2021年精選美術教案合集九篇美術教案篇1b教學目標.認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色。.技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫。.能力目標：增加學生的自然常識。4.感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情。教學重點認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學難點正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，畫出關于彩虹的故事。教具勾線筆、水彩筆或油畫棒、圖畫紙、教學課件學具勾線筆、水彩筆或油畫棒教學過程一、組織教學，導入新課小朋友們，今天老師帶大家去認識一位新朋友一一小彩虹。小朋友們，你們在平常生活有見過彩虹嗎？是在什么地方看見它的呢？在什么時候呢？我們可以在雨后天晴的時候看到它，也可以在晴天的瀑布旁邊看到它，還能在陽光下的水池旁邊看到它。二、知識講授那你們想知道為什么小彩虹會在這些時候出現嗎？那我們就來看一下小彩虹是怎么出現的吧。小彩虹呀，是被太陽光在水珠的反射下出來的，是不是很神奇呢？那小朋友你們看清楚彩虹的顏色了嗎？那你們知道彩虹都是什么顏色組成的嗎？你們能從自己的彩筆中找出那幾種顏色嗎？生1找到了紅色，大家剛剛看到的彩虹有沒有紅色？生2找到了黃色……（等學生找齊七種顏色）老師也來找一找（拿出紅，橙，黃，綠，青，藍，紫七種顏色彩筆），同學們，老師找得對不對？大家看看少了顏色嗎?是的，沒錯，小彩虹就是由紅，橙，黃，綠，青，藍，紫這七種顏色組成的（一邊操作PPT）那它們是怎么排列的呢？同學們，你們想想小彩虹的顏色是怎么排序的呢？現在，你們就把剛剛我們找出來的彩虹顏色彩筆按順序排在在桌子上。（學生排完之后，老師拿筆排一次給他們看。）小彩虹的第一個顏色是…紅色，第二個顏色是……那現在老師給小朋友們看看小彩虹在其他小朋友的畫中是什么樣子的呢？（PPT展示范畫）他們把彩虹畫成美麗的空中河道、水上滑梯、跑道。你們能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？你想把彩虹畫成什么？（學生回答）現在就拿起你手中的畫筆，在本子上畫出你自己心目中的七彩飛虹形象，看看哪個小朋友的想象更奇特？（學生作畫，放輕音樂，PPT重復放映示范畫）三、師生互評老師看到好多同學畫的真是太好了，誰愿意把你的畫拿上來介紹給大家呢？美術教案篇2教學目的：1、讓學生初步了解三原色的知識。2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。3、訓練學生的調色、用色的能力。教學重點：1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。2、引導學生進行色彩的調和、搭配。3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：1、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。2、油畫棒的繪畫技巧。教學準備：油畫棒、畫紙、課件等教學過程：一、組織教學，導入新課1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題。二、實踐授新1、老師用畫紙，分別用三原色畫一個物體，分別進行混合實驗：“紅十藍二？”“紅十黃二？”“黃+藍二？”并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。2、出示課件，講解一一什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。三、示范，并布置作業。1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意油畫棒調色技法。2、要求學生用油畫棒完成一幅由三原色構成的作品。四、老師巡回指導1、鼓勵學生大膽用色。2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。五、作業展示1、學生自評。2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。教后記：課題2《冷色與暖色》教學目的：1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。2、體驗色彩給人的不同感受。3、激發學生熱愛美術學習興趣。教學重點：體驗色彩給人的不同感受。教學難點：冷、暖色調各有哪些顏色。教學過程：（一）導入教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？色彩有冷與暖。（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”板書課題：色彩的冷與暖（三）美術教案篇3課題：童話城堡課型：造型表現課時：2課時設計：邱琳娜教學目標認知目標了解城堡的大體結構及其特征，運用大小不同的形組織成建筑群。能力目標培養學生的觀察力，想象力、創造力。情意目標感受城堡的美以及它和生活的關系。