小學四年級下冊科學《鹽到哪里去了》學情分析：食鹽、白糖、沙等物質與水混合，在生活中是常見的現象，但學生很少認真研究其中的科學道理。本課就是引導學生從熟悉的物質現象研究變化規律，帶領學生經歷完整的科學研究過程，將常見的幾種固體物質與水混合，觀察變化，根據固體物質在水中的變化對這些固體進行分類，同時引導學生初步了解溶解現象。通過本課的探究，使學生的合作學習能力、實驗操作能力都得以提高，同時使學生意識到生活中處處有科學，只要留心觀察、認真探索，就能發現其中的奧秘。教學目標：1.科學探究目標通過設計和操作混合與分離實驗，幫助理解混合、分離的區別和作用。2.情感、態度與價值觀a.愿意合作與交流，愿意通過合作的方式同大家一起學習。b.意識到溶解現象在我們的生活中具有廣泛的應用。3.科學知識目標a．知道不同的分類標準會產生不同的分類結果。b．知道溶解是指物質在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程。c．知道過濾是混合物分離的一種方法，知道過濾在生活具有很廣泛的應用。d.知道汽水生產的基本過程，知道汽水中溶解有二氧化碳。教學重難點重點：物體與水混合及分離的實驗。難點：掌握混合與分離的區別，知道它們的作用。教學準備PPT課件，小故事，記錄表，燒杯，玻璃棒，水，食鹽，白糖，味精，沙等教學過程（一）故事導入：教師談話：今天老師給同學們帶來一個非常有趣的故事。有一個小朋友叫亮亮，一天他幫媽媽去買鹽，但在回家的路上，不小心摔了一跤，鹽撒了一地，他只好把地上的鹽收在一起，裝進袋子里帶回了家。袋子里的鹽和沙、土摻和在一起已經很臟了。怎么辦？于是他想出了一個好辦法，像媽媽洗衣服那樣把鹽洗干凈不就行了嘛！于是他趕緊把鹽倒進水里，又是搓又是洗。咦？鹽不見了！鹽到哪去了呢？同學們你們愿意幫亮亮找到答案嗎？讓我們一起研究“鹽到哪去了”。（二）學習新課：1、混合（設疑自探）（1）師：將沙、食鹽、味精、白糖分別放入水中會發生什么現象呢？（2）學生猜想，并提出注意事項。（3）學生實驗，教師巡視指導。（4）匯報實驗結果。（5）師：根據物體在水中的變化情況進行分類，并將自己確定的標準和分類結果記錄下來。（6）學生進行分類。（7）討論：物體在水中的變化有什么不同？食鹽和白糖到哪里去了？（8）教師小結：像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。（展示PPT）（9）師：我們還知道哪些物體容易在水中溶解？2、分離(解疑合探)（1）師：怎樣把活動1中不溶解于水的物體與水分離呢？想想辦法，選擇工具自己動手試一試吧！（2）學生設計實驗方案。（教師進行巡視指導）（3）學生分組實驗，教師巡視指導。（4）匯報實驗結果。（5）師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分離出來嗎？課后查找資料設計分離方案。（6）學生閱讀科學在線，確定溶解于水的物質怎樣分離的方法。（7）學生用加熱的方法進行實驗。（8）匯報觀察結果。（9）討論：夏天人出汗后，為什么會在衣服上留下一些白色的東西？（10）教師小結：像上面實驗中的物體（如沙、鋸末、鐵粉、鹽等）那樣，與水混合后又能從水中分離出來，恢復到原來的樣子，這種變化過程是可逆的。3、汽水（質疑再探）（1）師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分離出來呢？（2）師：打開汽水瓶蓋，觀察有什么現象？說明了什么？（3）學生實驗，匯報實驗結果。（4）教師小結：氣體在一定條件下可以溶解在水中，并能從水中分離出來。（5）教師講解汽水的生產過程。（展示PPT）（6）學生描述汽水的生產過程。（三）鞏固練習：1.通過本課的學習，你有哪些收獲？（展示PPT）2.“請你幫幫忙”小游戲學生通過觀看PPT，將圖片中的物品分為“易溶于水”和“不易溶于水”兩大類板書設計18鹽到