第第頁幼兒園大班數學教案：圓柱體

幼兒園大班數學教案：圓柱體1

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀測、比較、想象、分析、綜合等技能和動手操作的技能。

3、產生探究的愛好，進展制造技能和思維技能。

4、積極參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

【活動預備】

1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預備圓柱體玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。〔圓球〕

老師小結：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發覺了什么。

三、老師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀測發生的現象。

六、老師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學反思

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關球體的科學閱歷。激發幼兒探究愛好，培育其關懷四周事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿意幼兒認知、技能、情感進展的`需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發覺有以下幾點不足：

1、在利用預備的材料探究圓與球體的區分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。徑直讓幼兒用滾、看、摸的方法來區分。因而，對幼兒學習方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維技能又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我預備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區分圓與球體的區分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌控球體的特征，我沒能實時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。這一環節給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發覺部分幼兒參加活動不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經受了探究、發覺→感知、體驗→進展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發覺，充分地體驗勝利的歡樂。

幼兒園大班數學教案：圓柱體2

活動目標：

1、援助幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡技能。

2、引導幼兒認識圓柱體。

3、進一步提高幼兒對數學活動的愛好及動手操作技能.

4、提高幼兒思維的機敏性。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小伙伴分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的?

3、幼兒回答老師總結

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伙伴找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小伙伴回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告知老師。

活動反思：

讓小伙伴認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