教部布兩就率低科業(yè)單15專榜有—熱門專緣遇就業(yè)紅”梳理15個(gè)被亮“紅牌”的專業(yè)發(fā)現(xiàn)少是幾年前熱門“大上”專業(yè)，例如廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、動畫、知識產(chǎn)權(quán)、電子商務(wù)。■本報(bào)記者張銘實(shí)生梁艷澤10月14日教育部官方微信“微言教育”發(fā)布近兩年2012、年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單國15個(gè)業(yè)被亮“紅牌”就業(yè)率較低專業(yè)有哪些特點(diǎn)？給高校專業(yè)設(shè)置帶來什么啟示？針對這些問題，本報(bào)記者采訪了有關(guān)專家。熱專為就率？梳理15個(gè)被亮“紅牌”的專業(yè)發(fā)現(xiàn)少是幾年前熱門的“高大上”專業(yè)，例如廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、動畫、知識產(chǎn)權(quán)、電子商務(wù)。此外，當(dāng)年部分新興行業(yè)，例如食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)、生物科學(xué)也榜上有名。這些“高大上”專業(yè)和新興專業(yè)，為何就業(yè)率低？“這些專業(yè)迅速從熱門轉(zhuǎn)為冷門，是因?yàn)榘l(fā)展規(guī)模太快，人才培養(yǎng)質(zhì)量低，社會需求不足所致。很多學(xué)校盲目追逐熱點(diǎn)辦專業(yè)，不少考生也盲目選擇熱門專業(yè)，導(dǎo)致供需失衡。”21世紀(jì)教育研究院副長熊丙奇說。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院教授周石說15個(gè)業(yè)可以分為四類一是社會需求大，但培養(yǎng)人才層次低的專業(yè)。這些專業(yè)是國家需要并大力發(fā)展的，但目前培養(yǎng)的人才不能滿足國家需要，比如食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)，是國家急需的專業(yè)，過去沒有重視成人才緊缺這專業(yè)對人才的需求層次也很高了了解食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)，還要了解綜合性知識，目前本科人才層次低了一些。還有電子商務(wù)專業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)購物的流行，電子商務(wù)人才需要量大增，但目前基本培養(yǎng)的還是操作型人才。第二類是能被更高學(xué)科包容的專業(yè)，比如知識產(chǎn)權(quán)可以包容在法學(xué)里，社會體育指導(dǎo)與管理可以包容在公共管理類等。第三類是重復(fù)設(shè)置、太窄的專業(yè)，這些專業(yè)其實(shí)是可以合并的。比如表演和音樂表演，可以合并。第四類是全國過多的專業(yè)，比如生命科學(xué)、公共事業(yè)管理等，這類專業(yè)，基本上所有高校都在開辦，導(dǎo)致本科就業(yè)率低。“災(zāi)”業(yè)么？被亮“紅牌”的專業(yè)中，市場營銷和公共事業(yè)管理成為亮牌的“重災(zāi)區(qū)”。例如，市場營銷專業(yè)在山西、吉林等6省份業(yè)率低，而公共事業(yè)管理在北京、上海等6省就業(yè)率低。法學(xué)在各省份中出現(xiàn)的頻率也很高。

為什么會出現(xiàn)專業(yè)“重災(zāi)區(qū)”？這些專業(yè)又該怎么辦？中國政法大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任解廷民教授說：“對法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生而言，傳統(tǒng)的社會需求和就業(yè)渠道非常有限，司法職業(yè)資格考試和公務(wù)員考錄對許多法學(xué)學(xué)生來講是個(gè)難以逾越的門檻，而作為職業(yè)教育而言，一些學(xué)生的擇業(yè)觀念、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)能力還存在一些不相適應(yīng)的地方。即便所謂的‘重災(zāi)區(qū)’，每個(gè)學(xué)校的就業(yè)形勢不一樣，每個(gè)人的感受也不一樣。”熊丙奇說：“市場營銷專業(yè)就業(yè)率低尤為突出，一個(gè)原因是很多學(xué)校都舉辦這一專業(yè)。同時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，加之用人單位在聘用市場營銷人才時(shí)，不太看重專業(yè)而注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)此營銷者很難找到合適的工作就成為學(xué)生就業(yè)的‘重災(zāi)區(qū)’解廷民建議：“一方面，高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)到學(xué)生就業(yè)存在一個(gè)較長周期，至少需要五六年，這就需要學(xué)校新設(shè)專業(yè)論證及評估既要符合學(xué)校的辦學(xué)定位，又要對數(shù)年后社會人才需求形勢具有前瞻和理性的研判，而不能短視、盲目跟風(fēng)；另一方面，學(xué)校在新設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)上要加強(qiáng)與用人單位溝通、滿足社會需求，幫助他們了解新設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，盡可能減少‘求職難’與‘招聘難’并存的現(xiàn)象。”解廷民認(rèn)為，有些本科專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要社會歷練，從用人單位的角度看，有些單位更傾向于招聘上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)，或者層次更高的學(xué)生，社會需求與學(xué)校的人才培養(yǎng)，存在一個(gè)如何有效銜接的問題。就業(yè)率專業(yè)榜單發(fā)布后，學(xué)校、學(xué)生、社會各方都應(yīng)對其理性分析、客觀看待，對今后一個(gè)時(shí)期就業(yè)市場做一個(gè)提前預(yù)判，誰能提前預(yù)判，誰就能贏得先機(jī)。如何破解專業(yè)設(shè)置難題？“名單給我們的啟示是，加強(qiáng)高校專業(yè)設(shè)置的引導(dǎo)，避免高校盲目布點(diǎn)、重復(fù)設(shè)置專業(yè)。地方高校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。就業(yè)率的對比也應(yīng)當(dāng)更具可比性，比如在現(xiàn)有的按地域統(tǒng)計(jì)外，能否適當(dāng)考慮學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)類型、相同或相近專業(yè)等因素。”解廷民說。周石說：“從各省份榜單看，就業(yè)率低的專業(yè)有特點(diǎn)：第一，文科多，理工科少。第二，發(fā)達(dá)地區(qū)熱門專業(yè)培養(yǎng)人才過多，比如北京的經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，上海的軟件工程，浙江的電子信息工程等專業(yè)，都是很不錯(cuò)的專業(yè)，但在這些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)亮了‘紅燈’。第三，高等教育資源不均衡，從各個(gè)省份的‘紅牌’專業(yè)數(shù)量來看，西藏有兩個(gè)低就業(yè)率專業(yè)，陜西1個(gè)，青海個(gè)，西個(gè)，北京、上海、浙江、廣東等都是10個(gè)。藏除了檔案、歷史學(xué)，其他專業(yè)的人才都需要。”“各省份低就業(yè)率專業(yè)，主要集中在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，這和過去多年來高校低成本大規(guī)模發(fā)展戰(zhàn)略有關(guān)，選擇投入成本低的人文社會科學(xué)專業(yè)擴(kuò)大規(guī)模。今后，高校設(shè)置專業(yè)，不能再走規(guī)模路線，必須重視質(zhì)量和特色，即開辦適合本校定位的專業(yè)。”熊丙奇建議。周石建議：第一，本科階段專業(yè)設(shè)置太窄，應(yīng)減少專業(yè)教育，提倡通識教育、素質(zhì)教育，盡量合并專業(yè)，培養(yǎng)的人才要能適應(yīng)社會需要，并能隨市場調(diào)整自己的專業(yè)。第二讓市場在教育資源配置中起定性作用如消重點(diǎn)非重點(diǎn)大學(xué)開競爭，避免過多培養(yǎng)市場不需要的人才。減少政府在教育資源配置