【準備上課啦】

心境——快樂源泉

學(xué)習(xí)—悅于心聚于魂化于行

【準備上課啦】1全民科學(xué)素質(zhì)行動

解讀

（講授提要）中共大理州委黨校李國華全民科學(xué)素質(zhì)行動

2

引言◆少年智，中國智；少年強，中國強◆農(nóng)民/居民/城鎮(zhèn)勞動者/干部：社會實踐主體

健康素質(zhì)/生活素質(zhì)/從業(yè)素質(zhì)/文明素質(zhì)【目的】

提高社會成員科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)素

質(zhì)，培育思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力【關(guān)鍵】①

構(gòu)建社會共同愿景，形成社會共識和行動

②以態(tài)度、覺悟、修養(yǎng)，引領(lǐng)科學(xué)素質(zhì)行動科學(xué)素質(zhì)引言◆少年智，3一、《科學(xué)素質(zhì)綱要》背景及方針

《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》認知科技知識,掌握科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神及其能力。

（一）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的背景

【背景1

】科學(xué)素質(zhì)是社會發(fā)展進步的歷史趨勢

（必然王國→自由王國）工業(yè)文明現(xiàn)代文明進程漫長快速發(fā)展農(nóng)耕文明一、《科學(xué)素質(zhì)綱要》背景及方針

《全民科學(xué)素4【背景2

】科技在生產(chǎn)方式中的關(guān)鍵作用

生產(chǎn)方式

=

生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系

生產(chǎn)力

勞動者+勞動資料+勞動對象

首要生產(chǎn)力

生產(chǎn)力先進與否？勞動者的科技素質(zhì)生產(chǎn)工具的科技含量勞動對象科技吸納率

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！勞動者能離開科技？【背景2】科技在生產(chǎn)方式中的關(guān)鍵作用生產(chǎn)方式=5【背景3】從社會基本矛盾看科學(xué)素質(zhì)作用①生產(chǎn)力→（決定）生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟基礎(chǔ)）→（反作用）生產(chǎn)力

↓↓

經(jīng)濟體制改革.

②經(jīng)濟基礎(chǔ)→（決定）上層建筑→（反作用）

經(jīng)濟基礎(chǔ)

↓↓

政治體制改革法律體系建設(shè)思想觀念變革

1.生產(chǎn)關(guān)系一定要符合于生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律；2.上層建筑必須服務(wù)和服從于經(jīng)濟基礎(chǔ)的規(guī)律。規(guī)律是事物的本質(zhì)必然聯(lián)系，主觀和客觀統(tǒng)一的認識與實踐。【背景3】從社會基本矛盾看科學(xué)素質(zhì)作用①生產(chǎn)力→（決6【背景4】科學(xué)素質(zhì)是創(chuàng)新的決定性因素智慧：學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)經(jīng)驗；創(chuàng)新是智者的活動。

學(xué)問是人類知識的符合，學(xué)識是人類創(chuàng)新的工具。

膽識：“否定”是事物發(fā)展必須過程，創(chuàng)新是勇敢者的實踐。膽識不是膽子大，而是化危為機，是擔(dān)當(dāng)責(zé)任、風(fēng)險、壓力。

規(guī)律:遵循事物本質(zhì)必然聯(lián)系，具備認識、運用規(guī)律的能和勇。

思維轉(zhuǎn)化:實現(xiàn)智慧、膽識、規(guī)律向“方法”轉(zhuǎn)化。創(chuàng)造:

儲備能力，儲備一種能力比獲得一種職位更重要.

沒有科學(xué)知識，飛不起來；缺乏科學(xué)想象，飛不高！【背景4】科學(xué)素質(zhì)是創(chuàng)新的決定性因素智慧：學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)7一道簡單的數(shù)學(xué)題（智商≠理性思維）一個球拍和一只球共11元，球拍比球貴10元，問：球多少元一只？設(shè)球為X元一只，球拍為（X+10）元X+(X+10)=11;2X=11–10X=1/2=0.5（元）

◎智力和理性思維非簡單等同，智力越高，越易陷入思

維定式陷阱，聰明反被聰明誤。故勤察、善聽、多思。一道簡單的數(shù)學(xué)題（智商≠理性思維）一個球拍和一只球共11元，8【背景5】社會基本文明態(tài)健康素質(zhì)——質(zhì)量生存保障，自然和諧

