國家骨干高等職業院校建設方案（此文檔為word格式，下載后您可任意修改編輯！）TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一部分建設背景與基礎 5\o"CurrentDocument"一、 建設背景 5\o"CurrentDocument"二、 建設基礎 9\o"CurrentDocument"第二部分指導思想和建設目標 24\o"CurrentDocument"一、 指導思想 24\o"CurrentDocument"二、 總體目標 24\o"CurrentDocument"三、 建設思路 24\o"CurrentDocument"四、 具體任務 25\o"CurrentDocument"第三部分建設內容及方案 31\o"CurrentDocument"一、 重點建設項目：地方高職院校辦學體制機制創新的研究與實踐 31\o"CurrentDocument"二、 中央財政支持的專業及專業群建設 44\o"CurrentDocument"重點專業一軟件技術專業及專業群建設 44\o"CurrentDocument"重點專業二酒店管理專業及專業群建設 81\o"CurrentDocument"重點專業三金融與證券專業及專業群建設 110\o"CurrentDocument"重點專業四電子商務專業及專業群建設 140\o"CurrentDocument"三、 非中央財政支持的建設項目 173\o"CurrentDocument"項目一 物流管理專業建設 173\o"CurrentDocument"項目二 導游專業及專業群建設 188\o"CurrentDocument"項目三 應用電子技術專業及專業群建設 208\o"CurrentDocument"項目四 面向某某現代服務業的教學資源及開放性行業信息平臺建設 223\o"CurrentDocument"第四部分資金投入和進度安排 232\o"CurrentDocument"一、 項目建設資金投入 232\o"CurrentDocument"二、 項目建設進度安排 238\o"CurrentDocument"第五部分保障措施 242一、 組織保障 242\o"CurrentDocument"二、 體制機制保障 243\o"CurrentDocument"三、 經費保障 244\o"CurrentDocument"四、 質量保障 244\o"CurrentDocument"第六部分預期效果 246國家骨干高等職業院校

建設方案為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，提升高職院校服務地方能力，特別是在某某深入推進城鄉統籌、建設“世界現代田園城市”的戰略部署中發揮應有作用，滿足某某在全省發揮“兩個率先”、“兩個帶動”，結合某某加快推進“兩樞紐三中心四基地”建設的需要和產業結構調整的需要，為某某著力建設的主導產業一一現代服務業提供髙素質高級技能型專門人才支撐，根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發［2005］35號），教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006116號）、《教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）、《教育部財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃''實施工作的通知》（教高［2010］8號）等文件精神，以及《某某職業技術學院十二五事業發展規劃》，特制定某某職業技術學院國家骨干高等職業院校建設項目方案。“世界現代田園城市”內涵主要包括：世界級國際化城市，西部地區現代化特大中心城市，人與自然和諧相融、城鄉一體的田園城市；“兩個率先”、“兩個帶動”是指：某某要率先在全省實現建設全面小康社會、率先實現現代化，帶動某某全面發展、帶動區域協調發展；“兩樞紐三中心四基地”是指：交通樞紐、通信樞紐，物流和商貿中心、金融中心、科技中心，高新技術產業基地、現代制造業基地、現代服務業基地、現代農業基地。第一部分建設背景與基礎一、建設背景（一）某某及某某現代服務業迅猛發展，對髙素質髙級技能型專門人才的需求十分迫切黨的十七大提出了“要促進經濟增長由主要依靠第二產業帶動向依靠第一、第二、第三產業協同帶動轉變”，同時強調：“要發展現代服務業，提高服務業比重和水平。”2007年3月，國務院又下發了《關于加快發展服務業的若干意見》，提出了“加快發展服務業，提高服務業在三次產業結構中的比重，盡快使服務業成為國民經濟的主導產業，是推進經濟結構調整、加快轉變經濟增長方式的必由之路”，明確提出“到2020年，基本實現經濟結構向以服務經濟為主的轉變，服務業增加值占國內生產總值的比重超過50%”。由此可見，服務業在“十二五”乃至更長的一個時期，都將成為我國經濟發展的一個重心。某某省統計局對服務業發展的比較研究顯示，我省服務業總量不斷擴大,發展速度不斷加快，服務業所占產業比重持續上升。在西部12個省市區中，某某服務業2009年規模最大，實現增加值519&80億元，居西部第一位；增速為12.4%,居西部第七位。隨著經濟結構的調整，某某省就業結構也發生了顯著變化，服務業就業人員比重迅速上升，2008年，服務業就業人員比重為30.5%,比1980年提高了20.9個百分點，增加幅度居三次產業之首。同時，我省服務業內部結構進一步優化。具體來看：傳統服務業年均增長速度較慢，比重有所下降，而現代服務業年均增速較快，比重有所上升。預計，到2012年，全省服務業增加值將達到7000億元以上，從業人員達到1700萬人左右，占全省就業人數的比重超過35%,服務業稅收達到1200億元以上。由此可見，服務業，特別是現代服務業在區域經濟中，將越來越發揮其重要的支柱性作用。某某著力打造“世界現代田園城市”，現代服務業成為地方主導產業某某是中西部特大中心城市，是國家城鄉綜合配套改革試驗區、中國軟件名城、中國最佳旅游城市、中國服務外包示范城市，先后獲得“全國文明城市”、“全國十大宜居城市”、“中國十大會展旅游目的地城市”等榮譽，是亞洲第一個被聯合國教科文組織授予的“美食之都”稱號的城市，綜合實力在我國中西部領先。某某十分重視服務業的發展，把發展服務業放在優先位置，并運用現代經營方式和信息技術改造提升傳統服務業，提高服務業的比重和水平，推進現代服務業的發展。為加快建設西部經濟發展高地，某某市正著力建設西南地區“兩樞紐三中心四基地”，其中，“兩樞紐”是指交通樞紐、通信樞紐;“三中心”是指物流和商貿中心、金融中心、科技中心；“四基地”是指現代服務業基地、高新技術產業基地、現代制造業基地、現代農業基地。正如某某市委、市政府領導多次強調的那樣，下一步，某某將在研究戰略的同時，積極拓展包括軟件、金融、信息服務、商貿流通、文化創意產業等在內的現代服務業領域，對每一個領域，某某都要站在國際起點上進行思考和規劃。隨著城鄉統籌的不斷深入，尤其是市委市政府在2009年底確立了建設“世界現代田園城市”的宏偉目標，現代服務業被列為產業戰略升級的重點，已經成為某某社會經濟發展的主導產業。由此，某某市制定并實施《某某市服務業發展規劃(2008-2012)》、《關于加快服務業發展若干政策的意見》、《關于加快現代服務業發展的意見》等，確立了“把某某建設成為服務西部、面向全國、走向世界的現代服務業基地”的總體目標。