康復(fù)教研室

泰安衛(wèi)校

教師說課比賽選手課件

(Activitiesofdailylivingtraining)

日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練(Activitiesofdailylivingtr

說課內(nèi)容

二、說教法與學(xué)法

三、說教學(xué)過程

一、說教材

四、說板書設(shè)計(jì)說課內(nèi)容二、說教法與學(xué)法三、說教學(xué)過

說教材

一、教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

說教材一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課選自全國高職教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材《康復(fù)護(hù)理學(xué)》第三章第一節(jié)。這一章講授的內(nèi)容是康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)，是整本教材中最重要的一章，而這一節(jié)—日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練（ADL訓(xùn)練），是本章中的一個(gè)重點(diǎn)，是作為康復(fù)護(hù)士必須要掌握的一項(xiàng)基本技術(shù)，而且即便學(xué)生將來成為臨床護(hù)士，也會(huì)遇到生活不能自理的患者，因此掌握這項(xiàng)技術(shù)，將來能對患者進(jìn)行科學(xué)正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練也是很必要的。

說教材

一、教材分析

本節(jié)課選自全國高職教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材《康復(fù)護(hù)理學(xué)

本節(jié)課教材內(nèi)容不太完善，有些知識點(diǎn)不夠全面，因此，在教學(xué)中要增加相應(yīng)的知識點(diǎn)，拓展知識面，以使本節(jié)教學(xué)內(nèi)容更全面、更具實(shí)用性。增加知識點(diǎn)：

1、自助具的使用。

2、用廁訓(xùn)練。

說教材

一、教材分析

本節(jié)課教材內(nèi)容不太完善，有些知識點(diǎn)不夠

說教材

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、理解ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。2、掌握ADL訓(xùn)練的原則和基本方法。能力目標(biāo)：能針對患者的障礙特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)正確的ADL訓(xùn)練。情感目標(biāo)：

樹立“自我護(hù)理”的觀念；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)病人的良好職業(yè)道德。說教材二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說課內(nèi)容

說教材

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：ADL訓(xùn)練的原則、基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：針對患者的障礙特點(diǎn)進(jìn)行ADL訓(xùn)練（動(dòng)作技巧）。說課內(nèi)容說教材三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

說教法和學(xué)法

一、說學(xué)情

二、說教法

三、說學(xué)法

說教法和學(xué)法一、說學(xué)情二、說教法三、說學(xué)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過ADL的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行知識遷移獲得新知識。英語提高班的學(xué)生，有良好的英語聽說能力，在授課過程中，盡量采用“雙語教學(xué)”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，進(jìn)一步提高英語水平，以滿足就業(yè)和工作的需要。

說教法和學(xué)法

一、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)過ADL的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)長期傳統(tǒng)護(hù)理的學(xué)習(xí)使學(xué)生建立了一種思維定式-無微不至地對患者進(jìn)行照顧。而康復(fù)護(hù)理提倡的是患者自我主動(dòng)地護(hù)理。因此在教學(xué)中要注意糾正學(xué)生的傳統(tǒng)護(hù)理觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立“自我護(hù)理”的現(xiàn)代康復(fù)觀。

教康復(fù)護(hù)理技術(shù)更要教康復(fù)理念。

說教法和學(xué)法

一、說學(xué)情長期傳統(tǒng)護(hù)理的學(xué)習(xí)使學(xué)生建立了一種思維定式-無微

1、雙語教學(xué)

2、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

3、用知識遷移、提問助答、暗示點(diǎn)撥和操作演示的方法解決難點(diǎn)。

4、用設(shè)疑分析、歸納總結(jié)的方法來加深對重點(diǎn)知識的理解和記憶。

說教法和學(xué)法

二、說教法1、雙語教學(xué)說教法和學(xué)法二、說教法討論分析歸納總結(jié)角色扮演動(dòng)手操作

說教法和學(xué)法

三、說學(xué)法討論分析說教法和學(xué)法三

說教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課展示目標(biāo)講授新課教學(xué)小結(jié)評價(jià)反饋布置作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)5′5′2′3′3′70′2′5′說教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課展示目標(biāo)講方式:隨機(jī)提問內(nèi)容：1、體位轉(zhuǎn)移的方式有哪些？

2、如何協(xié)助偏癱病人從坐位到站位？3、如何協(xié)助偏癱病人從床轉(zhuǎn)移到輪椅？評分標(biāo)準(zhǔn)：站姿端正、態(tài)度認(rèn)真、聲音洪亮、回答準(zhǔn)確=100分

