第21頁共21頁老師雙減工作自查報告〔精選6篇〕老師雙減工作自查報告1為深化落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和根據“關于落實省市縣“雙減”工作方案，做好進一步減輕義務教育學校學生作業負擔工作自查的通知”相關要求，進一步促進學生身心安康開展，我校結合實際，嚴格執行推進素質教育、標準辦學行為的相關教育法規，遵循教育規律和學生成長規律，實在減輕學生過重的課業負擔，為學生全面安康和諧開展奠定堅實根底，學校對此項工作進展了自檢、自查，現將自查結果匯報如下：一、作業管理情況1、實現標準管理學校制定了《XXX中學作業管理施行方案》，嚴格按照教學方案開展教學活動，保證了課堂教學完好性。由教誨處和班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科老師科學合理布置作業，把握作業內容形式和總量，保證了作業管理工作的順利進展。2、明確制止工程老師分層布置作業，親自修改作業，無懲罰性、重復性作業。家庭作業不超過90分鐘。杜絕了擠占自習課時間，無故挪用、擠占學生自習課時間。杜絕了老師通過手機布置家庭作業現象。3、加強作業設計與布置的科學性學校各學科教研組〔或備課組〕必須堅持研究學生作業布置的相關問題，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置方案。精選作業內容，施行有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要根據新課程標準和教材內容及課程目的要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和穩固所學知識，激活思維，培養創新才能。二、課后效勞工作1、課后效勞原那么〔1〕自愿性原那么學生自愿、家長申請，絕不以任何方式強迫學生參加。〔2〕標準性原那么嚴格遵守義務教育學校辦學行為規定，嚴禁借機組織學科性集中教學活動，嚴禁變相補課。〔3〕平安性原那么完善平安管理制度，加強平安管理，確保學生在校期間的平安。2、施行方法〔1〕施行時間周一到周五，每天在完成規定課時之后提供課后效勞，七、八年級不晚于18:00時，九年級不晚于20:30時。〔2〕施行對象正常放學后，按時離校確有困難的本校學生，優先考慮留守兒童〔父母雙方均在外地打工〕、外來務工人員隨遷子女、困難家庭子女。由學生家長自愿提出申請，經班級和學校審核，可享受課后效勞。〔3〕施行內容每周二、周四以文體活動為主要內容，學校開設社團活動。社團活動包括籃球、足球、田徑、舞蹈、書法、繪畫、馬頭琴、合唱。其他時間為作業輔導及提優訓練，由各們負責看護的老師安排詳細內容。三、教學管理工作1、嚴格執行國家課程標準嚴格按照教學方案開展教學活動，“零起點”教學，保證了課堂教學完好性，按照國家課程設置課程課時，開齊課程，開足課時，堅決不隨意增減課程課時。嚴格按國家和省市要求，征訂教材教輔，無強迫或暗示學生訂閱教輔材料等行為。2、進步課堂教學質量學校給予老師外出及網上學習時機、提供相關專業書籍、利用各學科教研組開展教研活動、組織學科帶頭人公開課、新老師公開課，等多種形式鼓勵老師改良教學方法，優化教學設計，精心組織課堂教學，進步課堂教學質量。3、積極探究高效課堂教學形式學校積極探究新的教學形式，改良課堂教學，要求老師全身心投入到教育教學工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學法，處理好“減負”和進步教學質量之間的關系，真正做到輕負擔，高質量。深化開展“高效課堂教學研究”，把進步質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來，真正做到了“高效輕負”。4、努力推進以學定考工作學校每學期只進展全校性期中、期末考試二次，不進展考試排名，年級組的班級排名等，檢測性考試只作為理解學生知識掌握情況進而專項穩固練習的根據。合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學根本要求確定考試內容，不出偏、怪考題，考試難度適當。校內和社會沒有公布學生個人或集體的考試成績和成績排名。5、科學安排作息時間學校倡導學生嚴格控制好居家上網時間，自覺保護視力，最大限度少使用電子產品時間。家校共同教育、共同努力，合理安排作息時間，培養學生養成良好的學習生活習慣，每天睡眠時不少于9小時。學生每天堅持體育活動，編制了學生居家鍛煉韻律操。總之，“雙減”工作是一項長期堅持和常態化推進的工作，我校將繼續在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，嚴格執行文件精神，實在減輕學生負擔，促進學生全面開展、安康成長，努力培養德智體美勞全面開展的社會建立者和接班人。老師雙減工作自查報告2減負增效一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要增效，這是我們老師所期盼的理想境界，但在理論中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成錯誤。”在我幾年的教學過程中，明顯的感受到，每個學生存在差異，要準確地進展學情分析^p，要明確學生的認知現狀，這是我教學的根底，在教學中還是要遵循循序漸進的規律，要更多的關注中等生和學習上有困難的學生，不斷進步教學效果。以下是我的教學過程中的幾點見解：1、進步課堂教學效率是一項復雜的工程。首先是老師要進步自身素質和業務才能。俗話說得好：老師要給學生一杯水，自己應有一桶水。如今，知識信息正高速開展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發等等。教學方法更是不斷優化和創新，具有其先進性。所以，老師得不斷學習充電，汲取先進的教學思想和手段，進步自身素質和教學才能，為高效率的教學創造自身條件。其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應多研究，多斟酌，多進展教學探究。有句話說得好“不打無準備的仗”。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯明晰可見，教學目的明確無誤，是高效率完成教學任務的根底。為此，老師應化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。再次是老師上好每一節課也是減負增效的關健，課堂教學要表達老師為主導、學生為主體的原那么。