Word-15-體育的教案反思模板作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，通過教學反思很好地改正講課缺點，那么教學反思應當怎么寫才合適呢?下面帶來體育教案反思模板7篇，盼望大家喜愛。

體育教案反思模板篇1

一、利用嬉戲競賽形式培育健康心態

嬉戲競賽在學校體育教材中占有相當的份量，透過嬉戲教學能培育同學的創新精神、競爭意識、團結合作、喜愛群眾和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。嬉戲深受同學的寵愛，也為老師開展心理健康教育帶給了良機。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強的同學因不服輸而與對方發生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間相互埋怨，導致受指責的同學產生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅僅影響了嬉戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，急躁地教育同學共性是有傾向性的使同學熟悉嬉戲競賽的好處，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結的不良傾向。同時還要與同學一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校進行一個足球競賽，就由于爭一個球，就預備打架了，我立即跟他們兩個人說：友情第一，競賽其次;不然就請先離場休息。最終使同學化“懊喪”為“興奮”，以專心的心態迎接新的挑戰。

二、培育擅長理解意外事實的潛力

任何人從事任何事情都不行能一帆風順，事事如意。同樣，同學在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發覺一名外班的同學參加了某班的競賽，故大聲斥責，結果使該班的同學轉移了留意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使同學難于理解，心情非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我主動地向同學說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們的自尊心，并帶給再賽的機會。同時還能夠透過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教育同學，使同學了解任何競賽都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育同學理解意外事實的潛力，從而增加抗挫折潛力和自我調整心情的潛力。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著親密聯系。學校階段是性格構成期，我們應當透過教學培育同學良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進取。如在體育分組活動中，常會發覺個別同學不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調客觀緣由。經深化調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是由于體育成果不抱負，而沒有人情愿與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領不合群的同學一齊參與小組活動，指導小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，準時表揚小組成員取得的成果，使不合群的同學增加信念、融入群體。此外，還可創設兩人合作的嬉戲競賽，讓這類同學在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙同學培育起良好的性格。

四、采納“運動處方”教學方式

教學中為了熬煉同學們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿意全部同學的愛好和需要，有時我把教學資料科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選取自我所喜愛的運動處方，然后依據選取狀況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學資料。各小組在完成運動處方的資料時，依據自我狀況選取自我的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰慧才智，發揮了同學們的想象力、制造力，同學的主動性充分調動了，課堂教學一片生氣盎然。

五、培育創新精神和實踐潛力

創新精神和實踐潛力是衡量同學心理健康的一項重要指標。由于一項創新活動的完成，務必具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學中應透過多種手段培育同學活躍的思維、豐富的想象及運用學問的實踐潛力等。比如教材的支配要體現健身性、趣味性和有用性，以促進同學生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能喜愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可透過教學方法的創新，以開發同學的潛能和完善人格，培育同學自學、自練的潛力，并給同學營造合作學習的氛圍，同時為同學帶給機會，培育他們的制造力、競爭力。

體育教案反思模板篇2

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上應合理組織好資料，優化教學手段，發揮同學的主動性，關注全體同學，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時要留意對同學做到收放自如。不能讓同學過于活躍，否則不利于掌握課堂紀律，影響學習效果。

要跟同學持續適當的距離。這一點開頭我做得不好，跟同學走的太近，不利于老師在同學心目中的威武形象，不利于教學。教學中應注意“教”與“玩”的結合。低班級的學校生，理解潛力和應用潛力都比較差，在教學過程中，我經常會遇到自我講的頭頭是道，同學卻似懂非懂的狀況，因此在教學中務必將“教”同“玩”結合起來，同時透過做嬉戲等趣味活動來啟發同學理解教學資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此應共性留意以下幾點：

1、隊形、隊列：

這是培育同學正確的身體姿態和加強紀律性的手段，是學校教學的重要一環。如何使之用心致志，排解一切雜念，這是老師所實行的手段。有時同學消失的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我留意加強課堂常規教育和訓練，逐步進展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中留意力的練習，隨時把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發性語言有關，由于同學最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調和枯燥的項目，同學就不會長久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會導致不守紀律的現象發生。對這項，今后必需更要重視。

2、嬉戲：

能夠使體育課生動、簡潔，具有吸引力，激起同學的學習愛好和熱忱，使之敏捷運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到熬煉，同時也培育了同學英勇堅韌的作風及團結互助的優良品質，思想和技術雙豐收。隨著教改的深化，我熟悉到要把嬉戲教學搞好，務必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質，提高效率。其次是發揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡把握，由于“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管平安。為此，得總結教訓，從喜愛同學動身，重視平安教育，加強愛護工作，嚴防損害事故的發生。

體育教案反思模板篇3

學校體育，許多老師認為只要同學學會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。假如同學不喜愛學就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發著時間，體育教學就很難順當地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓同學既能學習體育基礎學問，又能激發他們的愛好，培育同學的體育基本技能，下面就談談我的一些體會。

1、造就生動活潑的課堂學習氣氛。

學校體育的教學活動中，每一課都預備有一些體育嬉戲，所以我們上一堂課就需要許多的預備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引同學，通過聽聽、說說、玩玩來培育同學的愛好。