道法自然，人間兼愛;“天地與我并生，萬物與我為一”生活素質(zhì)——儉樸向善，和諧共贏

“和而不同”（雖有不同，可以包容）；天時地利人和。從業(yè)素質(zhì)——積極向上，人生價值

敬業(yè)——勤業(yè)——樂業(yè)——精業(yè)

格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下文明素質(zhì)——品德高尚、能力高強、行為模范天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。【背景5】社會基本文明態(tài)健康素質(zhì)——質(zhì)量生存保障，自然9【牢固憂患意識】生于憂患、死于安樂

中國公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達國家比差距大

中國公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯

科學(xué)精神科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面有欠缺點

一些不科學(xué)的觀念和行為較普遍

愚昧迷信在某些地方較為盛行

公民科學(xué)素質(zhì)水平低下，已成為制約中國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的瓶頸之一，科學(xué)素質(zhì)行動刻不容緩。

自主創(chuàng)新、創(chuàng)新型國家、中國夢始終依賴科學(xué)素質(zhì)。【牢固憂患意識】生于憂患、死于安樂中國公民科學(xué)素質(zhì)水10（二）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的方針

中特社會主義理論體系為指導(dǎo)，

社會主義建設(shè)規(guī)律——什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義。

共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律——建設(shè)一個什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨。

人類社會發(fā)展規(guī)律—核心立場：以人為本

要求:全面協(xié)調(diào)可持續(xù);方法:統(tǒng)籌兼顧;要義:發(fā)展“政府推動、全民參與，提升素質(zhì)，促進和諧”的方針，推動人的全面發(fā)展，為實現(xiàn)“中國夢”夯實基礎(chǔ)。鄧小平理論“三個代表”科學(xué)發(fā)展觀習(xí)近平系列講話：治國理政思路（二）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的方針中特社會主義理論體系為指導(dǎo)，11

（三）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的目標(biāo)

2020年,科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測評估等制度體系；實施行動計劃、加強科普基礎(chǔ)建設(shè)、強化科學(xué)普及，到2015年實現(xiàn)我國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過5%的目標(biāo)。（大理：2010年2.55%——2015年4.2%）“三中全會”:“

治理體系和治理能力的現(xiàn)代化”

國家制度體系運用制度能力規(guī)律性時代性

【其關(guān)系】①制度體系搭建好了，保障提高科學(xué)素質(zhì)；

②科學(xué)素質(zhì)提高了，制度作用才科學(xué)發(fā)揮。（三）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的目標(biāo)2020年,科學(xué)素12二、全民科學(xué)素質(zhì)及行動要點解析◎?qū)茖W(xué)素質(zhì)的理解

美國·米勒：科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)與社會的關(guān)系。我國基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育課程綱要的界定：“提高每個學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”：科學(xué)探究（過程、方法與能力）,科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系等四個方面。《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》：了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力”。即所謂“四‘科’二能力”。二、全民科學(xué)素質(zhì)及行動要點解析◎?qū)茖W(xué)素質(zhì)的理解13

◎

對公民科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵的探索由于對公民科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵尚存爭議，因此難在短時期內(nèi)形成社會公認的對相關(guān)標(biāo)準（基準）的界定。這種研究上的滯后，導(dǎo)致了與提升公民（包括未來公民）科學(xué)素質(zhì)相關(guān)的傳播內(nèi)容不易深入。結(jié)合國內(nèi)外研究，可將公民（包括未來公民）科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)分解成健康素質(zhì)、生活素質(zhì)、從業(yè)素質(zhì)和文明素質(zhì)四個二級目標(biāo)。這樣，提升公民科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)將更清晰具體，有利于各級政府，科協(xié)、科技、教育……機構(gòu)實施。◎?qū)窨茖W(xué)素質(zhì)內(nèi)涵的探索由于對公民科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵尚存爭14

（一）未成年人科學(xué)素質(zhì)培育

加強青少年科技教育、素質(zhì)教育、人文教育、道德教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。

