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1、大班木偶劇教案老狼整容

大班木偶劇欣賞：老狼整容

活動目標：

1.根據木偶劇的劇情發展，大膽猜測劇情內容，感受內在寓意。

2.了解木偶劇表演的基本形式，喜歡欣賞木偶劇。

3.積極思維，大膽表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和愉快奮性。

活動準備：

木偶劇舞臺布置、角色木偶、木偶劇表演、故事錄音、電腦、了解“整容〞的概念。

活動過程：

一、導入：介紹木偶劇表演《老狼整容》

二、邊看木偶表演邊分段探討、分析故事。

第一段欣賞至：給我改變容貌和外表，提問、探討。

其次段欣賞至：大搖大擺地走出了狐貍美容院，提問、探討。

第三段欣賞至：我們再到別處去試試，，提問、探討。

第四段欣賞至：它想找一只最肥的小兔子下手，提問、探討。

第五段欣賞至：一定會成功的，提問、探討。

第六段欣賞至結尾，提問、探討。

三、完整欣賞，謝幕。

2、大班主題老狼整容教案反思

活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現作品中人物的形象及其情感，感受故事的希奇好玩兒，并認識蘊蓄在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、漏洞。

3、為幼兒創設想象和陳述的機遇，勉勵幼兒大膽想象，創編故事結尾。

4、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、遵守游戲規矩，體驗與同伴合作游戲及操縱性活動帶來的開心。

活動準備：課件活動過程(一)出示狐貍、老狼的木偶，引題：

出示圖。T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢?

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今天開張了。

T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢?

T：誰會來呢?(幼兒猜)聽聽是誰來了?(放音樂，幼兒猜)2、點擊出現狼，(T：狼為什么要來美容?)老狼獨白："都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。"T：老狼說要快快去干什么?(整容)讓幼兒說說什么叫"整容"。

T：老狼為什么要去整容?

3、T：他整容成了什么樣呢?(點擊)我們來看一下。理解(講解"偽裝"的詞義)T：狐貍為什么要幫助老狼呢?

(二)演示教具，陳述童話上半部分：

1、T：今天老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》。

教師點動畫，陳述童話，講到狐貍說："有了，我有方法了，明天一定會成功!"有意中斷陳述。

2、提問：

T：小羊看見狼，怎么會叫它羊大哥?

T：狼化裝得那么象，為什么沒吃到小羊?偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什么被老山羊識破了真面目?

T：狼在騙小兔時走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢?偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什么被兔媽媽識破了真面目?

(講解"漏洞"的詞義)(三)角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現各角色的特點。

3、表演后組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎?

B、狐貍是個能干的美容師，可是你喜歡它嗎?

C、你們猜猜看，狐貍又會給狼出什么主意?

(四)擴展想象，續編故事：

1、教師運用課件繼續陳述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷陳述。

2、引導幼兒續編故事的結尾部分。教師啟發："老山羊來了，接下來會發生什么事?老山羊有危險嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發現?"3、幼兒進行探討。

4、請個別幼兒代表上臺陳述創編的結尾。

5、教師演示教具陳述童話的結尾。

1)、至"這老家伙哪來這么大力氣，老狼古怪極了。"提問：老山羊老得連路也走不動了，怎么會有這么大的力氣呢?你覺得可能會是怎么回事?

2)、教師陳述老山羊哈哈大笑起來，……原來也是假的，T：這只老山羊是誰扮的?(幼兒猜)點擊發出獵狗的叫聲，出現獵狗壓住老狼的圖。T：獵狗為什么要扮老山羊?

陳述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、大膽的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"(五)、完整看課件，完整欣賞童話《老狼整容》