說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課

方式:隨機(jī)提問說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課展示圖片“請問這些患者在干什么?”“為什么這些患者要進(jìn)行這些訓(xùn)練？靠別人照顧不好嗎？”

說教學(xué)過程

二、導(dǎo)入新課

展示圖片說教學(xué)過程二、導(dǎo)入新課知識目標(biāo)：1、理解ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。2、掌握ADL訓(xùn)練的原則和基本方法。能力目標(biāo)：

能針對患者的障礙特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)正確的ADL訓(xùn)練。

說教學(xué)過程

三、展示目標(biāo)

知識目標(biāo)：說教學(xué)過程三、展示目標(biāo)

說教學(xué)過程

四、講授新課

教學(xué)內(nèi)容ADL訓(xùn)練的原則ADL訓(xùn)練的基本方法ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)設(shè)疑→討論→總結(jié)說教學(xué)過程四、講授新課教A

說教學(xué)過程

四、講授新課

ADL訓(xùn)練的原則設(shè)疑：1、ADL訓(xùn)練之前先要進(jìn)行＿？2、訓(xùn)練的難度能不能太高或太低？為什么？3、訓(xùn)練是訓(xùn)練，生活是生活？4、護(hù)士要盡量幫助患者完成所有的活動(dòng)？5、患者回家后靠誰來指導(dǎo)他進(jìn)行訓(xùn)練？6、ADL訓(xùn)練不能與其他鍛煉同步進(jìn)行？7、是否應(yīng)盡早給患者提供輔助具？→討論、回答設(shè)疑→討論→總結(jié)說教學(xué)過程四、講授新課AD

說教學(xué)過程

四、講授新課

→總結(jié)歸納要點(diǎn)：（請學(xué)生翻譯）

ADL訓(xùn)練的原則1、訓(xùn)練之前先評估；2、難度設(shè)計(jì)要適中；3、實(shí)際生活要應(yīng)用；4、獨(dú)立完成最重要；5、家屬也要懂方法；6、其他鍛煉也必要；7、實(shí)在不行用輔具。說教學(xué)過程四、講授新課→

說教學(xué)過程

四、講授新課

ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)設(shè)疑：

1、訓(xùn)練前要做哪些準(zhǔn)備？2、訓(xùn)練中要注意什么？3、訓(xùn)練后要觀察什么？→討論→總結(jié)要點(diǎn)：1、訓(xùn)練前要先排泄2、訓(xùn)練時(shí)間要充分3、訓(xùn)練要循序漸進(jìn)

4、觀察異常要處理

設(shè)疑→討論→總結(jié)說教學(xué)過程四、講授新課設(shè)疑

說教學(xué)過程

四、講授新課

教法分析：ADL訓(xùn)練的原則ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

1、采用設(shè)疑→討論→總結(jié)的方式。

2、采用知識遷移、提問助答、歸納總結(jié)的教學(xué)方法，使知識易學(xué)、易記，學(xué)生很容易接受。

說教學(xué)過程四、講授新課教法

說教學(xué)過程

四、講授新課

飲食訓(xùn)練（Diettraining）

穿脫衣服訓(xùn)練（Dress/Undresstraining）

個(gè)人衛(wèi)生訓(xùn)練

（Personalhygienetraining）

用廁訓(xùn)練（Usetoilettraining）

ADL訓(xùn)練的基本方法說教學(xué)過程四、講授新課

說教學(xué)過程

四、講授新課

動(dòng)作技巧訓(xùn)練學(xué)習(xí)三部曲自助具使用護(hù)理要點(diǎn)設(shè)問→討論→分析→總結(jié)角色扮演多媒體展示說教學(xué)過程四、講授新課設(shè)問例如：穿開身衫訓(xùn)練。設(shè)問“正常人穿開身衫的動(dòng)作組成”→討論并演示回答→分析動(dòng)作技巧（根據(jù)患者的障礙特點(diǎn)）→師生總結(jié)并板書關(guān)鍵詞(穿患肢→拉衣領(lǐng)→穿健肢）→教師示范→學(xué)生角色扮演（評價(jià)反饋）→多媒體課件展示自助具

