第小學數學二年級上冊《認識鐘表》教學設計優秀4篇小學數學二年級上冊《認識鐘表》教學設計篇一

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學〔一年級上冊〕》第91～92頁。

教學目標：

1。使學生認識鐘表的組成局部，知道時針、分針及鐘面的數字。

2。使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3。使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的`良好習慣。

4。培養學生的觀察力和動手操作能力。

教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入

1。童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔〞叫起來。

2。提出問題。

〔1〕“公雞打鳴是叫人們干什么？〞

〔2〕“每天早晨是誰叫你們起床？〞

3。揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。］

二、自主探索

1。初步認識鐘面。

〔1〕比一比。

學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針〔長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針〕。

〔板書：分針時針〕

讓學生指一指學具鐘的時針、分針。

②都有12個數，一起數一數〔1、2…〕

12個數把鐘面分成了12個相等的大格。

〔2〕說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的？

［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數學，摸一摸、轉一轉等一系列活動，充分調動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。］

2。認識整時。

〔1〕整時的常用表示法。

①學生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎？自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。〔選三個上來〕

問：你撥的多少？剛剛三個同學說的“X點〞是口頭語，正確的書面用語叫“時〞。〔板書〕

指看三個鐘面說“這個讀X時……〞并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時〞說“這些都是整時〞。〔板書〕

②觀察比擬整時針的特點。

小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同？

③引導學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習。

A。師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B。生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a。早上上學的時刻。

b。每天看動畫片的時刻。

c。每天爸爸媽媽看新聞聯播的時刻。

C。你還想撥哪個整時？撥一撥，這時你在干什么？

〔2〕整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00〞的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪里見過？

師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：〞再寫兩個“00〞。

③指黑板鐘面，問：你會用數字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎？

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

［評析：從學生已有的生活經驗出發，大膽放手，讓學生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導學生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，表達了教學方法的開放性和創造性，設計新穎、有創意。］

3。應用。

〔1〕師：時間是很珍貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活〔翻開書第92頁〕這是小明一天的時間安排〔多媒體〕，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么？〔小組說一說〕

〔2〕問：他的一天安排得合理嗎？

師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養成良好作息習慣重要性的認識。］

三、綜合應用

1。現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

〔小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。〕

〔1〕活動。

上午〔〕時做〔〕

〔：〕做〔〕

〔〕時做〔〕

下午〔：〕做〔〕

〔〕時做〔〕

〔2〕評一評：獲勝者是誰？

2。聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

小學數學二年級上冊《認識鐘表》教學設計篇二

教學過程：

一、創設情境，導入新課

小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節課我們就來學習《認識鐘表》。

二、合作學習，探究新知

其實鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學去發現呢。現在請你把自己知道有關鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？

誰來說說這個鐘面上都有什么？

誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？

想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？

那你們知道這些數字和時針、分針是用來做什么的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來說說這是幾點？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？

小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？

小結：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。

想不想自己動手撥一個時刻呢？

三、穩固新知，解決問題；

想不到同學們的動手能力這么強，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時？你發現了什么？為什么會有兩個10[]時呢？

小結：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。

現在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？

請大家仔細觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。

小結：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。

那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么？

大家的表現都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？

在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法〞。電子表示法時怎樣表示時間的？

小結：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號〞當冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。

你能用這種方法表示2時嗎？在練習本上試試。

好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？

那，再過一小時是幾時呢？

今天你們的表現非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。

四、總結全課

親愛的孩子們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。時間對于每個人來說都很珍貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，不浪費時間，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

五、拓展應用

這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時？

小學數學二年級上冊《認識鐘表》教學設計篇三

教學內容：

《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數學〔人教版〕一年級上冊第八單元的內容，91―92頁的內容及練習十六的1―3題。

教學目標：

1、知識與技能：

〔1〕讓學生認識鐘面，了解時針、分針；

〔2〕通過創設生活情境，讓學生認識整時，使學生學會兩種表示時間的方法。

2、過程與方法：

通過學生的自主、探究性學習，培養學生的觀察能力、動手操作能力。

3、情感、態度與價值觀：

了解生活中的時間，感受時間的重要性，使學生養成珍惜時間、遵守時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重、難點：

認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針；會認整時。

教學準備：

教具：多媒體、鐘面模型。

學具：鐘面模型

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、猜謎語。

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？〔生：喜歡〕今天，彭老師給大家帶來了一個謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生1：鬧鐘。

生2：鐘表。

……

2、展示多姿多彩的鐘表。

師：對啊！鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！〔出示各種鐘表〕。這些表的種類很多，各種各樣的都有，里面藏著的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。〔出示課題：認識鐘表〕

二、借助經驗，認識鐘面

1、感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型。

看看鐘面上有什么？把你觀察到的說給同桌聽。請開始吧！

2、學生動手操作并在小組內交流。

3、匯報評價。

師：剛剛，你們在玩鐘面的時候，發現什么了？

生1：我發現鐘面上有12個數字。

生2：有兩根針。

師：比擬這兩根針，你有什么發現？

生2：一根針長些，一根針短些。

生：一根胖些，一根瘦些。

師：在數學里，這根又長又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時針。

師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時針是哪根嗎？

師：你是怎么知道的？

4、師生小結。

師：老師這里也有一個鐘表。〔出示鐘表，再次感知鐘表的幾個特點〕

三、自主參與，探索新知

1、認識整時〔小明的一天〕

〔1〕師：小朋友們，你們一天在學校里玩得快樂嗎？〔生：快樂〕現在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的。

