Word文檔下載后可自行編輯11/111.1.3生物學(xué)的探究方法知識(shí)濟(jì)南版七年級(jí)上冊生物（知識(shí)+素材）(2份打包)

5℃、光照

1.1.3

生物學(xué)的探究方法

情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

肉湯放置久了變腐敗，這是誰搞的“惡作劇”呢？

微生物是肉湯本身產(chǎn)生的，還是從空氣中進(jìn)入的呢？

微生物

情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

19世紀(jì)60年代，生物學(xué)領(lǐng)域就此展開了一場激烈的爭論。

一方認(rèn)為，微生物能夠在很短時(shí)間內(nèi)從非生命的肉湯中產(chǎn)生出來。

——自生說

另一方認(rèn)為，微生物通過空氣進(jìn)入肉湯。

情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.概述科學(xué)探究的大致過程和常用研究方法。

2.初步學(xué)會(huì)確定實(shí)驗(yàn)變量和對照實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.巴斯德實(shí)驗(yàn)中，曲頸瓶的設(shè)計(jì)妙在何處？

2.該實(shí)驗(yàn)中，變量是什么?

3.巴斯德實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的作用是什么？

4.思考：巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論？

自主學(xué)習(xí)，合作探究

對照作用

妙在：彎曲的瓶頸能使外界空氣進(jìn)入，而其中的微生物無法進(jìn)入瓶內(nèi)的肉湯中。

1.巴斯德實(shí)驗(yàn)中，曲頸瓶的設(shè)計(jì)妙在何處？

3.巴斯德實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的作用是什么？

2.變量是能夠變化的條件或因素，是一個(gè)名詞

巴斯德曲頸瓶科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1.提出有研究價(jià)值的問題，注意問題的問法，是疑問句。如光照對綠豆芽的生長有影響嗎？

2.巧妙的實(shí)驗(yàn)器具也會(huì)成為實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

3.設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，遵循單一變量原則（除變量外，其他因素都相同）分清對照組和實(shí)驗(yàn)組

4.多次試驗(yàn)（重復(fù)實(shí)驗(yàn)）或者增加實(shí)驗(yàn)材料數(shù)目，防止實(shí)驗(yàn)偶然性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可信度。

老師要同學(xué)們培養(yǎng)綠豆以觀察種子萌發(fā)的過程.有人問:“怎樣才能讓綠豆快點(diǎn)發(fā)芽?”小蘋說:“可能要有水分及適當(dāng)?shù)墓庹蘸蜏囟劝?”于是小明用綠豆進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn),其處理方法及結(jié)果如下表所示(+表示有,-表示沒有):

(1)小蘋說:“可能要有水分及適當(dāng)?shù)墓庹蘸蜏囟劝?”這句話屬于科學(xué)探究的

(填寫科學(xué)探究的步驟).

(2)甲、乙、丙、丁四組中,可以用來證明“光線是否會(huì)影響綠豆發(fā)芽”的是

,其中的變量是

．

(3)小明的實(shí)驗(yàn)證明了綠豆的萌發(fā)與

有關(guān),與

無關(guān).

(4)如果要完全證明小蘋的觀點(diǎn),可以將丁組的處理方法修改。

探究的基本過程

探究成功的前提：

探究成功的關(guān)鍵：

提出問題

作出假設(shè)

制定計(jì)劃

（包括方法、步驟、材料、器具等）

探究過程：

提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表述交流

二

探究的常用方法

觀察法

研究者按照一定的目的和計(jì)劃，通過感官和輔助工具，在自然狀態(tài)下對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。

利用特定的材料和用具，通過有目的、有步驟地操作和觀察、記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)法

測量法

利用尺子、秒表、溫度計(jì)等工具，對確定對象的高度、速度、溫度等進(jìn)行測量，用數(shù)據(jù)對事物做出量化描述。

調(diào)查法

為達(dá)到設(shè)想的目的，制訂計(jì)劃，收集研究對象的相關(guān)信息，然后進(jìn)行分析、綜合，得出結(jié)論。實(shí)地調(diào)查是生物學(xué)研究常用調(diào)查方法。

1.巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸是微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關(guān)鍵是（

）

A.運(yùn)氣好

B.動(dòng)腦設(shè)計(jì)曲頸瓶

C.觀察時(shí)認(rèn)真

D.實(shí)驗(yàn)用具好看

2.在科學(xué)探究中，驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑是（

）

A.提出問題

B.作出假設(shè)

C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)施計(jì)劃)

D.得出結(jié)論

3.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)的是（

）

A.有光、無光

B.有光、無水

C.干燥、濕潤

D.有空氣、無空氣

B

C

課堂檢測

B

4.請為下面的探究選擇可采用的方法

5.“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提。下列不屬于科學(xué)問題的是（

）

A.大雁何時(shí)南飛

B.鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中

C.哪種月季更漂亮

D.菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物

C

課堂檢測

(1)要了解蓮華學(xué)園里生物的種類，應(yīng)采用

。

(2)要了解馬和驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用

。

(3)要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用

。

(4)要了解家兔一天內(nèi)體溫的變化，應(yīng)采用

。

調(diào)查法

觀察法

實(shí)驗(yàn)法

測量法

6、某課外生物興趣小組，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①取3個(gè)同樣大小的小花盆（盆底有排水孔），分別裝潢同樣的沙土，并編號(hào)．

②將一個(gè)鍘出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每個(gè)馬鈴薯塊上都有一個(gè)芽眼．將這3個(gè)馬鈴薯塊分別埋進(jìn)小花盆的沙土中約5cm深．

③把3個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)培植20天，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

花盆編號(hào)

培養(yǎng)條件

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

溫度

光照

水分

1

20℃

充足

適量澆水

2

20℃

黑暗

適量澆水

3

0℃

充足

適量澆水

（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究

因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，該實(shí)驗(yàn)中有

組對照實(shí)驗(yàn)．

（2）1、3號(hào)花盆組合可用來探究

對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．

（3）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請說明理由：

．

（4）若要探究氧氣對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是

．

花盆編號(hào)

培養(yǎng)條件

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

溫度

光照

水分

1

20℃

充足

適量澆水

2

20℃

黑暗

適量澆水

3

0℃

充足

適量澆水

一、探究的基本過程

巴斯德實(shí)驗(yàn)

科學(xué)探究的環(huán)節(jié)

若得出結(jié)論與作出的假設(shè)不相