2021/r/n～/r/n2022/r/n學年第二學期期中試卷/r/n高一語文/r/n2022.04/r/n（考試時間：/r/n150/r/n分鐘；總分：/r/n150/r/n分）/r/n注意事項：/r/n1./r/n答卷前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號填寫在答題卷上。準考證號要填涂清楚。/r/n2./r/n作答選擇題時，選出每小題答案后，用/r/n2/r/nB鉛筆把答題卷上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。/r/n3./r/n非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液不按以上要求作答無效。/r/n4./r/n考生必須保證答題卷的整潔/r/n一、現代文閱讀（/r/n35/r/n分）/r/n（一）現代文閱讀（本題共/r/n5/r/n小題，/r/n19/r/n分）/r/n閱讀下面的文字，完成各小題/r/n材料一：/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n，即粉絲圈子，是由粉絲組成的群體。/r/n“/r/n飯/r/n”“/r/n粉絲/r/n”/r/n的第一要義是情感，是對特定的人或事物投入強烈的贊賞、愛慕或崇拜之情，也就是說情感是粉絲聯結成/r/n“/r/n圈/r/n”/r/n的最初紐帶。然而伴隨著/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n的野蠻生長，其賴以生存的情感被異化為狂熱的非理性行為，隨之而來的是以應援打榜、刷量控評、互撕互黑等現象為代表的流量爭奪戰，甚至為非法集資、誘導借貸等違法行為提供土壤，/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n成為亂象叢生的/r/n“/r/n怪圈/r/n”/r/n。/r/n具有非理性和組織性特征的/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n建構起和外部世界/r/n“/r/n有壁/r/n”/r/n的/r/n“/r/n黑話/r/n”/r/n體系，以/r/n“/r/n黑話/r/n”/r/n為媒介的信息分享和情感交流逐步強化群體和外部之間的區隔，鞏固群體內部價值認同。如此，/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n不僅形成了成熟完整的產業鏈條，還生成了為諸多亂象背書的話語生產場，源源不斷地生產極富蒙蔽性、煽動性的話語樣態和價值觀念，將唯利是圖合理化，將違法失德合法化。/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n漸成/r/n“/r/n怪圈/r/n”/r/n，是資本貪得無厭的表征，不僅擾亂文藝和經濟秩序，還挑戰公序良俗和法律底線，更危害青少年的身心健康。/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n通過消費性、非理性、組織性、專業性等屬性，以及以/r/n“/r/n黑話/r/n”/r/n為核心的話語和意識形態體系建構起堅固的利益圈和價值圈，勸導教育、批評譴責、道德約束等方式難以撼動其根本。監管部門針對/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n的一系列整治行動，正是從法律和行政等方面進行治理，通過發布相關規定、懲處違法主體、封禁違規賬號、清理有害信息等形式，重拳打破/r/n“/r/n怪圈/r/n”/r/n的堅固壁壘，引導/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n經濟和文化向著健康向上、和諧有序、風清氣正的方向發展。/r/n每一個時代都有偶像，那本應是青少年獲取自我投射和情感認同的載體，承載著成為更好的自己、奔赴更好未來的青春愿景，是激勵青年人不斷奮進的寶貴精神動力。而/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n所關聯的文化產業、網絡經濟、社群經濟、粉絲經濟則是新經濟的重要組成部分，不僅能夠活躍經濟局面、優化產業結構，而且在貢獻國民經濟產值、滿足人民精神文化需要等方面發揮著重要的作用。/r/n同時，我們不能忽視相關產業在文化輸出方面的巨大潛能，明星偶像具有強大的感染力和號召力，是在世界舞臺講好中國故事可以借助的文化政治手段。由此觀之，治理/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n不是一竿子打死，而是堵與疏相結合，趨利避害、因勢利導。重拳出擊是堵，涵育良好的文藝生態則是疏。/r/n（摘編自《/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n漸成/r/n“/r/n怪圈/r/n”/r/n，/r/n“/r/n破圈/r/n”/r/n勢在必行》）/r/n材料二：/r/n包括/r/n“/r/n飯圈文化/r/n”/r/n在內的娛樂圈種種亂象的出現，顯然與一些人缺乏健康正大的審美觀有關。由于一些人只知道追求世俗的歡樂，感官的愉悅和虛妄的幸福，審美趣味日趨平俗和雜蕪，再加上碎片化、功利化造成的審美標準的單一和審美取向的混亂，結果所作所為離真正的美越來越遠。而盲目跟風的青少年既缺乏判斷力，更缺乏批判意識，對什么是恒久有價值的美遠未形成明確的認知，加以心理上常渴望將虛擬理想和不切實際的欲望對象化，不僅以為追星并不出格過分，相反，還認為是都市時尚的當令趣味，由此主動接納，積極傳播，以抱團取暖，結成內聚性極強的群體自傲，完全沒有認識到因為抽空了意義或原本就沒有賦予它意義，這種借助網絡等移動互聯技術結成的共同趣味，不過是/r/n“/r/n娛樂至死/r/n”/r/n的場景化的喧囂而已。/r/n美育無疑是關于審美的教育，但更是關于情操的教育，關于心靈的教育。所以，我們要認真探索凸顯美育價值并促使其落實的有效途徑，結合時代精神和當代趣味，給青少年以更多更有針對性的審美訓練，從而培養其對美的感悟，以看破/r/n“/r/n顏值崇拜/r/n”/r/n和所謂/r/n“/r/n顏值即正義/r/n”/r/n的極端片面，看清資本提供的所謂/r/n“/r/n人設/r/n”/r/n不過是/r/n“/r/n濾鏡偶像/r/n”/r/n，再完美也只是失魂的軀殼，是沒有完整精神世界的紙片人，進而能唾棄/r/n“/r/n黑紅也是紅/r/n”/r/n這類不論是非、不辨美丑的畸形成就觀、審美觀，領略到真美和大美帶給人的快樂，直至加深對生活真實的體驗，對人生真義的思考，并最終在潛移默化中提升個體素質。/r/n席勒說：/r/n“/r/n若要把感性的人變為理性的人，唯一的路徑是先使他成為具有審美能力的人。/r/n”/r/n我們確信審美教育聯通著主體的自由意志，具有包含生理、心理等多個維度的多元包容特性，既為青少年必需，又易為其所接受，它的功用和意義一點都不亞于意志訓練和品格訓練，全社會都應該共同提倡，并積極踐行。若不能針對青少年的特點，體恤他們生命展開過程中必有的迷失和狂亂，而只是一味地指責批判，則/r/n“/r/n飯圈/r/n”/r/n轉為暗流，他們對社會關閉自己并進一步/r/n“/r/n內卷/r/n”/r/n，這會非常危險。