〔2〕師：請看大屏幕，〔出示〕誰知道小明是在干什么？〔生：刷牙〕你知道這是什么時候嗎？你是怎樣知道的呢？〔多讓生說〕

生1：因為分針指著12，時針指著7，所以就是7時。

生2：分針指著12，時針指著7，就是7點。

師：7點的書面語叫做7時。

……

〔3〕師小結：分針指著12，時針指著7，就是7時。〔板書：7時〕

想一想，7時在電子表上是怎樣顯示的？〔小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時〕〔生說后師板書：7∶00〕

2、小明刷完牙吃過早飯，這時侯該干什么去呢？猜一猜，說一說〔出示第二幅圖〕

師：你知道小明做什么呢？

生：在看書。

生：在讀書。

生：在上課。

師：小朋友說得可真好，你知道這是什么時間嗎？〔生：8時師板書〕第二種電子表表示法怎么表示？〔生說8：00師板書〕

師：你看他上課多么認真啊！希望大家也能象他一樣。

3、小明做操可認真啦，瞧。〔出示第三幅圖〕

〔1〕師：你知道這是幾時？〔生：10時師板書〕10時在電子表上怎么表示呢？〔生：10：00師板書〕

〔2〕出示第四幅圖〕他在干嘛？〔生：吃午飯〕

師：猜猜這是幾時呢？〔生猜、說：12時？？？〕〔出示鐘面〕訂正猜想結果。

〔3〕出示第三、四幅圖，讓學生直接說出鐘面上的時間，并寫在本子上。

集體訂正。

師：猜猜這兩個時間小明分別應該在做什么？〔生自由發言〕

〔4〕小明一天的時間安排合理嗎？

小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向他學習，做一個遵守時間的好孩子。

剛剛我們認識了這么多整時的鐘面，請小朋友仔細觀察，看看它們有什么相同的地方？〔分針指著12〕還有什么不同的地方？〔時針指著幾〕

師板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

4、學生動手操作

師：剛剛我們認識了這么多時間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時間呢？

生：想

師：老師說幾時，請小朋友在鐘面上撥出這個時間。

師：3時、5時、9時、6時、12時

請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。撥好后同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？

學生撥鐘并交流。

四、快速搶答游戲

師：認識鐘面上的時間的小朋友，就請站起來搶答。

五、穩固練習

1、連線〔書94頁第一題〕

2、請依次給鐘面補上時針或者分針

3、想一想

〔出示兩幅圖〕說說這是幾時呢？〔10時〕為什么都是10時而小朋友做的事情卻不一樣呢？

生：一個是上午10時。

生：一個是晚上10時。

六、課堂小結，質疑問難

師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

生1：我認識了整時。

生2：我知道了鐘面上有12個數，還有時針和分針。

……

結束語：不知不覺一節課40分鐘就結束了，時間像小馬車一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。

小學數學二年級上冊《認識鐘表》教學設計篇四

1、通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2、知道鐘面上的根本知識。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4、培養學生的觀察能力，并發揮創新認識的能力

認識鐘面，認識整時。

區分時針、分針。

教具：多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件〔紙制〕，45份練習紙。

學具：學具鐘。

一、導入：

1、“猜數字〞游戲。

同學們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學們玩個游戲，他們把身體的一局部遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎？〔課件演示〕

2、情境引入：··

1〕12位數字朋友為我們帶來了一位新朋友……〔課件展示小朋友小智的房間〕。我們的十二位數字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎？〔課件：鐘面放大，數字閃動。〕

2〕這張面孔這么熟悉，你們見過嗎，在什么地方見過？你們知道他的名字嗎？今天就讓我們一起來認識這位新朋友“鐘表〞。〔板書課題〕

二、探究新知

〔一〕認識鐘面

1、說鐘面

請同學們仔細觀察，說一說鐘面上有些什么？

2、比賽擺鐘面

以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。

3、發現鐘面知識

你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發現？

4、認識時針、分針

A、認識

1〕找一找：在鐘面上有兩兄弟時時刻刻都在工作，一個是高高瘦瘦的，一個是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎？

2〕胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。

3〕先小組內學生拿學具鐘相互介紹指針名稱。后請學生上臺向全班介紹。

B、穩固

1〕看誰能最快說出指針名稱。〔課件演示：時、分針閃爍〕

2〕貼指針名稱。〔請學生上黑板為鐘面貼指針名稱并領讀。〕

5、拓展鐘面認識

你們能說說指針是怎樣運動的嗎？〔課件演示指針運動軌道。〕

〔二〕認識整時

1、直觀認識時鐘整時

1〕〔鬧鐘聲響〕這是什么聲音？你們能說說現在是幾時嗎？

2〕教師小結：當分針指12，時針指7是7時。

鬧鐘響了很久，小