目前，某某市產業結構已經轉變為“三二一”，即三產業已經超越一、二產業成為某某三次產業之首。根據某某市最新產業功能區規劃，13個產業功能區中有10個功能區都屬于現代服務業范疇。據統計,2009年某某市服務業增加值占GDP的比重為49.7%,在15個副省級城市中增加值規模居第5位，2009年某某市服務業稅收實現515億元，同比增長20.4%,服務業稅收占全社會比重達到67.7%,吸納就業崗位比重是44.9%,超過了一二產業，預計到2012年，某某服務業吸納就業人口占全社會從業人數比重將超過47%。某某市在探索促進城鄉居民就業、擴大消費需求、突破資源瓶頸、減輕環境壓力、加快經濟發展方式轉變，建設西部重要中心城市的過程中，找到T一把破解難題，實現科學發展的“總鑰匙”一一優先發展服務經濟。“必須迎難而上，加快推動經濟結構調整和發展方式轉變，著力發展服務業尤其是現代服務業，促進國內需求尤其是城鄉居民消費需求的持續增長”，某某市領導班子的這個判斷，成為推動某某經濟發展走出新路子、實現又好又快發展的重要抉擇。某某現代服務業在今后一段時期，其發展勢頭必將越來越迅猛,對某某社會經濟的貢獻必將越來越大。為此，加大現代服務業人才培養力度,對于某某現代服務業的健康可持續發展具有十分重要的意義。（三）某某現代服務業的發展為學院提供了廣闊人才培養空間作為工業化、信息化和城市化發展到一定階段的產物，現代服務業對提升國家競爭力、推動經濟增長發揮著重要作用，對實現國民經濟又好又快發展具有重要意義。多年來一直以高素質高級技能型現代服務業專門人才培養為辦學定位的某某職業技術學院，已經基本形成了服務于某某市現代服務業的專業集群，其主體專業，如軟件類、旅游類、金融類、電子商務類專業，與某某現代服務業中的軟件和服務外包、酒店和會展、金融服務、電子商務等主動對接。從某某市現代服務業中重點發展的軟件業、旅游業、金融業、電子商務迅猛發展態勢，可以看到市場對高素質高級技能型專門人才的渴求：某某軟件業發展勢頭強勁，從業人員達20余萬人，在11個國家軟件產業基地城市中，軟件業2008年主營業務收入全國位列第五，增幅位列第三，2009年某某市對軟件人才的新增需求1-2萬人左右；某某旅游業發展方興未艾，從業人員達40余萬人，雖然受特大地震影響，但僅一年過后的2009年,某某入境游客超過50萬人次，又新增1萬名旅游直接從業人員；某某金融業逐步發展成為全市重要支柱產業，從業人員達18余萬人，預計到2012年，某某金融業增加值占服務業增加值的比重達到14%,占地區生產總值的比重達到7%,從業人員預計超過20萬人；某某市電子商務的發展可謂一日千里，特別是即將建成阿里巴巴公司全國第二大基地，由此帶來電子商務行業超過1萬個就業機會，并帶動相關產業、企業的發展。目前，某某市擁有1300萬人口，服務業就業年均遞增6.5%,到2012年,吸納就業人口超過360萬人，占全社會從業人數的比重接近47%。某某現代軟件外包、電子商務、金融保險、旅游、物流等行業的發展，急需大量高素質高級技能型專門人才，否則產業的發展將受到嚴重制約。隨著產業的調整、科技含量和附加值的提升，企業對高素質高級技能型專門人才的需求必將更加迫切，這必將為學院提供廣闊的人才培養空間。（四）快速發展的某某職教需要骨干高職院校來引領和帶動《某某市職業教育“十一五”發展規劃》明確提出，在五年內，某某市高職學院將培養各類技能型人才累計達到12萬人，中、高職院校開展各類短期培訓共100萬人次，其中農村勞動力轉移培訓40萬人次。“十五”期間，某某市職業教育取得了比較顯著的成績，2008年某某市招收中職新生9.57萬名，職普比達4.6:5.4；專業設置涵蓋了一、二、三產業。盡管受金融危機、汶川地震的影響，某某職業教育良好發展的態勢卻沒有改變，某某市委、市政府將某某職教打造為某某省的“職業教育中心”，在中國中西部率先建成職教強市，發揮某某市職業教育在我國中西部地區的先導效應、示范效應和輻射作用的目標十分堅定。2009年10月，某某市委、市政府在總結我市職業教育發展經驗的基礎上，根據產業發展需要，指出了某某市職業教育在今后一段時間，將重點實施“走出去”的發展戰略，要走向國際、走向長三角、走向珠三角、走進園區、走進企業，要積極開展與臺灣職業教育的合作。可見，某某市建設一所國家骨干高職院校，將有助于貫徹落實某某市職教發展戰略，可以在一定程度上帶動某某、某某相關職業院校的科學發展，促進某某職業教育“轉方式、調結構、上水平”，對于區域職業教育有著積極的意義。二、建設基礎某某職業技術學院是一所由某某市人民政府舉辦的全日制普通高校，于2003年開始舉辦高職教育，已有近30年的職業教育辦學歷史。今年上半年,在某某省眾多高職院校中被遴選為“省級示范性高等職業院校建設項目”首批（共4所）建設單位。學院現有四個校區，分別位于某某市中心高新技術產業集中的高新區（校本部）和現代服務業集中發展區域，以及某某市“世界現代田園城市”13條示范線之一的新津花源鎮，占地面積528.6畝，建筑面積24.7萬平方米，教學儀器設備總值4347.9萬元，高職學歷教育學生8824人。學院面向社會常年開展各種類型和層次的培訓與鑒定，近兩年每年培訓鑒定50000人次以上,2009年非全日制培訓達24790人次。學院現有教職工554名,有教授8名，副教授等高級職稱教師99名，有2個省級教學團隊，青年教師中有博士、碩士學位的有109名。100余名來自行業、企業的專家或技術骨干組成了較為穩定的兼職專業教師隊伍，200余名企業高管、專業技術能手組成了動態的兼職師資庫。學院按照“主動服務，合作辦學”的辦學思路，確立了“培養現代服務業生產、建設、管理、服務第一線專科層次的高素質高級技能型專門人才，打造現代服務業人才培養基地”的辦學定位，形成了與某某現代服務業對接的信息技術服務、旅游相關服務、金融服務、商貿流通服務、房地產及有關工程服務、醫療服務六個大類，42個現代服務業類專業，基本適應了某某現代服務業主要產業發展對高素質髙級技能型專門人才的需求。（一）地方政府大力支持學院的改革和發展作為地方屬高職院校，某某職業技術學院一直以主動服務贏得地方政府的大力支持。作為舉辦方的某某市人民政府，一直高度重視學院的改革發展。在學院獲得教育部高職高專人才培養水平評估優秀級后，市委、市政府就明確向學院提出了創“全國一流”的發展目標，明確表示將在資金、政策、資源等方面加大力度繼續支持學院創建國家骨干高職院校。1.各級領導高度重視學院的改革和發展學院始終圍繞地方產業對人才培養的需求辦學，與地方經濟形成了良性互動，辦學實力、辦學水平一直以來均受到各級黨委和政府主要領導的髙度肯定。國家、省、市有關領導多次到學院指導工作，解決學院改革發展中的重大問題。省委常委、市委書記李春城，市委副書記、市長葛紅林等某某市級領導先后到校指導工作，并經常關注學院改革發展。市教育局，市財政局，市高新區黨工委、管委會，新津縣委、縣政府等某某市相關部門同志，對學院的發展十分重視，經常幫助學院解決發展中的實際問題。國家、省、市相關行業部門領導，也多次到校指導工作。2?某某市委、市政府將學院納入社會經濟發展總體規劃市委、市政府把學院作為服務業類龍頭院校，納入了經濟建設總體規劃，列為某某職教聯席會成員單位，在重點發展軟件、旅游、金融、電子商務等產業中，均把學院放在產業發展環節中加以建設。學院作為人才支撐機構參與相關招商引資活動，同時在政策、重大項目、師資隊伍建設等方面，一直給予學院大力支持。