—學校高二語文教學計劃工作方案是應有盡有的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和動身點會不盡相同，下面是整理的20XX年學校高二語文教學方案，希望能夠幫忙到大家。20XX年學校高二語文教學方案1一、指導思想在學校本學年工作方案的指導下，全面推動高中新課程改革，目標是轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念，努力實踐教學技能，優化教學方法，探究實踐語文教學的新方法，完成教學質量的全面提高。二、學術狀況分析1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比方閱讀教學對同學的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求同學把握好談論文寫作和處理話題作文的力量。2、同學分析：高一同學學習語文還處于被動狀態，學習語文愛好差。語文基礎學問薄弱，課外遷移不夠，讀寫力量有待強化。三、工作重點1、提高備課質量，連續學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探究新的教學方法，表達學問和力量的要求，充足發揮老師的獨特和優勢，增加同學的語文素養。2、強化同學語文學習習慣的培育，強化日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。3、以“讀”和“寫”的教學為動身點，帶動其他方面的教學工作。4、強化語文學問的積累，包括名句、文學學問、文化學問、成語等。5、運用各種方法提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學的語文學習空間。四、詳細措施1、強化實踐，努力打造探究式力量班。每個單元側重于1—2節“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于力量培育的全過程，突出以同學為中心的思維，力求轉變老師的教學方法，從而促進同學學習方法的轉變，到達“教而不教”的目的。“自習課”肯定要以同學的自學為主，強調自習課的內在特點和學習方法的指導，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課“一刀切”的方法。2、注意文言文閱讀力量的培育。這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應當放在文言文教學上。主要是積累文言文學問，進而提升同學的文化基礎。要特別留意培育同學閱讀文言文的愛好，特別留意閱讀和聽寫的指導，恰當補充文言文學問，增加同學的文化底蘊。3、閱讀積累同學的語文素養。充足發揮同學的主動性，充足利用同學課余時間指導同學課外閱讀，提出詳細的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學由于“課”和“人”而得以付諸實踐。4、寫作訓練也包括在正常的語文課堂教學中。讓同學在老師的指導下開展活動，要求同學定期定量完成寫作任務。此外，在常規的課堂教學中，我們不應當無視同學語文實踐力量的培育，如“想、說、練”。5、強化對同學的個別輔導，利用好早讀。6、強化高考信息研討。認真研討新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考學問注入到日常教學中。7、強化教學科研意識，提高科研力量，主動撰寫各級各類論文。8、開展了各種課外語文活動。9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成果。10、強化與外界的溝通，按時了解教學和考試的最新信息。20XX年學校高二語文教學方案2一、指導思想1、遵循部頒教學大綱，關注高中課程標準所提出的教學理念，堅持語文教學要為同學連續學習、工作、生活和終生可持續進展打好基礎，要為同學的思維品質、獨特進展、人格健全打好基礎，要為同學養成學習語文的良好習慣、正確看法和科學方法打好基礎的指導思想，連續探究培育同學創新意識和自主學習力量的有效方法，及提高同學人文科學素養的途徑。2、高二用一學年進行文學教育這是一件新事物。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯系，沒有現成的經驗可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，研討中學文學教育的歷史，分析今天文學教育的現狀，以改革求進展，就成為高二文學教育中一條重要的指導思想。二、教學要求（一）文學作品鑒賞本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學。要幫忙同學初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的力量，進展同學的形象思維、審美情趣和審美力量。1、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞力量的培育可以從三個層面入手：第一個層面：學習詩歌要從內容和形式入手，內容首先要抓意象，形式重點抓象征。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。第二個層面：了解我國詩歌現實主義和浪漫主義的進展過程。通過反復吟詠，精確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節奏。第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。從意境動身，是鑒賞詩歌內容的有效途徑，情緣景發，意與境會，思與境偕，要引導同學自己體會，然后綻開聯想和想象，進而去嘗試填補藝術空白，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞力量是各自獨立又互相聯系的，教學過程中要依據單元教學內容有所取舍，突出重點。在進行詩歌鑒賞教學時，從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。2、散文教學包括四個單元：抒情性散文、談論性散文和中國古代散文。抒情散文教學重點是：賞析的情志和意趣，根本方法是品讀精致綿密的構思，品嘗富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應作為教學的重點。談論性散文的鑒賞重點是：文章表現出的理趣，這種理趣經常表現為自由活潑的形式，針砭弊端，表揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情顏色。談論性散文中有理有情，鑒賞教學時，不宜講成談論文。也不行混淆于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。古代散文的鑒賞，事實上是在高一古文誦讀基礎上的進展，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標，但它是鑒賞的基礎，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和談論。要學會分析、評價的觀點看法。（二）寫作、口語交際寫作教學仍應連續留意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項力量相結合，命題作文與話題作文相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培育寫作的基礎力量和激勵同學發揮自己某方面擅長相結合。