小說文體知識

小說文1含義：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活的一種文學體裁。四大文學體裁：詩歌、散文、小說、戲劇。四類文體：記敘文、議論文、說明文、應用文。含義：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫反2小說三要素：情節、人物、環境小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。小說三要素：情節、人物、環境3故事情節1．故事情節是作品所描寫的生活事件發展，演變的全過程。小說的情節一般可以分為開端、發展、高潮、結局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。（1）開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；（2）發展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；（3）高潮是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；（4）結局是矛盾得到解決，人物性格的發展已經完成，事件有了最后的結果，主題思想得到充分展現，是情節發展的必然結果。故事情節1．故事情節是作品所描寫的生活事件發展，演變的全過4人物形象在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表現出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。人物形象在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要5人物描寫1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。2．對人物的容貌、神情、姿態、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。3．對人物的對話、獨白及語氣聲態進行描寫的是語言。4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。人物描寫1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫6環境描寫環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描寫，它包括自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。社會環境描寫，主要是對人物活動的具體環境、處所、氛圍以及人際關系的描寫。環境描寫環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描7環境描寫的作用主要有：1）交待故事發生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。2）引出下文，為下文作鋪墊。3）渲染氣氛、烘托人物。4）有些環境描寫還起著推動情節發展的作用。環境描寫的作用主要有：1）交待故事發生的時間、地點。為人物8賞析小說人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手。2、從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。3、從分析情節入手，把握人物性格特征。4、從分析人物間的關系入手。5、從作者對人物的介紹和評價入手。賞析小說人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手9（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。

⑵側面描寫：

側面烘托、環境描寫、景物描寫等。

人物描寫的作用：

⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特征（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

10

①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節。

如《故鄉》中寫閏土的肖像變化：“我”與閏土第一次見面時，他是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套—個明晃晃的銀項圈”。當“我”20年后回到故鄉又見到閏土時，他“先前的紫紅的圓臉已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋……頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。閏土外貌的變化說明了舊中國在軍閥黑暗統治下，農村破敗，廣大農民陷入極端貧困的境地，通過分析閏土的外貌變化，可以分析出他的思想性格的變化，進一步理解小說的主題。

①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節。

11在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一臉亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破似乎十多年沒有補，也沒洗。”“青白臉色”是不事勞動又營養不足的結果，“皺紋間時常夾些傷痕”是被壓迫、被侮辱的標記，衣服破臟和花白胡子亂蓬蓬的是孔乙己貧窮而又懶散的證明。特別是那件長衫，魯迅先生是著重寫了的。這件又臟又破的長衫，深刻地揭示了孔乙己這個舊社會窮讀書人的精神狀態：他的社會地位是低下的，但在思想上卻仍然把自己看成一個“上等人”，即使窮得“站著喝酒”，也不肯脫掉那標志著“讀書人”、“上智者”的長衫。這種矛盾著的外相，正是孔乙己在封建文化教育的毒害下所形成的讀書高貴、勞動卑賤、欲上不能欲下則不甘心的病態心理的集中表現。

在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像12

《紅樓夢》中三個人物形象：

“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，轉盼多情，語言常笑。天然一段風韻，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”（形神兼備）(賈寶玉)

彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。（形勝）(王熙鳳)

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目．態生兩靨之愁，嬌襲一身之病．淚光點點，嬌喘微微．閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風．心較比干多一竅，病如西子勝三分。（重神略形）(林黛玉)

《紅樓夢》中三個人物形象：

13

選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴監生臨死時伸出兩個手指頭總是不肯閉目歸天的細節會讓所有閱讀的人過目不忘。嚴監生看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不上眼。直到他小老婆走過去挑掉了一莖燈草時，這個慳吝鬼才“點一點頭，把頭垂下，頓時就沒了氣。”這樣入木三分的細節描寫使得這個藝術形象的魅力十足經典不朽。

選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴142）從分析人物活動的環境入手

環境是人物活動和故事發生的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。

環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等。社會環境主要是渲染時代特征。

環境往往對人物性格的體現起著強化作用。作者為表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環境，突出了她無助的處境，暗示了人物的命運2）從分析人物活動的環境入手