/r/n（摘編自汪涌豪《亟待展開的心理建設與審美教育》）/r/n1./r/n下列對材料一中“飯圈”的理解和分析，正確的一項是（）/r/nA./r/n“飯圈”是指粉絲圈子的簡稱，對特定的人或事物投入強烈的愛憎之情，是粉絲聯結成“圈”的最初紐帶。/r/nB./r/n“飯圈”成為亂象叢生的“怪圈”：各種劣跡屢見不鮮，野蠻生長，因此造成了資本的滲透。/r/nC./r/n“飯圈”具有組織性和非理性的特征，粉絲通過“黑話”體系建構起和外部世界相對封閉的新場域，將自身與外界隔離開來。/r/nD./r/n“飯圈”在網上互撕謾罵、應援打榜、造謠攻擊，會破壞健康向上的網絡生態，對青少年身心健康造成不利影響。/r/n2./r/n根據材料一內容，下列說法不正確的一項是（）/r/nA./r/n數量眾多的學生“粉絲”由于缺少必要的社會經驗和獨立思考能力，容易盲從，陷入“飯圈”怪象，可見飯圈具有非理性的特點。/r/nB./r/n針對目前存在的“飯圈”的怪象，監管部門必須重拳出擊，從法律和行政等方面進行治理，輔之以勸導教育、批評譴責、道德約束等措施。/r/nC./r/n每個時代的偶像都是青少年獲取自我投射和情感認同的載體，承載著成為更好自己、奔赴更好未來的青春愿景，是激勵青年人奮進的精神動力。/r/nD./r/n當今“飯圈”亂象迭出，對“飯圈”的整治并非將其完全取締，其規范對象也不是粉絲，而是無節制的資本導致的各種惡劣現象。/r/n3./r/n下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）/r/nA./r/n缺乏健康正大的審美觀，就可能會導致包括“飯圈文化”在內的娛樂圈亂象出現，離真正的美越來越遠。/r/nB./r/n被青少年當作都市時尚的追星，其實是借助網絡等移動互聯技術結成的共同趣味，是“娛樂至死”的喧囂而已。/r/nC./r/n美育是關于情操和心靈的教育，所以要對青少年進行更多更有針對性的審美訓練，使其形成正確的審美觀。/r/nD./r/n美育聯通著主體的自由意志，為青少年必需，但是往往不易為其所接受，盡管如此全社會仍應該共同提倡，積極踐行。/r/n4./r/n請簡要分析材料二的論證結構。/r/n5./r/n如何治理“飯圈”怪象？請結合材料簡要分析。/r/n【答案】/r/n1.D2.C3.D/r/n4./r/n材料二采用層層遞進式，首先提出問題：“包括‘飯圈文化在內的娛樂圈種種亂象的出現，顯然與一些人缺乏健康正大的審美觀有關”；其次提出解決問題的辦法，即進行審美教育；最后強調審美教育的重要性。/r/n/r/n5./r/n①監管部門從法律和行政等方面進行治理，通過發布相關規定、懲處違法主體、封禁違規賬號、清理有害信息等形式來治理“飯圈”怪象。/r/n

/r/n②以勸導教育、批評譴責、道德約束等方式，從思想上對“飯圈”怪象進行治理。/r/n

/r/n③涵育良好的文藝生態樹立正面典型，通過偶像的力量對廣大粉絲進行引導。/r/n

/r/n④結合時代精神和當代趣味，對青少年加強美育訓練，體恤他們生命展開過程中必有的迷失和狂亂，而不是一味地指責批判。/r/n【解析】/r/n【1題詳解】/r/n本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。/r/nA./r/n“愛憎之情”錯誤，原文是“贊賞、愛慕或崇拜之情”。/r/nB./r/n因果倒置，應該是“資本的滲透造成了‘飯圈’產業鏈日趨畸形，各種劣跡屢見不鮮，野蠻生長，‘飯圈’成為亂象叢生的怪圈’”。/r/nC./r/n“將自身與外界隔離開來”錯誤，根據材料一第2段內容“具有非理性和組織性特征的‘飯圈’建構起和外部世界‘有壁’的‘黑話’體系，以‘黑話’為媒介的信息分享和情感交流逐步強化群體和外部之間的區隔，鞏固群體內部價值認同”可知，只是逐步強化群體和外部之間的區隔/r/n。/r/n故選D。/r/n【2題詳解】/r/n本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。/r/nC./r/n“每個時代的偶像都是青少年獲取自我投射和情感認同的載體”錯。材料一第4段“每個時代都有偶像，那本應是青少年獲取自我投射和情感認同的載體，承載著成為更好的自己、奔赴更好未來的青春愿景，是激勵青年人不斷奮進的寶貴精神動力”，原文含有“本應”一詞，表明這是作者的期望而非現實。/r/n故選C。/r/n【3題詳解】/r/n本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。/r/nD./r/n“往往不易為其所接受”錯誤，材料二原文“審美教育聯通著主體的自由意志，具有包含生理、心理等多個維度的多元包容特性，既為青少年必需，又易為其所接受”，是“易為其所接受”，而不是“不易”。/r/n故選D。/r/n【4題詳解】/r/n本題考查學生分析文章結構和思路的能力。/r/n第一段“包括‘飯圈文化’在內的娛樂圈種種亂象的出現，顯然與-一些人缺乏健康正大的審美觀有關”，提出了人們缺乏健康正大的審美觀。/r/n第二段“所以，我們要認真探索凸顯美育價值并促使其落實的有效途徑，結合時代精神和當代趣味，給青少年以更多更有針對性的審美訓練，從而培養其對美的感悟，以看破‘顏值崇拜’和所謂‘顏值即正義”的極端片面，看清資本提供的所謂‘人設’不過是‘濾鏡偶像’……”可知，提出了對青少年進行審美教育，是對問題的解決。/r/n第三段“我們確信審美教育聯通著主體的自由意志，具有包含生理、心理等多個維度的多元包容特性，既為青少年必需，又易為其所接受，它的功用和意義一點都不亞于意志訓練和品格訓練，全社會都應該共同提倡，并積極踐行”，表明了審美教育的重要性。/r/n【5題詳解】/r/n本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。/r/n根據“監管部門針對‘飯圈’的一系列整治行動，正是從法律和行政等方面進行治理，通過發布相關規定、懲處違法主體、封禁違規賬號、清理有害信息等形式，重拳打破‘怪圈’的堅固壁壘，引導‘飯圈’經濟和文化向著健康向上、和諧有序、風清氣正的方向發展”可知，監管部門從法律和行政等方面進行治理，通過發布相關規定、懲處違法主體、封禁違規賬號、清理有害信息等形式來治理“飯圈”怪象。/r/n根據“‘飯圈’通過消費性、非理性、組織性、專業性等屬性，以及以‘黑話’為核心的話語和意識形態體系建構起堅固的利益圈和價值圈，勸導教育、批評譴責、道德約束等方式難以撼動其根本”可知，以勸導教育、批評譴責、道德約束等方式，從思想上對“飯圈”怪象進行治理。/r/n“每一個時代都有偶像，那本應是青少年獲取自我投射和情感認同的載體，承載著成為更好的自己、奔赴更好未來的青春愿景，是激勵青年人不斷奮進的寶貴精神動力。我們不能忽視相關產業在文化輸出方面的巨大潛能，明星偶像具有強大的感染力和號召力，是在世界舞臺講好中國故事可以借助的文化政治手段”可知，涵育良好的文藝生態樹立正面典型，通過偶像的力量對廣大粉絲進行引導。/r/n“我們確信審美教育聯通著主體的自由意志，具有包含生理、心理等多個維度的多元包容待性，既為青少年必需，又易為其所接受，它的功用和意義一點都不亞于意志訓練和品格訓練，全社會都應該共同提倡，并積極踐行。若不能針對青少年的特點，體恤他們生命展開過程中必有的迷失和亂，而只是一味地指責批判，則‘飯圈’轉為暗流，他們對社會關閉自己并進一步‘內卷’，這會非常危險”可知，結合時代精神和當代趣味，對青少年加強美育訓練，體恤他們生命展開過程中必有的迷失和狂亂，而不是一味地指責批判。