第4節(jié)電動機人教版九年級物理

第二十章電與磁說課流程教學流程教材學情分析教學反思教法學法教學目標人教版九年級

電動機

熟悉控制變量法，仍以形象思維為主教材、學情分析教材分析學情分析承上：奧斯特實驗啟下：磁生電——發(fā)電機教學重點：磁場對通電導體力的作用教學難點：電動機能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因

教學目標知識與技能1、知道電動機的基本原理2、了解電動機的基本構(gòu)造及換向器的作用過程與方法通過探究電動機持續(xù)轉(zhuǎn)動原因，培養(yǎng)初步分析問題的能力情感、態(tài)度、價值觀通過系列實驗探究，培養(yǎng)學生的物理觀念、科學思維等學科核心素養(yǎng)。教法、學法觀察體驗思考以實驗為基礎(chǔ)以思維為中心以自制教具實驗探究突破重難點教法學法實際小電動機中的線圈抽象出一根通電直導線

單匝線圈

多匝線圈教法、學法設(shè)計理念實際

模型實際生活物理社會磁場對電流有力的作用嗎？通電線圈在磁場中會一直轉(zhuǎn)動嗎？為什么通電線圈在磁場中不一直轉(zhuǎn)下去？怎樣才能讓線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動？教法、學法教學主線教學流程創(chuàng)設(shè)情境教學流程創(chuàng)設(shè)情境教學流程創(chuàng)設(shè)情境教學流程創(chuàng)設(shè)情境教學流程創(chuàng)設(shè)情境教學流程問題一：磁場對電流有力的作用嗎？電流磁場磁體

探究

（1）磁場對通電導線的作用

（2）通電導線在磁場中受力方向與哪些因素有關(guān)？

實驗：磁場對通電導體有力的作用嗎？

教學流程abcdFFNS+|+|

一匝導線框：abcd運動情況？

兩根直導線：cd受力方向？一根直導線：ab受力方向,教學流程

學以致用教材處理

問題二：通電線圈在磁場中會一直轉(zhuǎn)動嗎？教學流程絕緣教學流程實驗改進

問題二：通電線圈在磁場中會一直轉(zhuǎn)動嗎？教學流程實驗改進

問題二：通電線圈在磁場中會一直轉(zhuǎn)動嗎？教學流程教材處理

問題三：為什么通電線圈在磁場中不一直轉(zhuǎn)下去？

模型——形象直觀，能體驗力的作用效果實驗改進問題教學法—怎樣才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？

問題四：怎樣才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？

去掉阻力靠慣性變阻力為動力（改變力的方向）

改變電流方向或改變磁場方向方案一方案二教學流程

問題四：怎樣才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？

教學流程

問題四：怎樣才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？

教學流程

問題四：怎樣才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？

動力不足交流評估：教學流程

問題四：怎樣才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？

人工改變操作繁瑣去掉阻力靠慣性變阻力為動力（改變力的方向）

改變電流方向或改變磁場方向方案一方案二教學流程

問題四：怎樣才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？

交流評估：兩個銅半環(huán)電刷換向器怎樣把人工換向改為自動換向？電源和線圈每半圈交換接觸點換向器教學流程換向器定子轉(zhuǎn)子電動機構(gòu)造鉛筆銅導線磁鐵錫箔紙薄銅片小制作：鉛筆電動機教學流程錫箔紙小制作：鉛筆電動機教學流程旋轉(zhuǎn)電機直線電機展開定子

電動機本質(zhì)：電能——機械能教學流程——拓展應(yīng)用

廣州地鐵4號線我國第一次采用直線電機驅(qū)動的軌道交通教學流程——拓展應(yīng)用

拓展視野，從物理走向生活上海磁浮示范運營線：上海軌道交通龍陽路站——浦東國際機場站教學流程——拓展應(yīng)用錫箔紙磁鐵電池模擬直線電機教學流程——拓展應(yīng)用原理討論：電池為什么會動？

教學流程——拓展應(yīng)用