Word———幼兒園中班數學有趣的排序教案

幼兒園中班數學好玩的排序教案

作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于同學理解并把握系統的學問。我們應當怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班數學好玩的排序教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

幼兒園中班數學好玩的排序教案1

一、活動目標

1．能依據物體的兩種特征進行排序。

2．體驗排序的樂趣。

二、活動預備

PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。

三、活動過程

（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（老師總結按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長短排序

出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。

（二）動手練一練

1．排一排、畫一畫

2．畫路標

幼兒園中班數學好玩的排序教案2

活動目標：

1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發覺事物的排列規律，并依據發覺的規律進行排序。

2、培育幼兒細致的觀看、分析、比較力量。

3、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

4、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、小長短不同的吸管、排序卡

活動過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓嬉戲，引出活動主題。

小伴侶們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

2、引導幼兒發覺拍鈴鼓中的隱秘，并運用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律?

(1)大聲——小聲——大聲——小聲

(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、老師出示排序圖，引導幼兒發覺其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

(1)、小伴侶看看這些雪花片是按什么規律排序的?

(2)、你們能按這個規律拍拍手嗎?

小結：這種根據肯定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。大;本文.來源：屈，老，師.教案網;剛才我們都是依據物體大小不同按肯定的規律進行排序。其實我們還可以依據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

4、補充排序卡。

出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

5、導發覺物體的差異，進行創編排序。

(1)、請幼兒依據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

(2)、請幼兒依據吸管的大小或長短的不同進行排序

(3)、請幼兒依據幼兒性別的不同進行排序。

6、排隊嬉戲

幼兒分男女站成兩豎排，按老師要求進行排隊嬉戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序嬉戲。

7、延長活動：

我們的生活中有很多事物都是按肯定規律排序的，如漂亮的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中好玩的排序現象選擇自己喜愛的方式記錄在排序卡上。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是關心幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

幼兒園中班數學好玩的排序教案3

設計意圖：

3、4歲幼兒對排序處于探究的狀態，他們在嬉戲的時候，經常會很有愛好地按顏色或外形有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規律思維，我們依據中班幼兒的進展水平，供應多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思索問題，為以后探究和發覺各種不同的排序規律做基礎，促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課《好玩的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節課主要以AB型的排列為主。

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探究活動中，嘗試和發覺不同的排序方法。

2、進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

排序材料：積木、動物小人、雪花片

課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)

活動過程：

一、引導幼兒觀看活動

提問：

1、活動室和原來有什么不同(凳子是兩種顏色的)

2、再看看我們今日排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)

3、手指嬉戲：《合攏放開》

今日，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢?(把物體根據肯定的規律排排隊。就像剛才小伴侶的隊伍，小凳子的隊伍還有手指嬉戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導幼兒發覺不同的排序方法

A、依據課件，引導幼兒發覺不同的排序方法。

B、供應材料，引導幼兒一起嘗試排序。

C、觀看圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)

D、觀賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的熟悉。

三、結束部分

今日，我們一起學習了很多種排序的規律，剛才圖片里小伴侶操作的材料老師也帶來了，小伴侶想試一試嗎?

四、課后延長活動

1、操作活動，為幼兒供應多種排序材料供幼兒練習;

2、手工活動《漂亮的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯的方法)

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是關心幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

幼兒園中班數學好玩的排序教案4

設計意圖：排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可依據小、外形、顏色、數量、名稱等排列物體，探究和發覺各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺布物品時，已漸漸熟悉了事物的一些屬性，如：小、長短、顏色、外形等，能發覺其明顯的差異性，也能感受到有關規律的閱歷。本次活動依據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以嬉戲情景貫穿活動，激發幼兒的愛好，引導幼兒觀看并發覺規律，促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，使幼兒在嬉戲中學數學、用數學，并在此過程中感受數學的重要和好玩，感受生活中物體排序的規律美。

活動目標：

1、能夠發覺并清晰敘述物體的排列規律。

2、學會按物體的1—2個特征有規律的排序。

3、能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

活動重難點：

活動重點：學會按物體的1—2個特征有規律的排序。

活動難點：能夠發覺并清晰敘述物體的排列規律。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒已有初步有規律排序的閱歷，觀看過生活中有規律排序的物品。