/r/n（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共/r/n4/r/n小題，/r/n16/r/n分）/r/n閱讀下面的文字，完成下面小題。/r/n文本一：/r/n雷雨（節選）/r/n曹禺/r/n[四鳳端過藥碗來。]/r/n魯四鳳您喝吧。/r/n周繁漪（喝一口）苦得很。誰煎的？/r/n魯四鳳我。/r/n周繁漪太不好喝，倒了它吧！/r/n魯四鳳倒了它？/r/n周繁漪嗯？好，（想起樸園嚴厲的面）要不，你先把它放在那兒。不，（厭惡）你還是倒了它。/r/n魯四鳳（猶豫）嗯。/r/n周繁漪/r/n這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了。/r/n……/r/n[周沖由中門進，穿一套白西裝上身。]/r/n周沖媽，我現在喜歡一個人。/r/n周繁漪哦！（證實了她的疑懼）哦！……這個女孩子是誰？/r/n周沖她是世界上最……（看一看繁漪）不，媽，您看您又要笑話我。反正她是我認為最滿意的女孩子。她心地單純，她懂得活著的快樂，她知道同情，她明白勞動有意義，不是小姐堆里嬌生慣養出來的人。/r/n周繁漪可是你不是喜歡受過教育的人么？她念過書么？/r/n周沖自然沒念過書。這是她，也可說是她唯一的缺點，然而這并不怪她。……但是我仍然是尊重她，幫助她的，我希望她現在受教育，我希望父親允許我把我的教育費分給她一半上學。/r/n周繁漪你真是個孩子。/r/n周沖（不高興地）我不是孩子。我不是孩子。/r/n周繁漪你父親一句話就把你所有的夢打破了。/r/n……/r/n[四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。]/r/n周沖我現在想跟爸爸商量一件很重要的事。/r/n周樸園什么？/r/n周沖（低下頭）我想把我的學費的一部分分出來。/r/n周樸園哦。/r/n周沖（鼓起勇氣）把我的學費拿出一部分送給——/r/n[四鳳端茶，放樸園前。]/r/n周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等。——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？/r/n魯四鳳煎好了。/r/n周樸園為什么不拿來？/r/n魯四鳳（看繁漪，不說話）/r/n周繁漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。/r/n周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？/r/n周繁漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。/r/n周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？/r/n魯四鳳藥罐里還有一點。/r/n周樸園（低而緩地）倒了來。/r/n周繁漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。/r/n周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。/r/n[四鳳走到左面倒藥。]/r/n周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？/r/n周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。/r/n周繁漪（順忍地）好，先放在這兒。/r/n周樸園（不高興地）不。你最好現在喝了它吧。/r/n周繁漪（忽然）四鳳，你把它拿走。/r/n周樸園（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。/r/n周繁漪（聲顫）我不想喝。/r/n周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。/r/n周沖（反抗地）爸！/r/n周樸園（怒視）去！/r/n[周沖只好把藥端到蘩漪面前。]/r/n周樸園說，請母親喝。/r/n周沖（拿著藥碗，手發顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。/r/n周樸園（高聲地）我要你說。/r/n周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。/r/n周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。/r/n周繁漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？/r/n周樸園（冷峻地）蔡，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。/r/n周繁漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！/r/n周樸園萍兒，勸你母親喝下去。/r/n周萍爸！我……/r/n周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。/r/n[周萍走至繁漪面前。]/r/n周萍（求怒地）哦，爸爸！/r/n周樸園（高聲）跪下！/r/n[周萍望繁漪和周沖；繁漪淚痕滿面，周沖身體發抖。]/r/n周樸園叫你跪下！/r/n[周萍正向下跪。]/r/n周繁漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現在喝！（拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）/r/n[半晌。]/r/n周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？/r/n周萍（抬頭，慢慢地）什么？/r/n周樸園你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？/r/n周萍（低聲）/r/n我現在沒有什么事情啦。/r/n周樸園真沒有什么新鮮的問題啦么？/r/n周萍（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）/r/n文本二：/r/n夏天是個煩躁多事的季節，酷熱會逼走人的理智。一切都是走向極端，要如電如雷地轟轟地燒一場。所以在《雷雨》的氛圍里，周繁漪的生命燒到電火一樣地白熱，也有它一樣的短促。情感、郁熱、境遇，激成一朵艷麗的火花。當著火星也消滅時，她的生機也頓時也化為烏有。她是一個最/r/n“/r/n雷雨/r/n”/r/n的性格。她的生命交織著最殘酷的愛和最不忍的恨。她有火樣的熱情、一顆強悍的心，她敢沖破一切的桎桔，做一次困獸的斗。/r/n（節選自曹禺《<雷雨>序》）/r/n6.下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（）/r/nA.“倒了？哦？倒了！藥還有么？”這一句連用三個問號一個感嘆號表明了周樸園的冷酷和專制，暗示了激烈的矛盾沖突將要爆發。/r/nB.“爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢”一句，周沖搶斷話語，為蘩漪說情，表現了他天真善良、打抱不平的形象。/r/nC.周樸園強逼繁漪喝藥，一方面是他對家庭內的叛逆者進行壓制和教化，另一方面也是對結婚數十年的妻子的關愛。/r/nD.“喝藥”原本是一件很普通的生活小事，但在周家卻最終演變成全面的矛盾沖突，由此可以看出周家家庭關系的扭曲。/r/n7.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）/r/nA.在“喝藥”這一情節中，四鳳是一個功能性/r/n角色，她沒有鮮明的面目、典型的個性，但在情節發展中卻起到重要作用。/r/nB.周樸園向周沖詢問“剛才說的事呢”是“喝藥”事件的余波，既照應了前文的情節，又暗示了“喝藥”事件帶來的影響。/r/nC.“周萍望繁漪和周沖；繁漪淚痕滿面，周沖身體發抖”這一舞臺提示，既展現了人物的各有所思，又引出了下文戲劇高潮部分。/r/nD.文中繁漪的相關舞臺說明，很好地揭示了繁漪從一開始的痛苦，到無奈接受，最后反抗的復雜的變化過程。/r/n8.戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是“潛臺詞”，請聯系上下文分析文本一中畫線語句的潛臺詞。/r/n（/r/n1/r/n）這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了。/r/n（/r/n2/r/n）我現在沒有什么事情啦。/r/n9.文本二中，曹禺說：“（繁漪）是一個最‘雷雨’的性格。”請結合文本一、二，談談你對這句話的理解。/r/n【答案】/r/n6.C7.D/r/n8./r/n（/r/n1/r/n）這句中的“苦藥”含有雙重內涵，既是藥本身的苦，更是多年來周樸園帶給她的精神折磨。/r/n（/r/n2/r/n）既有對父親的失望，也有自己理想破滅的苦澀，周沖已經明白，將自己的學費分一半給四鳳讀書的美好愿望終將落空。/r/n/r/n9./r/n①蘩漪不屈服于命運，敢于反抗周樸園的專制，在極端的壓抑下敢于爆發，具有鮮明的“雷雨”性格：/r/n

/r/n②在周樸園逼迫她喝藥這一情節中，她從一開始直言讓四鳳把藥倒了、坦言自己不愿意喝這種苦東西的宣泄，到后來同意先把藥放著的順忍，再到和周樸園直接對抗，最后面對周萍和周沖的懇求而不得不喝下藥的不忍和無奈；/r/n

/r/n③這一切都反映了她內心深處最深的痛苦，最強的渴望，積累著近乎瘋狂的“雷雨式”的感情力量。/r/n【解析】/r/n【6題詳解】/r/n本題考查學生理解文章內容的能力。/r/nC./r/n“另一面也是對結婚數十年的妻子的關愛”錯，沒有關愛之情/r/n。/r/n故選C。/r/n【7題詳解】/r/n本題考查學生賞析文章藝術特色的能力。/r/nD./r/n“從一開始的痛苦，到無奈接受，最后反抗的復雜的變化過程”錯誤，舞/r/n臺說明應該很好地揭示了繁漪從痛苦、到反抗、最后無奈接受的變化過程。/r/n故選D。/r/n【8題詳解】/r/n本題考查學生理解文章中重要語句含意的能力。/r/n①/r/n“這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了”一句，這里的“苦”是語意雙關，話中有話，不僅指藥苦，更重要的是表達周繁漪內心和精神上飽含的辛酸，甚于藥苦，這句話就可謂含蓄有味。/r/n②“我現在沒有什么事情啦”，這句話是周沖面對周樸園時，對父親的失望，更是將自己的學費分一半給四鳳讀書的美好愿望終將落空的一種苦澀，代表了周沖理想的破滅。/r/n【9題詳解】/r/n本題考查學生賞析文中人物形象的能力。/r/n蘩漪是個具有強烈反抗精神的人，她敢愛敢恨，不計后果。蘩漪的反抗性，主要表現在她對周家人人懼怕的周樸園的反叛上，顯示出“雷雨”般的性格。/r/n根據“太不好喝，倒了它吧”“這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了”“（反抗地）我不愿意喝這種苦東西”可知，她一開始直言讓四鳳把藥倒了、坦言自己不愿意喝這種苦東西；/r/n“（順忍地）好，先放在這兒”“（忽然）四鳳，你把它拿走”“（聲顫）我不想喝”，后來同意先把藥放著，再到和周樸園直接對抗；/r/n“（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下”“（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現在喝！（拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）”，最后面對周萍和周沖的懇求而不得不喝下藥；/r/n這一切都反映了她內心深處最深的痛苦，最強的渴望，積累著近乎瘋狂的“雷雨式”的感情力量。/r/n二、古代詩文閱讀（/r/n42/r/n分）/r/n（一）文言文閱讀（本題共/r/n6/r/n小題，/r/n25/r/n分）/r/n10./r/n下列各組課內文言文句子中，加點詞的意義相同的一組是（）/r/nA.以亂易整，不武。吾/r/n其/r/n還也（《燭之武退秦師》）/r/n圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，/r/n其/r/n皆出于此乎（《師說》）/r/nB.言/r/n舉/r/n斯心加諸彼而已（《齊桓晉文之事》）/r/n殺人如不能/r/n舉/r/n，刑人如恐不勝（《鴻門宴》）/r/nC.今急而求子，是寡人之/r/n過/r/n也（《燭之武退秦師》）/r/n君子博學而日參省乎己，則知明而行無/r/n過/r/n矣（《勸學》）/r/nD.為之四顧，為之躊躇滿志，/r/n善/r/n刀而藏之（《庖丁解牛》）/r/n楚左尹項伯者，項羽季父也，素/r/n善/r/n留侯張良（《鴻門宴》）/r/n【答案】/r/nC/r/n【解析】/r/n【詳解】/r/n本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。/r/nA./r/n“其”，語氣副詞，還是，表婉商語氣。句意：用分裂來代替團結一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧。/r/n“其”，副詞，大概。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這吧。/r/nB/r/n.“舉”，拿。句意：說的就是把這樣的心施加到他人身上罷了。/r/n“舉”，盡、完。句意：殺人只擔心不能殺完，對人用刑只擔心不能用盡。/r/nC/r/n.“過”，都是“過錯”之意。句意：現在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。/r/n句意：君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。/r/nD/r/n.“善”，擦拭。句意：為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈，收藏起來。/r/n“善”，友善、與……交好。句意：楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。/r/n故選/r/nC/r/n。