(五)、延伸讓幼兒談談："假如你是美容師，你會幫助老狼整容嗎?那你要幫誰整容、美容呢?"附：故事《老狼整容》

天剛亮，"狐貍美容院"的門便"吱呀"一聲被推開了，一只又瘦又老的狼從門縫里鉆了進來。

狐貍詫異地問："怎么?狼大哥，莫非你也要美容?""唉"!老狼抹了一把眼淚悲傷地說："我已經有好幾天沒吃東西了，我這個樣子只要有一只小動物遠遠地看見我，就會馬上高聲喊叫'狼來了!狼來了!'等我趕過去時，小動物們早就逃得沒影了……這樣下去我準會活活地餓死，所以只好求你幫忙，給我改變容貌和外表。""原來你要整容啊!嘿嘿，整容我可有才能啦!"狐貍拿出一張乳白的羊皮在老狼面前抖幾下說："你偽裝成羊最適合。"老狼一把搶過羊皮就披在了身上，狐貍又幫它把鼻子變短，把牙齒磨小，還給它戴上了假的羊頭帽子，把狼的黃皮毛染成了白色，緊接著，狐貍又把老狼的毛從頭到腳地梳理了一遍，這才滿意地說："好了!化裝得很像，一點也看不出來!"老狼朝鏡子一瞧，啊，鏡子里一只"羊"正在看著它呢，老狼得意地笑了。它昂起頭，挺起胸，大搖大擺地走出了狐貍美容店，狐貍也隨著老狼朝樹林走去。

一只小羊在草地上吃草，看見老狼便打招呼說："嘿!羊大哥，這里的草又肥又嫩，你快來呀!""咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容成功啦!"老狼愉快極了，忍不住快步奔向了小羊。

3、大班語言活動老狼整容教案反思

活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現作品中人物的形象及其情感，并認識蘊蓄在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、漏洞。

3、為幼兒創設想象和陳述的機遇，勉勵幼兒大膽想象，創編故事結尾。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

狐貍、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內容的貼絨教具、活動偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

活動過程

(一)出示狐貍、老狼的木偶，引題：

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今天開張了。

2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》"并讓幼兒說說什么叫"整容"。

(二)演示教具，陳述童話：

1、教師演示活動貼絨教具，陳述童話，講到狐貍說："有了，我有方法了，明天一定會成功!"有意中斷陳述。

2、提問：

A、童話的名字叫什么?

B、老狼為什么要整容?(講解偽裝的詞義)

C、狐貍為什么要幫助老狼?

D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識破了真面目?(講解漏洞的詞義)

(三)角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現各角色的特點。

3、組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎?

B、狐貍是個能干的美容師，你喜歡它嗎?

(四)擴展想象，續編故事：

1、教師運用貼絨教具繼續陳述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷陳述。

2、引導幼兒續編故事的結尾部分。教師啟發："老山羊來了，接下來會發生什么事?老山羊有危險嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發現?"

3、幼兒分成六個小組進行探討，讓已編出結尾的幼兒在小組中陳述。

4、請個別小組代表上臺陳述創編的結尾。

5、教師演示教具陳述童話的結尾。陳述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、大膽的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"

活動延伸

讓幼兒談談："假如你是美容師，你會幫助老狼整容嗎?那你要幫誰整容、美容呢?

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，勉勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

4、大班語言活動童話《老狼整容》教案反思

活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現作品中人物的形象及其情感，并認識蘊蓄在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、漏洞。

3、為幼兒創設想象和陳述的機遇，勉勵幼兒大膽想象，創編故事結尾。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽陳述。

活動準備

狐貍、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內容的貼絨教具、活動偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

活動過程

(一)出示狐貍、老狼的木偶，引題：

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今天開張了。

2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》并讓幼兒說說什么叫“整容〞。

(二)演示教具，陳述童話：

1、教師演示活動貼絨教具，陳述童話，講到狐貍說："有了，我有方法了，明天一定會成功!"有意中斷陳述。

2、提問：

A、童話的名字叫什么?

B、老狼為什么要整容?(講解偽裝的詞義)

C、狐貍為什么要幫助老狼?

D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識破了真面目?(講解漏洞的詞義)

(三)角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現各角色的特點。

3、組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎?

B、狐貍是個能干的美容師，你喜歡它嗎?

(四)擴展想象，續編故事：

1、教師運用貼絨教具繼續陳述故事，當講到“眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了〞時，教師再次中斷陳述。

2、引導幼兒續編故事的結尾部分。教師啟發：“老山羊來了，接下來會發生什么事?老山羊有危險嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發現?〞

3、幼兒分成六個小組進行探討，讓已編出結尾的幼兒在小組中陳述。

4、請個別小組代表上臺陳述創編的結尾。

5、教師演示教具陳述童話的結尾。陳述后告訴幼兒：“兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、大膽的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。〞

活動延伸

讓幼兒談談：“假如你是美容師，你會幫助老狼整容嗎?那你要幫誰整容、美容呢?〞

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，勉勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