◎教育是生長指導(dǎo)，讓青少年成為生活的參與者而不是旁觀者，建設(shè)者而不是麻木看客。◎社會生活經(jīng)久不衰需要教育學(xué)習(xí)，把最有價值東西,在恰當(dāng)時機教給最有希望的人，成為一切教育的理想。◎教育是具體的，學(xué)習(xí)也是具體的。沒有真正的學(xué)習(xí)，就沒有真正的科學(xué)素質(zhì)和正確世界觀價值觀。

（一）未成年人科學(xué)素質(zhì)培育加強青少年科技教育、素15以“世界觀”為例，分析“觀”的內(nèi)涵

世界是什么？

世界怎么樣？

世界可知否？

世界觀｝｝｝物質(zhì)第一性、意識第二性——唯物主義世界本源是精神,物質(zhì)是派生—唯心主義世界是聯(lián)系運動發(fā)展的——辯證法世界是靜止的孤立的——形而上學(xué)世界能夠被認識

世界不能被認識——不可知論｝物質(zhì)世界可知：反映論精神世界可知：先驗論（可知論）﹀以“世界觀”為例，分析“觀”的內(nèi)涵世界觀｝｝｝物質(zhì)第一性、意16培育和踐行社會主義核心價值觀（一）建設(shè)什么樣國家——

富強民主文明和諧（二）希望生活在什么樣的社會——

自由平等公正法治（三）我們應(yīng)當(dāng)成為什么樣的公民——

愛國敬業(yè)誠信友善天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。“為天地立心,為生民立命,我往圣繼絕學(xué),為萬事開太平”培育和踐行社會主義核心價值觀（一）建設(shè)什么樣國家——17（二）農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動

1、動力機制：圍繞“利益”推動科學(xué)發(fā)展

《大學(xué)》語：“財聚則民散，財散則民聚。”

2、通過科技應(yīng)用示范，促進農(nóng)民素質(zhì)提升

依靠科技發(fā)展生產(chǎn)、改善生活和增收致富能力相結(jié)合

3、把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化走扎實

基礎(chǔ)建設(shè)（亮化農(nóng)村）→

依靠科技、產(chǎn)量質(zhì)量→

借助科技，農(nóng)副產(chǎn)品加工→

工農(nóng)對接，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

培育新農(nóng)民：技能、經(jīng)營、管理，科學(xué)素質(zhì)不斷提高（二）農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動1、動力機制：圍繞“利益”推動科學(xué)18（三）城鎮(zhèn)勞動者科學(xué)素質(zhì)行動

1、勞動者科學(xué)教育培訓(xùn)和技能培訓(xùn)

2、形成勞動貢獻與享有培訓(xùn)經(jīng)費一致機制

科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，本質(zhì)體現(xiàn)于勞動者自身。（四）領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動

1、積極主動掌握科技的發(fā)展動態(tài)，提升學(xué)習(xí)力

2、始終把公民素質(zhì)提升，作為自己的一生使命

3、德才兼?zhèn)洌缘聻橄龋荒芰Ρ疚唬扑貫楹耍ㄈ┏擎?zhèn)勞動者科學(xué)素質(zhì)行動1、勞動者科學(xué)教育培19

（五）社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)行動

1、加強社區(qū)科普園地建設(shè)，提高社區(qū)科普服務(wù)能力2、整合科普資源，特別是社區(qū)圖書館建設(shè)3、倡導(dǎo)和普及勤儉、環(huán)保、健康、文明的理念和習(xí)慣

讓我們行動起來，共同關(guān)注、齊聲呼吁——加大科普經(jīng)費投入。利在當(dāng)代，功照千秋，優(yōu)先發(fā)展

真正形成——

黨委政府有效推動，全民自覺參與，社會整體聯(lián)動

（五）社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)行動1、加強社區(qū)科普園地建設(shè)，20

三、科學(xué)素質(zhì)行動的關(guān)鍵因素

——“科普”工作者的修為（一）修養(yǎng)道德力，以關(guān)懷凝聚學(xué)習(xí)力量

德，國之基也；官德是風(fēng)，民德是草，風(fēng)吹草偃矣。

習(xí)近平總書記：“國無德不興、人無德不立。”

