?項鏈?授課方案圓滿版?項鏈?授課方案圓滿版?項鏈?授課方案圓滿版?項鏈?授課方案學習目標一、意會小說精心的構想和奇妙的布局二、瑪蒂爾德的形象及其意義三、培育辯證思想、發散思想能力課時：2課時第一課時分析小說的情節特點引入：同學們喜愛結尾如何的短小說兩個選項：A、高快樂興的波濤不驚的大聚會結局。B、出乎不測〔忽然逆轉〕又在情理之中的結尾。蘿卜青菜各有所愛，同學們有選A的，有選B的。老師卻喜愛結尾出乎不測又在情理之中的短小說。其實生活又何嘗不是小說呢比方今日的這一節公然課，結局又會如何呢大結局自然是高快樂興大聚會。我還能夠夠必定我們班有些同學的最后表現是會出乎不測的成功的和優異的，這是在情理之中的。由于經過檢查預習作業，我發現有些同學預習做得特別好。老師說的就是你嗎一、介紹世界三大短篇小說之王:法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的歐·亨利莫泊桑，19世紀后半葉法國優異的責怪現實主義作家之一。一世創作了６部長篇小說和356篇中短篇小說，以短篇小說成就為最高。其主要作品可用荒謬聯想記憶法“編碼〞以下：?俊友??一世?經營?我的叔叔于勒??羊脂球?式的?項鏈?。〔第二、寫作背景

1、2篇是長篇〕19世紀80年月的法國，資本主義惡性張開，大財產階級當權，政府貪濁流行，社會道德淪喪，財產階級的窮奢極欲的腐敗生活和自擅自利的道德見解影響到整個社會民風。小財產階級敬羨上流社會，全力想躋身于上流社會的隊列，他們為此做出了各種各種的努力。莫泊桑長久在政府小科員圈子中生活，關于小財產階級的廣泛心理有很深的認識。他的創作無情地揭露了財產階級的腐化墮落、道德淪喪和拜金主義，?項鏈?就是此類作品的代表。三、整體感知情節這篇小說的線索是什么環繞著這個線索，請復述一下故事情節。小說的情節：故事環繞項鏈張開，能夠簡單歸納為：借項鏈――失項鏈――賠項鏈――得悉所借項鏈是假的。本文故事情節的區分：借項鏈－－初步失項鏈、賠項鏈－－張開發現項鏈是假的－－熱潮和結局〔故事的熱潮局部是人物情緒和讀者精神最緊張的環節〕四、深入商求情節問題1：第一局部〔1－6段〕主要寫了什么內容它與后邊的情節有何關系〔同學朗誦36段，實時糾正讀音。〕主要寫了瑪蒂爾德的“傷心〞和“夢想〞產生的虛榮心。這局部固然是非根本情節部分〔序幕〕，可是它組成了她不幸受到的基礎，為下文她借項鏈作了充分的鋪墊。問題2、如何對待瑪蒂爾德喪失項鏈這一有時情節。〔或許說瑪蒂爾德喪失項鏈有無必定性〕【瑪蒂爾德在舞會上的詳細表現和心理特點一段〔師讀〕】明確：丟項鏈雖是有時局件，但包含著必定要素，由于不借項鏈就不存在丟項鏈，但虛榮的瑪蒂爾德必定會去借的。其他，在舞會上的“歡樂〞“狂熱〞以及今后的趕忙逃脫，這類沉醉、慌張，是很簡單喪失東西的。以上的很多情節都在為她喪失項鏈作鋪墊。喪失項鏈的情節是合理的必定的，是瑪蒂爾德敬慕虛榮的性格造成的。3、小說的結尾〔項鏈是假的〕是出乎不測的，同時也是符合情理的，請聯合有關情節進行分析，找出最少三處表示〔鋪墊、伏筆〕。三處奇妙的表示：1〕借項鏈時，福雷斯蒂埃夫人很痛快地贊同：“自然能夠。〞――相當大方。2〕四周買項鏈時，珠寶店老板說“我只賣出去這個盒子〞。――項鏈與盒子不是原配的?！?〕瑪蒂爾德去還項鏈時，福雷斯蒂埃夫人“竟沒有打開盒子看〞。――項鏈其實不是什么名貴金飾。所以可知，項鏈可能是假的。4、?項鏈?結尾的特點及見效〔1〕猜想以外，情理之中。見效：令人著迷、印象深刻。〔2〕情節在熱潮局部戛可是止。見效：給讀者留下充分的想象空間。五、拓展練習〔與?最后的常春藤葉?作比較閱讀?！?、顯現?最后的常春藤葉?故事梗概學生作品。美國歐·亨利的短篇小說?最后的常春藤葉?的結尾也有異曲同工之妙，在寫故事梗概時要特別表達情節結尾“猜想以外，情理之中。〞的特點。最后的常春藤葉(故事梗概)在華盛頓廣場西邊的窮人區住著兩個貧窮的畫家，一個叫蘇，一個叫瓊西。在那年的月，肺炎殘忍，很多人都死于肺炎。很不幸的是瓊西也染上了肺炎，醫生說她的病只有十分之一的恢復希望。瓊西所以變得十分低沉，成天數著窗對面墻上的常春藤葉等死。她有一個奇異的想法，認為常春藤上最后一片葉子掉了，她的生命也會結束。