2、物質預備：

（1）PPT（生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等）；

（2）幼兒操作材料：

①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子；

②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形；

③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘；

④裝飾帽子：自制帽子、小不同的亮片；

活動過程：

一、播放PPT，引導幼兒觀看生活中有規律排序的圖片

1、播放PPT，引導幼兒觀看

2、引導幼兒找規律，并用完整的話敘述排列規律

3、老師小結

二、幼兒分組操作活動

1、老師示范講解操作材料

（1）裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個美麗的相框送給小兔。

（2）裝飾帽子：用不同小的亮片有規律的裝飾一頂美麗的帽子送給小兔。

（3）裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。

（4）做手鏈：供應珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條美麗的手鏈送給小兔。

2、提操作要求

（1）用工字釘操作時要留意平安，操作時要保持寧靜，若有問題請舉手；

（2）小伴侶可以用剛才我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾；

（3）假如你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

3、幼兒操作，老師巡回指導，鼓舞力量強幼兒膽創編排序規律

三、展現幼兒作品，師幼共同講評。

1、老師重點挑出1—3種排序規律進行講評

2、自然結束，引導幼兒課后相互檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。

4、中班數學礁按物體小排序的教學

一、教學名稱；按物體小排序的教學

二、教學要求：

1、教幼兒能夠對小區分較明顯的4—6個物體，按從小到或從到小的挨次進行排序。

2、復習5以內的數數。

三、教學預備

1、實物套娃1套

2、小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學過程

（一）觀看

老師出示教具，引導幼兒樂觀性，并發給每個幼兒小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導幼兒按小進行排序

1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到的挨次進行排序。

3、老師檢查，對分類有錯誤的幼兒賜予啟發和助。

4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

（四）拼擺嬉戲

1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、老師巡察，對拼的好的幼兒賜予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

（五）小結

5、中班數學礁復習1—7的數字排序

一、活動目的：

1、復習1—7的數字排序。

2、正確感知7以內物體的數量。

二、活動預備：

數量1—7的實物；

分別寫有1—7的動物頭飾7種；

1—7的數字卡每人一套；

地上畫有各種寫上數字的圖形。

三、活動與指導：

1、復習數數1—7和1—7的排序。

（1）老師：今日圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

（2）7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的挨次，按頭飾上的數字說出1—7的排序，復習熟悉1—7。

（3）“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

2、運用多種感官7感知以內的數量。

（1）、老師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

（2）、老師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、嬉戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里的是數字幾，有幾人……。

4、幼兒操作，復習點數1—7的物體。請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

6、中班數學礁坐汽車（5以內的數排序）

幼兒園中班數學好玩的排序教案5

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探究的狀態，他們在嬉戲的時候，經常會很有愛好地或按顏色或按外形有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規律思維，我們依據大班幼兒的進展水平，供應多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思索問題，并探究和發覺各種不同的排序規律，促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探究活動中，嘗試和發覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。

活動預備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好和想象，嘗試不同的排序方法。

1、老師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的嬉戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探究排序的方法。

二、溝通排序結果，老師引導幼兒發覺各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、依據幼兒的操作結果，引導幼兒發覺不同的排序方法。

老師小結：排序的方法有許多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有許多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老師依據幼兒實際狀況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老師巡回觀看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、溝通探究結果

老師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出許多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的親密關系

在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延長活動：裝飾服裝。

幼兒園中班數學好玩的排序教案6

活動目標：

1、讓幼兒通過肯定的規律進行有規律的排序，培育幼兒的動手操作力量。

2、進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、讓幼兒在自由的探究活動中，嘗試和發覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

活動預備：

物質預備：

教具（顏色）、ppt課件

學問預備：

有肯定的排序意識

活動重點與難點：

教學重點：把握排序的規律。

教學難點：會按肯定的規律排序。

活動方法：

爭論法、敘述法、情景教學法

活動過程：

一、老師情景導入，激發幼兒的探究之情。

師（出示圖片）：小伴侶們看，這是誰啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個派對。派對上需要做許多布置工作，家都忙不過來啦，小伴侶們情愿忙嗎？

二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探究排序的方法。

（一）老師引導幼兒有規律的排序

1、師：看，這是什么呀？（氣球）派對上需要布置很多美麗的氣球，氣球有哪些顏色？（紅黃藍）氣球該怎么布置呢？有什么規律？誰發覺了來說說看？（老師將規律記錄下來）（是紅黃藍紅黃藍的規律呀）ABC

2、師：那我們一起來完成這個布置任務吧！幼兒操作

（二）幼兒自由探究，發覺規律

1、師：氣球布置好了，還有什么事需要忙呢？看，派對上還有許多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色？（紅黃藍）小伴侶們這些燈籠該怎么掛呢？我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小伴侶們自己開動聰慧的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什么？對，要和氣球的擺放規律不一樣？