例如：自2005年起，市政府出臺的現代服務業發展及人才培養的相關文件中，多次提出大力支持某某職業技術學院發展，在《關于進一步推進軟件產業的意見》中明確提出支持某某職業技術學院培養軟件人才，同時將學院定位為軟件人才培養基地，遴選學院成為“全國軟件名城”的重要建設單位之一；市委、市政府讓學院直接參加到社會經濟和產業發展的具體項目中，多次參加相關規劃的制定或相關產業發展會議。學院也不斷選派優秀人才到政府職能部門參與具體工作，及時了解產業變化，為學院服務地方提供決策依據；市級部門堅持為學院提供信息咨詢，提供校企對接機會，如學院與法國雅高集團、臺灣環球科技大學的合作等，都是在市委、市政府直接關心支持下與有關市級部門共同完成的項目；市政府及學院所在的高新區、新津縣人民政府，還在支持學院申報國家級實訓基地、建立“高新區成職軟件教育園”等重大項目建設上，給予了多方面的政策和資金支持。3?有力的政策和資金保障奠定堅實的建設基礎某某現代服務業發展態勢迅猛，地方政府對人才培養越來越重視。學院的辦學業績，贏得了地方政府對學院在資金投入方面的強力支撐。從2005年至今，市政府共投入4.2億元專項資金，全力支持學院各項建設，使學院迎評創建工作、軟件教育大廈、新津花源校區和校內實訓基地的建設，都取得了顯著成效。2005、2006年，市財政投入專項資金1億元支持學院的各項建設；2007年，市政府為學院新征土地300多畝，投資2.5億元；2008年學院生均經費已達4900多元，接近全省本科院校的平均水平。某某市政府還在許多重大項目上給予學院大力支持，如在計算機及軟件類實訓基地建設方面，學院與高新區共同打造了建筑面積達30000平方米的“園中有院，院中有園”（軟件園區中的高職學院，高職學院中的軟件園區）的“高新成職軟件教育園”，引進10余家企業入駐，并共建生產性實訓基地。已建成了建筑面積4400余平方米、全面覆蓋“吃、住、行、游、購、娛”教學實訓需要的校內旅游實訓基地。三年內，學院占地面積增加了131%,建筑面積增加了138%,固定資產總值增加了71.3%,藏書增加了134%。（二） 學院在為某某現代服務業提供人才支撐方面具有比較重要的地位和作用學院在近30年職業教育舉辦歷史中，始終圍繞某某重點產業的需要辦學，特別是2003年舉辦高職教育以來，圍繞某某市城鄉統籌帶來的產業結構調整，學院基本形成了與某某現代服務業主要領域相適應的專業集群，服務地方經濟的能力不斷增強，在某某社會經濟中的作用不斷凸顯。原省委書記張學忠曾指出“……如果十八年前我們沒有辦這個學校，某某旅游發展不會有現在的水平，某某旅游業的發展與學院的貢獻是密切相關的。”學院與行業密切合作，在地方經濟發展中具有重要地位。學院是中國旅游協會教育分會常務理事單位、某某省旅游協會副會長單位、某某省房地產協會常務理事單位、某某市高職中專學會理事長單位，加入了某某省電子商務協會、某某省電子學會智能樓宇分會、某某市旅游協會、某某市服務外包協會、某某市軟件行業協會、某某市互聯網協會、某某市移動通信聯盟等十余家行業協會，與它們共建就業平臺、研究平臺、信息平臺、交流平臺。（三） 學院領導辦學理念先進，管理能力比較突出學院領導班子現由8人組成，有黨委書記1人，黨委副書記、院長1人，黨委副書記、紀委書記1人，黨委副書記、副院長1人，副院長3人，副院級調研員1人。班子成員搭配合理，知識結構、工作經驗互補性強。班子成員中，有教授3名，有的具有近20多年高校教學及管理經歷，有的具有多年的教育行政管理經歷，有的具備多年行業從業和管理經歷，有的具備多年的職業教育經歷，均具備重大項目建設與管理能力。學院領導班子堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）精神，緊緊圍繞市委、市政府提出的城鄉統籌、建設“世界現代田園城市”的戰略部署，結合某某現代服務業對高素質高級技能型專門人才的需求，堅持為地方主導產業、重點發展產業服務。經過多年努力，結合某某建設“世界現代田園城市”的城市定位，學院明確了“培養現代服務業生產、建設、管理、服務第一線專科層次的高素質高級技能型專門人才，打造現代服務業人才培養基地”的辦學定位。目前，學院按照“主動服務，合作辦學”的工作思路，不斷提高人才培養質量，提高服務城鄉統籌和助推某某主導產業發展的能力。學院近幾年的迅猛發展，證明學院領導班子具有先進的辦學理念和過硬的管理水平。領導班子到任時，面臨資源整合、人事調整、中高職轉型、師資隊伍建設等重大問題。但是，領導班子以強烈的事業心和開拓精神，遵循高職教育規律，不斷實現學院的跨越發展。2006年被省教育廳確定為學分制試點學校，并成為由中央財政支持的國家級實訓基地；2007年房地產中專并入學院，接受教育部辦學水平評估，被評為優秀等級；2007年，學院被省教育廳評為“某某省普通高等學校畢業生就業工作先進集體”，2008年完成了二級管理運行機制改革，建成了投資2.5億元，占地面積300畝的新津花源校區；2009年，學院與法國雅高集團合作共建“雅高學院”，與某某高新區共同打造“高新成職軟件教育園”，目前正積極按省示范院校建設的有關標準開展內涵建設。學院班子成員堅持研究產業，研究高職教育，研究人才培養，研究內涵，取得了比較突出的成績。近五年來，班子成員承擔了近20項各級科研項目，其中2項教育部規劃級課題，2項行業資助課題；出版2本學術專著，審定近20本出版社規劃教材；獲得某某省教育教學成果獎（政府獎）一等獎、二等獎各1項，三等獎2項，某某市教學成果獎（政府獎）二等獎2項，某某市哲學社會科學優秀成果三等獎2項；在公開刊物上發表論文50余篇，其中在中文核心期刊上發表論文近20篇。班子中還有兩名成員擔任某某省高職高專人才培養工作水平評估專家，有多人次擔任國旅游協會教育分會常務理事、某某省旅游協會副會長、某某省高職髙專高級職稱評審專家庫成員等學術評審職務。（四）“政、行、企、校”四方聯動的辦學體制初步形成學院在主動服務某某產業發展的過程中，初步形成了“政、行、企、校”四方聯動的辦學體制。圖一“政、行、企、校”四方聯動的辦學體制政府與學院。市政府將學院納入社會經濟發展總體規劃，作為產業中的人才支撐環節進行建設。髙新區無償提供120畝土地，市、區兩級共建學院高新校區，將其打造為某某軟件人才培養基地和“全國軟件名城”的重要建設單位之一。市政府為學院提供了有力的政策、資金支持。2005年至今，市政府共投入專項資金4.2億元，其中全額修建花源校區達2.5億元，建設“高新區成職軟件教育園”達7000萬元。學院預算內生均經費不斷增長，2009年達到4912元。學院是由某某市分管副市長負責，相關部門組成的某某市職教聯席會成員單位。市級相關部門為學院提供產業發展和人才需求信息，搭建校企對接平臺。學院跟進產業發展，及時調整和優化專業設置，基本形成了與某某現代服務業體系對接的專業集群。行業與學院。學院是中國旅游協會教育分會常務理事單位、某某省旅游協會副會長單位、某某省房地產協會常務理事單位，加入了某某省電子商務協會、某某省金融協會等十余家行業協會，與協會共建就業、研究、信息、交流平臺。與行業對接，實現了行業標準進入學校，以現代服務業職業崗位要求指導課程建設，制定課程建設規劃和相關制度，開發精品課程，建設優質核心課程。企業與學院。在政府統籌、行業指導下，校企共建專業，共建實訓基地,共建人才培養模式，共同開發項目，共建雙師結構師資隊伍。主要模式如下:園區合作辦學。市政府出資7000萬元，高新區管委會行政劃撥30畝土地，共建集教學實訓、研發生產、社會服務于一體的“高新區成職軟件教育園”。組建管委會，由髙新區軟推辦主任擔任主任，軟件分院院長擔任副主任,入駐企業均可享受髙新區產業優惠和稅費減免政策。某某市互聯網協會和10余家相關企業入駐教育園區，提供了2700余個工位和近百名教師資源，實現了校企合作從點對點（學校-企業）到點對面（學校-園區）。