本文格式為Word版，下載可任意編輯——《燕子專列》教案人教版小學語文試驗教材三年級下冊《燕子專列》是一篇以保護動物、人與自然和諧相處為主題的課文，真實感人。課題中的"專列'是一個專用名詞，三年級孩子對它相當陌生，讓孩子感受"燕子專列'背后蘊含著的濃郁而博大的"愛'，是本課教學的難點；課文中新詞語對比多，這些詞語在幫助學生理解燕子境遇的艱苦，體會人們對動物的關心起著關鍵作用。在這篇課文的教學中，如何優化詞語教學，讓它成為一扇門，引領孩子走進語言文字的繽紛天地感受詞語背后的人文情懷。下面舉兩個課堂教學片段來探討。

感受"專列'的人文情懷

師：我們來做個猜詞游戲，好嗎？（出示：專。）猜的詞要用上"專'字。

師：對某個人進行單獨采訪叫──（生：專門、專訪。）

師：應當是──（生齊說專訪。）商店里單獨賣一種商品的柜臺叫──（生：專業、專柜。）

師：是專柜。把你的作文、日記收集起來的集子可以叫──（生：專集。）

師：某人對某一學問知道得好多，特別有研究，我們可以稱他為──（生：專家。）

師：為某人某事特地安排的飛機就是──（生：專機、專列。教師隨機板書：專列。）

師：什么是專列？

生：專門的列車。

生：專門為人乘坐的或專門運某一種貨物的火車。

師：你們看，現在開來了一個專列。看看這是專門為誰開的列車。

（師出示課文第一段的前半部分。學生自由讀。）

師：這個專列就是──（生齊：燕子專列。）

師：為燕子開一趟專列！你們有什么問題想問嗎？

蘇霍姆林斯基說，學習言語，一定要讓"詞深入到兒童的精神生活里去'，"使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量'，"成為他們意識中帶有深刻內涵的東西'。"專'是個十分活躍的詞素，在生活中會不經意地從孩子們的口中流露出來。如"專家、專賣店、專集'。"專'也是個有情感色調的詞素，"專'的背后往往隱蔽著"愛'的深意，如"專家'表達了對技術人才的愛戴，"專座'透出了對老弱病幼的關愛這節課剛開始，教師就以孩子的已知為基點，猜猜帶"專'的詞語，擴展對"專'的理解，逐步體悟"專列'的意思和蘊含的特別情味，激起學生的閱讀期待，為讀懂瑞士人民的愛鳥行動埋下伏筆。

感悟燕子面臨的"麻煩'

師：燕子是留鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？我們來讀讀課文其次段。

（生自由讀其次段。）

師：燕子為什么要用專列送呢？這段話中有一個詞告訴了我們。

生：瀕臨死亡。

師：什么原因？再讀課文，畫出相關的句子，讀一讀，想一想。

生：燕子由于長途跋涉，很累。

師：怎樣叫做"長途跋涉'？

生：飛過好多地方，很遠很遠。

師：是呀，是長途飛行，"跋涉'呢？細心看這兩個字，一個是足字旁，一個是三點水，想想燕子可能飛過哪些地方？

生：飛過茫茫大海。

生：飛過高山，飛過草地，飛過沙漠。

師：飛過高山，飛過大海，這樣的長途跋涉，使燕子十分疲乏。

生：氣溫驟降，風雪不止，饑寒交迫，也使燕子瀕臨死亡。

師："驟降'是怎么樣的下降？

生：逐漸下降。

師：逐漸地降下來嗎？譬如說從15度降到12度是"驟降'嗎？

生：不是的，是突然下降，從15度一下子降到0度

生：由于氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子沒有了食物，所以又冷又餓，快要死了。

師：哪個詞是"又冷又餓'的意思？

生：饑寒交迫。

生：燕子已經長途跋涉，很累很累，再加上饑寒交迫，所以快要死了。

師：是呀，這就是"瀕臨死亡'。成千上萬只燕子掙扎在死亡線上，我們來讀讀課文中的句子吧。

為了幫助學生理解燕子面臨的"麻煩'，教師緊扣這一段的重點詞語，通過想象理解"長途跋涉、氣溫驟降、饑寒交迫'等詞語，同時明白它們和"瀕臨死亡'之間的因果關系，在情境中釋詞，在釋詞中悟文，不僅豐富了學生的語感，也增進了對燕子特定境遇下遭遇的危難的認識。

其實，這一課的好多語段都可以借助詞語來悟文，如第三自然段，可以抓住"紛紛'一詞，引導學生想象瑞士人民紛紛走出家門的情景，以及他們的所思所想，進而感受人情關心；第4自然段的"一點也不在乎'，可以