5、大班游戲活動教案：《老狼老狼幾點了》教案(附教學反思)

活動設計背景

以課本中學習鐘表為背景，做這個游戲，讓幼兒在游戲中高興的學習。

活動目標

1.學習到鐘表是怎么走的順序。

2.從中穩定數字的排序。

3.幼兒的靈活。

4.幼兒的協調能力。

5.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

鐘表的運走順序

活動準備

一個老狼頭套，數個羊頭套，一個鐘模板

活動過程

1.準備所有小朋友頭戴羊頭套排成火車，雙手搭在前面一個小朋友前面，老師排在最前面充當老狼的角色。(頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板)

2.開始游戲老師和小朋友一起說老狼老狼幾點了一點了指著鐘模板挨著說最終說到12點小朋友開始跑，老師所扮演的老狼就開始來抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。

3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就開始和小羊一起來數有多少只小羊。

4.最終拿著鐘模板和小朋友一起復述一下一點到12點。

教學反思

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。

6、大班健康老狼老狼幾點教案反思

活動目標：

練習跑和按信號做動作，培養抑制力和機敏性。

知道生病了不怕打針吃藥，做個大膽的孩子。

學會保持高興的心情，培養幼兒熱愛生活，開心生活的良好情感。

活動準備：

老狼頭飾、場地游戲規矩：

1.老狼回復幾點時不準回頭看.

2.幼兒與老狼回復時,必需往前走,不能停留.

3.只有說:天黑了,幼兒才能轉身往回跑,老狼才可轉身追.

4.老狼不能追捉已過橫線的幼兒.

玩法：

在場地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請一個幼兒當老狼，在橫線前面。游戲開始時，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了?"然后又問:老狼老狼幾點了?老狼回復:兩點了.這樣繼續下去,直至老狼回復:天黑了時,幼兒就轉身向橫線跑,老狼轉身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的為失敗者.玩過幾次,可另選出一人當老狼,游戲重新開始。

反思和改進

1、加大教訓的力度

游戲中的規矩是被捉住的小羊假裝被吃掉，游戲接著進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加大處罰的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的游戲，只能做一個旁觀者，孩子們為了繼續參與這個游戲，而會認真遵守游戲規矩。

2、適時改變游戲規矩

游戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得能力得不到發展，達不到游戲的目的。活動中我們可隨時根據孩子的表現，適時改變游戲規矩。譬如：在此游戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性，“老狼〞可假裝畏懼往家跑，“小羊〞們就用力追。“老狼〞逃回了家，“小羊〞們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大〞的道理，只要團結起來，柔弱的小羊就能戰勝兇殘的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發展了孩子的快跑能力。

3、教師平日應多親近孩子

在這個游戲中，孩子們不遵守游戲規矩，有意往我懷里鉆，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。

同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。

7、大班游戲老狼老狼幾點鐘教案反思

活動目標

1、引導幼兒初步把握日常生活中的XXX。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。

"老狼老狼幾點了"是經典的傳統民間游戲，內容簡單、規矩單一，十分適合孩子們游戲。但玩的時間一長，就會因缺乏挑戰性而被孩子們"不屑一顧"。

這段時間晨間戶外活動，我們大班繼續開展"老狼老狼幾點了"的游戲，只聽孩子們在小聲抗議："唉，又玩這個游戲，一點都不好玩，沒意思。"當一名幼兒扮演"老狼"撲向"小羊"的時候，"小羊"們卻顯得很清閑，懶洋洋地慢跑著，甚至有幾個淘氣的孩子迎著老狼跑過來，邊跑邊喊："老狼，來呀，來吃我呀!"神情中充滿了挑釁。一群"小羊們"圍著"老狼"即刻操場上一片混亂。針對這個現象我們和孩子之間開展了一次探討。"為什么你們不感興趣了?為什么你們不怕被抓?""老師，由于老狼只有一只，我們羊好多，我們可以包圍老狼。""老師，我想被抓，由于被抓到的可以當老狼。"分析：這個游戲的內容過于簡單，孩子們已不再滿足于游戲中簡單的追趕情節，所以才自發生成了"羊"追"狼"的玩法。如何做，才能喚起孩子們的游戲興趣，師幼之間又一次展開了探討。有點孩子說可以增加老狼的數量，有點孩子說可以設置狼追羊的難度，有點說可以縮小羊的家，有點說規定狼抓羊的數量等等。