教學重點感受不同城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。教學難點如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。方式啟發式。策略創設情境，啟發想象，主體創造。手段城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個部分用于互動游戲。板書設計教學反思童話城堡每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點，增加了一些游戲環節，并給予鼓勵和引導，產生了許多好作品。序號個性化教學過程教學處理的設計說明教學過程的調整. ..感知與啟示（1）介紹自己知道的有關于童話城堡的童話故事。（2）談談童話故事里的城堡給我們怎樣的感受。欣賞與分析欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結構、所處地域、自然環境以及城堡的功能。給學生說的機會，從而激發學生的學習興趣。引導學生觀察、發現，并從中領略不同城堡的美。序號個性化教學過程教學處理的設計說明教學過程的調整上.四.五.六.師生互動出示教具（用彩紙做的城堡的各個部分），讓學生上臺進行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。構思你準備為哪里（提示：游樂園、海底世界、宇宙……）設計一個新城堡？設置在不同地點的城堡分別應具備哪些的特點？學生作業按步驟有序地進行創作。(1)構圖，表現城堡的特征。(2)注意畫出城堡的前后關系。(3)刻畫細部。(4)有情節地畫背景。在學生作畫的過程中引導學生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫面中表現出來。教師巡回輔導。展示評價學生根據畫面講故事。師生互動，探究問題。激發靈感，培養創造力和審美能力。實踐中培養創造力和審美能力。跨學科的綜合，培養學生的口頭表達能力。美術教案篇4課題：撕窗花教學形式：工藝年級：二年授課人：孟丹教學目的要求1、通過本課教學，充分激發學生的學習興趣和動腦動手操作的能力，2、初步掌握撕紙窗花的制作方法與步驟。教學重點通過撕紙團花，使學生掌握折、撕、粘的正確方法。教具準備投影儀、彩紙、錄音機教學過程一、組織教學：集中精力，準備上課。一日*一^、導言：利用投影儀展示制作精美的窗花，請同學們欣賞，引發學生的學習興趣，同學們對窗花都很熟悉，誰能說一說窗花有什么作用？對了，它有裝飾環境，美化生活，增添喜慶的氣氛的作用。（出示兩個窗花）師：請同學們注意觀察，它們有什么不同？撕與剪的不同。這堂課我們就來學習撕紙窗花。〈板書課題〉三、新授：1、分析撕紙窗花的特點，想一想怎樣才能撕出這樣的團花？說說步驟。2、講解示范撕紙的方法（1）折：將正方形的彩紙連續對折三次，折成三角形（注意彩色的一面放在里面）（2）畫：把折好的彩紙找到中心，做花心畫圖案（注意各個連接點）（3）撕：按畫好的圖案撕出團花，用左右手的大拇指和食指捏緊紙，慢慢移動，先撕團花的細小部分，后撕團花的外形，保持線條連續不斷。（4）選擇好的作品粘在練習冊上（漿糊點在四角上即可）四、學生實踐：學生練習，教師巡回指導（配樂）五、總結：1、展示自己的作品，講一講自己的設計構思。2、教師總結，提出希望。美術教案篇5第一周石窟藝術的寶庫一一敦煌莫高窟一、教學目標：知識與能力：1、敦煌藝術由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物，是中外文化交流的見證。3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。情感與態度、價值觀：1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。2、了解藏經洞的發現與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感。二、教學重點：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。三、教學難點：對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯系，佛教的相關知識。四、教學過程：（一）、播放《九色鹿》動畫片穩定學生情緒，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。（二）、導入新課1、提問：同學們看過這部動畫片嗎？2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？3、播放《九色鹿本生》視頻。《九色鹿》。根據敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。4、敦煌最有名的是什么？（三）、敦煌的歷史通過同學們得發言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當一回導游，帶領同學們進行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？1、板書：《敦煌莫高窟一一石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。