道德的真義—目中有人心中有他

“才為德之資，德為才之帥”，德是第一位的，是統(tǒng)帥；才需要德來統(tǒng)帥和駕馭，真才實學(xué)亦彰顯著品格。

何謂優(yōu)秀？品德高尚、能力高強、行為模范三、科學(xué)素質(zhì)行動的關(guān)鍵因素

21智者總是審視自己不足的方面，

愚者總看自己聰明的那一面！【中國智慧】政者，正人；禮者，理人；仁者，愛人。修身五本：世以人本，唯人為貴、保民裕民；

人以德本，以德修身、以德化人；

德以善本，利他善群、積善成德；

善以誠本，修身正心、表里如一；

誠以真本，與道同一、完善真我。

像古人，思維縝密、思考深入，去培育、引領(lǐng)社會群體！①

做人像人，為師的風(fēng)范；②

按本色做人，按角色辦事。

智者總是審視自己不足的方面，

22目中有人心中有他

劉邦謀不如張良，兵不如韓信，協(xié)調(diào)不如蕭何,為何能當(dāng)皇帝？梁山108位好漢，個個身懷絕技,唯獨宋江給人印象“沒啥本事”，為何坐上“第一把交椅”？原因在于他們有一個共同優(yōu)點，就是能把人“團”起來，這就是組織的管理力。

神幻小說《西游記》中，德性最高唐僧盡管降魔能力最差，但卻是團隊的當(dāng)然領(lǐng)頭人，取經(jīng)結(jié)果也表明，只有以德性為統(tǒng)，才有艱難事業(yè)的成功。

目中有人心中有23

（二）提升交往力，保持進取心態(tài)

一問“我是誰”；

二問“為了誰”；

三問“依靠誰”

熱情、誠實、正直、高尚，群眾喜歡，親而近之；冷漠、圓滑、狂妄、粗暴，群眾生厭，疏而遠之。大是大非前看志向，山窮水盡處看變通，各種辦法里看抉擇，困難臨頭時看勇敢，平素工作中看本性，物欲誘惑下看清醒，面對批評上看性情，分配任務(wù)后看信用。

（“愛你”就約束你，“恨你”就放縱你！）

人才識別之要（二）提升交往力，保持進取心態(tài)一問“我是誰”；二24

善于溝通、掌控情緒

人生當(dāng)自強，但不逞強，人生有時當(dāng)示弱，海闊天空。

妄自菲薄，妄自尊大。

韓美林三字經(jīng)：做人坦蕩蕩，學(xué)藝傻乎乎，處事小孩氣。

往上溝通要有膽有識往下溝通要有心有情水平溝通一定要有肺有腑（欲取之,則先予之）

記別人的好、學(xué)別人的長、容別人的短、諒別人的難

心態(tài)決定命運低頭的智慧吃虧是福溝通方向人性的弱點善于溝通、掌控情緒人生當(dāng)自強，但不逞強，人25（三）提升執(zhí)行力，保證工作效率效果

要調(diào)心態(tài)，更要在狀態(tài)——一切工作的重要前提■一分部署、九分落實；為政在行，以實則治，以浮則亂

執(zhí)行強調(diào)決策后，你“行動”了嗎？

強調(diào)作用于過程和結(jié)果的人之品質(zhì)與能力。（工作效率、效果）（品質(zhì)=態(tài)度+責(zé)任）■《荀子·大略》：“口能言之，身能行之，國之寶也。

口言善，身行惡，國之妖也。”

執(zhí)行力（三）提升執(zhí)行力，保證工作效率效果要調(diào)心態(tài)，更要在狀26【沒有枯燥的工作，只有枯燥的態(tài)度】

【對策】克服思想、能力上的智障和行為的敷衍！

動人心者，莫先乎行。行動是最實際“講話”、最權(quán)威“發(fā)言”踐行古人的“三不朽”：立德—立功—立言。

1.“奧卡姆剃刀”：越簡單，越快樂、越有效

（快樂前提:有效；有效前奏:責(zé)任心。管用有效，不折騰）

2.“先開搶，后瞄準”：行動才有結(jié)果，即使是差的結(jié)果，總比沒有結(jié)果好。

（膽子要大，步子要穩(wěn)；空談?wù)`國，實干興邦）分享兩個理念

★【沒有枯燥的工作，只有枯燥的態(tài)度】【對策27

（四）講究方法，培育激勵力

《大學(xué)》語：“財聚則民散，財散則民聚。”