經過孩子的探討后，我們重新修改了游戲規矩，老狼在規定的時間內假如沒有抓到一只羊，那老狼就得換人。假如抓到3只小羊那老狼獲勝，重新采用剪刀石頭布方式選出下一位老狼扮演者。

為了豐富游戲情節，我們繼續提問孩子還有什么更好玩兒的。其中一個孩子說增加營救小羊的情節，這樣，游戲的過程更好玩。可是問題來了，有個孩子說"老狼出去了，家里的羊誰看管呢?應當有個老狼的同伴在家里看管。"于是我們延續上次的游戲，開展營救羊的行動。只見小羊們圍坐在一起，推選一位羊隊長，商榷著營救羊的計劃。"我們可以這樣，等到天黑時，我們分成兩組，一組靜靜地去狼家營救，一組引開老狼的追捕。"游戲就這樣順利進行著。

情節推進，從動畫片中尋覓新玩《喜羊羊與灰太狼》的故事太吸引人啦!我們可不可以從動畫片中尋覓靈感，創新游戲的玩法?老師們很快想到了設置情境來拓展游戲：放置"小樹"，小羊們和灰太狼在"樹林"里繞障礙追趕跑;架起繩網，小羊們在逃跑的時候必需避開陷阱;擺上平衡木、鉆圈、梅花樁，小羊們逃跑的時候必需提防經過這些危險路段……我們在不改變游戲原有結構的基礎上，運用多種輔助材料，增加了游戲難度，豐富了游戲情節，加強了游戲的趣味性和挑戰性，也使得游戲變化無窮，給了孩子們無限的想象空間。孩子們經常會纏著老師問："老師，我們今天怎么玩'老狼老狼幾點了'這個游戲?"顯然，孩子們已經被這個游戲的新玩法迷住了。

角色推進，從功能變換中尋覓新玩法老狼和羊做游戲，那老狼可否和其他動物做游戲?換一種思路，即刻就有了另外一種創新玩法的新途徑。老狼和小兔做游戲，小兔們逃跑的方法就變成了快速雙腳跳;老狼和梅花鹿做游戲。梅花鹿逃跑的方法就是跨欄奔跑;老狼和小烏龜做游戲，小烏龜逃跑的方法就是爬，或者縮成一團滾……我們發現，孩子們游戲的熱心是隨著游戲的變化而不斷升溫的，當大家變換一種新的角色再玩這個游戲，這個游戲就是希奇的，好玩兒的。更有意義的是，孩子們以自己的經驗拓展游戲的玩法，把原先單一的游戲目標拓展開來，賦予了游戲新的意義，也讓大家玩得更開心。這種開心，一方面來源于游戲，另一方面，來源于對游戲的創新。

在這個過程中，教師通過問題推進策略，引導幼兒相互探討、交流，以他們熟悉的生活認識生成了新游戲，拓展了教育目標，把原來單一的發展跑的目標延展為單腳跳、雙腳跳、爬、平衡等動作的自由練習，很好地推動了游戲向前發展，同時體驗到了新游戲的開心。

材料推進，從日常生活中尋覓新玩法我們客家地區盛產竹子，同時也盛行自己制作好玩的玩具，譬如竹板、竹筒、雙響筒等等。有一天，麗邊打竹板邊念"老狼，老狼，幾點了"，旁邊的青敲著竹筒自然而然地回復"一點鐘"，吸引了大量孩子紛紛參與到他們的游戲中。老師眼前一亮，孩子們真是天才!"老狼老狼幾點了"這個游戲竟然還能這樣玩!于是，教師將打擊樂器與游戲進行了組合，從簡單的節奏開始：‖老狼老狼|幾點|了-‖，隨后又引導孩子們創編不同節奏型：老狼|老狼‖幾點|了-‖;‖老狼‖老狼|幾點|了-‖……將音樂活動與戶外體育游戲奇妙地融合在一起，可謂一舉兩得。

有了打竹板玩"老狼老狼幾點了"的游戲經驗之后，教師嘗試將體育用品與游戲進行組合的方法生成新游戲。如在戶外體育活動中讓幼兒邊拍皮球邊有節奏地念"老狼、老狼幾點了"，當聽到"天黑"時便快速收起皮球并迅速跑回家中，增加游戲的挑戰性，孩子們玩得很開心。一段時間后，孩子們自發地將體育區的羊角球、跳繩等體育用品融入到游戲中，既增加了游戲的趣味性，又穩定了拍皮球、跳羊角球及跳繩的技能，可謂一舉多得。

