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文檔簡介

第1課《草原》教學設計【教學目標】1．學會本課出現的生字生詞，并能正確讀寫運用。2．有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。3．讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養學生的愛美情趣。4．品味、積累課文中優美的語句，并能背誦自己喜歡的段落。【教學過程】一、創設情景，導入新課1.聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風光和人土風情的畫片，請學生談談觀后的感受。（放課件，聽歌曲）聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法？2.板書課題，指名讀課題。（板書課題）今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。二、質疑問難，了解學情在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞。1.讀了文章題目，你想了解哪些內容？也可以把預習課文中不明白的問題提出來。2.教師隨時梳理學生提出的問題。（課件展示）三、自學課文，合作探究1.帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。要注意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。2.小組同學自學交流，認識上達成共識后，待會匯報你們自學的的成果。教師深入到小組內，和同學一起交流探討，了解學生的學習情況，以便于組織教學。四、激勵評價，賞讀涵詠（一）指名研讀草原景色部分的同學，匯報學習的情況。1.結合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結，請同學把這些詞板書在黑板上。2.隨機指導學生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學生感悟，充分地表達自己對草原喜愛的思想感情。3.鼓勵學生有感情朗讀第一自然段的課文。4.學生配樂朗讀課文的情況，教師適時鼓勵。（二）研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。過渡：同學們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？1.學生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。2.指導學生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。（1）迎接遠客：學生先讀重點的語句談體會，然后看錄像，學生再練習有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語）教師小結：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外。（2）學生齊讀蒙古包外迎接的部分。（3）熱情接待：先讓學生隨作者一起走進蒙古包，看看發生什么樣的事，（學生看錄像），再指名學生朗讀課文，談談為什么這樣讀課文。學生概括板書詞語）五、拓展延伸，感情升華1．如果自己是一位訪問團的成員，看到草原的美麗景色，又受到內蒙古人民的熱情款待，此時你有什么話要說？結合自己家鄉的情況，能不能對主人發出訪問我們家鄉的邀請？（教師板書：人熱情）2.時間過得真快，在聯歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”理解句子的意思，齊

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