/r/n11./r/n下列課內文言文句字按句式分類，正確的一項是（）/r/n①申之以孝悌之義/r/n/r/n②何厭之有/r/n③宜乎百姓之謂我愛也/r/n/r/n④莫之能御也/r/n⑤未之有也/r/n/r/n⑥將軍戰河北/r/n⑦夫子之謂也/r/n/r/n⑧異乎三子者之撰/r/n⑨為擊破沛公軍/r/n/r/n⑩甚矣，汝之不惠/r/nA.①⑨/②③/④⑤⑦/⑥⑧/⑩/r/n /r/nB.①⑧/②④⑤⑦/③⑩/⑥⑨/r/nC.①⑨/②④⑤⑦/③⑩/⑥⑧/r/n /r/nD.①⑧/②③/④⑤/⑥⑨⑩/⑦/r/n【答案】/r/nB/r/n【解析】/r/n【詳解】/r/n本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。/r/n①狀語后置，正常句式為“以孝悌之義申之”，句意：把孝敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽。/r/n②賓語前置，正常句式為“有何厭”，句意：有什么滿足的呢？/r/n③主謂倒裝，正常句式為“百姓之謂我愛也宜乎”，句意：百姓認為我很吝嗇是應該的啊。/r/n④賓語前置，正常句式為“莫能御之也”，句意：沒有人能夠抵御他。/r/n⑤賓語前置，正常句式為“未有之也”，句意：沒有過這種情況。/r/n⑥省略句，應為“將軍戰（于）河北”，句意：將軍在黃河之北作戰。/r/n⑦賓語前置，正常句式為“謂之夫子也”，句意：說的就是先生您這樣的人啊/r/n⑧狀語后置，正常句式為“乎三子者之撰異”，句意：我和他們三人的才能不一樣。/r/n⑨省略句，應為“為（我）擊破沛公軍”，句意：給我打敗劉邦的軍隊。/r/n⑩主謂倒裝，正常句式為“汝之不惠，甚矣”，句意：你太不聰明了。/r/n綜上：①⑧狀語后置，②④⑤⑦賓語前置，③⑩主謂倒裝，⑥⑨省略句。/r/n故選/r/nB/r/n。/r/n閱讀下面/r/n文言文，完成下面小題。/r/n范增論/r/n蘇軾/r/n漢用陳平計，間疏楚君臣。項羽疑范增與漢有私，稍奪其權。增大怒曰：/r/n“/r/n天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸卒伍。/r/n”/r/n歸未至彭城，疽發背，死。/r/n蘇子曰：/r/n“/r/n增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。/r/n”/r/n然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當以是去耶？曰：/r/n“/r/n否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《/r/n易/r/n》曰：‘知幾其神乎！’《/r/n詩/r/n》曰：‘如彼雨雪，先集為霰。’增之去，當于羽殺卿子冠軍/r/n①/r/n時也。/r/n”/r/n陳涉之得民也，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心/r/n②/r/n；而諸侯之叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也；未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？/r/n吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關，不遣項羽；/r/n識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將。不賢而能如是乎？/r/n羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪。非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也，不用其言而殺其所立，羽之疑增，必自此始矣。/r/n方羽殺卿子冠軍增與羽比肩而事義帝君臣之分未定也為增計者力能誅羽則誅之不能則去之豈不毅然大丈夫也哉/r/n增年已七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉！/r/n[注]①卿子冠軍：宋義，為楚軍統帥。②楚懷王孫心：楚懷王的孫子熊心，即后文的義帝。/r/n12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）/r/nA.方羽殺卿子/冠軍增與羽比肩而事義帝/君臣之分未定也/為增計者力能誅羽/則誅之不能則去之/豈不毅然大丈夫也哉//r/nB.方羽殺卿子冠軍/增與羽比肩而事義帝/君臣之分未定也/為增計者/力能誅羽則誅之/不能則去之/豈不毅然大丈夫也哉//r/nC.方羽殺卿子冠軍/增與羽比肩/而事義帝君臣之分未定也/為增計者/力能誅羽則誅之不能則去之/豈不毅然大丈夫也哉//r/nD.方羽殺卿子/冠軍增與羽比肩/而事義帝君臣之分未定也//r/n增計者力能誅羽/則誅之不能則去之/豈不毅然大丈夫也哉//r/n13.下列對文中加點的詞語和課內文言文相關內容的解說，不正確的一項是（）/r/nA.庠序，古代的地方學校，后泛指學校，和“國子監”意思一樣。《孟子》中有：“謹庠序之教，申之以孝悌之義。”/r/nB.《易》《詩》都屬于五經。五經，具體指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》五部儒家經典。/r/nC.《左傳》，即《春秋左氏傳》，是“春秋三傳”之一，另外兩部是《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》，傳是指解釋經文的著作。/r/nD.“東向坐”指向東而坐，古代在室內遵循“東向為尊，西向為卑”的原則，《鴻門宴》的座位安排體現了項羽的自高自大。/r/n14.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）/r/nA.文章引用《易》和《詩》等引文，意在表明范增如果能見微知著，在項羽殺卿子冠軍時，其實就應該離開項羽了。/r/nB.全文由義帝之明推測項羽之殺宋義，義帝必不能堪，又推測義帝必殺項羽，項羽故必殺義帝，層層推論，有很強的邏輯性。/r/nC.蘇軾評論義帝是天下的賢君，派遣沛公入關而非項羽，在稠人廣眾中賞識并提拔宋義做上將軍可以說明這一點。/r/nD.這篇文章作為一篇策論，主要論述范增離開項羽是正確選擇，同時也諷刺了項羽的猜忌多疑。/r/n15.把下列句子翻譯成現代漢語。/r/n（/r/n1/r/n）天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸卒伍。（文中畫橫線的）/r/n（/r/n2/r/n）識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將。不賢而能如是乎？（文中畫橫線的）/r/n（/r/n3/r/n）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）/r/n【答案】/r/n12.B13.A14.D/r/n15./r/n（/r/n1/r/n）天下的事情己經安定了，君王自己處理吧，希望（您）準許我退休回家（告老還鄉）。/r/n（/r/n2/r/n）在眾人中發掘（識別）卿子冠軍，并且提拔他做上將軍。若不是賢明之君能做到這些嗎？