本文格式為Word版，下載可任意編輯——《本命年的回想》學案7

教師寄語：

語文姹紫嫣紅，春色無限，多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發不盡的遐想。

課前熱身：

1．理解“本命年〞的意思并向長輩了解本地過年的風俗。

2．搜集及其創作風格的相關資料。

3．學習文中的生字詞，并整理在下面。(注意讀音和字形)

4.說說當地春節習俗

第一課時

學習目標：

1．整體感知課文，了解春節民俗文化的豐富內涵。

2．感受本文在謀篇布局上的特色。

一、自學導引：（我自主，我收獲！）

聚焦目標一：

1.組長帶領組員朗讀一遍課文（可集體齊讀，也可分任務接力讀），朗讀后各組合作探討第4自然段，具體回憶了家鄉過年的哪些習俗？（用“動詞+名詞〞的格式概括這幾件事，用“/〞在文中標出層次并按順序板演。例如：“守（動詞）歲（名詞）〞。）

2.從第三段中找出能表達運河父老鄉親過年感受的四個詞語？

聚焦目標二：

3.自主瀏覽或默讀課文，感知本文在布局謀篇上的特色（從敘事順序、第一、三、五段的內容及作用、情感線索等方面考慮），然后小組內交流匯總，在全班展示。

二、合作探究（你爭我辯，收獲甚多！）

三、展示點撥（勇于展示，戰勝自己！）

四、穩定提升（目標實現，開心無限！）

１．根據拼音寫漢字。

挑tī（）濃yù（）hé（）家邪魔鬼suì（）

sāo（）擾腌zì（）shēn（）兒gēda（）

２．理解以下加點詞語在課文中的意思。

（1）一天比一天紅火，發燒直到年根下。（）

（2）化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。（）

3．“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。〞這是關于二十四節氣的詩歌，指出詩歌中加點的詞的含義。

驚（）清（）芒（）處（）露（）小（）

4．“家鄉的大年從臘月初一就開始預熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發燒直到年根下。〞這段話運用了什么修辭手法？有何表達作用？

5.．末尾一段劃線句中為什么既說“舍不得吃〞，又說“吃起來卻又沒有個夠〞？這種特別的感受你是否有過？是在什么樣的狀況下感受到的？

其次課時總第課時上課時間

學習目標：

1.體會文中濃郁的地方語言。

2.感悟中國春節的內涵。

一、自學導引：（我自主，我收獲！）

聚焦目標一：

1.運用豐富的群眾語言，把過年的生活情景勾畫得生動傳神，表達了春節顯明的地方特色和濃郁的鄉土風味。例如“紅火〞“發燒〞“年根〞“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病〞等等，頗有情趣，令人不覺一笑。

請同學們再讀課文，分組合作賞析：

要求：（1）每個小組經商討從第4段中選出一、兩句話作為賞析的對象。（賞析要點：列舉具有濃郁地方特色的詞、句，分析出課文所展示的畫面內容及蘊涵的感情。）

（2）將本組發言的內容記錄下來，整理成提綱，以備交流。

（3）各組推舉一、兩名代表在全班交流本組的賞析成果。（交流時先朗讀后賞析）

范例引導：“炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進灶膛里，土炕燙得能烙餅。〞這句話的傳神之處在于：（1）“一鍋又一鍋〞、“一捆捆〞是疊詞，“土炕燙得能烙餅〞運用夸誕手法，寫出了過年炒花生、瓜子好多，渲染了過年的喜慶氣氛。（2）“捅〞形象地寫出了添柴禾時的動作，表現了人們過年享受一年來的勞動成果時的豪邁喜悅之情。

聚焦目標二：

2.文章為我們描繪了京郊運河父老鄉親過年的濃重氣氛和情景。為什么人們這么看重過年？你覺得人們在過年中寄托著什么？

二、合作探究（你爭我辯，收獲甚多！）

三、展示點撥（勇于展示，戰勝自己！）

四、穩定提升（目標實現，開心無限！）

現在，西方的什么“圣誕節〞、“情人節〞