2、增加練習的趣味性激發同學學習體育的愛好。

在嬉戲的時候做到：

1.仔細的聽好講解和觀看示范。

2.在老師的支配下進行嬉戲，熱忱的投入到嬉戲中去。樂觀的和同學協作完成嬉戲。

3.仔細的總結嬉戲的中存在的問題。總結后連續嬉戲。這樣的課支配得當簡單激起同學的學習熱忱，也使他們開闊了視野，激發起同學學習美術的愛好，從而促進了學校美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術制造力。

4.激發同學學習體育的愛好。愛好是學習體育的基本動力。老師應充分發揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感態度。同時將體育課程內容與同學的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在同學學習、生活方面的作用。

3、使同學形成基本素養

這點特別重要，在體育教學中，我注意面對全體同學，以同學進展為本，培育他們的基本學問和基本技能，為促進同學健康身體的形成，促進他們全面進展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于同學進展的體育學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球，球類是小伴侶最喜愛的，同時球類的體育設施又是學校最能滿意給同學們的。還有，課程內容的層次性，適應不同素養的同學，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育學問和體育技能，為終身熬煉奠定基礎。

4、老師自身素養的培育

教學之余，仔細參與學校及教研組組織的各種技能業務學習外，常常去圖書館學習體育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

體育教案反思模板篇4

1、細心創設情境，激發學習愛好。

在課堂上，我常常通過創設情景或把活動內容用情節串聯起來，將師生的情感融于認知活動中，使同學在一個愉悅、生動、形象的環境中學習，以引起他們劇烈的求知欲望，樂觀主動地參加學習。如，在耐力(定時跑)練習課中，我將枯燥單調的耐力訓練設計成一堂情景課——“社會實踐活動—秋游”，根據“預備→穿過小樹林→爬山→登頂→慶祝(稍作休息)→下山→盤山大路→放松”的步驟進行教學，同學在練習中入境入情，有效避開了耐力跑的單調。

2、變學為“玩”，以玩促學。

在教學中，我把教材細心設計成各種新穎、好玩的嬉戲，讓同學親自“玩耍”，在動中思、玩中學，從中獵取學問，寓教于樂，最終達到進展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容后，我設計了爬雪山——過草地——鉆過火力網的嬉戲，在很大程度上提高了同學練習的樂觀性。同時我還讓同學依據所學內容自編嬉戲演示，好的就拿來在課堂上供小伴侶玩，這種方法更體現了同學在教學中的主體地位，符合同學奇怪???、好動、好玩、好勝的心理特征，同學特別喜愛。另外，在課的開頭時，我一改過去先慢跑、后做操的老習慣，而是支配一個趣味性、活動性的小嬉戲，既有集中留意力的、快速反應的，又有講究相互協作的、培育集體主義精神的，讓同學通過小嬉戲，既熱了身，又激發了上課的愛好。

3、注意問題引導，培育創新精神。

我在課堂上常常以“問題”為核心，啟發同學樂觀思索，開動腦筋，解決問題。如：我在課堂上拿出一根跳繩，要求同學利用這根跳繩做嬉戲，方法越多越好。帶著這個疑問，同學在課堂上樂觀開動腦筋，想出了許多形式的繩嬉戲。有的把繩子系在腰間充當尾巴，玩捉尾巴的嬉戲;有的把繩當作蛇，拿在手里搖來搖去，做踩蛇尾嬉戲;還有的則用跳繩做各種形式的拔河嬉戲等，同學的愛好特殊高。這樣的課堂形式看起來好像有點亂，其實它有一個問題作為主線，這樣不僅給了同學寬闊的學習空間，激發了學習的樂觀性，也有利于他們制造性思維的培育。當然也有些較內向的小伴侶會想不出形式新奇的嬉戲，這時我會對他們進行個別引導關心，或讓他們參加其他小伴侶的新嬉戲，共享他們的成果，體驗合作帶來的歡樂，逐步使這部分小伴侶的力量也得以提高，使每一個小伴侶都能享受到釋疑后的樂趣。

體育教案反思模板篇5

為了使同學更好地把握體育的基本學問、技術、技能，有效地增加同學的體質。提高課堂教學質量，不斷提高同學學習的愛好，調動同學的樂觀性。把被動的要我學，變為主動的我要學，并且喜愛學。下面我談談在教學中的體會。

一、課堂設置疑問，啟發同學體育愛好。

在體育教學中，老師要有目的、有預見地給同學設置疑問親身體驗，解決問題。這樣既提高了同學的學習愛好，又開拓同學的思路，起到了重要作用，對于更好地把握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中設疑的方法較多，如懸念式設疑，在課的一開頭設置一些懸念，使同學帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清晰自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關系?等等一系列老師有目的的提問，引發同學的思索，使同學在探究中一步一步進行練習，激發同學對所學內容的愛好。讓同學自己查找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發同學主動熬煉的樂觀性，比只單獨強調同學怎樣做效果更好得多。