說教學(xué)過程

四、講授新課

例如：穿開身衫訓(xùn)練。說教學(xué)過程四、講授新課總結(jié)護(hù)理要點(diǎn)：

①衣物大小要適宜。②訓(xùn)練時(shí)從易到難。③衣物可做小改造。④衣物放到易夠處。⑤必要時(shí)用自助器。

說教學(xué)過程

四、講授新課

總結(jié)護(hù)理要點(diǎn)：說教學(xué)過程四、講授新課

教法分析：ADL訓(xùn)練的基本方法

通過以上教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演操作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)入角色狀態(tài)，當(dāng)患者的要用心體會(huì)患者功能障礙帶來的不便和痛苦，學(xué)會(huì)體諒患者的心情，培養(yǎng)工作的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德；當(dāng)護(hù)士的，要按照訓(xùn)練原則進(jìn)行訓(xùn)練，要時(shí)刻記住作為康復(fù)護(hù)士的工作職責(zé)：鼓勵(lì)、引導(dǎo)患者，樹立“自我護(hù)理”的康復(fù)觀。

說教學(xué)過程

四、講授新課

教法分析：ADL訓(xùn)練的基本方法說教學(xué)過程

就教學(xué)目標(biāo)對本節(jié)課內(nèi)容作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

ADL訓(xùn)練一、ADL訓(xùn)練的原則進(jìn)食訓(xùn)練

飲食訓(xùn)練

飲水訓(xùn)練二、ADL訓(xùn)練的基本方法穿脫衣服訓(xùn)練個(gè)人衛(wèi)生訓(xùn)練

用廁訓(xùn)練三、ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

說教學(xué)過程

五、教學(xué)小結(jié)

就教學(xué)目標(biāo)對本節(jié)課內(nèi)容作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。說1、授課過程中的角色扮演操作2、授課結(jié)束，隨機(jī)提問，或讓學(xué)生演示各項(xiàng)ADL訓(xùn)練的動(dòng)作技巧，以評價(jià)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

說教學(xué)過程

六、評價(jià)反饋

1、授課過程中的角色扮演操作說教學(xué)

1、Accordingtothemethodswhatwehavelearnedtoanalyzetheskillsofparaplegiapatientsenteringintoorgoingoutofthebathtub。2、Useyourbrain,designsomeauxiliarytoolstohelponehemiplegiapatientdosomecooking。3、PleasepractisetheskillsofADLtraininginyoursparetime。

說教學(xué)過程

七、布置作業(yè)

1、AccordingtothADL訓(xùn)練動(dòng)作技巧板書設(shè)計(jì)

訓(xùn)練項(xiàng)目動(dòng)作技巧飲食訓(xùn)練

進(jìn)食訓(xùn)練

持餐具-取食-轉(zhuǎn)移-入口-咀嚼吞咽

飲水訓(xùn)練

持杯-轉(zhuǎn)移-倒水入口-咽下穿脫衣服訓(xùn)練上衣開身衫穿

穿患肢-拉衣領(lǐng)-穿健肢脫脫患肩-脫健肢-脫患肢套頭衫穿

穿患肢-穿健肢-套頭脫

脫頭-脫健肢-脫患肢褲子穿褲子

穿患腿-穿健腿-拉褲腰脫褲子

拉褲腰-脫健腿-脫患腿個(gè)人衛(wèi)生

洗漱

健手為主患手為輔

洗澡進(jìn)浴盆

臀-健腿-患腿出浴盆臀-患腿-健腿用廁訓(xùn)練轉(zhuǎn)移-脫褲子-排泄-清潔-提褲子-轉(zhuǎn)移ADL訓(xùn)練動(dòng)作技巧板書設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目動(dòng)作技巧

1、雙語教學(xué)→教學(xué)相長。

2、合適的教學(xué)方法→教學(xué)事半功倍。3、師生雙邊活動(dòng)→提高教學(xué)效果。教學(xué)心得

1、雙語教學(xué)→教學(xué)相長。教學(xué)心得說課比賽-日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練課件自助具自助具自助具自助具自助具自助具自助具自助具

康復(fù)教研室

泰安衛(wèi)校

教師說課比賽選手課件

(Activitiesofdailylivingtraining)

日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練(Activitiesofdailylivingtr

說課內(nèi)容

二、說教法與學(xué)法

三、說教學(xué)過程

一、說教材

四、說板書設(shè)計(jì)說課內(nèi)容二、說教法與學(xué)法三、說教學(xué)過

說教材

一、教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

說教材一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課選自全國高職教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材《康復(fù)護(hù)理學(xué)》第三章第一節(jié)。這一章講授的內(nèi)容是康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)，是整本教材中最重要的一章，而這一節(jié)—日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練（ADL訓(xùn)練），是本章中的一個(gè)重點(diǎn)，是作為康復(fù)護(hù)士必須要掌握的一項(xiàng)基本技術(shù)，而且即便學(xué)生將來成為臨床護(hù)士，也會(huì)遇到生活不能自理的患者，因此掌握這項(xiàng)技術(shù)，將來能對患者進(jìn)行科學(xué)正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練也是很必要的。