活動反思：

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。

8、大班數學老狼老狼幾點了教案反思

教學目標：

1、體驗感知10以內數量不同組合的可能性、變通性。

2、感受集體游戲的開心。

3、培養幼兒對比和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒規律思維能力。

教學準備：

大、中、小不同的圈若干。

活動過程：

1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。

今天我們玩這個游戲是有規矩的，每一個圈里只能站一只小羊，假如小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。

教師放圈的同時讓幼兒數幾個圈?6個

2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發事件，養成教育。)

師自言自語“我怎么一只羊也沒抓到〞?幼兒把上說：“你拿走一個圈就能吃到羊了〞。教師立刻和他握握手：“感謝你，幫我想了一個好方法。〞(突發事件處理)。

板示：6ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代表什么?

3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊?

有沒有方法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的明了拍手

用二字表示：大小

4、新規矩有了，大圈里躲二只羊

要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈?

幼：6只羊，5只圈，試試看

教師要求，要會玩還要會說。

5、再試一試，4個圈能放6只羊嗎?玩一玩

說道理，他們是怎么躲的?6只羊最少用幾個圈?用什么樣的圈?

10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈?(5個)還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。)

幼：減少羊的數量(師說不行);用再大點的圈;

6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么方法，再想一想，你有其它方法嗎?假如14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個?回去玩一玩。

活動反思：

1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數組成一個數，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質。

2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，呈現數學思維，能把內心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結。

活動建議：

1、數學最難設計，敢于突破，顛覆了以往數學活動的設計，當10個圈出來時，數學活動不主張太難。去讓孩子去個別嘗試怎樣?太難，開心就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數學是自主建構著，可能性的支持，不要求一節課有一個結果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關系，低結構高結構手拉手。

2、跑上來講規矩，再說一遍，第一其次，聽明了了嗎?心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習慣的培養，有一個等待，一個重復，4個圈能放6只羊嗎?這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數學的理解。

9、大班數學活動老狼老狼幾點鐘教案反思

活動目標：

1、通過游戲較熟練地辨別單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。

2、體驗數學活動的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

1、小玩具若干，1-10的點卡1套，1-10的數卡1套。

2、不同顏色的墊子兩塊。

活動過程：

1、第一次游戲，復習10以內單數、雙數。

①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘〞的游戲。游戲規矩跟以前的有點不同。請小朋友細心看、細心聽。

②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

③提問：游戲規矩有什么變化?老狼什么時候回頭?什么時候不回頭?

④根據幼兒回復，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼〞回頭的規律。

⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規矩，即雙數整點時跟著“老狼〞走，單數整點時不動。

2、其次次游戲，練習較正確、迅速地辨別10以內的單數、雙數。

①介紹新的游戲規矩：“老狼〞在回復時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度辨別單數、雙數。

3、第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。

①介紹新的游戲規矩：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼〞在回復的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表依照“老狼〞的要求來翻卡或回復問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回復正確者即可得到一個小玩具。

②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數;翻出所有的雙數;翻出比×大的單(雙)數;翻出比×小的單(雙)數;有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

③“老狼〞翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數還是雙數?

④統計玩具數量，確定游戲輸贏。

活動反思：

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。

10、大班體育游戲老狼老狼幾點了教案反思

游戲目標

1.激發幼兒對體育游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。

2.發展幼兒四散追趕跑、躲閃跑、障礙跑的動作，加強幼兒動作的靈活性和協調性。

3.遵守游戲規矩，體驗與同伴合作游戲及操縱性活動帶來的開心。

4.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.體驗同伴間友好的情感。

游戲準備

1.材料準備：老狼頭飾若干個、村長頭飾一個、紙球若干個、呼啦圈五個、跨欄四個

2.音樂：《別看我是一只羊》

3.環境布置如圖：羊村

游戲過程

(一)調動幼兒的前期經驗，激發主動參與游戲的積極性。

師：小羊們，村長今天帶你們去玩游戲，今天我們玩的游戲是《老狼老狼幾點鐘》，老狼說幾點，我們就往前跳幾步，不能多跳也不能少跳，當老狼回復“天黑了〞時，老狼就開始抓我們，小羊們只要跑回羊村就安全了。