二、運用美麗的語言，激發同學主動參加熱忱

體育課的學習，雖然是以身體活動為主，但老師的教，還是以語言為主要手段，這就要求老師語言精練、簡明扼要，清楚精確?????，同時富有藝術性，有感染力和鼓動性，使同學在語言的刺激下產生良好的心理定勢和情感變化，力爭使同學在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處于覓求學問、熬煉身體的樂觀狀態。如“請你出列為同學們做一下示范”等禮貌用語;又如上前滾翻課時，同學不能順當完成動作，老師要用“別緊急，想想動作要領，你肯定能行”等鼓舞性語言，并親自賜予愛護關心，以減輕其緊急程度。整體教學以表揚、鼓舞為主，尤其對技術水平，身體素養較差的同學更要鼓舞、誘導，不能使用損害同學自尊心的語言，哪怕只有一個動作細節做的好，也應賜予贊揚。要讓同學感到老師虛心可敬，公平待人，進而樂于接受老師的諄諄教導，精彩完成教學任務。反之，對同學責罵、訓斥、諷刺挖苦，同學會處于一種被動，抑郁不快的狀態，既影響同學學習，又會產生逆反心理，從而對體育課失去愛好。

愛好是最好的老師，別讓同學失去愛好，你的課堂教學就是勝利的。

體育教案反思模板篇6

活動背景：

鐵罐，在我們的生活中隨處可見，平常我們肯定會把它當廢品處理。而我園老師早在幾年前就開頭在探討如何利用這一廢舊材料制作出適合幼兒活動的教玩具，我們通過鐵罐制作出了高蹺、響罐、梅花樁等，幼兒也特別喜愛，因此，在晨間熬煉或是戶外活動時經常會看到它的身影，也成了我園的一大特色。今日，我們通過為為災區運輸建筑材料為主題的嬉戲將三類教具結合在了一起，這一新的嬉戲孩子們特別感愛好，玩的真快樂。不但在嬉戲中進展了他們的各種力量，也增加了他們的愛國愛家鄉愛同伴的情感。

活動目標：

1、喜愛參與競爭性體育嬉戲并體驗合作的樂趣。

2、進展幼兒動作協調性及平衡力量。

3、初步感受愛國愛家鄉的情感。

活動預備：

1、鐵罐、高蹺、梅花樁若干

2、拼圖、黑板各三份

活動過程：

一、出示鐵罐、高蹺、梅花樁

師：小伴侶，這些是什么啊?(鐵罐、高蹺、梅花樁)

師：接下來，老師請你們自己去玩一玩這些，老師盼望你們玩時知道謙讓，不搶不爭，輪番玩玩，把三樣都玩到好不好?

幼兒自由選擇材料在場地上玩。

二、老師觀看并適當指導

重點指導：踩高蹺

三、嬉戲：我愛我家

1、請三位幼兒扮建筑工人站在場地一邊(黑板前)

2、師：小伴侶你們看，那里的是災區的建筑師們，他們呀正在發愁呢，由于到那里的路很難走，所以建筑的材料都沒人運輸，你們說怎么辦啊?

3、嬉戲方法：我們手拿材料要用高蹺跨過小河，走過凹凸不平的山路(梅花樁)，還要走過不平的小路，才能將材料送到建筑師傅的手中。

規章：每位小伴侶只能運一份材料，掉了的話肯定要撿起來，想方法運到目的地。

4、幼兒嬉戲，老師觀看并指導

將幼兒分成人數相等的三組，聽信號動身，比比哪組造的又快又好。

活動反思

今日我們為災區小伴侶盡了自己的一份力你們開不快樂?災區小伴侶也是我們大家庭的一份子，我們在這里一起祝福他們能早日重建家園。

體育教案反思模板篇7

設計意圖：

讓幼兒通過豐富好玩的嬉戲能一步一步提高其平衡力量，為其學習跳繩，游泳等運動鋪墊肯定的基礎

活動目標：

1、熬煉身體的動態平衡和靜態平衡力量

2、對體育嬉戲感愛好，能與他人歡樂，友好地進行嬉戲活動重點：幼兒通過多次動態平衡練習，提高其平衡力量

活動難點：

幼兒在走紙筒和保持積木平衡并移動兩個環節里或者會因焦急而失敗，對幼兒少有難點，需要重點指導。

活動預備：

紙筒24個、平衡木4條、粉筆1支、圓錐筒4個、積木50塊、箱子4個

活動過程：

一、開頭部分：

開火車(跑100米)進入場地，放下手中的紙筒，站在紙筒上做預備運動(包括頭部運動、肩部運動、擴胸運動、腰部運動、單腳立、跳動運動、游泳姿態模擬)

二、基本部分

1、鯊魚嬉戲。大鯊魚要來吃小伴侶啦，小伴侶只有站在小船上(紙筒)才不會被鯊魚吃掉。第一遍讓幼兒知道要站在紙筒上。其次遍拿掉部分紙筒，讓幼兒自己想方法不被鯊魚吃掉(引導幼兒單腳立)。第三遍玩檢查幼兒單腳立動作是否標準，然后最終再玩一遍(共四遍)

2、木頭人嬉戲。請小