Word-10-小學二年級語文《猴子種果樹》原文及教案優秀3篇

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，按照課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學辦法等舉行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。這次美麗的為親帶來了3篇學校二班級語文《猴子種果樹》原文及教案，希翼能夠對困擾您的問題有一定的啟迪作用。

學校二班級語文《猴子種果樹》原文篇一

春天的清晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，奇怪???地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”

“固然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。

從這以后，這棵樹每天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多好玩的東西。

最終有一天，小鳥長大了，她向棵樹告辭，飛住遠方……

其次年春天，小鳥又回來了。一頭漂亮的小鹿走了過來，金色的'角在陽光下顯得特殊好看。

“你也是一棵會走路的樹嗎？”小鳥問。

“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你也許就是我爸爸經常提起的那只小鳥吧？”

“去年的那棵樹，本來是你的爸爸呀！”小鳥叫起來。

“是的！是的！”小馴鹿也感動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

學校二班級語文《猴子種果樹》教案篇二

教學目標：

利用有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續編理解課文內容，訓練同學的表演能力以及想象、說話能力，從中教導同學做事要有耐心、有主張，不能急于求成。

教學重點：正確理解課文內容，編排課本劇。

教學難點：表演中的`細節部分，如語氣、表情、動作等。

教具預備：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。

教學過程：

一、復習導入。

小伴侶們，上節課我們開頭學習了《猴子種果樹》這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹？（猴子種了一棵梨樹苗）種后怎么做的呢？（每天澆水、施肥，等著未來吃梨子）

二、學習第九小節。

1、猴子最后有沒有吃到梨子呢？（沒有）課文的哪一小節告知我們猴子沒有吃到梨子？（打開書本，指名讀第九小節）

2、激疑過渡：猴子為什么會什么樹也沒種成呢？今日，我們就來看看是怎么回事。

三、創設情境一：

淼苗電視臺將把《猴子種果樹》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小伴侶來當小演員。按照劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來討論一下劇本，好嗎？

（一）拍攝上集（2~3小節，以扶為主）

1、自讀課文，看看正值梨樹成活的時候，烏鴉是怎么對猴子說的？猴子是怎么想、怎么做的？

2、研究：需要幾個小演員？（3個：烏鴉、猴子、旁白）

3、我們來對對臺詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；教師：旁白）

4、我們該給主角配些什么動作呢？分三人小組分角色憐惜。

5、比一比哪組最英勇，指名一組上臺表演，其他學生當評委。（表演學生戴頭飾）

6、指名學生評議。給第一組評獎。

7、在評議基礎上分三人小組再次排練，師巡察指導。

8、再次指名小組表演。指名評議，評獎。

（二）拍攝中集（4~5小節）：

1、同學自由朗讀課文，看看哪些地方表演時要注重的。

2、三人小組排練，師巡察指導。

3、指名一組上臺表演。

4、評議、指導。（按照實際狀況打算是否再次排練）

（三）拍攝下集（6~8小節）：

1、同學自由朗讀課文，三人小組舉行排練，師巡察指導。

2、指名一組上臺表演。

3、評議，頒獎。（按照實際狀況打算是否再次排練）

四、再次學習第九小節。

1、默讀課文，思量：句中的省略號表示什么意思？（同桌研究）

2、指名溝通。

3、研究：

（1）為什么這只猴子到頭來什么樹也沒種成？（由于這只猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃）

（2）它為什么會這樣做？（由于它做事沒主張，沒耐心）

（3）學生們，假如你是這只猴子，你會怎么做呢？

五、創設情境二：

淼苗電視臺的導演想在此基礎上拍攝續集，但因為劇本還沒著落，于是想把這任務交給小伴侶完成，有信念嗎？先請大家預備一下。

指幾名同學講故事。評議。

六、作業：

把《猴子種果樹》的上、中、下集以及續集講給家人聽。

學校二班級語文《猴子種果樹》教案篇三

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。熟悉1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、教導同學做事要有耐心、有主張，不能急于求成。

教學重點、難點：

1、利用朗讀、表演理解課文內容，感悟寓意。

2、識字、寫字。

學情分析：

這篇童話故事內容深奧，格式每兩段一樣，課文告知我們做任何事情都要有耐心，有主張，同學利用讀文，大多數人都能體味出來，所以指導學文時可采納放的辦法，讓同學自主學習，再舉行溝通。

教學預備：

教學掛圖、投影、生字卡片

課時支配：兩課時

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學重、難點：

識字、寫字

教學預備：

生字卡片、投影

教學過程：

一、導入

1、（展示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）

2、猴子是怎樣種果樹的？結果怎樣？今日，我們一起來學習第22課。板書課題，齊讀。

二、初讀課文。

1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。

2、展示詞語：

施肥澆水改種拔掉耐心種樹喜愛?一想等不及不焦急

（1）自由讀。

（2）這課中，你要提示大家注重哪些字的讀音？

（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。

（4）去拼音讀。

3、再讀課文，要求把句子讀通順。

4、指名分段讀課文。

5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。

6、研究溝通：

（1）農諺：有關農業生產的諺語，是農夫從長久生產實踐中總結出來的閱歷，對于農業生產有一定的指導作用。

（2）施肥：給植物上肥料。

7、再讀課文，把你認犯難讀的句子多讀幾遍，注重停頓看誰讀得最通順。

8、讀了這篇課文，誰能告知教師課文主要講了一個什么故事？（一只猴子由于沒有耐心不斷改種果樹，終于一事無成。）

三、指導生字。

1、展示生字。

2、說一說你用什么辦法記住了這些字？

3、老師范寫指導，同學練習寫字。

四、作業：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、謄寫生字，各組詞一個。

3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農諺外，你還知道哪些農諺，請寫下來。

其次課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、教導同學做任何事情要有耐心，有主張，不能急于求成。

教學重點：

有感情地讀文。

教學難點：

領會文中所蘊涵的道理。

教學預備：

教學掛圖、投影

教學過程：

一、復習檢查：

1、聽寫詞語：

澆水施肥耐心拔掉改種等不急不焦急

2、默讀課文，思量：猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個小節看出來得？

二、新授

1、指名讀，齊讀。

2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。

（老師一邊說一邊板書）

3、猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？貼畫

4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學叫你喜愛?鳥的。叫聲嗎？表演給你的合作同伴聽。

a、小組表演b、小組派代表表演

5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢？你喜愛?哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

6、實行多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書）

烏鴉說了哪句農諺？（梨五杏四）

8、什么叫“梨五杏四”？

9、梨樹要等五年才干結果，你說猴子有這個耐心嗎？

10、（展示句子）梨樹要等五年才干結果，你有這個耐心嗎？換個說法，使意思不變。

11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？

12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？

13、那么猴子一定吃到桃子了?。]有）為什么？

14、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）

15、齊讀第8自然段

16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。

三、拓展延長

1、小伴侶，假如你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養同學語言表述能力及側面教導同學做事要有耐心）

2、學了這篇課文，你現在最想干什么？（表演）

a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。

b、情愿出示的小組，上臺表演。（其他學生做評委，選表演獎、創藝獎等）

3、表演。

4、同學評價。

5、小伴侶們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，