(二)嘗試游戲新玩法，發展能力，體驗樂趣

1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規矩。

玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，小羊們問“老狼老狼幾點了〞當老狼回復幾點則向前走相對應的步數，當“天黑了〞，進行追趕跑游戲，直至小羊都回到羊圈。

指導重點：引導幼兒了解游戲新玩法與規矩，懂得躲閃不被老狼捉住。

評價重點：是否能初步按游戲規矩進行游戲。

2、其次次游戲：進一步了解游戲新玩法與規矩

玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，狡猾的老狼布置了陷阱來抓羊，村長帶領幼兒用跨、跳、繞等方式通過障礙，四散追趕跑完成游戲。

指導重點：指導幼兒四散追趕跑和聽辨信號的能力。

評價重點：幼兒是否遵守游戲規矩

3、第三次游戲：進一步體驗游戲的樂趣。

玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，1位被抓幼兒扮演狼，同上

指導重點：指導幼兒繞障礙四散追趕跑。

評價重點：幼兒是否遵守游戲規矩，是否能順利的繞障礙四散追趕跑。

4、第四次游戲：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，2位被抓幼兒扮演狼，同上

玩法：同上

指導重點：指導幼兒快速繞障礙物四散跑，躲閃跑。

評價重點：幼兒快速繞障礙物跑，躲閃狼的抓捕動作是否靈活與協調。

5、第五次游戲：村長召集小羊們一起探討：老狼太狡猾了，我們一起想個方法，把它們趕跑。(幼兒自由發言)。

玩法：用炸藥包趕跑老狼。

指導重點：引導幼兒嘗試自主進行游戲。

評價重點：是否能自主地按游戲規矩進行游戲。

(三)活動終止：師生共同整理材料離開場地

村長：小羊們，老狼終究被我們趕跑了，現在把我們的武器收回家吧。

游戲反思

游戲是幼兒最為愛好的活動，幼兒在游戲中能夠獲得開心，發展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃重，情緒高漲。在《老狼老狼幾點了》這個傳統游戲中，“老狼〞和“小羊〞這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。

11、大班音樂欣賞老狼老狼幾點了教案反思

1、在“老狼老狼幾點了〞的游戲情節中感知樂曲的曲式結構。

2、在游戲活動中能辨別不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的開心。

4、認真傾聽并積極參與謳歌活動。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

老狼老狼幾點了

開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。

基本部分：

1、初步感知音樂：

(1)以簡單的故事引入(2)出示圖譜，感知音樂2、在游戲的情節的幫助下，理解樂曲結構：

(1)教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。

(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示?請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：

(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。

A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(其次遍)(3)幼兒分角色進行游戲：

請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要馬上停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。

(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

兩名幼兒結合商榷好角色，進行游戲，最終老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽明了音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

4、擴展想象，大膽猜想。

提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平日我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。

活動反思：

1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的狀況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。假如能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的其次段。

3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。

12、大班律動游戲老狼老狼幾點了教案反思

活動目標

1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節中感知樂曲的ABC結構。

2、能辨別不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的開心。

活動準備

音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

活動過程

一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。

二、初步感知音樂：

1、以簡單的故事引入師："方才我們在外面玩了一個什么游戲?"你們想玩得更開心些嗎?

"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢?我們一起來聽聽吧!(第一遍)

2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

三、理解樂曲結構

1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊?"

2、師："你們說得對不對呢?我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎?"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(其次遍)(邊放音樂教師邊做動作)

3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊?"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按游戲圖譜分析角色：

1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣?"(歡快)老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣?(兇猛、嚇人)

2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動作)

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽明了什么地方師小羊，什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無聲表演，感受兩種不同音樂)五、聽音樂和老師一起玩游戲。

1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(前四句)出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現(提醒小羊不亂動，不讓老狼發現)老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。

2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(前四句)--確定造型獨特的幼兒--勉勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進行游戲：

第一次：教師當老狼，孩子們當小羊(面朝聽課老師們表演)(第五遍)其次次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要馬上停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結合商榷好角色，進行游戲，最終老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽明了音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