環境是人物活動和故事發生的場15如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來是貪玩幼稚的小學生，因為怕老師責備他沒有背分詞的用法，就想逃學。然而，他想不到這竟是最后一堂法語課!這最后一課，使他深受教育，激起了他強烈的愛國主義感情，使他忽然長大了，懂事了（情節）。只有了解了《最后一課》所寫的故事的背景，普法戰爭中法國國土的淪喪，愛爾薩斯和洛林淪為德國的殖民地，這里的法國人民失去了自由，（背景）才能把課文的思想內容分析得準確、深刻，才能體會出小弗郎士感情變化的原因。

如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來16

歐·亨利的《警察和贊美詩》，是寫了一件反常的事。冬天到了，流浪在街頭的窮漢蘇比，想讓警察送到一個島上的監獄里去過冬。他先想進餐館大吃一頓后聲明沒有錢，實現這個計劃，但大餐館不讓他這樣寒酸的人進去，在小餐館吃了，而人家不叫警察，只是把他摔倒在大街上。他當著警察的面調戲婦女，可是被調戲的是妓女，正要招引他呢！他公開拿了人家的傘，而那人的傘也是偷來的。他用種種方法“追求被捕”，“他想落入法網”，卻不能實現。當他在公園里聽到遠處教堂傳來的贊美詩，忽然良心發現，想要好好的度過自己的一生，卻被警察帶走了。正是這樣一個荒唐可笑的故事（情節），既能讓我們看清人物形象，又能充分揭示資本主義制度的荒唐。

歐·亨利的《警察和贊美詩》，是寫了173）從分析情節入手

情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系，人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節入手，據情論人。

根據情節分析人物性格要注意四點

1、全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節；

2、注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析；

3、分清主次，把握其主要性格特征；

4、把握人物性格的發展變化。

3）從分析情節入手

情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描18（4）從分析人物間的關系入手

許多小說作品提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。如08年江蘇高考卷所選小說《侯銀匠》，雖然小說的主旨是表現侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準確地把握二者之間的關系，就很難全面總結出侯菊的形象特點。再如《祝福》中的祥林嫂，她周圍的人各是怎么看她的。（4）從分析人物間的關系入手

許多小說作品提供的人物往往不19（5）從作者對人物的介紹和評價入手

無論是人物的性格特征還是人物的歷史命運，小說作家往往要在其中寄寓他對生活的審美理解和審美評價。因此作者對小說中某個人物的議論或者作者借作品中其他人物對某個人物評價的語句

對我們把握人物形象來說很重要。（5）從作者對人物的介紹和評價入手

無論是人物的性格特征還20小說的分類：1、按篇幅分類：微型小說（2000字以下）、短篇小說（一萬字內）、中篇小說（3-4萬字）、長篇小說（6萬字以上）。2、小說的敘述方式有兩種：第一人稱敘述方式；第三人稱敘述方式。

小說的分類：1、按篇幅分類：微型小說（2000字以下）、短21（3）按照內容分為：武俠、言情、歷史、譴責、偵探、推理、紀實、科學幻想、驚險……清代四大譴責小說（識記）李寶嘉（李伯元）《官場現形記》吳趼（jiǎn）人《二十年目睹之怪現狀》劉鶚《老殘游記》曾樸《孽海花》（3）按照內容分為：22（4）按照表現形式分為：詩體小說：普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》；章回體小說：我國古典小說的主要形式，四大名著；書信體小說：歌德《少年維特之煩惱》（4）按照表現形式分為：23古代小說發展歷程（識記）1、發展演變歷程：（1）上古到先秦兩漢——我國古代小說的醞釀和萌生時期。主要是先秦的“寓言”“神話傳說”。如《精衛填海》、《夸父追日》、《大禹治水》、《女媧補天》、《后羿射日》、《黃帝擒蚩尤》……（2）魏晉南北朝——古代小說初具規模。出現“志怪”“志人”小說，合稱為筆記小說。主要作品有張華《博物志》、干寶《搜神記》、劉義慶《世說新語》、紀昀（清）《閱微草堂筆記》古代小說發展歷程（識記）24（3）唐代出現了唐傳奇。唐傳奇的出現，標志著我國古典小說的成熟。著名的傳奇有蔣防的《霍小玉傳》、元稹的《鶯鶯傳》、李朝威的《柳毅傳》、白行簡的《李娃傳》。（4）宋代出現了白話小說——話本。至此，才以“小說”作為故事性文體的專稱。話本的出現是小說史上的一大變遷，對中國古代小說的發展產生了極為深遠的影響。代表作品有《三國志平話》。（3）唐代出現了唐傳奇。唐傳奇的出現，標志著我國古典小說的成25（5）明代出現了“擬話本”，即明代文人模仿話本的體制形式進行創作的小說。最為出名的是馮夢龍的“三言”，凌夢初的“二拍”。“三言”：《喻世明言》——《沈小霞相會出師表》《警世通言》——《杜十娘怒沉百寶箱》《醒世恒言》——《喬太守亂點鴛鴦譜》“二拍”：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》（5）明代出現了“擬話本”，即明代文人模仿話本的體制形式進行26（6）明清出現了章回體小說。這一時期，我國古代小說發展到頂峰，產生一批偉大不朽的名著。四大名著：《西游記》——吳承恩——明代《三國演義》——羅貫中——元末明初《水滸傳》——施耐庵——元末明初《紅樓夢》——曹雪芹——清代還有清代吳敬梓《儒林外史》（6）明清出現了章回體小說。這一時期，我國古代小說發展到頂峰272、我國古代小說的特點：注意人物行動、語言和細節的描寫，在矛盾沖突中展示人物形象；情節曲折，故事完整；語言準確簡練，生動流暢，富于個性化；敘述方式明顯帶有說書人的印記，“看官”、“欲知后事如何，且聽下回分解”2、我國古代小說的特點：28小說文體知識