利益是調(diào)動人的積極性的基本杠桿

需要理論公平理論期望理論

A.合理設(shè)置目標(biāo)—分槽合槽、分餅畫餅……

B.適當(dāng)運用鯰魚效應(yīng)—個體效應(yīng)，忌千篇一律

C.龜兔賽跑新寓言——誠實守信，合作共贏（四）講究方法，培育激勵力《大學(xué)》語：“財聚則民28

知曉率—參與率—支持率→激勵力+執(zhí)行力

（激勵分6流，僅供參考，切勿作繭自縛）【六流激勵】不知為何干，如何干。不懂激勵。【五流激勵】自己干，下屬無事干。不懂分權(quán)。【四流激勵】自己不干，下屬被動干。缺少激勵。【三流激勵】自己干，下屬跟著干。身先士卒，能激勵。【二流激勵】自己不干，下屬真干。激勵，調(diào)動積極性。【一流激勵】人格魅力，無為而治。善用人、自然激勵。知曉率—參與率—支持率→激勵力+執(zhí)行力29

結(jié)束語人民群眾,是社會活動的主體,亟待提升科學(xué)素質(zhì)。

踐行品德高尚、能力高強、行為模范，以責(zé)任態(tài)度凝聚群眾的智慧和力量，我們必定能在實現(xiàn)“中國夢”中，無往不勝，所向披靡

！

祝愿大家事業(yè)興旺，人生出彩！

謝謝大家！

結(jié)束語人民群眾,是社會活動的主體,30

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【準備上課啦】31全民科學(xué)素質(zhì)行動

解讀

（講授提要）中共大理州委黨校李國華全民科學(xué)素質(zhì)行動

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引言◆少年智，中國智；少年強，中國強◆農(nóng)民/居民/城鎮(zhèn)勞動者/干部：社會實踐主體

健康素質(zhì)/生活素質(zhì)/從業(yè)素質(zhì)/文明素質(zhì)【目的】

提高社會成員科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)素

質(zhì)，培育思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力【關(guān)鍵】①

構(gòu)建社會共同愿景，形成社會共識和行動

②以態(tài)度、覺悟、修養(yǎng)，引領(lǐng)科學(xué)素質(zhì)行動科學(xué)素質(zhì)引言◆少年智，33一、《科學(xué)素質(zhì)綱要》背景及方針

《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》認知科技知識,掌握科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神及其能力。

（一）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的背景

【背景1

】科學(xué)素質(zhì)是社會發(fā)展進步的歷史趨勢

（必然王國→自由王國）工業(yè)文明現(xiàn)代文明進程漫長快速發(fā)展農(nóng)耕文明一、《科學(xué)素質(zhì)綱要》背景及方針

《全民科學(xué)素34【背景2

】科技在生產(chǎn)方式中的關(guān)鍵作用

生產(chǎn)方式

=

生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系

生產(chǎn)力

勞動者+勞動資料+勞動對象

首要生產(chǎn)力

生產(chǎn)力先進與否？勞動者的科技素質(zhì)生產(chǎn)工具的科技含量勞動對象科技吸納率

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！勞動者能離開科技？【背景2】科技在生產(chǎn)方式中的關(guān)鍵作用生產(chǎn)方式=35【背景3】從社會基本矛盾看科學(xué)素質(zhì)作用①生產(chǎn)力→（決定）生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟基礎(chǔ)）→（反作用）生產(chǎn)力

↓↓

經(jīng)濟體制改革.