本學期重點是學習寫談論文，在把握談論文結構的搭建和—些根本程式的基礎上，注意談論的有理有據，有條有理，辨證唯物，力求深入。商量和辯論要按教材要求認真實施，不能走過場。20XX年學校高二語文教學方案3一、指導思想以新課程標準為指導，結合學校教學工作布置，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學習進一步提升同學的語文素養，扎實、穩步地推動高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。二、教學內容本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學家、文學家和科技界、商界的勝利人士，觸及面很廣。選文特別注意傳主的思想、才智和人格魅力，注意他們的生平事跡和精神境界能否鼓勵青年人健康成長，同學可以從不同側面對他們學習，吸取他們珍貴的人生經驗。《語言文字運用》選取大量鮮活的語言現象，引導同學通過動腦、動手、動口來剖析語言現象。借此指導同學提高語言文字應用力量，培育同學規律思維力量。三、情況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的把握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深入，謳歌親情要充實，錘煉思想有文采，注意創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作力量的提高。2、同學分析：同學在現階段，語文基礎學問把握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作力量都還有待強化。雖說經過一個半學年的學習，但同學的語文學習還比擬被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比擬艱難的。四、詳細措施1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充足發揮老師的獨特和優勢，提升同學的語文素養。2、運用多種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。3、充足利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。4、強化語文學問的積累，為下階段準高三復習打下堅實基礎。5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，摘記精彩片斷內容不少于三百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬同學視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和任意發揮相結合，主要訓練談論文和散文，提倡抒寫真情實感。⑴以同學的寫作實踐為主，恰當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。⑵結合X高考實際，順應寫作改變，恰當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學盡情寫作，充足發揮同學主動性和制造性。⑶每月進行兩次作文訓練，一次為同學自己練筆，一次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。20XX年學校高二語文教學方案4一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，切實提高老師自身的職業道德修養、業務學問水平和教育教學力量，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富同學的學問面，提高同學的語文素養，使同學具有順應實際需要的現代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。二、情況分析：1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求同學較好把握談論文的寫作和應對話題作文的力量。2、同學分析：同學在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳，工作方案《高二語文教學方案》。語文基礎學問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待強化。三、工作重點：1、提高備課質量，連續學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充足發揮老師的獨特和優勢，提升同學的語文素養。2、強化對同學語文學習習慣的培育，強化常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。四、詳細措施：（一）閱讀：1、要求同學準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內閱讀：實行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會同學語文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過多種途徑強化，如老師推舉佳作、同學推舉佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高同學閱讀的力量。一學期保證同學有15篇以上的課外現代文訓練。同學每周必需要有以上的課外閱讀量，每周要完成以上文字摘抄，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇不少于的讀書筆記。附：必讀書目：《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《半夜》選讀書目：《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之懊惱》推舉報紙：《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中同學學問報》等。推舉雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。20XX年學校高二語文教學方案5高二階段是高中三年中承上啟下的關鍵階段，同學經過高一階段一年的順應，對高中語文的特點已經有肯定程度的了解，高二語文教學方案。在此基礎上，依據高中語文教學大綱的內容，結合這學期的教學內容，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作方案，以便使自己的.工作能有序地開展。方案如下：時間布置：依據教研組統一布置期中考試前完成必修5的課文教學，期中考試后完成選修1的課文教學。（大約第10周期中考試）教學措施：1、加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，努力提高教學質量。2、常常催促同學養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩固、強化。在自主學習上，要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，盡量削減對老師的依靠心理等。在合作學習上，主要是以學習小組為單位，培育同學共同學習的習慣。3、語文學習重在積累。