/r/n（/r/n3/r/n）（我）派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進入和意外的變故。/r/n【解析】/r/n【12題詳解】/r/n本題考查學生文言文的斷句能力。/r/n句意：在項羽殺卿子冠軍之時，項羽和范增并肩侍奉義帝，還沒有確定君臣的名分。如果替范增考慮，有能力誅殺項羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是毅然決然的大丈夫嗎？/r/n“卿子冠軍”應是“殺”的賓語，應斷在前句；“增與羽比肩而事義帝”中“增與羽”指范增和項羽，作后句的主語，應在其前面斷開，排除/r/nAD/r/n。/r/n“比肩而事義帝”中“而”表修飾，“比肩”作“事義帝”的狀語，中間不宜斷開，排除/r/nC/r/n。/r/n故選/r/nB/r/n。/r/n【13題詳解】/r/n本題考查學生掌握文化常識的能力。/r/nA./r/n“庠序……和‘國子監’意思一樣”錯誤。庠序泛指學校，而國子監是中國古代的中央官學，又稱國子學或國子寺，是中國古代教育體系中的最高學府，也是教育行政機構，兩者意思不同。/r/n故選/r/nA/r/n。/r/n【14題詳解】/r/n本題考查學生篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力。/r/nD./r/n“主要在論述范增離開項羽是正確選擇”錯誤，《范增論》是一篇史論，屬于翻案文章。而且根據第一段引出的觀點句“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早耳”，和第二段“然則當以何事去？”與“增之去，當于羽殺卿子冠軍時也”，可見下面的論述主要集中在范增應該在何時離開項羽，作者蘇軾為范增沒有在正確的時機離開項羽而感到遺憾，嘆息范增不懂得“去就之分”。/r/n故選/r/nD/r/n。/r/n【15題詳解】/r/n本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。/r/n（/r/n1/r/n）“定”，安定；“為”，處理；“賜骸骨”，準許退休；“歸卒伍”，告老還鄉。/r/n（/r/n2/r/n）“識”，識別、發掘；“識卿子冠軍于稠人之中”，狀語后置，“于稠人之中識卿子冠軍”，在眾人中發掘（識別）卿子冠軍；“擢”，提拔；“是”，這樣。/r/n（/r/n3/r/n）“所以”，……的原因；“備”，防備；“出入”，偏義復詞，這里偏向“入”，進入；“非常”，意外的變故。/r/n參考譯文：/r/n劉邦采用了陳平的計策，離間楚國君臣。項羽懷疑范增和漢私下勾結，漸漸剝奪他的權力。范增大怒，說：“天下大事已經大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉。”回鄉時，還沒到彭城，就因背上癰疽發作而死。/r/n蘇子說：“范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只遺憾他沒有早早離開而已。”既如此，那么范增應當在什么時候離開呢？當初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，終因此而失去天下。（那么范增）應當在此時離開項羽嗎？回答說：“不。范增想要殺死沛公，是做臣子的職責。項羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能因此離去呢？《易經》說：‘知道選擇恰當時機，那不是很神明嗎？’《詩經》說：‘觀察那氣象，若要下雪，水氣必定先聚集成霰。’范增離去，應當在項羽殺卿子冠軍的時候。”/r/n陳涉能夠得民心，因為打出了楚將項燕、扶蘇的旗號。項氏的興盛，是因為擁立了楚懷王的孫子熊心；而諸侯背叛他，也是因為他謀殺了義帝。況且擁立義帝，范增實為主謀。義帝的存亡，豈止決定楚國的盛衰，范增也與此禍福相關；絕沒有義帝被殺，而單單范增能夠長久得生的道理。項羽殺卿子冠軍，就是謀殺義帝的先兆；他殺義帝，就是懷疑范增的根本，難道還要等到陳平出反間之計嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后讒言才得以聽入。陳平雖說智慧過人，又怎么能夠離間沒有猜疑的君主呢？/r/n我曾經評論義帝，稱他是天下的賢君。僅僅是派遣沛公入關而不派遣項羽，在稠人廣眾之中識別卿子冠軍，并且提拔他做上將軍，若不是賢明之君能做到這些嗎？項羽既然假托君王之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍，因此，不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著智者指點就可知道了。范增當初勸項梁擁立義帝，諸侯因此而服從。中途謀殺義帝，必不是范增的主意。其實豈但不是他的主意，他必然力爭而卻沒有被接受。不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，一定是從這時就開始了。/r/n在項羽殺卿子冠軍之時，項羽和范增并肩侍奉義帝，還沒有確定君臣的名分。如果替范增考慮，有能力誅殺項羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是毅然決然的大丈夫嗎？范增年齡已經七十歲，意見相合就留下來，意見不合就離開他，不在這個時候弄清去、留的分寸，卻想依靠項羽而成就功名，淺陋啊！即使這樣，范增還是被漢高祖所畏忌。范增不離去，項羽就不會滅亡。范增也是人中的豪杰呀！/r/n（二）古代詩歌閱讀（本題共/r/n2/r/n小題，/r/n9/r/n分）/r/n閱讀下面的兩首詩歌，完成下面小題。/r/n詠白海棠/r/n薛寶釵/r/n珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。/r/n胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。/r/n淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕？/r/n欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。/r/n詠白海棠/r/n林黛玉/r/n半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。/r/n偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。/r/n月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。/r/n嬌羞默默同誰訴？倦倚西風夜已昏。/r/n16./r/n下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（）/r/nA./r/n薛詩首句一語雙關，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，表現詩人非常珍惜白海棠，也很珍重自我。/r/nB./r/n薛詩頷聯使用倒裝寫法，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”，寫出了白海棠的生長環境和氣質。/r/nC./r/n林詩首聯既交待白海棠生長的環境，又著重寫看花人的風姿，從正面描寫了白海棠的冰清玉潔。/r/nD./r/n林詩頷聯寫白海棠花色如梨蕊，韻如梅花，“偷來”“借得”巧用擬人手法，新穎別致，頗顯詩人慧心。/r/n17./r/n兩首詩皆以花自比，請選擇任一首詩，概括詩人形象并結合詩句簡要分析。/r/n【答案】/r/n16.C17./r/n（示例一）薛詩：表現了薛寶釵矜持嫻雅、端莊穩重的形象。/r/n