②經(jīng)濟基礎(chǔ)→（決定）上層建筑→（反作用）

經(jīng)濟基礎(chǔ)

↓↓

政治體制改革法律體系建設(shè)思想觀念變革

1.生產(chǎn)關(guān)系一定要符合于生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律；2.上層建筑必須服務(wù)和服從于經(jīng)濟基礎(chǔ)的規(guī)律。規(guī)律是事物的本質(zhì)必然聯(lián)系，主觀和客觀統(tǒng)一的認識與實踐。【背景3】從社會基本矛盾看科學(xué)素質(zhì)作用①生產(chǎn)力→（決36【背景4】科學(xué)素質(zhì)是創(chuàng)新的決定性因素智慧：學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)經(jīng)驗；創(chuàng)新是智者的活動。

學(xué)問是人類知識的符合，學(xué)識是人類創(chuàng)新的工具。

膽識：“否定”是事物發(fā)展必須過程，創(chuàng)新是勇敢者的實踐。膽識不是膽子大，而是化危為機，是擔(dān)當(dāng)責(zé)任、風(fēng)險、壓力。

規(guī)律:遵循事物本質(zhì)必然聯(lián)系，具備認識、運用規(guī)律的能和勇。

思維轉(zhuǎn)化:實現(xiàn)智慧、膽識、規(guī)律向“方法”轉(zhuǎn)化。創(chuàng)造:

儲備能力，儲備一種能力比獲得一種職位更重要.

沒有科學(xué)知識，飛不起來；缺乏科學(xué)想象，飛不高！【背景4】科學(xué)素質(zhì)是創(chuàng)新的決定性因素智慧：學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)37一道簡單的數(shù)學(xué)題（智商≠理性思維）一個球拍和一只球共11元，球拍比球貴10元，問：球多少元一只？設(shè)球為X元一只，球拍為（X+10）元X+(X+10)=11;2X=11–10X=1/2=0.5（元）

◎智力和理性思維非簡單等同，智力越高，越易陷入思

維定式陷阱，聰明反被聰明誤。故勤察、善聽、多思。一道簡單的數(shù)學(xué)題（智商≠理性思維）一個球拍和一只球共11元，38【背景5】社會基本文明態(tài)健康素質(zhì)——質(zhì)量生存保障，自然和諧

道法自然，人間兼愛;“天地與我并生，萬物與我為一”生活素質(zhì)——儉樸向善，和諧共贏

“和而不同”（雖有不同，可以包容）；天時地利人和。從業(yè)素質(zhì)——積極向上，人生價值

敬業(yè)——勤業(yè)——樂業(yè)——精業(yè)

格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下文明素質(zhì)——品德高尚、能力高強、行為模范天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。【背景5】社會基本文明態(tài)健康素質(zhì)——質(zhì)量生存保障，自然39【牢固憂患意識】生于憂患、死于安樂

中國公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達國家比差距大

中國公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯

科學(xué)精神科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面有欠缺點

一些不科學(xué)的觀念和行為較普遍

愚昧迷信在某些地方較為盛行

公民科學(xué)素質(zhì)水平低下，已成為制約中國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的瓶頸之一，科學(xué)素質(zhì)行動刻不容緩。

自主創(chuàng)新、創(chuàng)新型國家、中國夢始終依賴科學(xué)素質(zhì)。【牢固憂患意識】生于憂患、死于安樂中國公民科學(xué)素質(zhì)水40（二）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的方針

中特社會主義理論體系為指導(dǎo)，

社會主義建設(shè)規(guī)律——什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義。

共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律——建設(shè)一個什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨。

人類社會發(fā)展規(guī)律—核心立場：以人為本

要求:全面協(xié)調(diào)可持續(xù);方法:統(tǒng)籌兼顧;要義:發(fā)展“政府推動、全民參與，提升素質(zhì)，促進和諧”的方針，推動人的全面發(fā)展，為實現(xiàn)“中國夢”夯實基礎(chǔ)。鄧小平理論“三個代表”科學(xué)發(fā)展觀習(xí)近平系列講話：治國理政思路（二）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的方針中特社會主義理論體系為指導(dǎo)，41

（三）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的目標(biāo)

2020年,科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測評估等制度體系；實施行動計劃、加強科普基礎(chǔ)建設(shè)、強化科學(xué)普及，到2015年實現(xiàn)我國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過5%的目標(biāo)。（大理：2010年2.55%——2015年4.2%）“三中全會”:“

治理體系和治理能力的現(xiàn)代化”