小說文29含義：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活的一種文學體裁。四大文學體裁：詩歌、散文、小說、戲劇。四類文體：記敘文、議論文、說明文、應用文。含義：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫反30小說三要素：情節、人物、環境小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。小說三要素：情節、人物、環境31故事情節1．故事情節是作品所描寫的生活事件發展，演變的全過程。小說的情節一般可以分為開端、發展、高潮、結局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。（1）開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；（2）發展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；（3）高潮是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；（4）結局是矛盾得到解決，人物性格的發展已經完成，事件有了最后的結果，主題思想得到充分展現，是情節發展的必然結果。故事情節1．故事情節是作品所描寫的生活事件發展，演變的全過32人物形象在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表現出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。人物形象在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要33人物描寫1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。2．對人物的容貌、神情、姿態、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。3．對人物的對話、獨白及語氣聲態進行描寫的是語言。4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。人物描寫1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫34環境描寫環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描寫，它包括自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。社會環境描寫，主要是對人物活動的具體環境、處所、氛圍以及人際關系的描寫。環境描寫環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描35環境描寫的作用主要有：1）交待故事發生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。2）引出下文，為下文作鋪墊。3）渲染氣氛、烘托人物。4）有些環境描寫還起著推動情節發展的作用。環境描寫的作用主要有：1）交待故事發生的時間、地點。為人物36賞析小說人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手。2、從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。3、從分析情節入手，把握人物性格特征。4、從分析人物間的關系入手。5、從作者對人物的介紹和評價入手。賞析小說人物形象的方法

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手37（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。

⑵側面描寫：

側面烘托、環境描寫、景物描寫等。

人物描寫的作用：

⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特征（1）從掌握人物描寫的方法及作用入手

人物描寫的方法：

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①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節。

如《故鄉》中寫閏土的肖像變化：“我”與閏土第一次見面時，他是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套—個明晃晃的銀項圈”。當“我”20年后回到故鄉又見到閏土時，他“先前的紫紅的圓臉已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋……頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。閏土外貌的變化說明了舊中國在軍閥黑暗統治下，農村破敗，廣大農民陷入極端貧困的境地，通過分析閏土的外貌變化，可以分析出他的思想性格的變化，進一步理解小說的主題。

①、著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節。

39在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一臉亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破似乎十多年沒有補，也沒洗。”“青白臉色”是不事勞動又營養不足的結果，“皺紋間時常夾些傷痕”是被壓迫、被侮辱的標記，衣服破臟和花白胡子亂蓬蓬的是孔乙己貧窮而又懶散的證明。特別是那件長衫，魯迅先生是著重寫了的。這件又臟又破的長衫，深刻地揭示了孔乙己這個舊社會窮讀書人的精神狀態：他的社會地位是低下的，但在思想上卻仍然把自己看成一個“上等人”，即使窮得“站著喝酒”，也不肯脫掉那標志著“讀書人”、“上智者”的長衫。這種矛盾著的外相，正是孔乙己在封建文化教育的毒害下所形成的讀書高貴、勞動卑賤、欲上不能欲下則不甘心的病態心理的集中表現。