活動反思：

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。

13、大班民間游戲老狼老狼幾點了教案反思

游戲目標：

1、在原有民間游戲的基礎上，引發幼兒創造新的玩法，體驗自主游戲的開心。

2、引導幼兒學會分析并選擇適合的游戲形式，提升幼兒間的合作能力。

3、鍛煉幼兒靈敏的反應能力和身體協調性。

游戲準備：

1、會玩傳統游戲《老狼老狼幾點了》

2、自制“老狼〞面具一只

3、適度創設與游戲相關的環境

游戲過程：

一、重溫傳統游戲《老狼老狼幾點了》

1、引導幼兒自發游戲并能注意游戲中的自我安全防范。

2、天熱老師能做好幼兒游戲前的保育措施(給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄濕感冒)

二、激發幼兒大膽想像與嘗試，創編出老狼報數的不同方法。

1、提出“老狼還可以想出什么新方法帶大家玩?〞引發幼兒多項思維介紹自己創新的玩法。

2、勉勵幼兒自主驗證新玩法，體驗自主游戲的開心。

三、激發幼兒進一步想象與嘗試，創編小動物躲避老狼的方法。

1、引導幼兒按創新的游戲規矩進行自主游戲，在游戲的過程中不斷進行改進，使新的玩法更實用、更好玩兒。

2、老師參與游戲，提升游戲情趣，鼓舞幼兒更大膽的投入游戲情境。

3、注意個別幼兒游戲活動量適度。

四、幼兒游戲自我評價

1、教師提出評價主題，引領幼兒自我評價。

2、教師進行引導性的提醒，激發幼兒挖掘此游戲更多玩法(如：老狼還可以有哪些更好玩兒的方式帶大家游戲;小動物還可以想什么方法躲避老狼的追擊、游戲的規矩上還可以有哪些新的玩法……)

4、激發幼兒對自主游戲的興趣，為下一次繼續游戲做好鋪墊和延伸。

教學反思：

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。

14、大班數學活動老狼老狼幾點了教案反思

活動目的：

1、通過游戲較熟練地辨別單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。

2、體驗數學活動的樂趣。

活動準備：小玩具若干，1-10的點卡1套，1-10的數卡1套，不同顏色的墊子兩塊。

活動過程：

1、第一次游戲，復習10以內單數、雙數。

①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘〞的游戲。游戲規矩跟以前的有點不同。請小朋友細心看、細心聽。

②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

③提問：游戲規矩有什么變化?老狼什么時候回頭?什么時候不回頭?

④根據幼兒回復，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼〞回頭的規律。

⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規矩，即雙數整點時跟著“老狼〞走，單數整點時不動。

2、其次次游戲，練習較正確、迅速地辨別10以內的單數、雙數。

①介紹新的游戲規矩：“老狼〞在回復時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度辨別單數、雙數。

3、第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。

①介紹新的游戲規矩：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼〞在回復的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表依照“老狼〞的要求來翻卡或回復問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回復正確者即可得到一個小玩具。

②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數;翻出所有的雙數;翻出比×大的單(雙)數;翻出比×小的單(雙)數;有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

③“老狼〞翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數還是雙數?

④統計玩具數量，確定游戲輸贏。

活動反思：

1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數組成一個數，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質。

2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，呈現數學思維，能把內心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結。

15、大班健康活動老狼老狼幾點了教案反思

活動目標：

1、發展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。

2、提高聽力和數數能力、靈巧的反應能力和動作速度。

3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的開心。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與開心。

活動準備：

老狼、羊媽媽頭飾，廣闊平坦的場地，報紙若干張。

活動過程：

(一)熱身運動

(二)創設情境，激發興趣

給幼兒講故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就會出來捉羊吃，小羊要趕快跑回家，不然就會被狼捉住。你們想不想玩這個游戲呀?

(三)、教師說游戲規矩。

那么現在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準備準備吧!老狼要出來啦!跟著羊媽媽。

(四)開始游戲

小羊開始問：“老狼老狼幾點了?〞老狼回復：“我說幾點往前走幾步。了。〞。

小羊繼續問“老狼老狼幾點啦?〞老狼大聲說“天黑了!〞，這時候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。(其次遍抓到一只小羊)

這只小羊被抓到了，怎么辦呢?

小羊們，方才你們是怎樣躲過老狼的?

小結：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然就被老狼發現，要懂得保護好自己。

好依照這個方法再試試，趕快準備準備吧!老狼又要出來咯!

(五)幼兒扮演老狼

你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。