在課堂上應師生互動，且動而不亂。老師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態。老師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學生輕松的課堂環境中快樂地學習。另外，課堂教學中使用游戲的技巧。為激發學生的學習興趣，課堂教學中，可適當使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學生“樂學”而不是“學樂”。因此，游戲的設計必須效勞于教學內容或起到調節大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學之中，既培養了學生參與意識，又激發了學生的學習興趣。2、課堂反應也是一項重要環節作業是穩固教學效果的有力手段，也是反應教學效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業是必要的。對于作業的有效性，我也探究、研究了許多許多，如我還試著設計興趣性作業，讓學生全都成為學習的`參與者。新課程標準指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機”興趣是最好的老師，是學生學習的動力。我們的作業設計富有創意、形式新穎、內容聯絡實際并有一定的興趣性，學生定會在一種愉悅的環境中投入到學習過程中去，才能發揮其學習潛能。總之，依法治教是施行素質教育的根本，也是實在減輕中小學生過重課業負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規的有力武器，實在落實教育部有關“減負”的各項規定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。雖然，在“減負增效”新的教學理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學習借鑒先進典型，結合所教學生的特點，不斷改良現有教學形式，狠抓課堂教學中的單位時間效率，合理設計作業，優化評價機制，真正做到減負增效。同時也需要同學、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學校的這項新的教學管理。讓學生孩子做管理自己的主人，讓學生們的學習更加美妙充滿快樂，讓學生更加茁壯成長！老師雙減工作自查報告3現今，學校拖堂、課外補課現象是學生負擔過重表現之一。本來一節課可以掌握的知識，卻要占用學生珍貴的課間休息時間，甚至還要補課才能掌握，久而久之，形成了一種惡性循環，使得課堂教學的效果下降，學生的負擔大大加重，為理解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作：一、要充分利用好課堂時間。“給學生一杯水，自己要有一桶水。”這真是至理名言。作為一名老師，要掌握教育教學知識。一是經常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養；二是多參加教研活動，從中汲取精華，擯棄陳舊落后的教學方法，汲取成功新穎的教學方法；三是在理論教學活動中，要走特色之路，根據自己的學生特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。老師要認真備好課，向45分鐘要效率。精心高質量的教案設計要到達以下目的：重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。要真正的減輕學生過重負擔，說實話，其關鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學生毫無學習興趣，老師講得糊里糊涂，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。所以課上得不好，使學生學得勞累吃力，本身來講就是加重了學生的負擔。試想，一堂生動充滿了活力的課，可以充分調動學生的學習積極性，使學生的思維空前活潑，可以與老師嚴密配合，學生學起來效果極佳，而且學得輕松，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎？所以每個老師都應該追求高藝術的教法，使自己的教學到達“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。二、進步學生才能是減輕學生過重負擔的有效方法。減輕學生過重負擔，不是以削弱學生才能為代價的。相反，我們大力推行素質教育，進步學生才能反而是減輕學生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”：１、重思維培養，輕題海戰術。我必須放棄題海戰術，應著重在培養學生的思維才能上扎扎實實下功夫。不能只滿足教學生一道道題地做下去，關鍵要他們思維的方法，掌握解題的思路、方法、步驟，進步他們舉一反三、觸類旁通的才能。２、重才能考察，輕頻繁考試。如今頻繁的考試也是中學生負擔過重的主要表現。，考得學生暈頭轉向，大大加強了學生的學習負擔。而收到的實際學習效果卻不太理想。所以我們必需要改變頻繁考試的做法，應把培養學生的才能擺在首要的位置，真正地從應試教育轉向素質教育，這樣才能使老師教得輕松，學生學得輕松，從而到達減輕學生的過重負擔的目的。３、重書本根底，輕課外雜書。在教育教學當中，最好還是以本為本，以綱為綱，扎扎實實地以書本為根底。所以應重書本為根底，吃透教材，教透教材，學透教材。看看一個小學生的背著沉重的書包，我們就知道中學生的負擔有多重，所以我們要減輕學生的過重負擔，首先要使學生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外，不組織學生統一購置教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等。三、嚴格控制學生在校活動總量。補課現象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”。少補點課，盡量不補課，扎扎實實地上好課，才是我們真正減輕學生的負擔的出路，靠補課來進步學生的成績的做法，本身就是有違科學規律的。事實上，以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和才能為代價的，相反不僅“減負”，而且“增效”，對于培養學生的才能，開展學生的個性特長，真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用。