因此，平常將定期（每周早讀課）向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時勢，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學的眼界。此外，每周還以作業形式進行一次默寫訓練。4、除課堂的大作文外，激勵同學平常多練筆，多寫一些短小精悍的文章來，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。本學期要求同學寫8篇大作文和每周一篇周記。5、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，激勵后進生，盡量縮小差距。上述方案有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，在實踐中將其不斷加以改進、完善。20XX年學校高二語文教學方案6一、教學課程任務：上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。全力復習必修（1—5）的全部內容，全力準備學業水平考試。以教材為依托，根本完成高考一輪復習的大致內容。二、課堂教學：向45分鐘要質量。每節課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂訓練，7分鐘的同學講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。8分鐘訓練詳細內容為：一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。二、4月著重成語題和名句題的考察。三、5月著重考察文言文現象的四、5月文言現象的考察，每天5道題目。五、6月古代詩詞的考察。（每天一首）六、6月現代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）七、7月整套試卷復習，期末考試和學業水平考試。三、語文活動：一、3月，學霸考霸評比。二、4月，讀書會，評出書香小組。三、5月，語文基礎學問大賽，評出優秀個人。四、6月，作文大賽，選出推出去參與競賽。四、每周一次周記，兩周一次作文：每天做，周周清，每天爭取同學拿出語文書，主動拿出語文書，喜愛拿出語文書。五、自身修養：一、強化連續教育的培訓。二、強化自身素養的培育，寫作上能教同學學寫，自己提筆就寫，讓同學讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。三、撰寫科研論文，至少發表一篇。四、參與課題研討。五、主動閱讀關于教改的相關理論學問并踐行教改新理念。20XX年學校高二語文教學方案7一、指導思想：使同學把握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。二、教學重點：《必修5》、《語音文字運用》。其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧；提高文言文的閱讀力量；詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞力量；科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。三、情況分析：1、教材教學：高二下學期是高中階段比擬關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的把握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深入，謳歌親情要充實，錘煉思想有文采，注意創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作力量的提高。2、學情分析：同學在高二上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問把握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作力量還有待強化。對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回憶、梳理已有的語言學問，調動生活體驗；通過語言現象，從小處切入，調動同學語言學習的愛好；下點語言文字探究的功夫；注意實際語言運用力量的培育，強化穩固案訓練；課堂教學解商量為主，以訓練為主。四、詳細措施：1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們依據市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，想方設法地調動同學學習語文的主動性，使同學學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，依據我們班級同學的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研討活動，向課堂40分鐘教學要質量。2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一方案、統一管理。平常教學進度、教學內容、預習穩固、作業布置等要保持全都，但依據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做恰當的調整和補充。備課時，在精確把握全局、充足了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，依據不同同學的需求進行細心設計。發揚全備課組老師的聰慧才智，發揚備課組的團結幫助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責怪課，編寫三案（預習案、導學案、穩固案）。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位老師負責怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上，依據不同層次的同學，進行恰當的調整和補充。三案同時要表達出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責。3、充足利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充足利用網絡資源，爭取自主開發課件，盡可能在每學期自主開發課件到達70%以上。注意對教學資源的搜集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正完成“資源共享”。課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。特別要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。商量問題時最好不在課件上提供答案給同學，讓同學有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，依據不同的課型、內容，來確定是否制作課件，防止對課件產生依靠的心理。4、養成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人特長，以利于個人業務力量的提高。5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并互相溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬同學視野。6、寫作教學：⑴以同學的寫作實踐為主，恰當加以必要的寫作指導。⑵結合安