集團合作辦學。經市教育局批準并配套35萬項目運行資金，由學院和某某市文旅集團、某某市旅游協會共同牽頭組建某某旅游職教集團，實現了24家旅游企業和29所職業院校協同合作的集團合作辦學局面。在集團的統籌協調下，推進企業服務和人才產銷銜接兩方面工作，先后開展了技能大賽、師資培訓、旅游規劃、線路設計等10多個項目。（五）“區院融合，三維（學院、企業、社會）實踐”的人才培養模式初步形成根據現代服務業“人對人”的工作特點，學院通過不斷探索實踐，已初步形成了“區院融合，三維（學院、企業、社會）實踐”的現代服務業人才培養模式。學院通過整合產業園區及功能區資源，逐步實踐了“將行業企業引入校園，將服務產品引入實訓，將企業骨干引入課堂"，增強了“學校、企業、社會”合作的協同性、緊密度；通過仿真實訓、企業實戰實習與社會服務實踐，立體化培養學生過硬的實踐技能，同步開展了職業綜合能力培養，顯著提高了學生職業能力。L人才培養模式改革各重點建設專業圍繞學院總體人才培養模式，探索了各具產業與專業特色的人才培養途徑，例如：軟件技術專業建立“項目集群推進式”課程體系。由互聯網協會搭建平臺，引入合作企業，共建基地，提供企業轉換項目、企業核心項目、學生生產性實習及就業崗位，部分專業核心技術課程由企業提供；專業教師參與城市規劃的設計與論證；行校企共同開展商務公共平臺新技術研發，共同完成人才培養計劃的制定和“項目集群”課程體系。初步實現教學場地與生產環境、培養目標與企業人才需求、教學內容與項目開發一體。酒店管理專業建成集團人才培養平臺，正著力探索實現“職業規劃”全過程，三證（畢業證、職業資格認證、入職培訓認證）齊全高就業。根據專業培養目標，指導學生制定合理的職業規劃，依托旅游職教集團的區域旅游教育資源共享機制，與本科院校進行理論教學與實踐教學資源互換，與企業開展項目派單和接單合作，行企校共定人才培養標準和課程設置，建立實訓創業中心，實施學生技能提升計劃，開展資格認證和入職培訓。金融與證券專業初步建立了基于“金融超市”特色的人才培養模式。與金融企業共同開展“滾動式工學交替”項目，與某某銀行合作開發了綜合柜員崗位技能標準并用于指導教學。實行靈活的“多學期、多學段式"教學組織方式，學生圍著金融企業的真實工作崗位，如銀行大堂經理、客戶經理、經理助理等，分批常年不斷線地頂崗實踐。實現職業認知與崗位體驗對接、崗位體驗與崗位模擬實訓對接、崗位模擬實訓與校外生產性實訓對接、校外生產性實訓與就業對接，也滿足了企業的需要。電子商務專業正努力建成以“職業綜合能力、專業能力、發展能力”為培養依據的第三方交易平臺，實現“案例教學，網絡實踐”。通過以阿里巴巴電子商務專業實訓室和某某國際商貿城為核心的校內外實訓基地，建立“城中校，校中城"、“一生一網，城校互動，共建空中店鋪”校企合作長效機制，形成“案例教學引導，網絡營銷檢驗”虛實結合的人才培養模式，實現“教學場景貨場化，課堂組織企業化”，有效提高學生綜合職業能力。2.課程建設對園區內企事業單位人才需求及標準充分調研，并積極實踐先進的高職教育理念，以“工作過程系統化課程建設”為重點的課程建設取得了初步成效，成為學院提高教學質量的有力舉措。對課程體系進行重構，逐步完成從課程建設團隊、課程教學內容、校本特色教材、資源庫、實訓基地改造等項目的全面建設。依靠專家引領，交流借鑒，目前已形成了一批省級、院級精品課程，其中省級精品課程達到17門。3.校內外實訓基地建設校內外實訓基地建設成績突出。基于與產業需求同步和與人才培養同步的思路，按照校企合作辦學機制，與企業共商、共建了全新的集“產、學、研”于一體的校內現代服務業人才實訓基地；校外實訓基地數量不斷增加，品質不斷提升。學院現有3幢大樓作為集“產、學、研”于一體，以產業鏈為基本布局，以生產性、學習型為特色的18個大類實訓基地，共143間實訓室，建筑面積5.7萬平方米，工位數8000多個。各大類專業的實訓基地根據產業不同呈現多樣化，如與高新區共同建立的“園中有院、院中有園”特色的軟件、電子類專業實訓基地;基于旅游產業鏈結構流程化為特色的旅游類專業實訓基地;以模擬“金融超市”為特色的財經類專業實訓基地；以“生產-運輸-營銷”線型設計為特色的工商類專業實訓基地。特別是以傳統文化涵養習染為特色的現代服務業人才職業綜合能力訓練基地，在全國眾多高職院校中都具有比較鮮明的特色。校外實訓基地覆蓋了學院所有專業，各分院部主動與企事業單位合作進行人才培養。目前，有206家企業成為學院主要頂崗實訓基地，僅2009年,就接受了學院3000多人次學生的頂崗實習。（六）專兼結合的雙師結構師資隊伍水平不斷提高學院依托某某高新產業園區、金融總部商務區、現代服務業綜合功能區的人力資源優勢，充分利用區內政府主管部門、企業、行業專家組成的強大智力資源庫，不斷更新完善隊伍建設機制，組建了一支結構合理的校企結合“雙師”結構教學團隊，逐步實現了學院師資隊伍質的提升。初步形成了“政、行、企、校”共建師資隊伍的機制“政”是政府出臺優惠政策，為學院公招和引進人才等開辟綠色通道；以政策法規為杠桿，積極為校企合作搭建平臺、提供保障措施；創造教師外出交流學習機會。“行”是行業發揮協調作用，并在專業建設、師資、技術等方面為學校提供支持，同時學校教師在行業組織擔任兼職職務和授課教師，加之行業協會在政府的領導下工作，這些都為學校開展與行業協會的合作提供了便利條件。“企”是企業依法主動參與高技能人才評價標準、專業設置、課程開發、教學標準和教學計劃的制定，以及參與具體的課堂教學和實訓活動等等，同時為教師的頂崗實踐和學生的頂崗實習提供便利條件，促進校企合作的開展。不斷整合園區資源，“雙師結構”教師團隊建設初顯成效學院地處某某市一圈層內，依托某某高新產業園區、金融總部商務區、現代服務業綜合功能區的人力資源優勢，高等院校和大型企業多，人才密集,為建設現代化雙師結構師資隊伍提供了廣闊空間。如學校本部所在地是國家級高新技術產業園區，企業眾多，高新技術行業專家、企業髙管、海歸博士等，人才濟濟。通過積極整合行業、企業師資資源，學院與兩百余家大中型企事業單位簽訂了深度合作協議。行業企業的專家或技術骨干、企業高管、專業技術能手組提供了豐富的兼職教師資源。不斷夯實師資隊伍建設基礎隨著國際交流與對外合作的不斷深入，學院激勵機制的不斷完善，學院師資隊伍建設基礎將更加扎實。國際交流合作為建設國際化的師資隊伍提供了良好的發展平臺。學院與美國、英國、澳大利亞、韓國等國家相關院校開展合作辦學與交流。特別是與法國雅高集團實施多方面合作，亞洲第一家雅高學院落戶學院花源校區，開創了與國外高端企業深度合作辦學的先例。與臺灣環球科技大學合作，定期開展領導互訪、學術交流、教師培訓。同時，學院實行了向教學一線傾斜的津貼激勵機制，從機制上調動了教師關心學院、關心集體、關心教改的積極性。建立起了重實績、重貢獻的分配激勵機制，教師的評先和晉級的激勵機制。這有效地激勵了教師工作積極性，為推進師資隊伍建設奠定了堅實條件。目前，學院每年投入100-150萬元師資建設經費，多渠道多形式開展師資隊伍建設。（七）辦學質量和業績得到社會廣泛認同通過有效措施，學院學生技能水平明顯提高，專業核心技能、計算機與普通話等公共技能獲證率均達到90%以上，英語二、三級過關率達到71%（2009年度）。學生在各級各類技能競賽中取得十分突出的成績：如學生獲得2009全國職業院校技能大賽高職組電子產品設計與制作技能比賽全國二等獎（某某省最好名次）；2007、2009年全國大學生數學建模大賽一等獎；第六屆全國高職高專實用英語口語大賽非英語專業組一等獎；2009全國三維數字化創新設計大賽全國二等獎；某某省導游講解第一名；2008中國某某國際軟件設計大賽“應用軟件設計一JAVA”項目第一名等。