說教材

一、教材分析

本節(jié)課選自全國高職教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材《康復(fù)護(hù)理學(xué)

本節(jié)課教材內(nèi)容不太完善，有些知識點(diǎn)不夠全面，因此，在教學(xué)中要增加相應(yīng)的知識點(diǎn)，拓展知識面，以使本節(jié)教學(xué)內(nèi)容更全面、更具實(shí)用性。增加知識點(diǎn)：

1、自助具的使用。

2、用廁訓(xùn)練。

說教材

一、教材分析

本節(jié)課教材內(nèi)容不太完善，有些知識點(diǎn)不夠

說教材

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、理解ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。2、掌握ADL訓(xùn)練的原則和基本方法。能力目標(biāo)：能針對患者的障礙特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)正確的ADL訓(xùn)練。情感目標(biāo)：

樹立“自我護(hù)理”的觀念；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)病人的良好職業(yè)道德。說教材二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說課內(nèi)容

說教材

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：ADL訓(xùn)練的原則、基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：針對患者的障礙特點(diǎn)進(jìn)行ADL訓(xùn)練（動(dòng)作技巧）。說課內(nèi)容說教材三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

說教法和學(xué)法

一、說學(xué)情

二、說教法

三、說學(xué)法

說教法和學(xué)法一、說學(xué)情二、說教法三、說學(xué)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過ADL的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行知識遷移獲得新知識。英語提高班的學(xué)生，有良好的英語聽說能力，在授課過程中，盡量采用“雙語教學(xué)”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，進(jìn)一步提高英語水平，以滿足就業(yè)和工作的需要。

說教法和學(xué)法

一、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)過ADL的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)長期傳統(tǒng)護(hù)理的學(xué)習(xí)使學(xué)生建立了一種思維定式-無微不至地對患者進(jìn)行照顧。而康復(fù)護(hù)理提倡的是患者自我主動(dòng)地護(hù)理。因此在教學(xué)中要注意糾正學(xué)生的傳統(tǒng)護(hù)理觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立“自我護(hù)理”的現(xiàn)代康復(fù)觀。

教康復(fù)護(hù)理技術(shù)更要教康復(fù)理念。

說教法和學(xué)法

一、說學(xué)情長期傳統(tǒng)護(hù)理的學(xué)習(xí)使學(xué)生建立了一種思維定式-無微

1、雙語教學(xué)

2、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

3、用知識遷移、提問助答、暗示點(diǎn)撥和操作演示的方法解決難點(diǎn)。

4、用設(shè)疑分析、歸納總結(jié)的方法來加深對重點(diǎn)知識的理解和記憶。

說教法和學(xué)法

二、說教法1、雙語教學(xué)說教法和學(xué)法二、說教法討論分析歸納總結(jié)角色扮演動(dòng)手操作

說教法和學(xué)法

三、說學(xué)法討論分析說教法和學(xué)法三

說教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課展示目標(biāo)講授新課教學(xué)小結(jié)評價(jià)反饋布置作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)5′5′2′3′3′70′2′5′說教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課展示目標(biāo)講方式:隨機(jī)提問內(nèi)容：1、體位轉(zhuǎn)移的方式有哪些？

2、如何協(xié)助偏癱病人從坐位到站位？3、如何協(xié)助偏癱病人從床轉(zhuǎn)移到輪椅？評分標(biāo)準(zhǔn)：站姿端正、態(tài)度認(rèn)真、聲音洪亮、回答準(zhǔn)確=100分

說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課

方式:隨機(jī)提問說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課展示圖片“請問這些患者在干什么?”“為什么這些患者要進(jìn)行這些訓(xùn)練？靠別人照顧不好嗎？”

說教學(xué)過程

二、導(dǎo)入新課

展示圖片說教學(xué)過程二、導(dǎo)入新課知識目標(biāo)：1、理解ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。2、掌握ADL訓(xùn)練的原則和基本方法。能力目標(biāo)：

能針對患者的障礙特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)正確的ADL訓(xùn)練。

說教學(xué)過程

三、展示目標(biāo)

知識目標(biāo)：說教學(xué)過程三、展示目標(biāo)

說教學(xué)過程

四、講授新課

教學(xué)內(nèi)容ADL訓(xùn)練的原則ADL訓(xùn)練的基本方法ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)設(shè)疑→討論→總結(jié)說教學(xué)過程四、講授新課教A