2、結合PPT課件展示3、板書：敦煌的地理位置請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產生的背景之相關知識，建立歷史大坐標，把政治、經濟、軍事、文化、宗教等知識點相關聯，更好地理解敦煌藝術產生的歷史必然性。4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發莫高窟的開鑿運動》學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。學生觀看視頻了解相關知識。五、佛教藝術（選擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受。）1、板書：莫高窟彩塑藝術優秀作品賞析（PPT）2、板書：莫高窟壁畫藝術優秀作品賞析3、《引路菩薩圖》這幅圖現藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）六、百年恥辱藏經洞板書：莫高窟的藏經洞的來歷：請學生講述藏經洞的發現過程與被盜經過。播放視頻《莫高窟的藝術衰落與文物的流失》（教師補充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單從對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。七、探究學習1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）。2、知識拓展建議：請同學們課下查找相關資料對比研究我國四大石窟藝術。試著做一份研究報告。在下節課上給全班同學做一個個人研究匯報美術教案篇6活動目標；1、感受布老虎質樸可愛的外形和強烈的色彩對比。2、通過看一看、摸一摸、說一說，進一步熟悉布老虎的外形。3、體會媽媽對孩子深深的愛。活動準備.自備實物布老虎數只.掛圖《母子虎》.《美工》第16頁.語言磁帶和CD活動過程一.玩玩實物布老虎。.教師：今天老師給小朋友們準備了一些玩具，大家看看都是什么？它們是用什么做的？你喜歡嗎？你想怎么和它玩呢？（讓幼兒以自己的方式與布老虎進行游戲）二.感受布老虎的模樣.教師；摸一摸它身上有哪些顏色？是怎樣搭配的？你喜歡那些顏色搭配在一起？.教師;摸一摸它身上的花紋有什么感覺（如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯）.比較布老虎與真老虎，進一步感受它的形態。一教師；英你見過真正的老虎嗎？真老虎給你什么樣的感覺？與布老虎有什么不一樣？（真老虎很兇猛，讓人害怕，布老虎很可愛，很柔軟，頭大大的，身體圓圓的）三，看掛圖，繼續感受。.教師（出示《母子虎》）：這是一對怎樣的老虎？它們在做什么？小老虎的手在做什么？媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的？彎下來給你什么樣的感覺？如果是豎起來呢？它們的心情怎么樣呢？（媽媽的頭向前歪著，好像在聽小老虎說話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈祥、很開心、輕松的樣子）。.談談自己的想法。一教師：看了這些布老虎，你心里有什么想法？你愛自己的媽媽嗎？媽媽也愛你嗎/活動延伸四.繪畫活動.在《美工》第16頁給布老虎畫上漂亮的花紋。.聽《布老虎的故事》，了解布老虎的來歷。引導幼兒討論:媽媽做布老虎的時候，心里在想什么？心情怎么樣？寶寶拿著布老虎的時候，又會怎樣想呢？活動提示：五、教師應盡量收集實物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒有，可以欣賞幼兒用書上的圖片。六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時可能存在一定的困難，教師應盡量讓幼兒自主觀察、自主談論，同時教師也可以和幼兒一起用動作模仿的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.美術教案篇7一、活動目標：.幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。.幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特征出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。.在活動中提高想象力，創造力和審美能力。二、活動準備：.范例一幅;2.幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙;3.幼兒已會寫自己的名字。三、活動過程：（一）認識你呀真高興1.小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。.我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫？.小朋友，你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。（二）教師引導幼兒學習如何創意名字1.空心字創意。師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。.現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。.