學院畢業生以較高的專業素養和過硬的專業技能，受到了用人單位的廣泛歡迎，就業水平不斷提高。學院有效地開展了就業創業服務工作，通過有針對性的就業指導，和一系列學生創業指導活動搭建學生創業平臺，在全國高校畢業生遭遇就業寒流的時候，學院畢業生就業形勢卻逆勢而上，畢業生就業能力和就業質量持續上升。畢業生廣泛分布在金融證券、IT、電子、旅游、商貿、通訊、幼教等行業，部分已成為企業髙級管理人員或技術骨干。近兩年，學院提供的就業崗位與畢業生的比例均達到3:1,部分專業供需比達到5:1,就業率分別達到97%和97.3%。學院連續3年保持了95%以上的就業率，40%以上的畢業生在大型企業就業，80%集中在某某地區。近三屆畢業生半年后的平均月薪在1882元以上，其中2009屆大學畢業生半年后月薪在2000元以上,2009年我院位列麥可思高職高專薪資推薦女生榜第17名。在2006年某某省公布的髙職高專院校就業率排名中，位居第六名；被省教育廳評為2007年某某省普通高等學校畢業生就業工作先進集體；據著名第三方教育數據咨詢公司麥可思公司(MyC0S)調查發布的就業報告，2008年,學院進入全國高職高專院校就業能力排行榜50強，位列第26位，2009年，旅游管理和軟件技術專業學生就業能力分列全國高職高專第3名和第7名。(A)社會服務成效比較顯著學院以服務某某地區，特別是某某區域現代服務業為宗旨，不斷加大與行業企業的深度融合；創新人才培養模式，為某某市產業結構調整，產業升級提供人才培養培訓服務；構建開放辦學格局，積極開展院校合作與對口支援，全面提升社會服務能力。技術服務為某某市各區縣(市)政府提供行業經營現狀、行業發展及人才需求、企業服務質量提升等決策咨詢服務，為企事業單位研發數據驅動平臺、信息智能服務平臺、遠程教育課件開發系統、管理系統等信息技術服務平臺，為旅游行業和企業提供旅游線路規劃設計，為大型樓盤、小區提供樓宇控制系統安裝與調試服務，與某某銀行共同開發了柜面業務標準，并以培訓考核的方式，將其逐步推廣到其他商業銀行中，為中小企業提供企業宣傳、形象識別系統。培訓鑒定學院是“國家軟件產業基地(某某)人才實訓中心”、“臺資企業人才培訓中心”、“某某市高新職業技術培訓中心”、“某某旅游培訓中心”，為在蓉臺資企業、各大金融機構、國有企事業單位新員工提供員工業務技能、專業知識等業務培訓；是“國家職業技能鑒定所”、“某某市職業學校計算機考試中心”,開展20余個國家職業資格認證，2008年榮獲“某某市先進職業技能鑒定單位”稱號。學院年培訓鑒定總量達5萬余人次以上，2009年非全日制培訓就達24790人次。此外，還開展了：軍地兩用人才培養，是“武警某某市支隊軍地兩用人才培養基地"，為武警某某市支隊退伍戰士開展轉型期心理輔導、就業培訓；城鄉勞動力轉移服務，是“某某市就業培訓定點機構”，為某某市2400余名城鄉勞動力提供了就業、在崗培訓和鑒定；“5.12”地震受災群眾職業教育培訓。為都江堰、彭州等地區的400余名災區群眾、教師、學生進行6個工種培訓和鑒定，為都江堰職業中學開辦蜀秀技藝培訓班。輻射帶動學院主動承擔對本地區職業院校的帶動責任，與多家職業院校簽訂對口支援協議。牽頭成立的旅游職教集團，將辦學成果輻射到集團內部29所職業院校。學院注重加強與都江堰、崇州、鄲縣地區及相關職業院校的密切協作,在干部掛職鍛煉、選派教師對口支援、學生聯合培養、學生暑期“三下鄉”社會實踐等方面開展了相應工作。（九）存在的問題與下一步努力方向盡管學院人才培養質量不斷提高，為社會服務的能力不斷增強，但是對照某某統籌城鄉、產業調整對人才的要求，以及我國高職院校發展方向，從學院所擔負的為某某現代服務業提供人才支撐的重要使命出發，某某職業技術學院還存在著一些亟待解決的問題。主要表現在：需要進一步創新校企合作辦學體制，完善適應新體制的內部管理運行機制，以形成各利益相關方合作辦學、共同育人的格局，增強辦學活力。校企合作項目的推進不平衡。應在選擇一批項目做成品牌的基礎上，統籌并整體推進各專業校企合作項目。專兼結合和“雙師結構”教學團隊還需要花大力氣去建設。在整合園區教師資源，形成“雙師結構”教學團隊方面還需要著力去探索和完善。工學結合的課程開發尚需深入。如何構建與人才培養模式相適應的課程體系，特別是專業課程如何適應行業崗位要求，還需要不斷加強市場調研，并實施系統開發。第二部分指導思想和建設目標一、 指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀,以《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）、《教育部、財政部關于進一步推進〃國家示范性高等職業院校建設計劃〃實施工作的通知》（教高［2010J8號）等國家、省、市大力發展高等職業教育的相關文件精神為具體指導，主動適應某某社會經濟發展的要求，緊緊圍繞某某建設“世界現代田園城市”對現代服務業高素質高級技能型專門人才的需求,以國家骨干院校建設項目為引領，研究與實踐辦學體制機制創新，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，堅持提高教育教學質量,不斷增強辦學活力，提升辦學水平，提高社會服務能力，促進學院健康發展。二、 總體目標通過實施國家骨干高職院校建設項目，進一步探索“政、行、企、校”四方聯動的辦學體制機制，豐富并完善“區院融合，三維實踐”的人才培養模式，提高學院辦學實力、辦學活力和社會服務能力，把學院建成支撐某某“世界現代田園城市”建設的現代服務業人才培養基地，成為某某現代服務業人才培養窗口，成為全國一流的高職院校。三、 建設思路通過探索建立“政、行、企、校”合作共建的辦學體制，探索充滿活力的“校企合作，工學結合”外部保障機制，在區域內具有示范輻射作用，成為地方屬髙職院校辦學體制機制創新的示范；通過構建與某某現代服務業中軟件、旅游、金融、電子商務等現代服務業高素質高級技能型專門人才需求相適應的人才培養培訓體系，創新人才培養模式、優化人才培養方案，完善或重構專業課程體系、職業綜合能力訓練體系和實踐實訓體系，使人才培養質量顯著提高；通過整合學院和產業園區內師資資源，建立一支結構優化、數量充足、素質良好、富有活力、相對穩定的專兼結合的師資隊伍，提升學院服務地方產業的能力，滿足學院培養現代服務業高素質高級技能型專門人才培養和建設國際化、現代化辦學目標的需要。在整合學院和產業園區師資資源方面，在同類院校中起到示范作用。通過構建現代服務業生產型區域性共享的人才培養實訓基地，建設具有特色的現代服務業高素質高級技能型專門人才職業綜合能力培養基地。面向地方經濟發展需求，開展現代服務業人才培訓與鑒定服務，加強科學研究和技術創新，開展科技服務、技術推廣、信息服務和資源共享，全面提升學院的社會服務能力。四、具體任務（一）辦學體制機制創新的研究與實踐以項目為載體，推進“政行企校”四方聯動辦學體制創新，營造學院良好發展外部環境深化“髙新區成職軟件教育園”共建體制。以高新區為主導，組成園區管委會，由高新區相關負責人擔任主任，學院有關負責人擔任副主任；制定園區發展規劃，進一步明晰園區功能；推動出臺園區優惠、激勵政策；建立園區資源整合機制；搭建園區公共服務平臺。深化“某某旅游職教集團”共享體制。完善理事會管理體制，增加行業企業成員，實現以企業為主的運行模式；推動政府相關部門和行業協會出臺政策，制定崗位等級標準，推行職業準入，抓好院校人才培養、畢業證書與行業準入的銜接；以高職帶中職，推進中、高職銜接，整合共享資源，促進教育均衡，搞好社會服務。