老師雙減工作自查報告4為培養新時代社會建立者和接班人，適應社會開展，必須對原有教育方法和措施進展改革。為實在貫徹省、市、縣減負工作文件精神，保障素質教育的順利進展及學生身心安康的開展，積極施行減負措施。減負的目的是為了全面推進素質教育，全面素質教育包括八大方面：思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技能、創新精神、理論才能和個性特長。實在減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，結合我校實際情況，特制定出“減負”工作施行措施和獎懲制度：1、實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。召開學校負責人、教研組長和全體老師會議，及時將減負工作會議精神向老師作傳達，部署學校減負工作的詳細措施，成立學校減負工作領導小組。2、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，研究本校“減負”工作的施行方案，制定出實在可行的獎懲制度。3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實行獎懲兌現。4、成立學校管理工作家長委員會，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結合實際按上級規定改良。5、根據上級指示精神，結合我校實際情況，制定出實在可行的獎懲制度：〔1〕法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購置教材和讀本，任何老師不得組織小學生購置輔助讀物。發現有違犯此規定者，除對責任老師通報批評以外，沒收所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。〔2〕任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。老師不準在一經發現核實，在職老師開除公職，離退休老師停發工資。〔3〕開展學生課業負擔的自查工作。學校教誨處對作息時間表和課程表作認真檢查；教研組長對學生學習資料、作業冊的使用及課外作業的布置情況進展檢查。通過自查，我們認為學校和老師都嚴格執行上級的規定，學生課業負擔適中。〔3〕任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發現有違犯此規定者，對責任人進展全校提出通報批評；違犯兩次以上者，取消全年教育系統各級的評先資格。〔4〕詎嚴格限定作業量。〔5〕不得以分數排名次。學生學業成績評定實行等級制，取消百分制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。〔6〕學校行政領導和業務領導要認真組織老師改革教學方法，進步課堂教學效率，不斷進步教育質量。對在教改方面做出重大奉獻的老師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優厚條件；對不認真鉆研業務，教學質量平平，在教改方面無甚奉獻者，除提出批評外，取消其年度評先、晉級資格。“減負”，不光治標，還要治本。不能搞個形式，弄些材料，就算給學生“減負”了，不留作業等等這些，只是形式給學生“減負”。我們要從根本上來給學生“減負”，老師，學生“減負”的關鍵所在，恨抓老師，做老師的，不只是一般性地去迎合教得少、留〔作業〕得少，而應當優化教學形式，進步課堂教學的質量。要進步教學質量，必須進步自身素質，針對這一情況，我校又對老師制定了“減負”工作制度：1、學歷達標，業務技術程度勝任本職工作。自覺進展根本功培訓。2、每學期有工作方案、教學方案、工作總結等材料，內容詳細，實在可行。按時保質保量完成。3、備課認真，教案完好細致，有新意。提早備3天的課〔學期初除外〕。上課有教案。4、按時上下課，教誨處應負責組織抽查，每月不得少于3次。體育課老師應在上課之前走進教室。5、正確使用普通話教學，語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強。6、學生早晨到校時間不得早于5：30；老師不得公布學生成績；制止老師向學生推薦未經省中小學教材審定委員會審定的練習資料和復慣用書；除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料；嚴禁在綜合理論活動課和其他課中進展文化課補習；假日活動必須是學生自愿〔要有家長的簽名〕，不能是原班學生的文化課補習。7、本校老師兩周一次電教課，并提早報課題給教誨處。8、作業修改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確標準，作業量不超出規定。9、積極參加教研，有發言、有記錄。10、及時組織學生開展課外活動。11、熱情地在教學、班主任工作等方面經常和其他老師交流、討論，取長補短，共同進步。12、加強校本教研，加強學生德育工作。學校提出減負不減質，重視課堂教學研究，努力進步課堂教學效率，學校各教研組加大教研力度。德育處對減負后如何加強學生德育工作作了研究，一如既往地實行好德育導師制。減負后學校還重視安排好學生的課余生活，引導學生開展研究性學習，課外讀書、社會理論等活動。以上制度全體老師要嚴格執行。更新觀念，進步認識，練好根本功，進步自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。老師雙減工作自查報告5中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體老師學習了省教育廳關于《標準中小學辦學行為，實在減輕中小學生過重負擔的施行意見》的通知，要減輕學生的課業負擔，全面進步教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數尖子生為面向全體學生。基于這種情況，我們全體老師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么減負和勤奮學習的關系如何怎樣才能作到減負提質”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的認識如下：一、明確認識什么是減負增效首先，應該明確減什么。