本文格式為Word版，下載可任意編輯——《木笛》閱讀附答案木笛

南京樂(lè)團(tuán)應(yīng)考民族樂(lè)器演奏員，其中招收一名木笛手。

應(yīng)試者人頭＿＿（cuán）動(dòng)，石頭城氣氛強(qiáng)烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)巨匠，這位卡拉揚(yáng)的冤家臨時(shí)指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。

應(yīng)考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪當(dāng)時(shí)，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半；二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

房門開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生。〞

聲響未落，從一排臘梅盆景之間站起一團(tuán)體來(lái)。修長(zhǎng)，柔弱，a一身黑色云錦衣衫貌似把他也束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，貌似開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，提防慎重地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙寬廣之中，高高在上排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲明遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)巨匠。

巨匠什么也不說(shuō)，只是悄悄打量朱丹。那種神色，貌似羅丹打量著雕塑。

半晌，巨匠順手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走上去，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過(guò)卡片，只見(jiàn)下面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)快樂(lè)：1.貝多芬的《快樂(lè)頌》；2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，遲疑歉疚地說(shuō)：“。〞

這一句輕聲的話語(yǔ)，卻發(fā)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。

片刻，巨匠冷峻提問(wèn)：“為什么？〞朱丹說(shuō)：“由于明天我不能演奏快樂(lè)曲。〞

巨匠問(wèn)：“為什么？〞朱丹說(shuō)：“由于明天是12月13日。〞巨匠問(wèn)：“12月13日是什么日子？〞朱丹說(shuō)：“南京大屠殺留念日。〞

久久，久久，一片沉寂。

巨匠問(wèn)：“你沒(méi)有遺忘明天是什么考試嗎？〞朱丹答：“沒(méi)有遺忘。〞巨匠說(shuō)：“你是一個(gè)很有才氣的青年，藝術(shù)出路該當(dāng)懂得珍惜。〞朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙?/p>

沒(méi)等朱丹說(shuō)完，巨匠便向朱丹揮了揮手，武斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你如今可以回去了。〞

聽(tīng)到這句話，朱丹登時(shí)涌出幸福的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛靜靜放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。

入夜，石頭城開(kāi)端落雪。

沒(méi)有目的，也無(wú)須目的，朱丹跟隨雪片又逾越雪片，開(kāi)端他寂寞悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞留念碑。

鄰近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初（zhàn）,像彩墨在宣紙上的無(wú)聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，穿著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是幼稚的堅(jiān)忍，默然是天真的默然，頭上肩上積著一層白雪，貌似一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一枝紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

留念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻光怪陸離，像是胸膛閱歷亂槍。

須臾之間，雪下大了。雪片密集而又開(kāi)闊，貌似紛繁絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱丹提防慎重地從絨套中取出木笛，靜靜吹奏起來(lái)。聲響悲涼隱忍，猶如脈管滴血。冰冷凝凍這個(gè)聲響，火焰溫和這個(gè)聲響。墜落的雪片紛繁揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得，關(guān)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。

吹奏終了，有人在朱丹肩上靜靜拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)巨匠。朱丹十分不測(cè)，他回身向巨匠鞠躬。

巨匠說(shuō)：“感謝你的卓越演奏，應(yīng)當(dāng)是我向你鞠躬。如今我該通知你的是，雖然沒(méi)有參與終試，但你曾經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。〞朱丹問(wèn)：“為什么？〞巨匠略作靜默，才嚴(yán)肅虔敬地說(shuō)：“為了一種肉體，一種人類正在流失的民族肉體。〞

說(shuō)完，巨匠緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1．依據(jù)注音寫出漢字。（2分）⑴人頭（cuán）＿＿＿動(dòng)⑵蓓蕾初（zhàn）＿＿＿

2．結(jié)合語(yǔ)境，將文章中畫線處空缺的話寫在上面。（3分）

3．文章中兩次寫朱丹“提防慎重地〞從絨套中取出木笛，意圖是什么？（3分）

4．文章中對(duì)“雪〞的描寫的作用是：（4分）

5．文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)扼要概括。（4分）

參考答案：

1.攢綻

2.請(qǐng)?jiān)?，能換一組曲目嗎？

3.表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。

4①渲染氣氛②襯托人物

5.朱丹是一個(gè)具有卓越的音樂(lè)才氣，又有高尚民族肉體的人。

（1）此題考察學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，首先要讀懂這幾句話的文字，體會(huì)文句中流露出的情感，然后根據(jù)拼音提醒寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意到一些形近字的寫法。（2）這是對(duì)文本內(nèi)容理解和語(yǔ)言運(yùn)用的開(kāi)放性考察。這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，能表達(dá)出轉(zhuǎn)折與出人意料效果的句子。（3）這里是理解文章語(yǔ)句的含義考點(diǎn)。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，假如簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就簡(jiǎn)單理解偏差。此處說(shuō)明朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。（4）這是考察環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。其作用尋常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；襯托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。這里是渲染氣氛，襯托人物心情的作用。（5）這是人物分析考點(diǎn)。中考小