（1）老師先來設計一個，老師記錄，你們看這是按什么規律來擺放的？幼兒一遍說老師一邊擺放。如：紅紅黃藍

（2）請家設計一個之前沒有消失過的擺放規律。幼兒操作記錄，老師巡回指導。

（3）個別幼兒展現記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合

三、多放一個顏色，變幻出更多組合。

1、師：小伴侶的想法真多，現在，我們派對上有許多的小花，我們一起來看看有哪些顏色（紅黃藍綠）有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律？

2、幼兒展現擺放結果。師：哪位小伴侶想把自己擺放的結果給家共享一下呢？（老師做記錄）你是紅黃藍綠。

3、老師小結：排序的方法有許多，其實我們還可以按物品的小、外形、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有許多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小伴侶們下課后自己去查找、發覺不一樣的規律。米老鼠的生日派對開頭了，我們一起去參與吧。

3、中班數學礁按物體的特征排序

幼兒園中班數學好玩的排序教案7

活動目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按肯定規律排序，初步把握兩種物品的不同排序規律和方法。

2.感受多種好玩的排序現象，體驗排序在生活中的運用

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動預備：

1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展現板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

(一)學習排序1.第一次排序：

(1)指導語：小伴侶看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后溝通：你是如何排的?

(2)請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小伴侶，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.其次次排序：

(1)指導語：有個小伴侶要過生日了，邀請我們一起參與生日會，我們來做個生日皇冠，去參與生日會吧!請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

(2)幼兒操作后：你勝利了嗎?有什么問題?誰來關心他。

(3)訂正幼兒封閉形曲線的排序中消失的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要留意這一組的完整性，這樣會更美。

(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，留意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。

2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探究，觀看鏡中的變化。

3.溝通發覺：鏡子里的圖案排列得有沒有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導語：其實，生活中許多東西都會用到這些有規律的排列，瞧!只要我們認真觀看，就能發覺生活中還有許多這樣的隱秘!

6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，預備去參與生日會吧!

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是關心幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

幼兒園中班數學好玩的排序教案8

設計意圖：

《綱要》指出，幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。而幼兒園數學是一門規律性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和閱歷來設計數學活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，簡單接受。我想，作為老師，應依據幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導幼兒走向最近進展區。由此產生了中班數學--《好玩的數字》。這一活動的重點和難點在于老師不僅要關心幼兒復習鞏固1-8這8個數字的熟悉，而且要引導幼兒能夠根據物體的大小排序排列并正確感知和推斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和學問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的樂觀性，幼兒理解和把握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機幫助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下樂觀的學習。

活動目標：

1.鞏固對8以內數字的熟悉，感知8以內的數量關系。

2.感知數字從小到大或者從大到小的排列挨次。

3.樂觀、開心參加查找、辨認數字與感知數量嬉戲。

4.有愛好參與數學活動。

5.體驗數學集體嬉戲的歡樂。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒學習的愛好。

1.點擊畫面，談話導入。

師：今日有個叫亮亮的小伴侶邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛認真觀看哦，在他的新家里藏著許多的數字伴侶，看看你能找到它嗎?"

二、通過展現課件"亮亮的新家"，集體復習熟悉8以內的數字。

1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱蔽在房間中)

2.觀看、發覺、查找數字。

操作提示：幼兒說出一數字，老師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示：老師用聚光燈功能，查找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的`操作紙上。

4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)老師進行驗證。

5.引導幼兒觀看、操作，補貼少的的數字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，老師依據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)

三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

1.老師語言提示，布置任務。

師："看看這些數字的排隊方法你喜愛嗎?那應當怎樣排才對呢?"

2.幼兒在操作紙上重新排隊，老師巡回觀看。

3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：老師依據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)

4.課件展現：點數匹配。

師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?