組建股份制創業學院。與某某高科技發展股份有限公司組建股份制創業學院，實現“對在校學生覆蓋創業教育，面向社會開展創業培訓，共同扶持、孵化校內外創業項目”三位一體的功能，探索建立市場化、股份制辦學體制。深化校企合作，構建校企合作的四個長效“機制”，推動校企合作邁上新臺階建立統籌協調、行業協作、項目推進、保障激勵4項工作機制，保障校企合作辦學體制運行。定期召開“管委會”、“理事會”會議，協調解決合作中的重大問題和向政府部門提供決策建議，消除校企合作中的體制障礙；在合作融入的過程和實踐中，探索構建行業協作的長效機制；將人才培養產銷銜接與項目合作有機結合，在應用性科研、科技項目推廣應用、項目開發服務等方面有新的突破；設立校企合作項目基金，一次性投入300萬元資金，由政行企校代表及校外專家等共同組成評估委員會，對校企合作項目、科技開發、社會服務項目以獎代補，對表現突出的各方成員或個人給予激勵。積極推進內部管理體制機制創新，為辦學體制提供內部體制保障推進師資隊伍建設“雙進”工程。教師進企業，企業技術人員和管理人員進課堂。建立管理考核運行制度；實現“雙師型”師資建設目標（90%）和兼職教師隊伍建設目標（專業課程50%由兼職教師擔任）。實施二級管理崗位聘任制，推進人事制度改革。（二）軟件技術專業及其專業集群建設發揮地處某某髙新軟件產業園區優勢，與政府共建某某高新成職軟件教育園區和中國軟件名城（某某）軟件人才培養基地；在政府引導下，充分利用行業紐帶作用，引入企業，四方合作建立軟件培訓聯盟，全面推行“區院融合，三維一體”的人才培養模式；面向某某高新區軟件企業，準確定位崗位能力要求，以“企業需求融入教學計劃、企業文化融入專業教學、企業人員融入教學活動、生產性實習融入教學過程”的思路，建立較完善的項目集群教學課程體系與教學項目庫；打造具備“精教學、強實踐、善開發”的“雙師”結構教學團隊；以基地企業化為指導思想，與園區內企業共建技術先進、環境真實的校內生產性軟件實訓基地；依托實訓基地，開展培訓鑒定、對口支援和實訓服務，努力打造優秀遠程教育平臺，共享教育資源；培養“軟件制造工程師”，使軟件技術專業達到西南地區一流、在西部乃至全國具有示范作用。（三） 酒店管理專業及其專業集群建設立足某某“世界現代田園城市”歷史定位，以及現代旅游業的產業定位,以建設“西部示范領先，國內一流、國際知名的酒店管理高等職業人才培養基地”為目標，圍繞本土某某現代高星級酒店對雙語溝通交流、高端服務技能、組織管理、策劃設計等核心崗位能力要求，充分發揮某某旅游職業教育集團的資源優勢，深化“課堂”和“店堂”工學交替，“旺季”和“淡季”分季頂崗實習的人才培養模式，校企共建能夠充分適應某某現代酒店業發展的課程體系及其教學資源；打造一支專兼結合，具有國際化視野和現代化教學能力的高素質師資隊伍；建成教學功能充分，管理運行機制完善，綜合利用效率較高的酒店管理專業校內生產性實訓基地和校外頂崗實訓基地；以某某旅游職教集團為載體，建設酒店管理專業優質教育資源示范輻射的共享機制，服務全域某某，形成較為鮮明的特色，在同類院校中起到示范作用，成為西部領先，國內一流的酒店管理品牌專業。（四） 金融與證券專業及其專業集群建設立足中國西部金融中心，面向現代金融服務產業，以“政行企校”合作發展的體制機制創新為保障，深化“訂單培養、雙輪驅動”式工學交替人才培養模式的改革；加大力度推行“任務驅動、項目導向的教學模式”；對接金融行業崗位任職要求和相關崗位人才標準、改進人才培養方案，改造、重組、開發專業課程；探索“多學期、分段式”的靈活的教學組織模式；創新基于“金融超市"的具有金融專業特色的實習實訓基地；下大力氣加強師資隊伍建設，打造一支在省內乃至國內有一定影響力的專業教學團隊，全面提高金融與證券專業人才培養質量，繼續做好面向金融企業的培訓服務工作，增強專業輻射能力和社會服務能力，將金融與證券專業及專業群建設成為具有較高水準的品牌專業。（五） 電子商務專業及其專業集群建設以培養“面向網商、網企、網銀等現代服務業第一線，掌握電子商務專業知識與專業技能，具有良好職業道德、網絡營銷和策劃實戰能力強的高素質高級技能型專門人才”為目標，緊緊依托某某市國際商貿城的豐厚資源，通過以阿里巴巴電子商務專業實訓室和國際商貿城為核心的校內外實訓基地，建立“城中校，校中城''、“一生一網，城校互動，共建空中店鋪”校企合作長效機制，形成“案例教學引導，網絡營銷檢驗”虛實結合的人才培養模式，實現“教學場景貨場化，課堂組織企業化”，充分運用第三方交易平臺、搜索引擎、在線支付等虛擬網絡平臺實施與阿里巴巴、淘寶網、國際商貿城、易網科技等企業的真實項目的合作，通過組織學生在校內生產性實訓基地和國際商貿城之間逐月來回輪訓，每個學生開一家網店和對應服務一個企業的電子商務平臺，使學生進行項目運作實現校企遠程互動、雙向滲透，將本專業建設成特色鮮明、可持續發展、適應產業發展需要的龍頭專業，在中西部高職院校起到引領、帶動和示范作用，快速推動傳統商貿業加快自主創新的進程，促進本土中小企業發展方式的轉變。（六） 非中央財政支持的專業建設物流管理專業通過對接物流管理企業崗位群的雙證融通情境教學完善和優化“333”工學結合人才培養模式，加快師資隊伍建設，創建專業資源庫，創辦董事會管理模式的遠成物流學院，將物流專業建設成辦學體制和人才培養模式等方面具有創新性、示范性和鮮明特色的骨干專業。導游專業以項目為抓手、以發展為目的、以就業為導向、以民生為追求、以雙贏為根本，在導游專業校企合作制度建設、專業建設和人才培養模式創新、專兼結合的師資隊伍建設、社會服務功能拓展建設方面，在同類院校中起到骨干帶動作用，將本專業建設成為西部領先，國內一流的導游品牌專業。應用電子技術專業以三到五年時間，建立包括教學、考核、實驗實訓、實習、創業等適合大專學生身心發展的健全、完善、透明、與時俱進的專業教學訓練體系，以適應地區對人才的需求和學生對自身發展的需要。（七）建設面向某某現代服務業的教學資源及開放性行業信息平臺建設滿足某某現代服務業主體產業所需要的教學資源及開放性行業信息平臺。重新整合現有圖書館及校園網資源，為教學、科研和專業群建設提供高效率、全方位的文獻信息保障與服務，為社會提供行業最新動態及信息。通過三年的建設，形成一個集教學、科研、管理、服務、學習、生活為一體數字網絡空間，達到提高管理效率、強化教學科研、促進行業交流的目的。（A）拓展輻射和社會服務能力利用地方政府對重點產業和職業教育的支持，以及促進企業與學校聯合培訓人才的政策與經費扶持，整合資源，建立上下聯動推進機制，進一步搞好技術服務與人才培訓，服務城鄉一體化，發揮輻射帶動作用。進一步建設好現有產學研平臺，開展信息技術、旅游等類高技能和新技術服務，相關收入逐年遞增，三年內技術服務收入累計達到600萬元以上。依托中國軟件名城（某某）軟件人才培養基地、中國西部優質旅游人才培養基地、臺資企業人才培養基地等，面向髙新技術企業、西部旅游金融行業從業人員、農民工等開展技能技術培訓，年培訓2.5萬人次以上（不含鑒定）。利用面向現代服務業的教學資源及開放性行業信息平臺等現代教育技術平臺，面向企業、社區、農村等開展遠程培訓。服務城鄉統籌，帶動某某二、三圈層職業院校的發展。對口支援院校達20所，培訓職校師資200人次以上。拓展國際合作項目，重點抓好與東南亞、非洲等地區發展中國家的合作,建設期內招收留學生達到30人以上。