/r/n①首聯“珍重芳姿晝掩門”寫白海棠因“珍重芳姿”以致白晝掩門，表現寶釵的矜持；/r/n

/r/n②頷聯“洗出胭脂影”“冰雪魂”寫白海棠顏色如冰雪般潔白，頸聯“淡極始知花更艷”寫白海棠洗盡鉛華、淡極反艷，表現寶釵的淡雅雍容；/r/n

/r/n③尾聯寫白海棠默然地以無痕的清潔回報自然，表現寶釵的安分穩重、寧靜嫻雅。/r/n（示例二）林詩：表現了林黛玉風流高潔、多愁善感的形象。/r/n①首聯“碾冰為土玉為盆”，種花之人“碾冰為土”，以“玉為盆”，表現黛玉的高潔；/r/n②頷聯“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”寫白海棠的潔白堅貞，表現黛玉的高潔與孤傲；/r/n③頸聯“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”，寫白海棠的幽怨悲愁，表現黛玉乖僻孤傲、多愁善感：/r/n④“嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏”寫白海棠無處訴說的情態，突出林黛玉的多愁善感。/r/n【解析】/r/n【16題詳解】/r/n本題考查學生理解詩歌內容和賞析藝術特色的能力。/r/nC./r/n“從正面描寫了白海棠的冰清玉潔”錯誤，應是從側面描寫了白海棠的冰清玉潔/r/n。/r/n故選C。/r/n【17題詳解】/r/n本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。/r/n薛寶釵筆下的白海棠是端莊矜持、穩重和平的淑女化身，也是她理想中的自我形象。首聯“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出封建時代貴族少女的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現。/r/n頷聯“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”。使用倒裝，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”。洗掉涂抹的胭脂而現出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般潔白，亦是寶釵自寫身份。/r/n頸聯“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進一步描寫白海棠/r/n色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，頗合藝術辯證法，實寫自我身份：安分隨時，藏愚守拙，而更顯淑女之端莊凝重。下句承“冰雪”開掘，謂白海棠清潔自勵，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句應是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧靜嫻雅。/r/n尾聯“欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏”，“白帝”在此實指自然，全聯的意思是說：白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內心獨白和自我寫照。“不語”一詞可見寶釵的穩重，“憑清潔”之語更可見她自譽自信的心理狀態。此詩有意以白海棠關合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內心世界。/r/n林黛玉的《詠白海棠》特點是以人寫花，新穎別致。詩中的種花人、白海棠花以及擬花之“秋閨怨女”，又都是她的自我寫照。詩中所表現出來的瀟酒、機靈、高潔、哀愁深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。/r/n首聯“半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆”，寫湘簾半卷，門亦半開，種花人已呼之欲出，但與“珍重芳姿晝掩門”之人風韻卻截然不同：一瀟灑活潑，一穩重矜持，恰成明顯對比。次句寫種花之人“碾冰為土”以“玉為盆”，則種花人之高潔可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。/r/n頷聯“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，正面描寫白海棠，特寫其得梨蕊、梅花之長的風度精神。/r/n頸聯“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”，為流水對，將白海棠花比作“秋閨怨女”用以“拭啼痕”的“縞袂”，而此“縞袂”又系“月窟仙人”所縫制，可見詩人想象力之豐富。全聯的意思是說：深閨中幽怨的女兒將嬋娥所縫制的白色娟袖揩拭眼淚。這“秋閨怨女”就是黛玉自己。其時黛玉正居父喪，身穿白孝服，詩人將寫實與幻想糅合，畫出了白海棠哀愁的形象。/r/n尾聯“嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏”，繼續以人寫花，她倦倚昏夜西風之中，嬌羞默默，無處訴說自己的一片深情。/r/n（三）名篇名句默寫（本題共/r/n1/r/n小題，/r/n8/r/n分）/r/n18./r/n補寫出下列句子中的空缺部分。/r/n（/r/n1/r/n）杜甫在《登岳陽樓》中“____________，____________”兩句運用視覺錯覺加上想象的手法，營造了一個宏觀的意象，呈現出洞庭湖境界廣闊、氣魄宏大的特點。/r/n（/r/n2/r/n）王安石的《桂枝香·金陵懷古》中用“____________”和“____________”兩句暗寫在秋日黃昏里來來往往的行旅和普通的市井生活，打破了純自然的景物描寫，使畫面頓時生動豐富了起來。/r/n（/r/n3/r/n）杜甫用“心跡喜雙清”表現自己的品格之美，同樣張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》中用“____________”一句表明自己是一個光明坦蕩、言行一致、表里如一的大丈夫；王昌齡用“一片冰心在玉壺”自況，同樣張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》用“____________”一句表明自己光明磊落、心地純潔、肝膽照人的品質。/r/n（/r/n4/r/n）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路表示，對于一個夾在大國之間又“____________，____________”的“千乘之國”，自己只要三年就可以使百姓變勇敢并懂規矩。