第1節能源設計說明能源問題是當今世界的熱點話題，但學生對具體的能源有著一知半解的認識，只停留在表象，所以本節課可從學生熟悉的能量出發，引出能源的定義。對于能源的分類可讓學生列舉所知道的能源，然后給他們分類，找出它們的共同點，從而得出一次能源和二次能源的定義，這樣，學生對于一次能源和二次能源的定義有更好的理解。能源革命部分可由學生自己收集資料的方式進行，然后由學生分別匯報一下自己所收集到的資料，教師進行補充糾正。課堂上相互交流和討論的學習方式，有利于拓展學習內容的深度和廣度，也有利于培養學生收集信息、處理信息的能力。由于本節課內容較為抽象，教學中應充分聯系生產和生活實際，讓學生了解能源與人類生存和發展的關系。教學過程可分為兩個階段。第一階段，了解人類利用能源的歷程；第二階段，了解21世紀的能源趨勢。教學目標【知識與技能】1.能列舉出不同歷史時期人類利用的主要能源。2.結合實例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。3.常識性了解什么是一次能源、二次能源及其特點。4.了解21世紀的能源趨勢。【過程與方法】根據一次能源、二次能源的特點，會給常規能源和新能源進行分類。【情感、態度與價值觀】了解21世紀的能源趨勢，形成節約能源的意識。重點難點教學重點不同歷史時期人類利用的主要能源、一次能源和二次能源。教學難點能源與人類生存和社會發展的關系。教學方法交流和討論法。教具、學具學生用：學生收集的不同時代人類利用能源方式的資料。教師用：有關能源的課件資料。授課時數1課時教學過程回顧思考1.燃料燃燒是一種化學變化，燃料在燃燒時，將_________能轉化為_________能。2.鉆木取火是將_________能轉化為_________能。3.發電機工作時將_________能轉化為_________能；用電器工作時將_________能轉化為_________能。導入新課播放三峽大壩發電的視頻。三峽水電站是世界上最大的水力發電站，它通過提高上游的水位增加水的勢能，高水位的水向下流，使水輪機轉動，帶動發電機發電，從而向人們提供電能。電能只是人類生活、生產活動中廣為使用的能量的一種。人類的生活、生產活動，無法離開能量的使用。這些能量是通過不同的能源提供的，各種能源的廣泛利用，極大地促進了人類文明的發展。下面我們就學習能源發展的歷程及能源的分類。下圖為三峽水電站的發電原理講授新課一、人類利用能源的歷程1.能源師：以前我們已經學習過哪些能量？生：電能、風能、光能、內能、機械能、水能等。師：我們生活中時時處處需要這些能量。金屬的冶煉、機器的運轉、汽車和火車等交通工具的行駛都需要能量(如圖所示)，生活中燒飯、取暖、照明等也需要能量(如圖所示)。生產和生活中利用的這些能量，是通過不同的能源提供的。金屬冶煉與機械運轉交通工具日常生活那么什么是能源呢？試著舉出幾個能源的例子。【總結】能夠提供能量的物質資源叫做能源。煤、石油、天然氣、柴薪、水能、風能、太陽能、電能、核能、地熱能等都屬于能源。【想一想】能量和能源有什么區別？2.人類利用能源的歷程展示學生收集的不同時代人類利用能源方式的資料，并逐一討論講解。（1）鉆木取火——人類最早的“技術革命”（火的利用）鉆木取火是人類在能量轉化方面最早的一次技術革命，從利用自然火到利用人工火的轉變，開啟了以柴薪作為主要能源的時代的到來。柴薪是一種數量巨大、能夠方便獲取的能源。人類以柴薪為主要能源的時代，持續了一萬年。現在柴薪仍是某些地區的重要生活能源。（2）蒸汽機的發明——第一次工業革命（化石能源的利用）蒸汽機的發明令人類成功地將燃燒獲取的內能轉化為機械能。