操作提示：幼兒介紹，老師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

5.通過課件的觀看，引導幼兒發覺數字的排列挨次(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發覺了什么?操作提示：老師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

老師小結：原來我們的這些數字是根據從小到大的挨次排列。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，老師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)

四、在分組的競賽嬉戲中，關心幼兒鞏固對數量和排序的理解。

嬉戲：找伴侶。

老師出示展板，介紹嬉戲規章。

1.復習對數物匹配的理解。

操作提示：查找少了的數字，并且匹配相應的物品。

2.鞏固對數字排列的熟悉。

操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

3.老師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字嬉戲帶來的樂趣。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，自立性得到了充分的體現。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學好玩的排序教案9

活動目標：

1、通過觀看小動物串的手鏈，發覺根據肯定規律的排序;

2、能夠發覺并完成串珠子的多種排序規律，提高解決問題的力量;

3、幼兒樂于參與活動，喜愛把物體根據肯定的挨次排列起來。

活動預備：

PPT課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。

活動過程：

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……

小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……

3、進門闖關，創設情景。

小動物們來到小兔子家要答對問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，才可以進入小兔子家為慶祝生日哦。

4、操作嬉戲。

老師給每個幼兒分操作材料，請幼兒動手根據自己喜愛的挨次，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親自為小兔子送上生日禮物，完成后請幼兒展現自己的成果，說一說根據什么樣的挨次來排序。

活動結束：

老師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的“生日禮物”，最終以《生日歡樂》歌曲結束活動。

幼兒園中班數學好玩的排序教案10

一、設計意圖：

在我們的生活中處處布滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發覺生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們老師正是孩子發覺、運用和制造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好預備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學，老師引導幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓舞幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為好玩的嬉戲活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡潔序列的規律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探究活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

教學難點：找出較簡單的圖形排列規律。其中包含三層：既含外形規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

三、活動預備：

1、幼兒閱歷預備：幼兒已經有根據物體某一特征規律進行排序的閱歷：如根據物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

2、環境材料創設預備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開頭部分：

1、情景引入，激發幼兒愛好。

師：今日冬爺爺給我們帶來了很多禮物，我們快去看看?？墒沁@些小雪花擠在一起難過死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小伴侶們動動腦筋看看應當怎么排啊?

2、老師出示排序圖，引導幼兒發覺其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小伴侶看看這些雪花片是按什么規律排序的?

(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

小結：這種根據肯定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是依據物體大小不同按肯定的規律進行排序。其實我們還有許多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探究部分

1、師：游樂園里，很多東西的排列是有規律的。究竟藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀看。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律連續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發覺的規律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?

(4)、小結：可以根據大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小伴侶這么聰慧，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什么。

爭論：在觀看這些圖形的規律時，除了考慮顏色、外形的變化?還要留意觀看什么?

(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以依據規律快速說出接下來的圖形。假如中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在查找圖形的規律時，要特殊留意圖形的顏色、數量和外形的變化。由于哪一個發生變化都會打亂這個規律。

3、規律不僅可以告知我們接下來的圖形是什么，還可關心我們，下面請小伴侶幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

(三)、制造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

老師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規律，并排完剩余部分。

(2)、相互觀賞、爭論，并選擇自己喜愛的水果。

(四)、活動延長：

1、師：生活中有規律的東西有許多，出示PPT請幼兒觀賞。課后連續查找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們連續溝通。

2、男孩女孩排排隊：老師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

五、活動反思：

課堂教學是幼兒數學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

首先我為幼兒供應他們熟識的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習愛好，產生探究新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒供應了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、外形等規律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，老師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培育了幼兒的交往力量，又使他們的語言表達力量得到了進展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與嬉戲活動有效的結合，讓孩子心情愉悅的去學習。

我認為這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

幼兒園中班數學好玩的排序教案11

教學目標：

1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發覺事物的排列規律，并依據發覺的規律進行排序。

2、培育幼兒細致的觀看、分析、比較力量。

3、讓幼兒在自由的探究活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

活動過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓嬉戲，引出活動主題。

小伴侶們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

2、引導幼兒發覺拍鈴鼓中的隱秘，并運用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律?

(1)大聲——小聲——大聲——小聲

(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、老師出示排序圖，引導幼兒發覺其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

(1)、小伴侶看看這些雪花片是按什么規律排序的?

(2)、你們能按這個規律拍拍手嗎?

小結：這種根據肯定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是依據物體大小不同按肯定的規律進行排序。其實我們還可以依據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

4、補充排序卡。

出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

5、導發覺物體的差異，進行創編排序。

(1)、請幼兒依據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

(2)、請幼兒依據吸管的大小或長短的不同進行排序

(3)、請幼兒依據幼兒性別的不同進行排序。

6、排隊嬉戲

幼兒分男女站成兩豎排，按老師要求進行排隊嬉戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序嬉戲。

7、延長活動：

我們的生活中有很多事物都是按肯定規律排序的，如漂亮的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中好玩的排序現象選擇自己喜愛的方式記錄在排序卡上。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是關心幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