/r/n【答案】/r/n①./r/n吳楚東南坼/r/n②./r/n乾坤日夜浮/r/n③./r/n歸帆去棹殘陽里/r/n④./r/n酒旗斜矗/r/n⑤./r/n表里俱澄澈/r/n⑥./r/n肝肺皆冰雪/r/n⑦./r/n加之以師旅/r/n⑧./r/n因之以饑饉/r/n【解析】/r/n【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。/r/n易錯字：坼、乾坤、棹、矗、澈、旅、饉。/r/n三、語言文字運用（/r/n13/r/n分）/r/n閱讀下面的文字，完成下面小題。/r/n北宋王希孟的《千里江山圖》與元代黃公望的《富春山居圖》，都可謂宋韻的典范之作。/r/n在春晚上被演繹為創意音舞節目《只此青綠》和《憶江南》，便把其中/r/n“/r/n雅/r/n”/r/n的一面趨向了/r/n“/r/n俗/r/n”/r/n化，為今人追慕古人，理解古人，提供了嶄新的途徑。/r/n宋人郭熙《林泉高致》說：/r/n“/r/n山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，畫凡至此，皆入妙品/r/n”/r/n，《富春山居圖》與《千里江山圖》無疑都是妙品，只是其妙何以體現為/r/n“/r/n可行可望，可游可居/r/n”/r/n的沉浸感，今人對此種理論概括，難免有____________之痛。而春晚的節目《只此青綠》與《憶江南》就把這種沉浸感____________地表達了出來。舞蹈《只此青綠》不但化人為山，以山作人，還把《千里江山圖》變為整個演播大廳聲光電的山水屏，曲折典雅；《憶江南》更將/r/n“/r/n家在富春江上/r/n”/r/n的生存體驗通過演員的直接演繹，表現為毫無阻隔感的/r/n“/r/n詩意的棲居/r/n”/r/n，使中華美學的韻味撲面而來。其實，人們對宋韻并不陌生，陸游、蘇軾的詩詞可謂____________。那種既熟悉又陌生的感覺，是沉浸式審美體驗得以生發的重要緣由。/r/n中華傳統美學，不只是掛在墻上的____________，更是百姓日用浸染其間的生活環境和文化氛圍。在宋代，它就是絲綢、茶酒、瓷玉、園林，就是飲食、服飾、花飾、香道，就在普通人的尋常生活之中。今人傳承中華傳統美學，/r/n要緊的也是打造這種富有當代生活氣息的/r/n“/r/n文化/r/n”/r/n——一種令人愿意長久沉浸其間的文化。/r/n19./r/n下列依次填入文中橫線上的詞語，全部都恰當的一項是（）/r/nA./r/n無的放矢/r/n/r/n淋漓盡致/r/n/r/n鮮為人知/r/n/r/n曲高和寡/r/nB./r/n隔靴搔癢/r/n/r/n濃墨重彩/r/n/r/n婦孺皆知/r/n/r/n曲高和寡/r/nC./r/n無的放矢/r/n/r/n濃墨重彩/r/n/r/n鮮為人知/r/n/r/n陽春白雪/r/nD./r/n隔靴搔癢/r/n/r/n淋漓盡致/r/n/r/n婦孺皆知/r/n/r/n陽春白雪/r/n20./r/n下列各句中的破折號和文中畫橫線的句子中的破折號，作用相同的一項是（）/r/nA./r/n通訊員在戰斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。（《百合花》）/r/nB./r/n我——我——我只要見見我的萍兒。（《雷雨》）/r/nC./r/n非常榮幸在這里接受今年的拉斯克臨床醫學研究獎——這一生物醫學領域最負盛名的獎項。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）/r/nD./r/n我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。（《雷雨》）/r/n21./r/n文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）/r/nA./r/n這種典范在春晚上被演繹為創意音舞節目《只此青綠》和《憶江南》，便把其中“雅”的一面趨向了“俗”化，為今人理解古人，追慕古人，提供了嶄新的途徑。/r/nB./r/n這種典范在春晚上被演繹為創意音舞節目《只此青綠》和《憶江南》，便把其中“雅”的一面趨向了“俗”化，為今人追慕古人，理解古人，提供了嶄新的途徑。/r/nC./r/n在春晚上被演繹為創意音舞節目《只此青綠》和《憶江南》，便把其中“雅”的一面趨向了“俗”化，為今人理解古人，追慕古人，提供了嶄新的途徑。/r/nD./r/n在春晚上被推演為創意音舞節目《只此青綠》和《憶江南》，便把其中“雅”的一面趨向了“俗”化，為今人追慕古人，理解古人，提供了嶄新的途徑。/r/n【答案】/r/n19.D20.C21.A/r/n【解析】/r/n【19題詳解】/r/n本題考查學生正確使用詞語的能力。/r/n第一處，無的放矢：比喻說話做事沒有明確的目的或不看對象，不結合實際，盲目亂來。隔靴搔癢：比喻說話、做事沒有抓住要害，不解決問題。第一處語境強調今人對這種理論沒有抓住要害，故填“隔靴搔癢”。/r/n第二處，淋漓盡致：形容文章、談話表達得十分透徹，充分；也形容暴露得徹底。濃墨重彩：指繪畫或描述著墨多。第二處語境強調節目把沉浸感充分地表現出來，故填“淋漓盡致”。/r/n第三處，鮮為人知：很少有人知道。婦孺皆知：婦女、小孩全都知道，指眾所周知。此處強調人們很熟悉陸游、蘇軾的詩詞，應用“婦孺皆知”。/r/n第四處，曲高和寡：原比喻知音難得，后用“曲高和寡”比喻言論或作品不通俗，不能為多數人所了解或欣賞。陽春白雪：春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學藝術作品/r/n。此/r/n處和“百姓日用浸染其間的生活環境和文化氛圍”相對，應用“陽春白雪”。/r/n故選D。/r/n【20題詳解】/r/n本題考查學生正確使用標點符號的能力。/r/n例句表示補充說明。/r/nA.表話題、意思的轉折。/r/nB.表說話斷斷續續。/r/nC.表示補充說明。/r/nD.表話題、意思的轉折。/r/n故選C。/r/n【21題詳解】/r/n本題考查學生辨析并修改病句的能力。/r/n文中畫波浪線的句子有兩處語病：/r/n一是成分殘缺，缺少主語，把“在春晚上被演繹為創意音舞節目《只此青綠》和《憶江南》”改為“這種典范在春晚上被演繹為創意音舞節目《只此青綠》和《憶江南》”；/r/n二是語序不當，把“追慕”和“理解”調換順序。/r/n修改正確的只有A項。/r/n故選A。/r/n22./r/n請仿照文中畫線句/r/n句式，在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切。/r/n冰雪運動的速度與激情，展示著運動員挑戰極限、追求夢想的精氣神，也展示著冰雪運動多姿多彩的魅力。/r/n冬奧會上，人們領略著勇氣之美。/r/n徐夢桃、齊廣璞最后一跳定勝負，在最高級別的較量中激發出最佳狀態。花樣滑冰運動員羽生結弦挑戰/r/n4A/r/n（阿克塞爾四周跳）動作，落冰時承受的沖擊力大約是/r/n8/r/n倍體重，相當于航天員在離心機內的旋轉訓練……/r/n①/r/n____/r/n。高山滑雪的冬奧賽場上，向來高手如云。中國隊運動員孔凡影要參加高山滑雪/r/n6/r/n個項目的比賽，“和頂尖選手有差距，但我確實也已盡力。這個結果沒有白付出、白努力。”單板滑雪選手蔡雪桐、劉佳宇，征戰/r/n4/r/n屆冬奧，依然有“繼續拼下去”的愿望……/r/n②/r/n____/r/n。谷愛凌說，自己從滑雪中學到的東西，希望和他人分享，這是心中最大