《夜宿山寺》教學設計(部編版小學二年級語文上冊)_第1頁
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文檔簡介

《夜宿山》教學設計教目：知識與能力：．會認“百、尺、聲、語”四個生字。．借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦。過程與方法以讀為主，創設情意。創造暢想天空，充分發揮學生的主體性。小組合作與獨立思考有機結合。情感態度與價值觀：通過看圖讀詩，使學生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢。教重：．學習生字。．指導有感情地朗讀古詩，讀出驚訝、贊嘆的語氣。教難：1．學習生字。教準

：多媒體課件教時：一課時教過：一、導入新課．小朋友們，你們中間有誰讀過唐代著名詩人李白的?試著背一首嗎?．今天，我們一起來學習一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺二、初讀感知．教師范讀全詩，學生注意聽不認識字的讀音。．學生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。三、檢查生字認讀情況1．出示帶拼音的生字：百、尺聲、語。請同學們自己先讀一讀。2．這些生字誰會?指名認讀火車”讀，重點導“聲”字的讀音。．去掉拼音，小組檢查認讀生字。．猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍．學生自由讀詩。．指名讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語3．指名朗讀全詩。五、借助插圖，了解詩意．出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。．假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感?機出示前兩行詩。．指導朗讀前二行詩。老師配樂范讀；學生試讀；指名讀；（4)全班配樂齊讀。4在這高樓上們不敢大說話怕動了天上的神仙機示后兩行詩。(1)學生自由讀后兩行詩；指名配樂讀；教師配樂范讀；全班配樂齊讀。六、創設情境，有感情地朗讀全詩．教師配樂描敘詩境，學生想象畫面。．學生自讀整首詩。．指名扮演小詩人，表演讀。4．師生配樂合作讀。七、選擇作(三者選其

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