第三部分建設內容及方案一、重點建設項目：地方高職院校辦學體制機制創新的研究與實踐項目負責人：劉勇（某某市信息辦主任）付學坤（某某高新區管委會副主任）劉智慧（某某市教育局副局長）尹朝銀（高新區軟推辦主任）葉志俊（某某市信息化辦公室行管處處長）柴陽（某某文旅集團董事、副總經理）黃劍鮑（某某文旅集團人力資源部總經理）彭光輝（大東信息安全技術有限公司，總經理）趙其剛（某某互聯網協會、某某移動通訊聯盟秘書長）周鑒（某某職業技術學院黨委書記）賀繼明（某某職業技術學院黨委副書記、院長，教授）凌紅（某某職業技術學院黨委副書記、副院長，研究員）王濤（某某職業技術學院副院長）張高勛（黨政辦主任、宣傳統戰部部長、副教授）李亞平（軟件分院院長、教授）賴斌（旅游分院院長、博士，副教授）1項目概述本項目主要開展“政、行、企、校”合作辦學體制創新和內部管理機制創新。旨在探索和建立“政、行、企、校”合作辦學、合作育人的長效機制，提升學院的辦學水平。緊跟某某優先發展現代服務業、建設西部重要中心城市和推進城鄉統籌、建設世界現代田園城市的發展戰略，確立“培養專科層次的現代服務業高素質高級技能型專門人才，打造某某現代服務業人才培養基地”的辦學定位，構建了與某某現代服務業發展良好對接的專業結構，初步形成了“政、行、企、校”四方聯動的辦學體制，校企合作、引企入校呈現良好局面。2建設目標進一步推進“政、行、企、校”四方聯動的辦學體制，以利益為杠桿，以互惠多贏為原則，整合資源，創新校企合作辦學模式和管理體制。有效解決校企合作機制等問題，構建適應某某統籌城鄉和建設世界現代田園城市、適應某某現代服務業發展的人才培養體系、社會服務體系，構建學院良性運行和可持續發展的長效機制。3建設內容3.1以項目為抓手，深化“政行企校”四方聯動辦學體制創新，營造學院良好發展外部環境成立由政、行、企、校各方組成的辦學體制創新管理委員會，統籌規劃、組織領導辦學體制改革。進一步完善“政、行、企、校”聯動辦學體制。主動服務某某經濟社會發展，政府把學院融入某某產業鏈的重要環節，納入某某經濟社會中長期發展規劃；從政策層面保證國撥經費達到或超過某某省本科院校的水平，專項建設經費得到有效保障。學院與行業企業合作更加緊密，通過行業、企業等多方合作辦學，實現資源的高度整合共享，實現辦學多主體、經費籌措多元化。建設期內，學院專業發展到43個以上，全日制高職大專在校生規模達到10000人，年培訓和開展職業技能鑒定達到60000人次以上，辦學收益達到辦學總經費的50%左右。子項目一：市區共建，深化軟件教育園共建體制。“成職軟件教育園”是某某市高新區三大功能園區之一，是中國軟件名城人才培養基地。在與某某高新區共建軟件教育園的體制下，按照教育功能區的要求，建立政行企校深度合作，資源共享的軟件教育園區。重點抓好以下工作：第一，完善園區管委會體制。按照'“市區共建”的原則，以高新區為主導，成立由政府、行業、企業、學校共同組成的管委會。高新區相關負責人擔任管委會主任，學院軟件分院負責人和入駐園區的行業、企業負責人任副主任或管委會成員。制定園區管委會章程，明晰合作各方的責權利，突出園區育人功能，高新區相關部門負責人同時擔任軟件分院的領導工作。進一步明晰管委會的主要職責：負責將園區納入高新區經濟社會發展規劃，制定教育園區專項發展建設規劃，明晰教育園區功能、管理運行機制、入駐園區企業標準條件、優惠政策，園區校企合作機制等，研究決定園區發展中的重大事項，協調園區學院和企業人才培養產銷銜接、工學結合方面的重大事項。第二，推動園區產業發展優惠政策的制定和落實，增強吸引行業企業入駐園區的吸引力。入駐園區的企業，除享受高新區入駐企業的房租、稅收減免等優惠政策外，可按照企業參與人才培養的工作質與量，享受政府每年500-1000元/生的一次性補貼。第三，建立整合園區資源的有效機制。通過租金優惠減免、項目補貼和項目收益分配制度等的建立，實現園區教學、科研、生產設備設施、學院教師與企業管理人員、工程技術人員，信息資源、學生資源、企業崗位行業標圖圖1-1高新區成職軟件教育園共建體制運行圖準等資源的高度共享，推動園區人才培養、產品研發、項目推廣和技術服務等功能的良性擴展。充分利用園區管理人員、技術人員、教師和學生資源聚集地的優勢，建立“人才池”，面向軟件和相關行業企業提供服務。第四，搭建公共服務平臺，建立園區綜合管理辦公室，設立配套的公共服務場地，為入駐園區的企業提供生活、環境、安全、員工培訓、會議及其它配套服務。通過以上工作，有效解決園區資源整合問題，推動校企深度合作，培養高素質技能型專門人才，建設與中國軟件名城建設、高新區建設配套的，功能凸顯、運行有序、產學研一體的教育園區，實現園區的可持續發展。高新區成職軟件教育園管委會主任由高新區負責人擔任，學院、某某軟件行業協會領導任副主任。主任同時擔任軟件分院領導職務。高新區成職軟件教育園管委會職責：負責將園區納入高新區經濟＞社會發展規劃.制定教育園區專項發展建設規劃。研究k定園區發展中的重大事項.協調園區學院和企業人才培養產銷銜接、工學結合方面的重大事項。推動園區產業發展優惠政策的制定和落實.建立整合園區資源的有效機制.搭建公共服務平臺。子項目二：行業為主，深化旅游職教集團共享體制。優化集團管理運行機制，進一步整合集團資源，突出行業和區域教育集團的優勢，有效服務某某統籌城鄉，服務“世界現代田園城市”建設和旅游產業升級轉型。重點抓好以下工作：第一，調整理事會組成，增加行業企業成員，構建以行業企業為主的集團運行模式，由行業企業主要領導擔任理事長。調整集團教育事業部功能，將其作為旅游職教集團和某某文旅集團的雙重內設機構。教育事業部主管由企業和學院的相關負責人擔任，承擔旅游職教集團和某某文旅集團的協調、執行機構職能，其負責人參與文旅集團和學院涉及旅游產業發展和旅游人才培養重大發展問題的決策和貫徹實施。第二，發揮集團行業性和區域性優勢，依托某某文旅集團和某某旅游行業協會等，制定與崗位分類相適應的崗位等級標準和任職要求，進一步落實持證上崗制度，建立崗位證書制度、崗位培訓制度、薪酬激勵制度等相互融合機制，打造復合型崗位證書制度執行體系。將崗位證書與職業準入制度與集團院校的人才培養銜接，將崗位標準納入院校人才培養體系，建立旅游職教集團院校畢業證書與某某旅游行業企業就業準入的認證通道。第三，利用集團優勢，開展人才需求調研，優化人才資源配置，確定中高職人才的合理定位，滿足行業分層次人才需求。發揮高職院校的示范帶動作用，推進中、高職銜接，推動旅游教育的均衡化。在師資培訓、校園文化建設、師資及實訓資源共享、專業布局、教材建設與共享、區域學分制教學管理、畢業生就業創業等方面全面帶動中職教育發展；開通中職學生升入高職學習通道，提升某某旅游職業教育的整體水平。第四，推動集團的社會化服務，成立某某市旅游協會人才培訓中心，開展旅游實用人才培訓，開展旅游景區開發、規劃，旅游項目的推廣實施、技圖圖1-2某某旅游職教集團共享體制運行圖術咨詢、教育服務等。利用集團資源，構建旅游行業“人才池”，根據企業需要，整體調配管理、技術、師資和學生資源，滿足企業和區域人才需求。通過以上工作，實現某某區域旅游行業企業和院校資源的有效整合，形成推動某某旅游行業發展和旅游教育事業發展的合力。子項目三：股份合作，建立股份制創業學院。用“企業+教育”的全新創業孵化機制，與某某高科技發展股份有限公司共同組建股份制“某某創業學院”，實現“對在校學生覆蓋創業教育，面向社會開展創業培訓，共同扶持、孵化校內外創業項目”三位一體的功能，整合企業和學校資源，實現創業對社會就業數量的“倍增效應”和對就業質量的“優質效應”，創新地方高職院校服務創業工作的新機制。