幼兒園中班數學好玩的排序教案12

活動目標

1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。

2.在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3.培育幼兒有初步的推理力量，進展幼兒制造力。

重點：

選擇不同的方法嘗試有規律排序。

難點：

培育幼兒有初步的推理力量，進展幼兒制造力。

預備活動

1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片

活動過程

一、情景導入發覺規律。

師：今日有三只小動物要去參與森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）

師：這三只小動物預備要去參與森林舞會，它們分別給自己做了一個美麗的手鏈，我們一起來觀賞觀賞。（分別出示動物手鏈圖片）

1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀看圖片發覺規律。

提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀看后回答）

2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發覺規律。

提問：它們是按什么排序的？

（1）第一條手鏈是按大小排序的。

（2）其次天手鏈是按顏色排序的。

（3）第三天手鏈是按外形排序的。

二、補充規律，進行鞏固。

師：小動物想邀請你們也一起參與，我們跟著小動物們參與舞會好不好？但是我們需要三張門票才可以參與森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規律后，按規律排序上去，才可以參與森林舞會

1.小伴侶分別上臺操作。

三、幼兒操作，有規律的排序。

師：現在我們可以參與森林舞會了，小動物們給我們每個人預備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有美麗的花紋，需要我們有規律的裝飾才美麗。

1.幼兒分組操作。

師：老師給你們預備了四張桌子，第一張桌預備兩種大小不同的桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，其次張桌預備了三種不同顏色的小花，請你們根據小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小伴侶自己去發覺那里有什么，你們根據規律排列出美麗的花紋好不好？

2.老師巡察指導。

3.森林舞會開頭，幼兒跟著音樂舞動。

四、小結

師：小伴侶！今日你們太棒了，還想不想參與更大的森林舞會？帶上我們美麗的皇冠頭飾動身咯！

幼兒園中班數學好玩的排序教案13

設計理念:

幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，有著自身的特點和規律，《綱要》提出:“數學教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。”華東師高校黃瑾教授指出：“幼兒老師要有一雙發覺數學的眼睛。”我們的生活中處處都布滿了規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發覺這些規律美，我們老師正是發覺、運用和制造這些有規律美的引導者。

因此，在《好玩的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增加活動的嬉戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參加活動的愛好，滿意幼兒探究和操作的需要，讓幼兒在嬉戲中獲得認知。

活動目標：

1、能發覺并說出物體排列的規律，并嘗試依據已有閱歷創編新的排列規律。

2、學習按顏色、外形等某種模式進行重復性排序，提高推理力量及動手力量。

3、體驗關心別人及獲得勝利后的歡樂。

學情分析:

中班幼兒喜愛動手操作，具有創新意識，經常在嬉戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發覺和制造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的熟悉有所提升，關心幼兒提高規律思維力量和創新力量。

活動預備：

信息預備：希沃交互式電子白板課件；

物質預備：串項鏈的各類珠子及線繩等操作材料。

活動特色：

本次活動中的亮點在于充分運用了電子白板的互動和展現功能，為課堂教學供應趣味操作的同時，人機互動，共享溝通，這是以往傳統教學手段所難以媲美的。

1、白板的互動：在幼兒園的數學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結合幼兒的生活閱歷，將交互式白板和常規教學有機結合起來，遵循幼兒數學學習由易到難、由簡潔到簡單的循序漸進的規律,通過設置情趣化的嬉戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環節，使幼兒始終處于主動探究的狀態，并引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕松地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發了幼兒學習的愛好。

2、白板的展現：白板和手機助手相結合的展現功能為老師供應了一個特別詳細的展現平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展現方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，并相互比較，相互觀賞。實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動溝通。

活動重點：

分析感知規律并能按規律排序。

活動難點：

嘗試制造不同的排列方法，實現自由排序。

信息技術的應用：

1、遮擋隱蔽：在導入環節通過遮擋隱蔽功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人消失，呈現出被幼兒找到的樣子，增加神奇感，引起幼兒深厚愛好。

2、無限克?。涸谟變喊l覺排列規律并操作的基礎環節里，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，并拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿意幼兒操作的需要，感受電子白板的奇妙。

3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜想并激發其進一步探究的愛好。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環節。

4、拍圖上傳：在幼兒共享作品提升閱歷環節，我們利用希沃助手實現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展現到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進行相互比較相互觀賞，實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動溝通。

5、屏幕標注：在幼兒共享作品提升閱歷環節里，為了能較好地引導幼兒重點觀看分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區分。

6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鏈環節中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學操作活動在寬松歡樂的音樂