尺

子劉建超（）卜白菜，各有所愛，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。（）祺的父親是裁縫，在老街開著一家裁縫鋪。手工縫制，工藝講究，在老街有著很好的口碑。鄭祺“抓周”時，繞過父母故意放在他眼前的“寶”“官印”，抓住了鄭裁縫天天離不開的量衣軟尺。鄭裁縫不甘心，把軟尺掛在自己的脖子上，讓鄭祺重新抓，結果鄭祺竟然搖搖晃晃站起來，踉蹌著邁出了他人生的第一步，穩穩地抓住了鄭裁縫脖子上掛著的尺子。這孩子，莫非要子承父業，長大了也做裁縫？（）祺喜歡尺子。上學后，他書包里總放個軟尺，課間沒事就拿出來量墻量樹，量校園后墻根的小草。班里男女生同桌，中間畫一道線，誰也不能超過“三八”線；班里的王大頭仗著身高體壯課上的線明顯是偏的桌只要過線就用胳膊肘頂人家。女同桌哭了，找到班長告狀，班長也懼王大頭，就推給鄭祺，說鄭祺有尺子，給量量誰侵略誰鄭祺馬上拿出尺子真量了兩次王大頭侵略了十五點四厘米學起哄，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身后叉著腰，瞪著眼的王大頭。（）學路上，王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手里拿著根枝條。王大頭說不是會量嗎？我手里的枝條有一米二，你量量。”（）祺拿出尺子量過，說：“一米一”。（）一米二！”（）一米一！”（）大頭的枝條抽在鄭祺的身上。（）“米二！”（10）“一米一！”（11）枝條又落在鄭祺身上。（12）“一米二，你再給我量。”（13）鄭祺尺子量過：“一，你剛才把枝條打折了。”（14）王大頭氣得哇哇叫，奪過鄭祺手中的尺子扔進了河里。（15）回家后，鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說：“你做得對，孩子。一就是一，二就是二。心正，尺子就正。”（16鄭大學學的專業是工程筑，學業雖緊張了，收集尺子的喜好仍沒有變各樣的尺子裝了好幾紙箱。（17鄭祺在宿舍里經常給大家演測量子里凡能看到拿到的物件祺就用手來丈量，結果也和尺子量的不差分毫。更絕的是，他還能目測出你兩眼之間的距離、手臂的長短、步幅的長度。

（）祺畢業分配到了建設局，要和大大小小的開發商打交道。經過六年的歷練，鄭祺升任局長，成為同齡人中的佼佼者。（19鄭喜歡尺子，還將搜集的老木尺子包裝成精美的禮品給事朋友尤是朋友家只要添丁，他是必定要選個好尺子送給人家的，寓意孩子長大后會成為赤子，愛國愛家，孝敬父母。朋友都說他摳門兒，他呵呵一笑，禮輕寓意重。（20鄭祺再次見到老同學王大是個午后大頭已經是財大氣粗的開發商手眼通天的人物。（21鄭祺知道王大頭約他喝茶目的大頭開發的幾個小區竣工驗收有人舉報單元實際面積與施工圖紙有差異，卻被王大頭打通關節過了關。鄭祺帶著調查組去了現場，查看了情況。鄭祺認為至少有百分之二的誤差，果真工作人員再次測量的結果是百分之二點一，每個單元面積少了二點七三平方米。大家都驚奇地咋舌。（22）茶過三泡，王大頭沉不住氣了：“老同學，你就大度些，我不會虧待你。”（23）鄭祺呷了一口茶老學，你這兩個小區，八百套住房就要昧下老百姓一千多萬啊，這錢你就掙得安心？”（24）王大頭說老學，我人喜歡直來直去。我也不為難你，誤差總會有的。差一平方米，行了吧？給個面子。”（25）鄭祺搖搖頭。（26）王大頭拿出一個紙袋放在鄭祺眼前：“美金，五萬，一平方米！”（27）“二點七三平方米！”（28）王大頭的臉有些扭曲了：“老同學，別把事情做絕，處世小心為妙。”（29）鄭祺站起身，說“老同學，我又不是沒有挨過你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辭！”（30）鄭祺走出茶社，正是秋高氣爽的季節。（選小說月刊年期，有改動）16.小說的第二段詳寫鄭祺“抓”有何用意？3分17.結合具體內容，分析鄭祺這人物的形象特點）

18.賞析第（15）段的劃線句分19.小說中為什么兩次提到王大？請結合具體的內容說說你的理解分20.小說以“尺子”為題，有何處？4分）16.表現出鄭祺對尺子的喜愛；為下文寫鄭祺對尺子的喜愛和癡迷做鋪墊；設置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣點1分17.①喜歡子。抓周時兩次抓尺子，一生喜歡收藏尺子。②不畏暴力（勇敢、有正義感助學量課桌的“三八”線，遭到了王大頭的報復，但最終沒有屈服。③技術高超手丈量物品的果和尺子量的不差分毫準確地判斷出王大頭開發的小區單元面積的誤差。④廉潔正直。當王大頭拿美金收買他時不金錢所動心斷然拒絕，堅持了自己的為人原則意點并有分析得滿分）18．過對人物的動作、語言的寫1分現出鄭裁縫對兒子的鼓勵和肯定2分贊揚了鄭裁縫為人正直，教子有方14.①大頭的兩次出現都與鄭祺矛盾，推動了故事情節的發展分②王大頭與鄭祺形成了鮮明的對比分）突出了鄭祺的人物形象(1分)5.尺是全文的線索，串聯起