國家制度體系運用制度能力規(guī)律性時代性

【其關(guān)系】①制度體系搭建好了，保障提高科學(xué)素質(zhì)；

②科學(xué)素質(zhì)提高了，制度作用才科學(xué)發(fā)揮。（三）科學(xué)素質(zhì)行動計劃的目標(biāo)2020年,科學(xué)素42二、全民科學(xué)素質(zhì)及行動要點解析◎?qū)茖W(xué)素質(zhì)的理解

美國·米勒：科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)與社會的關(guān)系。我國基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育課程綱要的界定：“提高每個學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”：科學(xué)探究（過程、方法與能力）,科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系等四個方面。《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》：了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力”。即所謂“四‘科’二能力”。二、全民科學(xué)素質(zhì)及行動要點解析◎?qū)茖W(xué)素質(zhì)的理解43

◎

對公民科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵的探索由于對公民科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵尚存爭議，因此難在短時期內(nèi)形成社會公認的對相關(guān)標(biāo)準（基準）的界定。這種研究上的滯后，導(dǎo)致了與提升公民（包括未來公民）科學(xué)素質(zhì)相關(guān)的傳播內(nèi)容不易深入。結(jié)合國內(nèi)外研究，可將公民（包括未來公民）科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)分解成健康素質(zhì)、生活素質(zhì)、從業(yè)素質(zhì)和文明素質(zhì)四個二級目標(biāo)。這樣，提升公民科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)將更清晰具體，有利于各級政府，科協(xié)、科技、教育……機構(gòu)實施。◎?qū)窨茖W(xué)素質(zhì)內(nèi)涵的探索由于對公民科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵尚存爭44

（一）未成年人科學(xué)素質(zhì)培育

加強青少年科技教育、素質(zhì)教育、人文教育、道德教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。

◎教育是生長指導(dǎo)，讓青少年成為生活的參與者而不是旁觀者，建設(shè)者而不是麻木看客。◎社會生活經(jīng)久不衰需要教育學(xué)習(xí)，把最有價值東西,在恰當(dāng)時機教給最有希望的人，成為一切教育的理想。◎教育是具體的，學(xué)習(xí)也是具體的。沒有真正的學(xué)習(xí)，就沒有真正的科學(xué)素質(zhì)和正確世界觀價值觀。

（一）未成年人科學(xué)素質(zhì)培育加強青少年科技教育、素45以“世界觀”為例，分析“觀”的內(nèi)涵

世界是什么？

世界怎么樣？

世界可知否？

世界觀｝｝｝物質(zhì)第一性、意識第二性——唯物主義世界本源是精神,物質(zhì)是派生—唯心主義世界是聯(lián)系運動發(fā)展的——辯證法世界是靜止的孤立的——形而上學(xué)世界能夠被認識

世界不能被認識——不可知論｝物質(zhì)世界可知：反映論精神世界可知：先驗論（可知論）﹀以“世界觀”為例，分析“觀”的內(nèi)涵世界觀｝｝｝物質(zhì)第一性、意46培育和踐行社會主義核心價值觀（一）建設(shè)什么樣國家——

富強民主文明和諧（二）希望生活在什么樣的社會——

自由平等公正法治（三）我們應(yīng)當(dāng)成為什么樣的公民——

愛國敬業(yè)誠信友善天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。“為天地立心,為生民立命,我往圣繼絕學(xué),為萬事開太平”培育和踐行社會主義核心價值觀（一）建設(shè)什么樣國家——47（二）農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動

1、動力機制：圍繞“利益”推動科學(xué)發(fā)展

《大學(xué)》語：“財聚則民散，財散則民聚。”

2、通過科技應(yīng)用示范，促進農(nóng)民素質(zhì)提升

依靠科技發(fā)展生產(chǎn)、改善生活和增收致富能力相結(jié)合

3、把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化走扎實

基礎(chǔ)建設(shè)（亮化農(nóng)村）→

依靠科技、產(chǎn)量質(zhì)量→

借助科技，農(nóng)副產(chǎn)品加工→

工農(nóng)對接，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

培育新農(nóng)民：技能、經(jīng)營、管理，科學(xué)素質(zhì)不斷提高（二）農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動1、動力機制：圍繞“利益”推動科學(xué)48（三）城鎮(zhèn)勞動者科學(xué)素質(zhì)行動

