具體句子中的不同用法，上海1998年中考曾要求根據(jù)引號在文中的不同用法各舉一例。4.與文章內(nèi)容理解相結(jié)合從表面上看是與標點符號有聯(lián)系的題目，實際上一定要深入理解文章內(nèi)容和主旨才能真正解出，所以有一定的難度。2007年上海中考記敘文《老海棠樹》有這樣一道題目：品讀第⑥畫線部分（“奶奶。”“奶奶！”“奶奶──”），從語氣的角度分析“我”心理變化的過程。題目要求從語氣角度入手進行分析，而這個語氣就是從“奶奶”后的三個不同的標點符號表現(xiàn)出來的。聯(lián)系語言環(huán)境，可以知道，當時“我”說了一句使奶奶傷心的話，奶奶生氣了，“我的心一下子收緊，但知已無法彌補”，在這樣的情況下，喊了第一聲“奶奶”，句末是句號，用陳述的語氣寫出“我”有一點不安，喊第二聲“奶奶”，句末用感嘆號，屬于感嘆語氣，情感比前一聲強烈，表示“我”急于想得到奶奶原諒的心情。喊第三聲“奶奶”，句末用破折號，表示聲音的延長，是一種無奈的語氣，寫出了“我”的哀求。因此，這道題完整的表述應該是：第一句“奶奶”，用句號，通過陳述的語氣，表明“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心。第二句“奶奶”，用嘆號，通過焦急的語氣，表明“我”急于想得到奶奶的原諒的心情。第三句“奶奶”，用破折號，通過無奈的語氣寫出了“我”向奶奶的哀求。可見，標點的變化不但語氣的變化，還是內(nèi)心情感或心理的變化。標點符號用法的考查，還有一個重要的手段，那就是在作文中看。一篇沒有認真點好標點符號的文章，質(zhì)量是不高的。二、標點符號的基本用法和使用規(guī)則2009年以后，上海各區(qū)的一模、二模卷中標點符號用法的考查，主要采用選擇題，考查一些句子中的標點符號運用或正誤的判斷，少量的是把標點符號的使用規(guī)則和正確表達文意結(jié)合起來考查。學生在標點符號的考查中，失分主要在于考生對于標點符號的使用規(guī)則不甚了了。如果明確了標點符號的使用規(guī)則，又認真使用，就會減少不少差錯。因此，了解常用標點符號的用法和使用規(guī)則，就可以提高標點符號使用的準確性。《評價指南》要求掌握考生的十一種標點符號可分為點號、標號兩大類。點號：表示書面語語句中的停頓和語調(diào)、語氣。有頓號、逗號、分號、句號、冒號、問號、感嘆號。句號（。）表示一句話完了之后的停頓。逗號（，）表示一句話中間的停頓。頓號（、）表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。分號（；）表示一句話中并列分句之間的停頓。冒號（：）表示提示下文（這個用法與破折號的解釋說明用法通用）或總結(jié)上文。問號（？）表示前面是問句（一般疑問句、反問句、設問句）。嘆號（！）表示強烈的感情。各種點號在文中占一格，寫在一格的左下角或左側(cè)。行末須加點號而無空格，可點在末一格的格內(nèi)或格外，不能點到下一行的開頭。

標號：表示書面語中詞語、句子的性質(zhì)和作用。有引號、破折號、書名號、省略號（間隔號、連接號、括號）。破折號（──）表示解釋說明（這個用法和冒號的提示下文的用法通用）；表示意思的轉(zhuǎn)折（包括話題起了變化或聽話對象起了變化）；表示聲音停頓；表示聲音延長（這個用法與省略號表示聲音延長通用）。省略號（……）表示引文的省略（即引文中有刪節(jié)部分）；表示列舉的省略；表示話被人打斷；表示說話斷斷續(xù)續(xù)；表示意思的延續(xù)；表示聲音的延長（這個用法與破折號表示聲音延長通用）。省略號、破折號占兩格，點在格子上下的中間，不可點在格子的下沿，省略號不能只點3點。如末尾只有一格，省略號、破折號可點在最后空格內(nèi)延伸到格外或點在下一行頭兩格，不可分為兩行寫。省略號后，一般不再用其他點號。