某某創業學院按照股份制的方式運作，由某某高科技發展股份有限公司控股，學院以部分教學設施、人力資源和資金入股，成為第二股東，同時吸納相關企事業及其他法人單位為股東。共同組成董事會。創業學院院長及管理團隊由董事會面向社會公開招聘，教師主要聘請企業專家和創業成功人士擔任。某某創業學院的“創業教育”和“創業培訓”以案例教學為主。由某某高科技發展股份有限公司和學院共同開發創業案例教材實施創業教育，教育培訓內容主要包括創業意識培養、創業項目遴選、創業資金提供、公司運營指導等。某某創業學院的“項目孵化”，由某某高新科技發展有限公司和學院提供創業風險投資基金，為校內外創業團隊的創業項目提供全程孵化。每一個創業項目，經“某某創業學院”專家會審后，確認有孵化價值，可根據創業項目預算提供不同比例的創業基金，并全程提供創業培訓、同步創業指導。創業基金不計利息，以該創業項目將來成功后的部份股權作為投資回報，其比例視投入創業基金額度浮動，并經創業學院與創業團隊共同協調確定。雙方“責、權、利”捆綁，共同發展，責任共擔，利益均擔。通過股份制合作，在提升學院就業創業教育水平的同時，探索吸引社會資源實施股份制辦學的體制，為學院進一步深化辦學體制改革積累經驗。

圖1-3某某創業學院組織運行圖為了保障政行企校聯動辦學體制和校企合作的順利推進，統籌協調，保障校企合作中學院人才培養目標的實現，在機制建設方面將采取兩大措施：建立校企合作專門機構在學院層面成立校企合作推進辦公室，整合全院資源，全面負責學院校企合作的規劃、校企合作項目的確立、組織實施，負責項目的考核評價，建立項目推廣的激勵機制，對立項項目實施過程監督和考核評價。實施校企合作項目管理和項目激勵各二級學院建立基于項目的校企合作聯合推進機制。由校企雙方申報合

作項目，共同組成項目推進小組，負責合作項目的人員、經費、推進措施和保障、考評措施的落實。學院設立校企合作項目基金，一次性投入300萬資金用于校企合作項目的推進。由政行企校代表及校外專家等共同組成評估委員會，對申報的校企合作項目、科技開發、社會服務項目進行評估和立項。用以獎代補的形式，對優質項目、完成質量優良的項目實施項目補貼，對表現突出的各方成員或個人給予激勵。圖1-4校企合作項目推進組織協調框架圖辦事機構統籌協調保障機制校企合作項目推進辦公室正職：政府部門、行業企業負責人圖1-4校企合作項目推進組織協調框架圖辦事機構統籌協調保障機制校企合作項目推進辦公室正職：政府部門、行業企業負責人常務副職：學院分管領導3.2積極推進內部管理體制機制創新，為辦學體制提供內部體制保障3.2.1深化二級管理運行機制改革按照賦權加責的原則，賦予二級分院更大的財權、人權、事權；將校企合作、工學結合、社會服務、招生就業等作為核心內容；建立二分學院的經費考評機制，對經費使用效益進行制度化管理。給予二級學院招生、教學組織管理、學生學籍管理等更大的自主權，如在建立“學分銀行”，進行學分設置與管理等方面，賦予其更大的教學管理權限。全面推行院部目標管理，推進處室規范化服務建設。對高新區成職軟件教育園、旅游職教集團和某某創業學院實施相對靈活的管理體制，經費獨立預算，崗位的設立和工作人員聘任、薪酬、職稱評聘、晉職晉級等給予優先待遇。2.2穩步推進人事分配制度改革在新一輪高校崗位設置和績效管理的基礎上，全面實施崗位聘任，完善評聘、激勵和考核評價制度，修訂部門職責和崗位責任。建立與校企合作相適應的校內人才交流中心，實施靈活的人才引進、調配政策，促進人才的合理流動交流，促進教師適應校企合作、專業發展和教育教學改革的需求。通過以上工作，更好理順內部管理體制，為學院推進“政行企校”體制創新搭建良好基礎和平臺，推進現代大學制度的建立。4建設進度、經費預算及預期效果某某職業技術學院 國家骨干高職院校建設方案某某職業技術學院 國家骨干高職院校建設方案表1-1地方高職院校體制機制創新項目建設進度、經費預算及預期效果項 目資金預算進度及預期效果名稱建設內容201120122013合計2010.9-2011.82011.9-2012.82012-9-2013.8政行校企“四方雙元”合作體制機制創新項目高新區成職軟件教育園共建體制403030100預期目標：1、 吸納15家企業入駐；2、 學生和企業員工實訓工位數達到1500個；驗收要點：企業入駐合同，學生和企業員工實訓工位數據；負責人：李亞平預期目標：1、 吸納30家企業入駐，學生和企業員工實訓工位數達到3000個；成立園區公共服務中心；驗收要點：1、 企業入駐合同，學生和企業員工實訓工位數據；2、 園區公共服務中心機構管理機構和制度；負責人：李亞平預期目標：吸納50家企業入駐，學生和企業員工實訓工位數達到3200個；驗收要點：企業入駐合同，學生和企業員工實訓工位數據；負責人：李亞平

政行校企“四方雙元”合作體制機制創新項目某某旅游職教集團資源共享體制403030100預期目標：搭建資源整合、校企深度合作平臺，集團運行機制良好、人才培養、項目推進、中高職銜接等功能得到充分發揮。驗收要點：1、 實現企業為主的集團運行機制轉換，某某文旅集團董事長任理事長，學院和文旅集團有關負責人交互任職。2、 企業提供專兼職教師和實訓場地的數據；3、 教師到企業掛職實踐的相關數據：4、 師資、校舍、設備、實訓條件共享使用的數據；5、 旅游專業學生就業相關數據。負責人：賴斌預期目標：搭建資源整合、校企深度合作平臺，集團運行機制良好、人才培養、項目推進、中高職銜接等功能得到充分發揮。驗收要點：1、 企業提供專兼職教師和實訓場地的數據；2、 教師到企業掛職實踐的相關數據；3、 師資、校舍、設備、實訓條件共享使用的數據；4、 旅游專業學生就業相關數據。負責人：賴斌預期目標：搭建資源整合、校企深度合作平臺，集團運行機制良好、人才培養、項目推進、中高職銜接等功能得到充分發揮。驗收要點：1、 企業提供專兼職教師和實訓場地的數據；2、 教師到企業掛職實踐的統計數據；3、 師資、校舍、設備、實訓條件共享使用的數據；4、 旅游專業學生就業相關數據：5、 項目開發和社會服務合同和數據。負責人：賴斌政行校企“四方雙元”合作體制機制創新項目組建股份制創業學院150100100350預期目標：探索建立股份制辦學模式，實現面向社會開展創業培訓，共同扶持、孵化校內外創業項目”三位一體的功能。驗收要點：1、 與某某高科技發展股份有限公司某某高新培訓中心組建船業學院的文件，學院章程2、 創業教育培訓數據。3、 創業項目孵化數據。（5個左右）負責人：嚴光玉預期目標：完善股份制運行模式，學院運行狀態良好，產生一定社會效益和經濟效益驗收要點：1、 創業教育培訓數據。2、 創業項目殍化數據。（10個左右）負責人：嚴光玉預期目標：股份制體制運行良好，社會效益和經濟效益進一步提高。驗收要點：1、 創業教育培訓數據。2、 創業項目孵化數據。（20個左右）負責人：嚴光玉

內部管理體制機制創新項目二級管理運行機制建設20151550預期目標：內部管理體制逐步優化，基本建立起初步符合現代大學制度利高職教育要求的管理運行機制驗收要點：1、 二級預算管理實施辦法修訂稿；2、 二級分院年度目標考核制度；3、 二級分院的經費考評制度。負責人：張高勛、蔣志忠預期目標：內部管理體制逐步優化，基本建立起初步符合現代大學制度和高職教育要求的管理運行機制驗收要點：1、 二級預算管理實施辦法修訂稿；2、 二級分院年度目標考核制度；3、 二級分院的經費考評制度。負責人：張高勛、蔣志忠預期目標：內部管理體制得到優化，建立起符合現代大學制度和高職教育要求的管理運行機制驗收要點：1、 二級學院擴大自主權的文檔資料；2、 二級分院的經費考評制度；3、 二級分院年度目標考核材料；4、 “學