在《孔乙己》中他這樣寫了孔乙己的肖像40

《紅樓夢》中三個人物形象：

“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，轉盼多情，語言常笑。天然一段風韻，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”（形神兼備）(賈寶玉)

彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。（形勝）(王熙鳳)

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目．態生兩靨之愁，嬌襲一身之病．淚光點點，嬌喘微微．閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風．心較比干多一竅，病如西子勝三分。（重神略形）(林黛玉)

《紅樓夢》中三個人物形象：

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選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴監生臨死時伸出兩個手指頭總是不肯閉目歸天的細節會讓所有閱讀的人過目不忘。嚴監生看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不上眼。直到他小老婆走過去挑掉了一莖燈草時，這個慳吝鬼才“點一點頭，把頭垂下，頓時就沒了氣。”這樣入木三分的細節描寫使得這個藝術形象的魅力十足經典不朽。

選自《儒林外史》的段落“一莖燈草”，那嚴422）從分析人物活動的環境入手

環境是人物活動和故事發生的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。

環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等。社會環境主要是渲染時代特征。

環境往往對人物性格的體現起著強化作用。作者為表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環境，突出了她無助的處境，暗示了人物的命運2）從分析人物活動的環境入手

環境是人物活動和故事發生的場43如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來是貪玩幼稚的小學生，因為怕老師責備他沒有背分詞的用法，就想逃學。然而，他想不到這竟是最后一堂法語課!這最后一課，使他深受教育，激起了他強烈的愛國主義感情，使他忽然長大了，懂事了（情節）。只有了解了《最后一課》所寫的故事的背景，普法戰爭中法國國土的淪喪，愛爾薩斯和洛林淪為德國的殖民地，這里的法國人民失去了自由，（背景）才能把課文的思想內容分析得準確、深刻，才能體會出小弗郎士感情變化的原因。

如《最后一課》中小弗郎士的形象：

小弗郎士原來44

歐·亨利的《警察和贊美詩》，是寫了一件反常的事。冬天到了，流浪在街頭的窮漢蘇比，想讓警察送到一個島上的監獄里去過冬。他先想進餐館大吃一頓后聲明沒有錢，實現這個計劃，但大餐館不讓他這樣寒酸的人進去，在小餐館吃了，而人家不叫警察，只是把他摔倒在大街上。他當著警察的面調戲婦女，可是被調戲的是妓女，正要招引他呢！他公開拿了人家的傘，而那人的傘也是偷來的。他用種種方法“追求被捕”，“他想落入法網”，卻不能實現。當他在公園里聽到遠處教堂傳來的贊美詩，忽然良心發現，想要好好的度過自己的一生，卻被警察帶走了。正是這樣一個荒唐可笑的故事（情節），既能讓我們看清人物形象，又能充分揭示資本主義制度的荒唐。

歐·亨利的《警察和贊美詩》，是寫了453）從分析情節入手

情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系，人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節入手，據情論人。

根據情節分析人物性格要注意四點

1、全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節；

2、注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析；

3、分清主次，把握其主要性格特征；

4、把握人物性格的發展變化。

3）從分析情節入手

情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描46（4）從分析人物間的關系入手

許多小說作品提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。如08年江蘇高考卷所選小說《侯銀匠》，雖然小說的主旨是表現侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準確地把握二者之間的關系，就很難全面總結出侯菊的形象特點。再如《祝福》中的祥林嫂，她周圍的人各是怎么看她的。（4）從分析人物間的關系入手

許多小說作品提供的人物往往不47（5）從作者對人物的介紹和評價入手

無論是人物的性格特征還是人物的歷史命運，小說作家往往要在其中寄寓他對生活的審美理解和審美評價。因此作者對小說中某個人物的議論或者作者借作品中其他人物對某個人物評價的語句

對我們把握人物形象來說很重要。（5）從作者對人物的介紹和評價入手

無論是人物的性格特征還48小說的分類：1、按篇幅分類：微型小說（2000字以下）、短篇小說（一萬字內）、中篇小說（3-4萬字）、長篇小說（6萬字以上）。2、小說的敘述方式有兩種：第一人稱敘述方式；第三人