引號（“

”）表示直接引用；表示著重指出；表示特殊含義（或：表示直接引用；表示著重指出；表示特定稱謂、表示諷刺否定）。書名號（《

》）用于書名、篇名、報紙名、刊物名等的名稱。書名或篇名的簡稱或合稱也可以用書名號。書名號的作用已擴大到標示各類作品（包括用文字、聲音、圖像、動作等表現(xiàn)的作品等）的名稱，但我們不能因此而隨意擴大書名號的使用范圍，如產(chǎn)品名、獎品名、單位名、活動名、課程名、會議名等不能用書名號。書名號里還要用書名號，里面的書名號用單書名號，如《讀〈孔乙己〉有感》。書名與該書中的篇名連用時，中間用間隔號，如《諸葛亮集·出師表》。寫文章時，題目不加書名號。引號、書名號標在相應文字的前后，各占一格，前一半不能用在一行之末，后一半不能用在一行之首。除省略號外，各種點號、標號均不單獨成行。除引號、冒號、省略號、破折號外，其他各種標點符號的功能都比較單一。三、一些常用又易用錯的標點符號：1.問號①反問句和設問句都是無疑而問。反問只問不答，要表達的確定意思包含在問句里；設問自問自答，以期引起讀者注意，但二者均是疑問語氣，因而句末都用問號。語氣強烈的反問，后面可以用感嘆號。例1：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？（魏巍《誰是最可愛的人》）例2：一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。這是什么精神？這是國際主義精神。（毛澤東《紀念白求恩》）例3：看見了甘蔗林，我怎能不想起青紗帳!（郭小川《青紗帳—甘蔗林》）②選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各項之間用逗號；但有時為了強調(diào)各選項的獨立性、也可以在各項之后都用問號。例1：她是從四叔家里出去就成乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢?（魯迅《祝福》）例2：是站在他們的前頭領(lǐng)導他們呢?還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢?還是站在他們的對面反對他們呢?每個中國人對于這三項都有選擇的自由，不過時局將強迫你迅速地選擇罷了。（毛澤東《湖南農(nóng)民運動考察報告》）③有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。例1：請你稍微挪一下凳子好嗎？例2：你來一下好不好？④有的問句，主語和謂語倒置，問號應該放在句末。例1：到底去還是不去，我的小姑奶奶?例2：怎么啦，你？⑤有的句子里雖含有疑問詞（誰，什么，怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達一個陳述語氣，因而應用句號。例1：她已經(jīng)好幾天沒到廠里去了，不知道他們糕點廠跟港商合資的事到底怎么樣了?她擔心著呢。例2：我沒什么，可不知道人家怎么想。2.冒號①用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語后面，有引起他人注意的意思；用在“某某說”之后，表示下面是引用的話。②用在總括的話后面，表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。例1：紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的站著紡。（吳伯蕭《記一輛紡車》）例2：太陽系有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。③用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析。例1：他說：“這件事不是我做的，至于是誰，我只能告訴你，他現(xiàn)在已經(jīng)離開北京了。”例2：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。（魯迅《故鄉(xiāng)》）④用在總括語的前面，表示總結(jié)上文。例1：遇見誰摔倒了他去扶，遇見石頭擋路了，他下車也要把石頭挪開：他就是這樣一個心地善良的人。例2：直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴厲的婆婆；一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫；他本來也以打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就只這一點。（魯迅《祝福》）3.引號①表示直接引用的話。例1：俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”例2：媽媽說：“小明，媽媽今天下班會遲一點，你自己先做會兒作業(yè)。”②表示突出強調(diào)。例1：古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。例2：包身工沒有“做”或“不做”的自由。（夏衍《包身工》）③表示諷刺否定。例1：有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。（夏衍《包身工》）例2：點支煙，繼續(xù)寫些“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（魯迅《藤野先生》）④表示特定稱謂。例1：消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。例2：“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。（夏衍《包身工》）⑤有時用來引用成語、諺語、歇后語等。例：俗話說“到什么山上唱什么歌”，又說“看菜吃飯，量體裁衣”。引號使用時要注意：①引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號；倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依次類推。例：大娘接著解釋：“收豆子、紅薯的時候，灌正肥哩。肉香、油多。俗話說‘八斤灌肉七斤油’啊。”②如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里