名字變形。師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點？問：你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方？.教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。（三）幼兒創作名字創意畫1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。（四）作品評價1.你還認識這個名字嗎？2.喜歡哪一張，為什么？（五）交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。美術教案篇8一、教學目的使學生了解和掌握立方形物體的結構及其透視變化規律，六年上冊級美術教案2并能正確地表示出來。二、課前準備大幅圖片、立方模型三、教學過程1、指導學生欣賞：立方形物體2、組織教學，板書課題：立方形物體六年上冊級美術教案23、復習立方體的平行透視。4、平行透視和成角透視的方法相同。5、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫法，并在講解過程中講要點。6、教師輔導：每畫一個六面體，要先觀察分析再進行。四、作業布置要求學生畫幾個六面體。2、圓柱形物體一、教學目的通過復習，使學生明確理解處于不同位置狀態下的圓柱體圓面的透視變化規律。二、準備有關展覽的圖片，富學生的欣賞內容。三、教學過程1、復習舊課，出示石膏圓柱體，說明要點。2、分析處于不同放置狀態下的圓柱形物體的畫法。3、再分析柱身的裝飾及其透視變化，要畫出與圓曲面相適應的樣子。4、讓學生小組討論如何畫畫，共同找題材。四、小結通過學習這一課，我們應該學會一些有關畫寫生畫的基礎知識。五、作業畫一幅圓柱形物體。3、靜物1、教學目的使學生學會用基本形體分析組合物體的結構，并能較準確地描繪出組合結構物體之間的相互關系。二、課前準備1、先準備若干種組合結構的日常用品。2、教師繪制一幅組合形體的結構素描范畫。三、教學過程1、組織教學。2、提問前一課學習過的內容，引入新課，板書課題。3、講新課：出示課前準備好的一件組合結構物體。問：這是什么物體。根據學生回答情況，分析其形體結構的關系。4、聯系前面學習過的幾種有關幾何形體的結構，作簡要的復習。5、講解作畫步驟。6、分小組作畫。7、評出優秀的作品。四、小結教師小結畫靜物的方法。五、作業要求學生畫一幅靜物畫。4、雜技一、教學目的教學生以雜技的精彩鏡頭為內容，用自己學過的‘紙版畫形式創造一幅人物動作的紙版畫。二、課前準備準備好制作工具：刀、剪刀、三夾板三、教學過程1、復習學過的知識。2、閱讀課文，觀賞課文附圖，讓學生議論印象最深的雜技動作。3、出示雜技表演的圖片讓學生觀看，幫助學生體驗生動的細節。4、講解創作過程以及注意事項。5、學生創造，教師輔導。6、評出優秀的作品。四、小結教師小結出繪制紙版畫的一些方法。五、作業要求學生課后再畫一幅自己喜歡的紙版畫。5、插圖一、教學目的通過學習，使學生理解插圖的藝術形式和作用。二、課前準備1、讓學生欣賞一些插圖。2、讓學生欣賞教師作品。三、教學過程1、組織教學2、總結上一節課作業，并把優秀作業貼出來讓學生欣賞，以資鼓勵，從而激了他們的學習積極性。3、講新課。展示準備好的插圖，指導學生欣賞。4、講解插圖的創造過程。示范畫畫。5、學生繪畫。全班學生畫畫，將學生分成幾小組，進行速寫。四、小結總結速寫畫的特征，評出學生的優秀作品。五、作業學生畫插圖。第五單元1、綜合拼貼（制作）一、教學目的通過學習，使學生認識如何選用身邊的材料，運用各種手法，充分利用材料的特性，創造拼貼畫，從而培養學生的想象力、表現力和創造力。二、課前準備搜集各種不同材料三、教學過程1、組織教學，板書課題：綜合拼貼2、解釋：綜合拼貼的意義及其特點。3、引導觀賞課文圖例，提問：這些拼貼畫是怎樣制作的？4、講授制作步驟。A、用樹皮貼小屋。B、畫輪廓。C、整理完成。四、練習要求學生進行練習，再進行評出優秀作品。五、總結：小結拼貼畫的特點。六、作業：成一幅拼貼畫。2、小壁掛一、教學目的使學生懂得壁掛的意義和作用，并初步學習壁掛的設計制作方法。二、課前準備準備一些制作的材料。三、教學過程1、組織教學，展示示范品，提問：(1)、你認為那一幅最好看，說明理由。(2)、它選用了什么材料？2、講解制作程序。先畫出色彩效果圖，再按圖面放大，畫在做壁掛的織物面上再進行制作，分布直觀教具。四、練習學生進行制作，教師輔導把畫好的作業展覽，供學生欣賞。五、小結肯定優點，鼓勵全班。六、作業布置要求學生制作，再進行評比。3、送給母校的紀念品一、教學目的通過學習，使學生的審美觀得到培養，增強學生熱愛母校的感情。二、課前準備布置學生準備制作的材料。三、教學過程1、組織教學：2、講新課：講讀課文，結合教材分析，教師介紹制作的意義。3、講授紀念品的設計和制作方法。4、引導學生觀賞課本圖例，用談話法進行分析。5、引導學生再次欣賞課本圖例，各自思考選擇用什么題材，用什么技法，隨時發問。6、學生作業，教師輔導。每人制作一件紀念品，不限形式。四、課后作業布置：制作一份紀念品。五、輔導要點指導學生選擇色彩搭配，以及材料。4、美化校園一、教學目的通過學習，學生對美化校園有初步的感知，引起興趣，并進行簡單的設計制作。二、課前準備教師設計繪制一幅美化校園的平面設計圖，供教學用。三、教學過程1、組織