本文格式為Word版，下載可任意編輯——秋天的雨教案匯總5篇秋天的雨教案范文匯總5篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的秋天的雨教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的雨教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、理解課文，體會對秋雨的愛好和稱贊之情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

1、從哪幾個方面描寫秋天的。

2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一：情境導(dǎo)課：

1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來稱贊秋天吧！

2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話。

過渡：漂亮的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味漂亮的秋景吧！

二、初讀感知

1、教師配樂范讀課文。

師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！

2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說出難忘，奇妙引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

過渡：奇妙的秋雨輕輕地為我們送來漂亮的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會認(rèn)了，下面我們就來洪亮地讀讀吧！

三、檢查生字生詞

1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）

2、讀詞。

重點指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。

3、學(xué)生本上練寫。

過渡：大家生字把握的這么棒，老師真為你們愉快，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）

四、自讀課文，研文學(xué)文。

1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。

2、讀后交流問題

師：大家認(rèn)真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）。

過渡：大家概括的十分好，在文章中，在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。

(1)生交流讀句子。（出示課件）

師：大家看，這幾句話連起來，就像一首幽美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！！

(2)學(xué)生朗讀小詩。

(3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，給我們開啟了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧！

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎么開啟秋天的大門的？細(xì)心讀文。

（1）學(xué)生讀文。

（2）學(xué)生交流讀后感。

4、精講其次自然段

過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門開啟了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？

（1）自由朗讀其次自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）

a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）

b、用五彩繽紛造句

（2）默讀其次自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

（3）學(xué)生交流（出示其次自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

（4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）

（5）學(xué)生配樂朗讀。

過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？

5、學(xué)生背誦其次自然段（集體背，指名背）

6、說話訓(xùn)練：

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！

（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。

3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

（2）學(xué)生自由發(fā)言交流。

五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更漂亮了，從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)會秋雨的奇妙吧！

板書設(shè)計：

鑰匙開啟了大門

顏料五彩繽紛

秋天的雨教案篇2

一、新授

1.有一個字很常見，但是你們不一定了解它，出示“雨〞讓我們一起領(lǐng)會不同季節(jié)它的特點，一起認(rèn)識雨的“奇妙〞和獨特。

2.書寫課題：秋天的雨。

二、初讀課文

師提出要求：讀大聲點，劃出描寫秋天的雨漂亮特點的句子。

1.師問：你們找出秋天雨的特點的句子了嗎？

生答。

師點評：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直覺。有的同學(xué)找得很全面。

2.出示詞語：鑰匙，衣裳，喇叭第一自然段。

3.同學(xué)們讀一讀，由同位之間相互檢查讀得狀況。

2.老師點評：你能發(fā)現(xiàn)秋雨的特點真棒，能讀好輕聲的句子真不錯。

讀的真好，有大拇指豎起來表揚同位。(讀鑰匙，衣裳，喇叭時)

3.檢查朗讀第一自然段的狀況，并找出五句中能表示中心的詞。

4.和我畫的一樣的請舉手，把五句中能表示中心的詞劃出：（1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭）

5.師：用一個詞表示你們心目中的感受，

生們：秋天的雨：豐富多彩，奇妙。

6.讓我們一起開啟秋天的大門去領(lǐng)會它的奇妙與豐富多彩。

三、朗讀其次自然段

1.師：看看秋天的雨有哪些顏色？生們答：黃，紅橙，紅，藍(lán)，乳白。

出示課文其次段話。《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計|獲獎教案設(shè)計

2.讀了好多話你有什么疑問？有什么感受？理解“五彩繽紛〞。生答。

你喜歡哪個句子，會有為之一動的感受嗎？要說理由。

生答。

找出你最喜歡的句子與大家一起共享。生答。（帶著思考去朗讀真是個學(xué)習(xí)的好方法。）

3.師幫助生讀出自己喜歡的句子。

4.出示課文相像的一句：（楓葉）多么耐人尋味的感覺。

5.讀課文，讀出感覺。

四、朗讀第三段。

1.找出你喜歡的句子。

生答：“扇呀……扇呀……〞，“飄呀……飄呀……〞（配上動作）

繼續(xù)共享并說明理由。

生答：麥田。《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計|獲獎教案設(shè)計

2.出示金黃的麥田（微風(fēng)）生讀師指導(dǎo)。（鼓掌表揚）。下面句話誰喜歡，來讀讀（十分喜歡這種感覺）豐收的感覺。“爭〞“你擠我碰〞（邊讀邊表演）。不添字不加字再讀遍（運用擬人手法），邊讀邊點頭。（我覺得你們的心是和相通的，體會到了擬人的手法。）

3.體會繽紛，旗幟的飄動，五彩繽紛的含義。

秋天的雨教案篇3

設(shè)計思路：

兒童是自然之子，熱愛和摸索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今大量幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ッ鳌！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周邊事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的幽美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××〞的句式，并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美好意境。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和幽美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？〞

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？〞“雨是怎樣下的？〞（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？〞（激勵幼兒踴躍回復(fù)，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。〞（教師配樂有感情地朗讀散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗讀散文詩。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗讀。）

秋天的雨教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鑰、匙〞等8個生字，會寫“扇、郵〞等12個生字。正確讀寫“涼快、留意〞等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感。

1.教師談話導(dǎo)入新課。

(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這開心的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查生字詞。

(1)同位相互指讀生字：同桌之間相互用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。

(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇〞的讀音。

(3)誰樂意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

2.指名讀課文，整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。

(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

三、深入局部，品讀課文。

1.感悟“五彩繽紛〞。

(1)學(xué)生默讀課文，尋覓描寫的顏色詞語。

學(xué)生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

(2)美讀句子，體會色調(diào)之美。

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

(2)去詞體會。

假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?

(“扇哪扇哪〞讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的火熱;而“飄哇飄哇〞讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的清涼。)

(3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。

(4)看錄像，感悟“五彩繽紛〞。

小朋友們，這么美的風(fēng)景，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。

(多媒體出示課文中所描寫的風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

(5)美讀全段。

3.體會“氣味的香甜〞。

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著大量好聞的'氣味呢。(板書：藏著氣味)誰樂意給大家讀一讀這一段?

4.表演朗讀。

(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣?

(2)師生互動演一演。

(3)指導(dǎo)朗讀。

這么開心的景象，就讓我們來開心地讀一讀吧。放開聲音讀出你的開心，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。(板書：鑰匙)

2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?

(教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機板書：漂亮、快樂……)

3.積累背誦。

想不想把這么美的風(fēng)景永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫本課的生字新詞。

2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。

秋天的雨教案篇5

教材簡介：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)會了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機遇。《秋天的雨》是一篇語言幽美、意境幽遠(yuǎn)的散文，奇妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的謳歌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，浮現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)會語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，十分適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。

活動重點：

通過散文感受秋天的美，穩(wěn)定對秋天主要特征的認(rèn)識。

活動難點：

體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中幽美的詞句。

設(shè)計理念：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機遇，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下高興的進行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達(dá)能力，完成活動目標(biāo)。

設(shè)計思路：

大班的孩子喜歡摸索大自然的奧秘，有一定的觀測能力和想象能力，熱愛和摸索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ッ鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)習(xí)關(guān)注周邊事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的幽美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、高興的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流陳述對秋雨的認(rèn)識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在激勵幼兒大膽表達(dá)并給予確定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的幽美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗讀散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說