而當經常春藤上只剩下5片葉子。蘇把這件事告訴了她倆的街坊，一個十分潦倒的老畫家貝爾門。當日夜晚刮起了狂風，下起了瓢潑大雨。次日，蘇打開窗簾，在磚墻上還掛著一片藤葉，它是長春藤上最后的一片葉子了。又過去了一個白日，夜晚又是狂風大作，大雨傾盆，可是最后那片藤葉仍舊在那里。瓊西遇到最后一片常春藤葉啟迪，從頭抖擻起來，踴躍配合醫生的治療，終于走開了危險，好起來了?？墒抢袭嫾邑悹栭T卻由于患肺炎病忽然加重逝世了。這是怎么回事呢本來就在最后一片葉子掉下來的那一天夜晚，老畫家貝爾門無論自己剛剛生病的身體，冒著凄風苦雨在長著常春藤的墻壁上畫了最后一片葉子。這葉子也是貝爾門最后的杰作。2、小說?最后的常春藤葉?的結尾有著“既在猜想以外，又在情理之中〞的特點，樹葉是老貝爾門畫上去的能在前面找到伏筆嗎歐·亨利式的結尾。歐·亨利在短篇小說的藝術辦理上最大的特點就是“小說的不測結局〞。既在猜想以外，又在情理之中。讀者眼看著情節憂如明顯朝著一個方向張開，但結局來常常了個出人猜想〔反轉〕。最后的常春藤葉是假的，是老貝爾門畫在墻上的，作者在文中有幾處作了伏筆：第一處是：“夜的來臨帶來了吼叫的寒風，雨點不斷地拍打著窗子，雨水從低垂的荷蘭式屋檐上流瀉下來。〞第二處是：“莫非你沒有想過，為何風刮得那樣厲害，它〔葉〕卻素來不搖一搖、動一動呢〞第三處是：“他的鞋子和衣服全都濕透了，冰冷冰冷的。他們搞不清楚在那個凄風苦雨的夜晚，他終究到哪里去了。今后，他們發現了一盞沒有熄滅的燈籠，一把搬動過地方的梯子，幾支扔得滿地的畫筆，還有一塊調色板，上邊涂抹著綠色和黃色的顏料。3、“項鏈〞和“樹葉〞相同都是假的，但你發現兩者有何不一樣樣〔假的東西中包含了什么使它們不一樣樣〕項鏈是假的，也證了然它所代表的“虛榮心〞真的一錢不值。樹葉是假的，可是它所凝集的人與人之間的互有關愛相互幫助的真情是無價的。六、課后作業：續寫?項鏈?結尾〔300字左右〕。第二課時1、小說的心理描繪2、小說的人物思想性格特點3、小說的主題一、復習引入上節課我們分析了?項鏈?的情節。這節課我們重在分析人物和主題。在分析人物和主題以前我先提一個問題：在項鏈已經丟了，又找不到的狀況下，作者為何不設計瑪蒂爾德直接〔或間接〕去跟福雷斯蒂埃夫人說她把項鏈弄丟了的情節由于就憑瑪蒂爾德那樣的性格，直接說是不可以能，會惹起福雷斯蒂埃夫人認為自己想偷藏項鏈的嫌疑。間接說更是不可以能。人家都認為晚會上瑪蒂爾德戴的是自己的項鏈，結果是借的，還弄丟了，這個臉丟得更大。由此我們也知道小說的情節是受人物性格左右的?；蛟S求情節是為表現人物性格效力的。二、分析瑪蒂爾德的思想性格：要點抓住人物心理動作描繪分析1、先分析瑪蒂爾德的“夢想與傷心〞一節用什么方法突出方法她的什么思想性格。從住和吃的角度，用比較的方法顯現了瑪蒂爾德夢想和現實的矛盾，突出了她敬慕虛榮的性格。2、借到項鏈的前后，她的情緒〔動作〕有如何的變化這反應了她的什么心理分角色朗誦P68－69課文第二全局部虛榮之情，溢于言表。三、深入商討人物思想性格1、瑪蒂爾德對一夜的虛榮換來10年的貧窮生活后悔了嗎說了然什么明確：從文中對“她一個人坐在窗前，就難免想起當年那一次晚會，在那次舞會上她那么漂亮，多么受人歡送。〞的心理描繪，可見她對一夜的虛榮換來10年的貧窮沒有后悔。十年的辛苦，使她的生活和容貌發生了巨大的變化，但并無改變她敬慕虛榮的性格，也說明財產階級思想對人的損害有多深。2、項鏈喪失后，瑪蒂爾德選擇了如何做從中我們能夠看出她的什么質量她一下子英勇地拿定了想法，她要送還這筆聳人聽聞的債務?？梢娝蠈?、英勇、敢于負責任?！埠萌艘灿斜锥?，負面人物也有長處，這就是人性的復雜性?！乘?、討論、歸納小說的主題明確：小說經過波折的情節，塑造了一個生活在資本主義社會里，沉迷虛榮、追求豪華的俗氣的小財產階級婦女形象，奚落了小財產階級敬慕虛榮的見解，也抨擊了財產階級社會濃重的拜金主義思想。五、拓展討論一個人處境不好，有虛榮心，有夢想，這有錯嗎瑪蒂爾德該不應有夢想瑪蒂爾德的夢想和虛榮，從人性的角度看，是正常的生活追求，符合人們愛美、想過得好一些的心理。人人都有虛榮心，這其實不用然是壞事，相反，在必定程度上也是有進步心