“減負”是減去超出學生生理和心理開展才能以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發學生智能無用的作業練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求老師放棄違背教育規律，簡單粗暴、落后的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價老師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。其次，正確把握“減”與“加”的關系。《關于教育問題的談話》指出：“教育是一個系統工程，要不斷進步教育質量和教育程度，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要實在加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”這說明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創造性思維培養；重智育，輕德育；重視升學考試科目教學；重文化知識傳授，輕體音美等根本素質練習；重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違背教育規律的做法。要加強和突出對學生進展思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成安康的心理、正確的.世界觀、人生觀和價值觀，養成勤奮、刻苦、探究、博聞慎思、好問、有恒的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養其形成健全安康的人格。二、采取措施，實在減負統一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。1、加強學習，進步素質21世紀是個充滿機遇和挑戰的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能進步自身素質。把老師的教學理論與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進老師持續開展，不斷提升老師素質。我們老師要經常自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和將來開展目的；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重老師之間以及在課程施行教學活動中交流對話與溝通，共同分享經歷和成功；老師每節課后寫課后筆記，找出缺乏之處，不斷總結和進步。2、理解學生，尊重差異要減輕學生的心理負擔，必須建立在理解其心理特征的根底上。學生都有個性差異，作為老師，我們不能搞一刀切，我們提倡老師要善待每一個學生，要讓學生感受到老師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地承受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氣氛，既是減輕學生心理負擔，獲得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的根底。三、注重課堂教學改革，講究效益減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面進步教育質量和老師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。1、改革課堂教學構造，保證教學效益改革課堂教學構造，是減輕學生課業負擔的前提，是進展素質教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質量，制定了上好每節課的原那么和要求，提出教學中要做到“六為”。“六為”即老師為主導，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，才能為目的。2、興趣是最好的老師。進步課堂效率，本質上要抓興趣。要進步課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節課要到達什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目的結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發現星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。3、利用多種教學手段利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去考慮，去學習，去訓練。每節課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。4、充分發揮學生的主動性、創造性在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。假如我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。5、抓實做好“堂堂清”，保證學生足夠休息時間素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業是課堂教學的延伸。反之假如課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業也就可有可無了。所以學生減負，而老師就要增效，努力進步課堂效率。而真正要到達減負增效，“堂堂清”的教學理念和詳細措施要求就是減負工作的創新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業負擔，而到達減負增效的目的。所以積極探究教學改革新途徑，加強教研，認真備課，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業的保障，否那么減少家庭作業成為無稽之談，無本之木。反之，假如課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業，來彌補課堂教學未到達的效果。所以學生要減少過量的家庭作業又要保證教學質量，老師要進步課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。做好減輕學生過重負擔的工作，直接關