—初三化學教學總結在一年的工作結束之后，人們應當對自己進行一次總結，這樣便于人們找出缺乏，更好的進步。下面給大家帶來初三化學教學總結5篇，希望大家喜愛!初三化學教學總結1今年我擔任初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和根本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學必需具備肯定的學問基礎和學習力量，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。本地同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的布置，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使依據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。一、調動同學學習化學的愛好。教育心理學指出：“構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產生的直接愛好。”在教學實踐中，我很留意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學通過探究獲得學問。在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。二、發揮化學試驗的作用化學學科有它自身的優勢——化學試驗，它能使同學產生愛好，在課堂教學中，我認真組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀看試驗現象，學會在試驗中觀看和思索，引導同學了解現象與物質的本質及其改變的規律；結合教材內容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。、例如，組織同學探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，布置同學探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；同學在輕松快樂的氣氛中感受了科學學問的魅力。三、努力做好復習總結工作初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的根本學問和根本技能；另一方面，同學的應變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節，盡量幫忙同學進行歸納，打印相應的復習提要；訓練題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業根本上做到全收和按時批改，在作業上針對個人提出要求和看法。再比方說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業的容量，加大難度，在順應中考題的同時多接觸競賽題；對接受力量較差同學，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。四、缺乏及努力方向。在教學工作中對同學的要求不夠嚴肅，對同學在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學顯現脫節狀況，對學習不能按時學有所得，就會漸漸顯現成果滑落的現象。由于一些事實上的原因，與同學的接觸時間相對較少，與同學進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對同學要從頭到尾都充滿信念和信任，對同學要既要激勵也要鞭策。初三化學教學總結2本學期根據教學方案，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：一、重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于同學學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特別留意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象現實的分析、比擬、抽象、概括，使同學形成要領并留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。二、強化化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于同學的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過活潑好玩的學習活動和有方案的訓練，使同學逐步把握這些學習化學的重要性。三、重視元素化合物學問的教學元素化合物學問對于同學打好化學學習的基礎非常重要。為了使同學學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，強化直觀教學、試驗教學，讓同學多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在同學逐步把握了肯定的元素學問以后，老師要重視引導同學理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓同學理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意強化化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。四、強化試驗教學化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發同學學習化學的愛好，幫忙同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育腳踏實地、嚴格認真的科學看法和科學的學習方法。因此，強化試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班同學都能看得清晰；老師應從科學看法、標準操作，給同學示范，并啟發引導同學從活潑的感性學問上升到抽象的思維。依據本校的試驗裝備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或恰當做一些選做試驗。同時激勵并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的主動性和探究精神。初三化學教學總結3轉瞬，一個學期又過去了，本學期我擔任了化學教學工作。九班級的同學剛接觸化學這門課程，大部分的同學沒有找到學習化學學問的方法，多部分同學基礎差，接受力量也比擬差，老師布置的作業不能按時完成作業，有的同學還抄襲作業，上課有時不能認真聽課，學校實施的階段性考試，多同學被歸為三類。針對這種問題，我著重抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，這類的同學我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和同學交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，同學對我也就慢慢的喜愛和尊重，也開頭喜愛學習化學，養成學習的好習慣。現將本學期的工作總結如下一、上學期工作回憶1、認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備同學。本屆同學，同學沒有從前那么整齊，所以我盡量依據教材內容，設計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節課的作業以及課外訓練，從中選取合適本班同學實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都有備而來。每節課都在課前作好充足的準備，并利用各種教學手段吸引同學的留意力。在課后認真作好總結，按時從課堂教法和同學的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。2、虛心請教其他老師。在教學上，能和其他老師團結協作，有問題按時向他們請教。在每個章節學問的處理上，通過每次的備課組活動主動征求其他老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習他們的長處以彌補自己教法上存在的缺乏。3、認真批改作業。布置作業也有針對性。為此，我經常到網上搜資料，對資料進行篩選，力求每次作業都能起到的效果。對同學的每次作業都能作到認真批改，通過作業按時發現自己在課堂教學上及講解時顯現的問題，并按時分析原因并總結，進行透徹的評析，俗話說亡羊補牢，未為晚矣一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，按時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比擬完好的學問結構，嚴格要求同學，尊重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習化學的愛好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。二、不斷學習、更新理念如今是生命科學的世紀，化學的學問日新月異，進展很快。本學期在學校的工作中，我常常去聽學校各科組的公開課，虛心向老師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。三、成果與反思班上大部分的同學學習欠主動，在考試中成果不抱負，雖然也把握了一些化學學問和化學試驗技能。但是，有個別同學上課不正常，三天打魚兩天曬網。還有些同學考試不認真，成果很差也沒有恥辱感。由此，導致部分同學學習成果很差。所以也是我最覺得頭痛的地方四、下學期教學工作計劃1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。同學答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因此重視和強化基礎學問和根本技能的學習仍然是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和研討的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。2、重視取得學問的過程和科學探究力量的培育。要提高同學的力量，就要在教學中強化同學科學素養、發現問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視取得學問的過程，讓同學把握學習化學的“根本學科思維方法”。化學試題中顯現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身閱歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題觸及環保等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步強化。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。初三化學教學總結4本學期我擔任九班級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中留意激發同學學習化學的愛好和學習主動性，注意夯實同學的基礎，提高同學的學習成果，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：一、重視雙基教學，夯實同學基礎，培育同學的化學素養。重視雙基教學，夯實同學基礎，讓同學從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高同學分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使同學能把握本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高同學分析問題和解決問題的力量。與此同時，在教學過程中還留意培育同學的化學素養。化學學問靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的浸透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、浸透化學學問、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增加同學的社會責任感和任務感。在不斷進行的教育教學中，同學在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。二、激發愛好，樹立信念九班級化學是啟蒙課程，同學學習化學的愛好和信念的培育尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子？同學們當機立斷地答復說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們劇烈感受到化學的魅力，帶著劇烈的好奇心和求知X，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家從前的學習成果，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓同學消退恐驚心理，只要想學好化學，從這堂課開頭，你就能學好，大家有信念么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊有；就在這一聲洪亮的答復中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。三、細心準備好每一堂課，提高教育教學水平。以認真負責的看法，劇烈的責任心、任務感和敬業精神，細心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，依據同學的實際情況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統化、網絡化，使同學能通過化學課的學習，不僅能系統全面地把握學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用力量。這樣使教學相長，不但提高了同學的學習水平，而且提高了老師的教學法水平和力量。四、幫忙同學改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成果。化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比方，很多的化學學問點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以試驗為基礎的自然科學，肯定要以科學的看法來認真做好化學試驗，以培育同學的動手力量和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留意向同學傳授學習方法，幫忙同學改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，留意同學的學情和信息反應，按時講評，以增加作業效果。同時，對同學多激勵、少批判；多耐煩、少埋怨，放下老師架子，與同學共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給同學回憶我的教學工作，我始終以來都能全身心地付出，雖然伴伴著許多挫折和無奈，但更多的是勝利的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步強化自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。初三化學教學總結5本學期的化學教學按方案順當完成，以實際動身，注意全體同學在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。中考最關鍵的要精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，而重視和強化基礎學問和根本技能的學習仍然是首要的。抓基礎學問，就是要把化學課本學問，教學中力求每章過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問把握力量不同，老師應針對同學實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的消化不良，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和研討的過程和