說教學(xué)過程

四、講授新課

ADL訓(xùn)練的原則設(shè)疑：1、ADL訓(xùn)練之前先要進(jìn)行＿？2、訓(xùn)練的難度能不能太高或太低？為什么？3、訓(xùn)練是訓(xùn)練，生活是生活？4、護(hù)士要盡量幫助患者完成所有的活動(dòng)？5、患者回家后靠誰來指導(dǎo)他進(jìn)行訓(xùn)練？6、ADL訓(xùn)練不能與其他鍛煉同步進(jìn)行？7、是否應(yīng)盡早給患者提供輔助具？→討論、回答設(shè)疑→討論→總結(jié)說教學(xué)過程四、講授新課AD

說教學(xué)過程

四、講授新課

→總結(jié)歸納要點(diǎn)：（請學(xué)生翻譯）

ADL訓(xùn)練的原則1、訓(xùn)練之前先評估；2、難度設(shè)計(jì)要適中；3、實(shí)際生活要應(yīng)用；4、獨(dú)立完成最重要；5、家屬也要懂方法；6、其他鍛煉也必要；7、實(shí)在不行用輔具。說教學(xué)過程四、講授新課→

說教學(xué)過程

四、講授新課

ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)設(shè)疑：

1、訓(xùn)練前要做哪些準(zhǔn)備？2、訓(xùn)練中要注意什么？3、訓(xùn)練后要觀察什么？→討論→總結(jié)要點(diǎn)：1、訓(xùn)練前要先排泄2、訓(xùn)練時(shí)間要充分3、訓(xùn)練要循序漸進(jìn)

4、觀察異常要處理

設(shè)疑→討論→總結(jié)說教學(xué)過程四、講授新課設(shè)疑

說教學(xué)過程

四、講授新課

教法分析：ADL訓(xùn)練的原則ADL訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

1、采用設(shè)疑→討論→總結(jié)的方式。

2、采用知識遷移、提問助答、歸納總結(jié)的教學(xué)方法，使知識易學(xué)、易記，學(xué)生很容易接受。

說教學(xué)過程四、講授新課教法

說教學(xué)過程

四、講授新課

飲食訓(xùn)練（Diettraining）

穿脫衣服訓(xùn)練（Dress/Undresstraining）

個(gè)人衛(wèi)生訓(xùn)練

（Personalhygienetraining）

用廁訓(xùn)練（Usetoilettraining）

ADL訓(xùn)練的基本方法說教學(xué)過程四、講授新課

說教學(xué)過程

四、講授新課

動(dòng)作技巧訓(xùn)練學(xué)習(xí)三部曲自助具使用護(hù)理要點(diǎn)設(shè)問→討論→分析→總結(jié)角色扮演多媒體展示說教學(xué)過程四、講授新課設(shè)問例如：穿開身衫訓(xùn)練。設(shè)問“正常人穿開身衫的動(dòng)作組成”→討論并演示回答→分析動(dòng)作技巧（根據(jù)患者的障礙特點(diǎn)）→師生總結(jié)并板書關(guān)鍵詞(穿患肢→拉衣領(lǐng)→穿健肢）→教師示范→學(xué)生角色扮演（評價(jià)反饋）→多媒體課件展示自助具

說教學(xué)過程

四、講授新課

例如：穿開身衫訓(xùn)練。說教學(xué)過程四、講授新課總結(jié)護(hù)理要點(diǎn)：

①衣物大小要適宜。②訓(xùn)練時(shí)從易到難。③衣物可做小改造。④衣物放到易夠處。⑤必要時(shí)用自助器。

說教學(xué)過程

四、講授新課

總結(jié)護(hù)理要點(diǎn)：說教學(xué)過程四、講授新課

教法分析：ADL訓(xùn)練的基本方法

通過以上教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演操作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)入角色狀態(tài)，當(dāng)患者的要用心體會(huì)患者功能障礙帶來的不便和痛苦，學(xué)會(huì)體諒患者的心情，培養(yǎng)工作的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德；當(dāng)護(hù)士的，要按照訓(xùn)練原則進(jìn)行訓(xùn)練，要時(shí)刻記住作為康復(fù)護(hù)士的工作職責(zé)：鼓勵(lì)、引導(dǎo)患者，樹立“自我護(hù)理”的康復(fù)觀。

說教學(xué)過程

四、講授新課

教法分析：ADL訓(xùn)練的基本方法說教學(xué)過程

就教學(xué)目標(biāo)對本節(jié)課內(nèi)容作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

ADL訓(xùn)練一、ADL訓(xùn)練的原則進(jìn)食訓(xùn)練

飲食訓(xùn)練