1、勞動者科學(xué)教育培訓(xùn)和技能培訓(xùn)

2、形成勞動貢獻與享有培訓(xùn)經(jīng)費一致機制

科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，本質(zhì)體現(xiàn)于勞動者自身。（四）領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動

1、積極主動掌握科技的發(fā)展動態(tài)，提升學(xué)習(xí)力

2、始終把公民素質(zhì)提升，作為自己的一生使命

3、德才兼?zhèn)洌缘聻橄龋荒芰Ρ疚唬扑貫楹耍ㄈ┏擎?zhèn)勞動者科學(xué)素質(zhì)行動1、勞動者科學(xué)教育培49

（五）社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)行動

1、加強社區(qū)科普園地建設(shè)，提高社區(qū)科普服務(wù)能力2、整合科普資源，特別是社區(qū)圖書館建設(shè)3、倡導(dǎo)和普及勤儉、環(huán)保、健康、文明的理念和習(xí)慣

讓我們行動起來，共同關(guān)注、齊聲呼吁——加大科普經(jīng)費投入。利在當(dāng)代，功照千秋，優(yōu)先發(fā)展

真正形成——

黨委政府有效推動，全民自覺參與，社會整體聯(lián)動

（五）社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)行動1、加強社區(qū)科普園地建設(shè)，50

三、科學(xué)素質(zhì)行動的關(guān)鍵因素

——“科普”工作者的修為（一）修養(yǎng)道德力，以關(guān)懷凝聚學(xué)習(xí)力量

德，國之基也；官德是風(fēng)，民德是草，風(fēng)吹草偃矣。

習(xí)近平總書記：“國無德不興、人無德不立。”

道德的真義—目中有人心中有他

“才為德之資，德為才之帥”，德是第一位的，是統(tǒng)帥；才需要德來統(tǒng)帥和駕馭，真才實學(xué)亦彰顯著品格。

何謂優(yōu)秀？品德高尚、能力高強、行為模范三、科學(xué)素質(zhì)行動的關(guān)鍵因素

51智者總是審視自己不足的方面，

愚者總看自己聰明的那一面！【中國智慧】政者，正人；禮者，理人；仁者，愛人。修身五本：世以人本，唯人為貴、保民裕民；

人以德本，以德修身、以德化人；

德以善本，利他善群、積善成德；

善以誠本，修身正心、表里如一；

誠以真本，與道同一、完善真我。

像古人，思維縝密、思考深入，去培育、引領(lǐng)社會群體！①

做人像人，為師的風(fēng)范；②

按本色做人，按角色辦事。

智者總是審視自己不足的方面，

52目中有人心中有他

劉邦謀不如張良，兵不如韓信，協(xié)調(diào)不如蕭何,為何能當(dāng)皇帝？梁山108位好漢，個個身懷絕技,唯獨宋江給人印象“沒啥本事”，為何坐上“第一把交椅”？原因在于他們有一個共同優(yōu)點，就是能把人“團”起來，這就是組織的管理力。

神幻小說《西游記》中，德性最高唐僧盡管降魔能力最差，但卻是團隊的當(dāng)然領(lǐng)頭人，取經(jīng)結(jié)果也表明，只有以德性為統(tǒng)，才有艱難事業(yè)的成功。

目中有人心中有53

（二）提升交往力，保持進取心態(tài)

一問“我是誰”；

二問“為了誰”；

三問“依靠誰”

熱情、誠實、正直、高尚，群眾喜歡，親而近之；冷漠、圓滑、狂妄、粗暴，群眾生厭，疏而遠之。大是大非前看志向，山窮水盡處看變通，各種辦法里看抉擇，困難臨頭時看勇敢，平素工作中看本性，物欲誘惑下看清醒，面對批評上看性情，分配任務(wù)后看信用。

（“愛你”就約束你，“恨你”就放縱你！）

人才識別之要（二）提升交往力，保持進取心態(tài)一問“我是誰”；二54

善于溝通、掌控情緒

人生當(dāng)自強，但不逞強，人生有時當(dāng)示弱，海闊天空。

妄自菲薄，妄自尊大。

韓美林三字經(jīng)：做人坦蕩蕩，學(xué)藝傻乎乎，處事小孩氣。