實現了以機械動力大規模代替人力和畜力的新時代，人類的主要能源從柴薪轉向熱值更高的煤。化石能源是當今世界上主要能源，推動了化石燃料工業的興起，使人類進入工業化社會。蒸汽機的能量轉變：化學能（煤）→內能（蒸汽）→機械能（推動機械）。（3）電能的利用——第二次工業革命19世紀以來，發電機的發明使煤、石油等化石能源轉換成更加便于輸送和利用的電能，電能的利用是人類進入現代文明社會的標志。人們使用不同的用電器，將電能轉化為其他不同形式的能量。（4）核能的利用——新能源開發的的序幕20世紀40年代，科學家發明了可以控制核能釋放的裝置——核反應堆。拉開了以核能為代表的新能源利用的序幕。3．能源的分類師：剛才介紹了人類各階段能源使用情況。在這些能源中，有些能源是人類能直接從自然界中獲取的能源，我們把它叫做一次能源，例如，化石能源、水能、風能、太陽能、地熱能、核能等；而有的能源，無法從自然界中直接獲取，必須通過消耗一次能源才能得到，這樣的能源稱為二次能源，例如，要獲得電能，必須消耗化石能源、水能、太陽能、風能、核能等這些一次能源，所以電能屬于二次能源。由于電能在現代社會中，來源廣泛，使用方便，便于輸送和轉化，所以電能是當今社會使用最方便的能源。師：能源從不同的角度可以進行不同的分類，從其獲得的方式可分為一次能源和二次能源。根據能源在技術上的成熟情況和普遍使用情況，可分為常規能源和新能源。常規能源是指技術上比較成熟且已被大規模利用的能源，如煤、石油、天然氣以及大中型水力發電都被看成常規能源；新能源通常是指尚未大規模利用、正在積極研究開發的能源，如核能、太陽能、風能、地熱能等。從能源的消耗對環境的影響可分清潔能源和非清潔能源。水能、風能、太陽能、地熱能等都屬于清潔能源；煤、石油等化石能源屬于非清潔能源。師：綜上所述，在人類發展的歷程中，能源的使用發生了翻天覆地的變化，人類先后發生了三次能源革命，鉆木取火是人類第一次能源革命的標志，蒸汽機的發明和使用是人類第二次能源革命的標志，核能的開發和利用是人類第三次能源革命的標志。二、21世紀的能源趨勢閱讀教材第168頁“21世紀的能源趨勢”部分，了解當今世界范圍能源所面臨的嚴峻問題，了解近年來世界能源消耗情況。學生閱讀教材。教師展示資料，如圖所示。師：我國人均能源資源擁有量處于世界較低的標準。其中，煤炭和水力資源人均擁有量相當于世界平均水平的50%，石油、天然氣人均資源量僅為世界平均水平的十五分之一左右。從能源扇形圖可看出，世界和我國目前能源消耗結構比是否合理？生：不合理。師：能源結構比的不合理性，會帶來什么樣的問題？生：化石能源長期大量開采，不久的將來就會消耗殆盡，從而出現能源危機。并且化石能源的消耗還會對環境造成嚴重污染，破壞生態環境。師：從了解我國的能源人均擁有量偏低中，你感悟到了什么？生：我們應大力開發新能源，更好地利用現有的能源，節約能源，不浪費能源。師：我們應開發哪些新能源？生：太陽能、風能、核能等。師：核能的利用是人類第三次能源革命的標志，從日本福島核電站出現泄漏事故引發全世界對于核能利用的重新考慮，我們將如何利用核能？(在下一節課將繼續學習)課堂小結當堂達標1．在倡導“節能環保”“低碳生活”的今天，人類非常重視新能源的開發和利用。下列能源中屬于新能源的是（）A．煤炭B．石油C．太陽能D．天然氣答案：C2．某市的水資源豐富，在某河道上建造了多座水力發電廠，以充分利用當地豐富的水資源發電。電能屬于（）A．化石能源

B．一次能源

C．二次能源

D．不可再生能源答案：C3.下列屬于化石能源的是（）A．風能B．生物質能C．地熱能D．天然氣答案：D4.為防止化石燃料枯竭后出現能源危機，應該()A．積極研究和尋找新能源B．減少工農業能源用量C．居民都使用電能D．都